初中学生综合素质评价评分细则
初中生综合素质评价实施细则(3篇)
初中生综合素质评价实施细则第一章总则为了推动初中生综合素质教育的发展，促进学生全面发展和健康成长，本实施细则制定。
本细则所称综合素质评价是指对初中生的学业水平、品德发展、身心健康等方面进行全面评价的一种方式。
第二章综合素质评价内容一、学业水平评价学业水平评价是对学生学科知识和能力的全面评价。
以考试成绩为基础，结合平时表现、小组合作等综合评价方式，评价学生在各学科中的学业水平。
二、品德发展评价品德发展评价是对学生品德修养和行为习惯的评价。
以日常行为表现、参与社会实践、班级管理等为基础，评价学生的品德素质和行为表现。
三、身心健康评价身心健康评价是对学生身体健康状况和心理发展情况的评价。
以体质测试和心理测评为基础，评价学生的身体素质和心理健康状况。
四、综合素质评价综合素质评价是对学生综合素质的总体评价。
综合考虑学业水平、品德发展和身心健康等方面的评价结果，对学生的综合素质进行评价。
第三章评价方法一、学业水平评价方法1. 考试评价：按照学科教学大纲和考试大纲进行考试，评价学生在学科知识和能力方面的掌握情况。
2. 平时评价：结合课堂学习、作业完成情况、小组合作、参与讨论等方面，评价学生的学业水平。
二、品德发展评价方法1. 日常行为观察评价：教师对学生的日常行为进行观察记录，评价学生的品德表现和行为习惯。
2. 社会实践评价：结合学生参与社会实践活动的情况，评价学生对社会问题的认知和积极参与程度。
三、身心健康评价方法1. 体质测试评价：对学生进行体育测试，评价学生的身体素质水平。
2. 心理测评评价：通过心理测评工具对学生进行测试，评价学生的心理发展情况。
四、综合素质评价方法综合考虑学业水平评价、品德发展评价和身心健康评价的结果，综合评价学生的综合素质。
第四章评价指标一、学业水平评价指标学业水平评价指标分为知识掌握和能力发展两方面。
知识掌握包括基础知识、扩展知识和应用知识等方面。
能力发展包括思维能力、实践能力和合作能力等方面。
学生综合素质评价实施方案及细则
学生综合素质评价实行方案及细则xx中学学生综合素质评价实行方案及细则一、指引思想学生评价制度日勺改革是基本教育课程改革日勺重要构成部分，是基本教育课程改革健康、进一步发展日勺重要政策与制度保障。
初中这生综合素质日勺评价是增进学生全面发展日勺重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况日勺手段。
评价成果是衡量学生与否达到毕业原则和高中阶段学校招生日勺重要根据之一。
初中学生综合素质日勺评价要以党和国家日勺教育方针为指引，以实现学生日勺自我结识、自我教育为目日勺，增进学生全面发展，增进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐渐形成科学日勺学生成长发展观。
二、评价原则学生综合素质评价一项非常严肃认真日勺工作，学生及其家长、社会关注限度高。
评价时需坚持如下原则：1、实事求是、客观公正原则。
学生自评、互评、班级评估小组、学校评审工作委员会日勺评价、审定都必须以翔实日勺事实为根据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺少特点。
通过评价培养学生尊重客观、公正诚信日勺品质。
2、鼓励为主，增进发展原则。
评价日勺功能在于教育，评价日勺目日勺在于鼓励进步，增进发展。
对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地看待评价工作，又要用发展日勺眼光，广阔日勺胸怀看待学生，评价一种学生以看全面、看体现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。
3、坚持原则，顾全大局原则。
评价时，必须坚持原则，为学生日勺成长负责，严禁一味强调局部利益、眼前利益，而随意减少或变化评价原则，变化评价方向。
要客观公正，保证评价工作日勺公正、公开、公平。
