2015年北京教师招聘考试真题及答案
2015年北京教师资格考试心理学真题及答案(一)
一、选择1、强调研究过程中应对被试者产生积极的影响，避免对被试身心发展产生伤害的研究原则是原则。
A 客观性B 发展性C 教育性D 系统性2、在马斯洛的需要层次理论中，属于成长性需要的是。
A 自我实现的需要B 尊重的需要C 社交的需要D 安全的需要3、认为遗忘的实质是知识的组织和认知结构的简化的遗忘理论是。
A 衰退说B 干扰说C 动机说D 同化说4、学生学习“长方形的面积等于长乘以宽”，这种学习属于A 符号学习B 事实学习C 概念学习D 命题学习5、“物以类聚，人以群分”体现的是人际吸引中的。
A 外表吸引B 能力吸引C 相似吸引D 性格吸引6、个体因无法应对外界对个人能力和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态称为。
A 角色冲突B 工作压力C 适应不良D 职业倦怠7、在托尔曼的迷宫试验中，白鼠在没有获得强化之前，学习以及存在，只是未表现出来，这种现象称为。
A 操作性行为B 辨别学习C 潜伏学习D 获得学习8、用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，以金字塔的形式呈现材料的要点及其各种观点直接的关系，这种学习策略属于。
A 精细加工策略B组织策略C 复述策略D 认知策略9、教师一想到班级中的好学生，总是到他的优点，而很难想到他的缺点，这是人际关系中的。
A 首因效应B 晕轮效应C 刻板印象D 投射效应10、一个学生认为服从、听话的就是好孩子，否则就是错的，是坏孩子(优师)。
同时，他还将教师规定的准则视为固定不变的。
他的道德发展处于。
A 他律阶段B 自我中心阶段C 自律阶段D 公正阶段选择答案：1c 2a 3d 4c 5c 6d 7c 8b 9b 10a二、填空题11、行动研究的基本环节是计划、、观察和反思。
12、韦纳将成败归因分为内外性、稳定性和三个维度。
13、奥苏伯尔认为可利用性、和稳定性是三个主要影响迁移的认知机构变量。
14、长时记忆可分为情景记忆、语义记忆和。
15、在技能练习中期，练习曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，心理学称之为“ ”16、元认知策略包括计划策略、和调节策略。
北京教师招聘考试真题及答案
2015年北京教师招聘考试真题及答案一、单项选择题(总题数：30，分数：30.00)1.《礼记·学记》中记载，“古之王者，建国君民，教学为先”说明了教育具有______。
A.经济功能B.政治功能√C.文化功能D.科技功能解析：“古之王者，建国君民，教学为先”意思是：古代的君主在建立国家、统治百姓的时候，总是把教育放在首要的位置，体现了教育对国家政治的作用，说明教育具有政治功能。
2.对“狼孩儿”进行的补救教育很难成功，这表明人的发展具有______。
A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期√解析：关键期是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期，“狼孩儿”的故事表明人的发展具有关键期，错过了这个时期就会影响发展的水平，甚至失去发展的可能。
3.下列不属于教育目的确立的主要依据的是______。
A.社会关系B.生产力发展水平C.其他国家经验√D.人的身心发展规律解析：确立教育目的的主要依据包括以下方面：(1)特定的社会政治、经济、文化发展水平是制定教育目的的客观依据。
首先，不同的社会发展阶段有不同的教育目的。
其次，不同的社会政治制度有不同的教育目的。
再次，不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色。
(2)教育目的还有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人的身心发展和需要来确定。
4.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是______。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制√D.壬戌学制解析：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，首次规定男女同校。
5.中国最早使用马克思主义论述教育问题的教育家是______。
A.陶行知B.杨贤江√C.毛泽东D.黄炎培解析：杨贤江是中国第一个比较系统地介绍和传播马克思主义教育思想的教育理论家。
6.主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现，该教育目的论为______。
2015北京市教师资格证考试试题
2015北京市教师资格证考试试题“2015北京市教师资格证考试试题”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！北京教师资格考试：中学《教育知识与能力》解答题1.何谓教学，中学教学有哪几项一般任务?【参考答案】教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
中学教学的一般任务有：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。
(2)发展学生智力、体力和创造才能。
(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
(4)关注学生个性发展。
2.简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。
【参考答案】意义学习，是指一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。
人本主义心理学家提出了促进意义学习的基本条件：(1)强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位。
(2)让学生觉察到学习内容与自我的关系。
(3)让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。
(4)强调要注重在做中学。
3.简述教学过程的结构。
【参考答案】教学过程是学生在教师有目的、有计划地指导下，系统地掌握科学文化基础知识和基本技能、发展能力、增强体质并形成一定思想品德的过程。
教学过程的结构包括：(1)创设问题情境，引起学生学习动机。
(2)引导学生理解、领会知识。
(3)课堂练习，巩固知识。
(4)引导和组织学生运用知识。
(5)布置、批改并辅导学生课外作业，检查学生对知识的理解和运用程度。
4.简述《教师法》中规定的教师应承担的义务。
