二年级数学上册苏教版《平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》教案(集体备课)

《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案

教学目标：

1.让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。

2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学难点：体会平均分的含义。

教具、学具准备：小棒、学案、课件等。

教学过程：

一、创设情境，初步感知“平均分”

1.师：小朋友们，老师想在上课之前向大家介绍两个小朋友，你们想认识一下吗？（ppt展示图片）这是老师家的重要人物看看——老大，还有一个是老二。

师：有一次老师有6根棒棒糖，交给老大，让他和老二分着吃，你们猜猜看他会怎么分？

学生可能会有以下的回答：

（1）老大3根，老二3根。

（2）老大4根，老二2根。老大2根，老二4根。

（3）老大1根，老二5根。老大5根，老二1根。

教师总结并用小棒代替棒棒糖摆一摆：

两个人分，其实就是分成两份，第一种就是一份3根，另一份也是3根。第二种一份2根，另一份4根。第三种一份1根，另一份5根。

师：你觉得哪种分法公平？为什么？（两人一样多）

师：像这样每份分得同样多，叫作平均分。你能说说你是怎么理解平均分么？

师：想一想6根小棒还可以怎样平均分？分给4个人可以么？5个人呢？6个人呢？教师摆一摆，分成6份，每份1根。

2. 总结平均分，让学生读平均分的定义。判断是否是平均分，并让学生说

说原因。（有一份不同就不是平均分）

二、动手操作，丰富对“平均分”的认识

1.师：同学们表现的真棒，老师这儿有礼物奖励给大家，8根棒棒糖，每人分2根，可以分给几个人？知道能分给4人。（齐读8根棒棒糖，每人分2根，可以分给4人）你能用小棒摆一摆么？让学生摆。（除了摆的有空挡表示一份有多少，我们还可以用笔圈一圈，每人分2根就是每2根圈一份，一共圈出4份，可以分给4人）换一种说法还可以说8根小棒，每2根一份，分成4份。你会说么？（让学生说一说，同桌说。）

师：8根小棒，每2根一份，分成4份。是平均分么？那老师这儿有12根小棒，请你们分一分，看清要求，每几根一份可以平均分？用小棒摆一摆，并在学习单上圈一圈，分一分，填一填。把你的想法记录下来。

根据学生汇报板演摆一摆

师：你现在可以尝试把不同的分法在纸上圈一圈么？让学生动手圈。用展台展示成果，有错误的展给全班看。

师：我们再来仔细观察每组数据，你有什么发现？12根小棒，每份分得越来越大，可以分得的份数就越来越少，你能和同桌说说么？6根棒棒糖，来的小朋友越多，每个人就分得越少。引导学生去发现规律说一说。

三、巩固练习，加深对平均分的理解

1.做一做第2题。

让学生先说说每几个一份后，让学生独立完成。

2.拓展题。

草莓分成3份，分别是3、5、7。这样的分法公平么？为什么？怎么分能平均分？（引导学生用小棒画一画再展示）

四、归纳总结

说说这节课你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？

板书：认识平均分

每份分得同样多，叫作平均分

8根小棒，每（）根一份，分成了（）份。