三、组织实行综合素质评价工作政策性强、波及面广，为了保证考核评价工作规范有序地实行，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实行。
1、学校评价工作委员会：组长：副校长副组长：政教副主任成员：各年级组长、各班主任、田雨航（七年级学生代表）田思雨（八年级学生代表）张昊男（九年级学生代表）2、班级评价小组组长：各班班主任成员：各班科任教师四、评价内容与原则综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合伙、运动与健康、审美与体现。
初中综评工作实施细则
北京市初中实践活动管理服务平台（)
第二学期（4分）
第三学期（4分）
第四学期（4分）
第五学期（2.5分）
-
第六学期（2.5分）
个性发展（24分）
兴趣爱好
对某些知识、事物和现象的好奇心、求知欲、专注、思考和探求情况。
F1.在文学、科学、体育、艺术等自己感兴趣的领域参与活动、付出努力及取得效果等情况
(15分)
主观打分
班主任及其他老师
第一学期（3分）
1、由班主任牵头，和其他老师一起，综合评价学生每学期在文学、科学、体育、艺术等方面参与活动或取得收获的情况，并打分。
2、初一、初二每学期最高分为3分，初三每学期最高分为1.5分。打分精确到0.1分。
北京市中小学综合素质评价平台（初中）
第二学期（3分）
北京市中小学综合素质评价平台（初中）
自我认识
了解自我、自我反思、自我规划及应对困难和挫折等情况。
C3.学期发展目标制定和应对困难与挫折等情况
(7分)
主观打分
班主任
第一学期（1分）
1、班主任老师负责检查学生日常制定目标的学习习惯，并结合平日对学生学习态度的观察，进行打分。
2、初一、初二满分为1分/每学期，初三为1.5分/每学期，打分取小数点后第一位。
(6分)
按次计分
学部认定
整个初中阶段（6分）
1、按活动记录次数，在第三年第二学期统一统计评价；
2、参加6次以上，为6分；参加4-5次，为4分；参加2-3次，为3分；参加1次，为1分。
北京市中小学综合素质评价平台（初中）
北京市中小学生社会大课堂()
A3.参加“三爱、三节”主题教育活动的次数和表现等情况
中学毕业生综合素质测评实施细则范文
中学毕业生综合素质测评实施细则范文一、引言中学阶段是培养学生全面发展的关键时期，为了全面评估学生的综合素质，促进学生的个性发展和社会适应能力的提升，制定了中学毕业生综合素质测评实施细则。
本细则旨在规范测评的具体内容、方法和程序，确保测评结果的客观公正，为学生的毕业评价提供参考依据。
二、综合素质测评内容1. 学业水平：包括学生的学科知识掌握情况、学科综合应用能力、学科学习方法和学习态度等方面的评价。
2. 体育健康：包括学生的体育成绩、身体素质、运动技能和参与体育活动的积极性等方面的评价。
3. 心理健康：包括学生的心理素质、情绪管理能力、人际关系和自我认知等方面的评价。
4. 社会实践：包括学生的社会实践活动参与情况、社会责任感和创新意识等方面的评价。
5. 文化艺术：包括学生的文学、艺术和传统文化素养、文化审美能力等方面的评价。
三、综合素质测评方法1. 综合素质测评采取多元化评价方法，包括考试、测验、实践、观察、访谈、问卷调查等多种形式。
2. 学业水平采用笔试和口试相结合的方式进行评价，注重知识的掌握和灵活运用能力的考察。
3. 体育健康采用体育测试、体育成绩和体育课程表现相结合的方式进行评价，注重学生的身体素质和运动技能的发展。
4. 心理健康采用心理测试、心理访谈和案例观察相结合的方式进行评价，注重学生的心理素质和情绪管理能力的培养。
5. 社会实践采用社会实践活动记录、社会实践报告和社会实践经历表相结合的方式进行评价，注重学生在实践中的表现和体验。
6. 文化艺术采用文化艺术成绩、文化艺术作品和文化艺术展示相结合的方式进行评价，注重学生的文化素养和审美能力的培养。
四、综合素质测评程序1. 综合素质测评由学校根据教育部门的要求组织实施，包括学校内部评价和外部评价两个层面。
2. 学校内部评价由学校校内教师和行政人员组成的评价委员会负责组织和实施，确保评价的客观公正和科学性。