【参考答案】(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。
2015年北京市教师资格考试试题
2015年北京市教师资格考试试题“2015年北京市教师资格考试试题”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！北京教师资格考试：中学《教育知识与能力》模拟试卷三一.选择题1.古希腊著名哲学家柏拉图在( )中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。
A.《美诺篇》B.《金言》C.《政治学》D.《理想国》【答案】D 解析：柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
2.学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是( )。
A.联想过程B.学习过程c.评价过程D.预测过程【答案】B 解析：略。
3.现代教育发展的根本动因是( )A. 政治制度B. 经济制度C. 生产力的发展D. 科学技术【答案】C 解析：略。
4.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家( )。
A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.毕达哥拉斯【答案】B 解析：苏格拉底明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析。
5.迁移的经验类化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理，这一理论的代表人物是( )。
A.桑代克B.苛勒C.奥苏伯尔D.贾德【答案】D 解析：贾德是迁移的经验类化理论的代表人物。
6.在心理发展进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度，这是心理发展的( )特征。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性【答案】C 解析：同一技能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度，这是由心理发展的不平衡性导致的。
7.教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是( )。
A.讲述B.讲演C.讲读D.讲解【答案】D 解析：讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。
8. “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。
2015年北京教师资格考试心理学真题及答案(二)
三、辨析(4*5=20)21、佛洛伊德认为自我遵循的是现实原则正确。
自我是自己可意识到的，执行思考，感觉、判断或记忆的部分，为本我服务，所以是正确的。
22、负强化的实质就是惩罚错误。
负强化是通过消除一个不愉快的刺激，从而使反应发生的可能性或频率增加;而惩罚则是消除一个愉快的刺激，从而降低反应发生的频率或可能性。
所以两者不一样。
23、工作记忆中的信息非常牢固，不易消失和遗忘错误。
工作记忆中的信息，不牢固，容易消失或遗忘。
24、移情会阻碍亲社会行为的产生错误。
移情是产生亲社会行为的中介变量，会促进亲社会行为的发生。
25、中高考是典型的标准参照测验错误。
是常模参照评价。
四、简答(6*5=30)26、简述布鲁纳认知发现学习理论的教学观答：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构。
(2)提倡发现学习，就是让学生独立思考，提出假设，进行验证，自己发现要学习的概念、规则等知识。
(3)学科基本结构的教学原则。
包括动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
27、简述促进学习迁移的教学策略答：(1)改革教材内容，促进迁移。
(2)合理编排教学内容，促进迁移;其标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
(3)改进教材呈现方式，促进迁移。
A.从一般到个别，渐进分化;B.综合贯通，促进知识的横向联系;C.教材组织系列化，确保从已知到未知。
(4)教授学习策略，提高迁移意识性。
28、简述操作技能和心智技能的区别(1)活动的对象不同。
前者活动对象是物质的、具体的;后者则是头脑中的映像，不是客体本身，具有主观性和抽象性。
(2)活动的结构不同。
前者是系列动作的连锁，不能省略，后者则可以省略或简缩。
(3)活动的要求不同。
前者要求学习者必须掌握一套“刺激—反应”的联结，后者则要求学习者掌握正确的思维方法。
29、简述创造性思维的基本特征答：(1)变通性。
具有创造性的人在处理问题或学习时，总能做到随机应变，触类旁通;对问题的思考具有比较大的弹性，思考路线并非固定在一个方向(优师)，而是向多个方向发散且变化多端。
北京2015年下半年小学教师教师资格考试试题
北京2015年下半年小学教师教师资格考试试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．校园文化的核心是学校的（）文化。
A、观念和制度B、精神和观念C、组织和制度D、物质2．认知模式由（）提出A皮亚杰B斯金纳C布鲁纳D彼得?麦克费尔3．教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。
A、教育事实和教育现象B、教育事实和教育问题C、教育现象和教育问题D、教育方针和教育事实4．”数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是（）。
A．数学家都是教育家B．有的数学家是教育家C．教育家都是数学家D．教育家都不是数学家5．全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A、创新教育B、义务教育C、素质教育D、全面教育6．学校随意开除未成年学生，实际上是侵犯了学生的（）。
A、人身权B、人格尊严权C、名誉权D、受教育权7．发现教学的代表人物是（）A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦?根舍因8．我国古代“内发论”的代表人物是（）。
A、孔子B、荀子C、孟子D、老子9．划分课的类型的主要标准是( )A教学内容B教学原则C教学任务D教学目的10．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）A政治教育B思想教育C道德教育D心理健康教育11．”一两的遗传，胜过一吨的教育”是（）的观点。
A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论12．科学知识再生产的主要途径是（）。
A、社会科研机构的科研活动B、生产领域的应用C、学校教育D、市场推广13．李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在（）。
A．行使教师权利B．履行教师义务C．影响学校的秩序D．给学校出难题14．范例教学的代表人物是（）A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦?根舍因15．教师职业的最大特点是职业角色的（）。
A、单一化B、多样化C、简单化D、复杂化二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。
2015年教师招聘考试真题含答案
2015年教师招聘考试真题含答案一、名词解释（每小题2分，共8分）1．教育目的：教育目的是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。
2．德育：学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成发展的规律与需要，有目的、有组织、有计划地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验和践行，以形成一定社会与阶级所需要的品德的活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
3．讲授法：讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种教学方法。
4．班级授课制：是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
二、填空题（每空1分，共12分）1．孔子的学生收录孔子的言行编录的一部书（论语）（书名）反映了孔子的教育思想。
2．教育学是研究教育现象，提示（教育）规律的科学。
3．确定我国教育目的的理论基础是马克思的关于（人的全面发展）理论。
4．从教学工作的基本环节来说，（备好课）是上好课的首要条件，（上课）是教学的中心环节。
5．（教育者）、（受教育者）和（教育影响）是构成教育活动的基本要素。
6．思想品德教育从其心理构成来说包括（道德认知）、（道德情感）、（道德情感）和道德行为。
7．由浅入深、由易到难、由简到繁的教学规则是（循序渐进）教学原则的要求。
三、单项选择题（每小题2分，共30分）1．（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥尔》D、赫尔巴特的《普通教育学》2．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。
从这个意义上说，教育具有（）。
A、生物性B、永恒性C、历史性D、阶级性3．普通教育学的研究对象主要是（）。
A、幼儿教育B、中小学教育C、高等教育D、职业技术教育4．广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。
2015年教师招聘考试试题及答案
2015 年教师招聘考试试题及答案单项选择1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C ）C．基本心理规律3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ）C．意义学习4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D ）D．自我控制5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ）A．一般迁移7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ）A．概念学习9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的（ D ）D．泛化11.创造性思维的核心是（ C ）C．发散思维12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ）1D．考试焦虑13.发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）C．动机16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A ）A．苛勒17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B ）B．组织策略18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ）D．问题解决19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B ）B．内化20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是 A．形成性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（ A）。
A．工作关系22.教师职业道德的核心是（ B）。
B．热爱学生223. 以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。
B．放任型25. 在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。
C．专制型26. 哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。
D．民主型29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ）C、关注和促进学生的发展33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ）D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。
东城2015年小学教师招聘考试真题及答案解析
东城2015年小学教师招聘考试真题及答案解析【完整word版】东城2015年小学教师招聘考试真题及答案解析【完整word版】1：迁移的关系转换说强调（）。
单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解2：教学计划的中心问题是（）。