3. 外部评价由教育部门或委托的第三方机构负责组织和实施，对学生的综合素质进行独立评价，确保评价结果的权威性和公信力。
综合素质评价量化考核细则
学生综合素质评价量化考核细则一、指导思想根据《潍坊市教育局关于学生综合素质等级认定实施办法》及《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的通知》（潍教办字[2008]29号）精神，把学生平时表现与综合素质评价的定性考核联系起来，建立健全学生成长档案，结合学校日常管理，坚持内容全面、评价主体多元、过程性评价与终结性评价相结合的原则，促进学生全面个性发展，特制订本细则。
二、考评方法学生综合素质评价量化考核基础分为100分；考核分学生日常表现、学习考察、评议三部分内容，所占分值分别是40分、40分、20分。
学生的综合素质每学期评价一次，学期末按照学生的综合得分进行等级划定；评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级，其中优秀等级所占比例不超过学生总数的30%。
评价结果在校内进行公示（只公示学号与等级），初中毕业最后一次的评价结果是初中三年过程性评价的积累（随年级的升高逐渐加大权重，其中，初一、二、三年级评价结果所占百分比分别为20%、30%和50%）。
三、考核内容及规定（一）学生日常表现（40%）该项基本分为100分，在此基础上根据学生的日常表现进行加分、扣分，根据加分、扣分后的分值累计结果，在班级中列前5名的计40分，每增加5个名次减2分，依此类推，即为该项目的总得分。
加分细则1．参加学校及教育行政部门和电视台组织的文艺汇演、艺术节、科技节、体育比赛、演讲、书画、摄影、征文等比赛中获奖并获得学校、区、市、省、国家级比赛奖励的，按相应等次加分。
国家级：一等奖40分，二等奖35分，三等奖30分。
省级：一等奖30分，二等奖25分，三等奖20分。
市级：一等奖15分，二等奖12分，三等奖10分。
区级：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分。
校级：一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。
2．学生研究性学习和社会实践活动的成果（包括过程记录、研究报告、调查报告和其他成果）、学生的人生（或职业）规划及研究报告等成果在学校、区、市、省、国家级评比中获奖的按相应等次加分。
学生综合素质评价细则
《寿光圣城中学学生综合素质评价细则》寿光市圣城中学弹性惩戒实施办法为落实学校提出的“公平公正对待每一位学生”的办学理念，强化全体学生纪律意识、规则意识，进一步营造初中部优质的学习生活环境，根据《寿光市圣城中学学生综合素质评价细则》，经学校研究决定，制定本办法。
一、实施保障1．建立分管校长（主任）---级部主任---班主任---任课教师---学生会---班干部六位一体的监督体系，负责检查纠正学生的行为。
检查实行扣分单制度，扣分单由违纪学生签字确认有效。
2．级部建立学生会管理制度、班级建立值日班长管理制度，对班级和学生进行量化管理。
每周一统计，每周一公示。
3．建立以级部主任----班主任---班长三位一体的执行体系，具体落实弹性惩戒制度的实施和评价。
二、弹性惩戒措施1．学生个人量化积分基础分为100分，100分以上的同学获得班级以上优秀评选资格。
2．学生的每一项扣分，必须由违纪学生签字，拒不签字或签假名字的经学部核实双倍扣分。
被学校通报的班级，班主任找出事件责任人，并按学校给班级扣分的双倍给该生扣分。
（扣分单样式见附件1）3．学生个人量化积分达到85分时，班主任、班长通知学校给该同学下发提醒通知单。
（提醒通知单样式见附件2）4．学生个人量化积分低于80分时，班主任、班长通知学校下发《弹性惩戒通知书》，由学生自主选择惩戒方式，进行自我反思、自我感悟，自我内化，对自己的行为负责。
（《弹性惩戒通知书》样式见附件3）5．学生个人量化积分低于70分时，由班主任通知学生家长或其他监护人到校，共同商讨孩子的教育问题，由家长选择如下教育方式：（1）将学生带回家进行教育，让学生自我反省，认识错误返校时，班主任、家长、学生三方签订学生遵规守纪协议书。
（2）家长在校陪读一天，认真观察监督学生的行为表现，及时进行跟踪教育。
离校时，班主任、家长、学生三方签订学生遵规守纪协议书。
6．学生的量化积分70分以下，学校要建立专门的学生档案，并由级部主任承包给任课教师，由任课教师任导师，配合家长，对孩子强化监督和转化。
初中生品德分评分细则规定
初中生品德分评分细则规定引言：学校教育是培养学生综合素质的重要途径之一，品德教育作为学生个性和道德修养的基石，不仅是未来社会公民的基本素质的重要组成部分，也是学生在学业和生活中取得成功的这桥梁与保障。
为了规范初中生的品德行为，分数评定细则应运而生。
一、课堂品德（总分20分）1.积极参与（5分）：课堂上能积极举手发言、回答问题，主动参与课堂活动。
2.尊重他人（5分）：对老师、同学的发言给予积极的尊重和回应。
3.遵守纪律（5分）：认真遵守课堂纪律，不打扰他人。
4.整理物品（5分）：离开课堂前能将桌椅整理好，把垃圾放入垃圾桶。
二、作业品德（总分20分）1.主动完成作业（5分）：能按时主动完成老师布置的作业。
2.认真仔细（5分）：能认真仔细地完成每一道题目或作业内容。
3.独立完成（5分）：能独立完成作业，不依赖他人。
4.提问与探究（5分）：能充分理解问题后，主动提问，积极探究。
三、日常行为品德（总分20分）1.礼貌待人（5分）：待人接物有礼貌，礼貌用语及时恰当。
2.合理用语（5分）：说话清晰、准确，用词得体。
3.乐于助人（5分）：见到别人遇到困难时能主动给予帮助。
4.态度端正（5分）：能保持端正的态度，积极面对困难。
四、团队合作品德（总分20分）1.倾听他人（5分）：能认真倾听别人的意见，尊重他人的想法。
2.有效合作（5分）：具备良好的沟通能力，与他人合作共同完成任务。
3.分工合作（5分）：能根据实际情况，灵活分工协作。
4.公正评价（5分）：在评价他人工作时能给予公正的评价，不偏袒任何一方。
五、社会责任品德（总分20分）1.爱护环境（5分）：保持环境整洁，节约用水用电，关心环境保护。
2.爱心行动（5分）：积极参与公益活动，关心弱势群体。
3.守法守纪（5分）：遵守国家法律法规和校园纪律，不参与违法活动。
4.诚实守信（5分）：言行一致，恪守诚实守信的原则，不撒谎不骗人。
六、特殊奖励和惩戒（总分20分）1.特殊奖励（10分）：对于具有突出表现的学生，如积极向上、乐于助人、优秀品德表现等，给予额外加分奖励。
中学学生综合素质评价实施办法范本
中学学生综合素质评价实施办法范本中学学生综合素质评价是对学生在学业、品德、身心健康等方面的全面评价，是培养学生成长的有效手段。
为了规范综合素质评价的实施，制定以下办法：一、评价内容和指标1.学业表现：包括学科知识掌握程度、学科能力发展、学习方法和学习态度等。
2.品德表现：包括道德品质、社会公德、个人品德等。
3.身心健康：包括身体健康、心理健康、生活习惯等。
二、评价方式1.定期考核：学生根据学科知识点进行笔试、口试等评价形式，考察他们的学科掌握和能力发展。
2.实践活动：通过社团活动、实验课程等对学生的综合能力进行评价。
3.综合评价：结合平时考勤、作业完成情况、学术活动等对学生进行全面评价。
三、评价标准1.学业表现评价标准：根据学科知识点的掌握情况、学科能力发展情况等设定相应的评价标准，对于不同学科运用不同评价方式和指标。
2.品德表现评价标准：根据德育教育指标，制定评价标准，包括道德品质、社会责任感等方面。
3.身心健康评价标准：根据学生身体和心理状况，制定相应的评价标准，评价学生的身心健康状况。
四、评价结果使用1.学业表现：根据学生的学科成绩和学科能力评价结果，提供有针对性的学科辅导和引导。
2.品德表现：通过评价结果，对学生进行德育教育，引导学生培养正确的价值观和道德观念。
3.身心健康：根据评价结果，提供身心健康教育指导，关注学生的身体和心理健康状况。