单项选择题A、开设哪些科目B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法3：根据国家有关规定，经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经（）批准。
单项选择题A、县级人民政府教育行政部门B、县级人民政府C、乡镇级人民政府D、乡镇级人民政府教育行政部门4：设计教学法的提出者是（）。
单项选择题A、杜威B、华虚朋C、伯克赫斯特D、克伯屈5：《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，( )教学原则与其在思想上是一致的。
单项选择题A、循序渐进B、巩固性C、因材施教D、直观性6：知识遗忘的过程是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、匀速D、无规律可循7：测验有个质量指标问题。
测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（）单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度8：有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。
这是心理发展的（）。
单项选择题A、连续性B、阶段性C、差异性D、不均衡性9：我国义务教育经费来源的主渠道是（）。
单项选择题A、国家财政拨款B、城乡教育费附加C、社会集资款D、教育专项资金10：为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括（）。
多项选择题A、目标明确B、内容正确C、方法得当D、气氛热烈E、表达清晰11：掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（）。
多项选择题A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移E、一般迁移12：1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（）。
北京2015年小学教师招聘考试真题及答案解析
北京2015年小学教师招聘考试真题及答案解析 1：教学研究的第一步是（）。
单项选择题
A、研究方法的设计
B、研究课题的选择
C、研究方案的实施
D、论文和报告的撰写
2：学生在做问答题时所使用的记忆过程主要是（）
单项选择题
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
3：下列作品，不属于高尔基“自传体三部曲”的是（）。
单项选择题
A、《童年》
B、《在人间》
C、《母亲》
D、《我的大学》
4：属于影响态度与品德学习的外部条件的是（）
多项选择题
A、道德认知；
B、家庭教养方式；
C、社会风气；
D、同伴群体
E、认知失调
5：运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。
（）判断题
对
错
6：“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。
单项选择题
A、阶段性
B、顺序性
C、不均衡性
D、差异性
7：人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明（）。
单项选择题
A、遗传素质对人的发展起决定作用
B、遗传素质对人的发展不起决定作用
C、教育对人的发展起决定作用
D、教育对人的发展不起决定作用
8：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。
单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
9：为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（）。
多项选择题
A、程序教学法
B、愉快教学法
C、情境教学法
D、尝试教学法
E、成功教学法。
东城2015年小学教师招聘考试真题及答案解析(2)
东城2015年小学教师招聘考试真题及答案解析【完整版】东城2015年小学教师招聘考试真题及答案解析【完整版】1：课后作业必须和课堂教学一起进行设计。
（）判断题对错2：掌握学科教材结构是指（）。
单项选择题A、把握课本的内容及其相互关系B、把握课程标准(教学大纲)的内容及其相互关系C、在研究学生和教材的基础上确定教学的重点和难点D、把握特定阶段学科知识的内容及其构成关系3：颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”这反映了德育的（）。
单项选择题A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则4：下面对于烫伤的处置错误的是（）。
单项选择题A、迅速避开热源B、及时去医院就医C、用毛巾擦拭并按摩伤处D、在水龙头下用冷水持续冲洗伤部5：我国小学德育的构成有（）。
多项选择题A、道德教育B、政治教育C、思想教育D、情感教育6：“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。
”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光努力学习。
这种行为属于意志品质的（）。
单项选择题A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性7：后一种学习对前一种学习的影响是（）单项选择题A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移8：课堂效率的高低，主要取决于教师。
（）判断题对错9：对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )。
单项选择题A、教师自编测验B、非测验性测验C、案卷分析D、谈话10：取得教学成功的内因是（）。
单项选择题A、教师的主导作用B、学校的管理作用C、教材的媒体作用D、学生的主体作用11：按文学体裁给以下课文分类，正确的是（）。
①《听潮》②《海燕》③《在烈日和暴雨下》④《故乡》⑤《分马》⑥《济南的冬天》⑦《梅岭三章》⑧《七根火柴》⑨《周总理，你在哪里》⑩《菜园小记》单项选择题A、①③⑥⑩B、③④⑤⑧C、②⑦⑨⑩D、④⑥⑧⑩12：保证班主任工作的科学性、针对性和实效性的前提是（）。
2015年3月北京教师资格考试中学教育学真题及参考答案
2015年3月北京教师资格考试中学教育学真题及参考答案2016下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多做试题，这样才能更好的掌握知识点，达到事半功倍的效果。
教师资格考试栏目为大家分享“2015年3月北京教师资格考试中学教育学真题及参考答案”。
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2015年3月北京教师资格考试中学教育学真题及参考答案一、选择题1、发展性教学理论的提出者是。
A 赞可夫B 布鲁纳C 马卡连柯D 杜威2、中国最早使用马克思主义论述教育问题的教育家是。
A 陶行知B 杨贤江C 毛泽东D 黄炎培3、教育的本质特征是。
A 永恒性B 社会制约性C 相对独立性D 培养人的社会活动4、“拔苗助长”违反了人的发展的规律。
A 顺序性B 阶段性C 不平衡性D 互补性5、主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现，该教育目的论为。
A 宗教本位论B 社会本位论C 个人本位论D 文化本位论6、义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
A 都应该B 可选择C 都必须D 可自愿7、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度称为。
A 效度B 信度C 难度D 区分度8、在教师指导下，学生运用一定的知识完成一定的操作，形成各种技能和技巧的教学方法称为。
A 练习法B 实验法C 实习作业法D 参观法9、教育者以他人高尚的思想、模范的行为，优异的成就来影响受教育者的德育方法是。
A 说服教育B 榜样示范C 指导实践D 陶冶教育10、教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿的观点属于。
A 生物起源说B 心理起源说C 劳动起源说D 文化起源说答案1-5 ABDAC, 6-10 CBABB。
2015年北京教师资格考试备考真题
2015年北京教师资格考试备考真题“2015年北京教师资格考试备考真题”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2015年北京市教师资格证考试备考资料之教育心理学历年单选真题及答案（三）21、学习的意义表现在(06年4月)(C)A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要22、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是(06年4月)(B)A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习23、学校教育心理学中最重要、最核心的理论(06年10月)(C)A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论24、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是(06年10月)(D)A、心理健康B、记忆C、智力D、学习25、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是(06年10月)(A)A、桑代克B、华生C、斯纳金D、布鲁纳26、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是(06年10月)(D)A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学27、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是(06年10月)(B)A、刺激反映联结B、信号C、概念学习D、问题解决28、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是(07年4月)(D)A、心理健康B、记忆C、智力D、学习29、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 (07年4月)A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学30、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是(07年4月)(B)A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决更多2015年北京教师资格考试备考真题信息，敬请关注“中公北京教师网”！推荐阅读：2015年北京幼儿教师资格考试笔试辅导简章。
2015年北京教师资格考试心理学真题及答案(三)
五、论述31、阐述多元智能理论的基本观点，并结合教学实际加以分析答：多元智能理论是由美国哈佛大学霍华德·加德纳于1983年提出的。
他认为人表现出来的智能有八种，即语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、内省智能和自然观察者智能。
(1) 每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着重大的作用，而且具有同等重要性。
(2) 每一个人与生俱来在某种程度上拥有这八种以上智能，环境和教育对于能否使这些智能得到开发和培育有重要作用。
(3)各种智能不是以整合的方式存在，而是相对独立的，各自有着不同的发展规律并使用不同的符号系统。
(4) 各种相对独立的智能系统以不同的方式和程度有机地组合在一起，即便是同一种智能，其表现形式也不一样。
(5) 因此，我们很难找出一个适用于所有人的统一评价标准，来评价一个人的聪明与否。
32、结合教学实际论述如何提高学生的自我效能感。
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
班杜拉于1977年提出了一个新概念：“自我效能”。
班杜拉认为：人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。
行为的结果因素即强化，包含直接强化、替代性强化和自我强化。
行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。
结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。
效能期待则指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。
当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会实际去实施那一活动。
影响自我效能感的因素：(1)成败经验。
个体自身的成功或失败的经验，对自我效能感的影响很大。
(2)对他人的观察。
人们观察他人的行为而获得的替代性经验(间接经验)对自我效能的形成也有巨大的作用。
(3)言语劝说。
它包括说服性的建议、劝告、解释以及自我规劝。
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2015年北京教师招聘考试真题及答案一、单项选择题(总题数：30，分数：30.00)1.《礼记·学记》中记载，“古之王者，建国君民，教学为先”说明了教育具有______。
A.经济功能B.政治功能√C.文化功能D.科技功能解析：“古之王者，建国君民，教学为先”意思是：古代的君主在建立国家、统治百姓的时候，总是把教育放在首要的位置，体现了教育对国家政治的作用，说明教育具有政治功能。
2.对“狼孩儿”进行的补救教育很难成功，这表明人的发展具有______。
A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期√解析：关键期是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期，“狼孩儿”的故事表明人的发展具有关键期，错过了这个时期就会影响发展的水平，甚至失去发展的可能。
3.下列不属于教育目的确立的主要依据的是______。
A.社会关系B.生产力发展水平C.其他国家经验√D.人的身心发展规律解析：确立教育目的的主要依据包括以下方面：(1)特定的社会政治、经济、文化发展水平是制定教育目的的客观依据。
首先，不同的社会发展阶段有不同的教育目的。
其次，不同的社会政治制度有不同的教育目的。
再次，不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色。
(2)教育目的还有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人的身心发展和需要来确定。
4.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是______。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制√D.壬戌学制解析：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，首次规定男女同校。
5.中国最早使用马克思主义论述教育问题的教育家是______。
A.陶行知B.杨贤江√C.毛泽东D.黄炎培解析：杨贤江是中国第一个比较系统地介绍和传播马克思主义教育思想的教育理论家。
6.主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现，该教育目的论为______。
A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论√D.文化本位论解析：个人本位论主张要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。
7.教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿的观点属于______。
A.生物起源说B.心理起源说√C.劳动起源说D.文化起源说解析：教育的心理起源学说认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
8.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是______。
A.遗传因素B.环境因素C.个体主观能动性√D.教育解析：影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。
其中教育对人的身心发展起主导作用，个体的主观能动性起决定作用。
9.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法。
获得良好的发展。
这句话的意思是说______。
A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用√D.教师在教育活动中不能起主导作用解析：题干意在指出教师要在教育活动中发挥主导作用。
10.“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。
”这句西方谚语说明在学生心理辅导中，我们要做到______。
A.遵循发展性原则B.尊重学生主体性原则√C.尊重整体性发展原则D.尊重因材施教原则解析：“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。
”意思是说我们可以引导，但是不可以强求，说明在心理辅导中，我们要做到尊重学生主体性原则。
11.“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的教育方法是______。
A.锻炼法√B.陶冶法C.说服法D.榜样法解析：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。
本题中“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。
12.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是______。
A.从众效应B.罗森塔尔效应√C.马太效应D.晕轮效应解析：题干描述属于罗森塔尔效应，又叫“皮格马利翁效应”。
13.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于______。
A.下位学习√B.同位学习C.上位学习D.并列学习解析：新学习的概念“橡皮擦”是原有“文具”这一总概念的一个特例，因此这种学习是下位学习。
14.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神、与面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了______。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.首因效应√D.近因效应解析：训练学生刚见到面试官时的外在表现，期望给面试官留下好的印象，这利用了首因效应。
所谓“首因效应”，指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象。
15.按照信息加工心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要的是______。
A.陈述性知识√B.程序性知识C.策略性知识D.默会知识解析：陈述性知识也叫“描述性知识”，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识，主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。
这类知识主要解决“是什么”的问题。
题干描述属于陈述性知识。
16.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是______。
A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论√D.实质训练说解析：美国心理学家贾德提出了概括化理论。
他认为两种学习活动之间存在共同要素仅仅是知识产生迁移的必要前提，而迁移产生的关键是学习者在这两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。
17.学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于______。
A.内部的、不稳定的、可控的B.外部的、稳定的、不可控的√C.内部的、稳定的、可控的D.外部的、不稳定的、不可控的解析：试题太难太偏属于任务难易因素，该因素属于外部的、稳定的、不可控的，故选B。
18.教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的______。
A.适应B.对比√C.泛化D.分化解析：放慢语速，提高音调，这能够与其他的话语进行比较区分，这是利用了刺激的对比。
19.老师问妙妙：“你有兄弟吗?”“有。
”“兄弟叫什么名字?”“明明。
”“明明有兄弟吗?”“没有。
”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于______。
A.感知运动阶段B.前运算阶段√C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：题干描述表明妙妙的思维不可逆，属于前运算阶段。
20.萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了。
根据加涅的学习结果分类，这里发生的是______学习。
A.言语信息B.态度√C.智慧技能D.认知策略解析：加涅提出了一类学习结果：理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度，萌萌的这种见了陌生人就躲的行为的消失属于态度学习。
21.按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是______。
A.新旧知识问是否建立非人为的实质性联系√B.学生是否主动学习，反复练习C.要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现D.学习的目的是解决问题还是获得知识解析：奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。
这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。
22.在鲜花盛开、草木葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点头”的愉悦，这种情绪状态是______。
A.心境√B.激情C.应激D.热情解析：心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态。
根据题干表述，本题答案应选A。
23.下列说法符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是______。
A.国家实行九年义务教育，收取学杂费B.义务教育实行以县级教育行政部门为主的管理体制C.国家鼓励教科书循环使用√D.县级教育行政部门应加强教师培养，采取措施发展教师教育解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费；第七条规定，义务教育实行县级人民政府为主管理的体制；第四十一条规定，国家鼓励教科书循环使用；第三十二条规定，县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。
24.学生问：“老师，我考试总是很紧张，怎么办?”老师说：“你学习不够努力，没有复习好，所以就紧张了。
”从对话中看出这位老师缺乏______。
A.本体性知识B.条件性知识√C.实践性知识D.通识性知识解析：条件性知识是认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育科学知识，如教育学、心理学等知识。
学生考试焦虑时，老师应当及时采取有效措施，如肌肉放松法、系统脱敏法、认知矫正法。
该老师说的话不仅没能帮助学生减轻焦虑情绪，反而会徒增学生烦恼，说明该教师缺乏相应的条件性知识。
25.“坚持真理，奖罚分明”体现了教师的______。
A.职业良心B.公正意识√C.教育义务D.专业荣誉解析：教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。
教师公正的内容是坚持真理、秉公办事、奖罚分明。
26.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的______。
A.能力B.学识C.态度√D.方法解析：无论是教师的能力、学识还是教学方法，影响到的只能是学生在学习知识、运用知识的素质上，而教师的态度则更多地影响学生的价值观、人生观，这是学生成人、成才的基础，对学生全面素质的提高起关键作用。
27.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是______。
A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论√D.现代课程论解析：实质教育论更重视学科内容的实用意义，而形式教育论则重视发展学生的智力。
形式教育论和实质教育论是近代教育史上两种关于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题的理论。
28.世界上最著名的智力量表是______。
A.《比纳-西蒙量表》B.《斯坦福-比纳量表》√C.《比纳-推孟量表》D.《韦克斯勒量表》解析：世界上最著名的智力量表是经推孟修订的斯坦福-比纳量表。
注意与比纳-西蒙量表相区分，比纳-西蒙量表是世界上最早的智力量表。
29.教科书中的练习题多属于______的问题。
A.创造性B.认知性C.有结构√D.无结构解析：一般问题可以分为两类，即有结构的问题和无结构的问题。
有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。