五、评价结果反馈1.学生：将评价结果以个人报告的形式反馈给学生，引导他们在学习和生活中有所改进。
2.家长：将评价结果以家长会、家校沟通等方式反馈给家长，促进家校合作，共同关注学生成长。
3.学校：将评价结果作为改进教育教学的参考依据，推动学校教育的不断发展。
六、评价程序1.设立评价小组：由学校教师、家长代表、学生代表组成，制定评价的具体内容和流程。
2.评价实施：根据评价内容和指标，通过考核、实践活动等形式评价学生的综合素质。
3.评价结果汇总：评价小组将各项评价结果汇总，并进行整理和分析。
初中学生综合素质评价标准
初中学生综合素质评价标准综合素质评价标准道德品质：优秀：模范遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，模范遵守校纪校规和社会公德，尊敬师长，与同学和睦相处，经常热心为班集体、同学服务。
良好：能够遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，能够遵守校纪校规和社会公德，能够热心为班集体、同学服务。
合格：有违纪、违规行为，但改进比较明显，能够热心为班集体、同学服务。
不合格：有违法犯罪的事实和记录，有自信，上进心强，积极参加社会实践活动和社区公益活动，自觉维护环境卫生，爱护公共设施，主动关心和帮助学困生，关心家庭成员，孝敬父母长辈。
公民素养：优秀：有自信，上进心较强，能够参加社会实践活动和社区公益活动，能够维护环境卫生，爱护公共设施，关心和帮助学困生较为主动。
良好：有自信，上进心，能够参加社会实践活动和社区公益活动较为积极，能够维护环境卫生，爱护公共设施。
合格：能够参加社会实践活动和社区公益活动，没有破坏环境卫生和公共设施的不良记录，能够关心和帮助学困生。
不合格：自我约束力差，有损害集体利益、违反社会公德的行为。
研究能力：优秀：90%以上课程测评成绩均达到“良好”及以上，研究十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好，能够制定有效的研究计划，善于在研究中反思和总结。
良好：60%以上课程测评成绩均达到“良好”及以上，且没有“不合格”的测评成绩，研究认真，按时完成作业，能够制定较为有效的研究计划，能够在研究中反思和总结。
合格：所有课程测评平均成绩达到“合格”及以上，研究态度一般，不旷课，基本能按时完成作业成绩。
不合格：不能主动研究，缺乏良好的研究惯，研究能力与研究态度差，有经常抄袭作业现象，考试存在作弊现象，所学课程测评平均成绩“不合格”。
交流与合作：优秀：主动关心集体，维护集体利益，积极参加校内外各项有益活动，团结互助，善于与他人合作共同完成任务。
良好：关心集体较为主动，维护集体利益，参加校内外各项有益活动较积极，较认真，团结互助，能够较好地与他人合作共同完成任务。
初级中学学生综合素质评价方案
初级中学学生综合素质评价方案1、学业水平评价根据学生的学习成绩、课堂表现、作业质量等综合评价学生的学业水平。
主要包括以下几个方面：- 成绩评价：综合考察学生的各科成绩，包括期中、期末考试成绩以及平时作业成绩等。
- 课堂表现：评价学生对于授课内容的理解和应用程度，以及在课堂上的积极参与和表达能力。
- 作业质量：评价学生的作业完成情况，包括作业内容的准确性、完成度、思考深度等。
2、品德素质评价通过评价学生的品德表现、行为举止等来评价其品德素质。
主要包括以下几个方面：- 遵纪守法：评价学生是否遵守校规校纪、遵守社会法律法规等。
- 社交表现：评价学生在与同学、老师和家长之间的相处方式和表现。
- 公德意识：评价学生对于公共事物、公共设施的使用，是否具备公民意识和社会责任感。
3、学习态度评价评价学生在学习中的态度和态度的积极性。
主要包括以下几个方面：- 学习积极性：评价学生对于学习的热情程度、主动性和积极性。
- 学习目标：评价学生是否设定明确的学习目标，并努力追求实现目标的情况。
- 学习习惯：评价学生的学习习惯，包括作息规律、学习计划制定、自我管理等方面。
4、创新能力评价评价学生的创新思维和创新实践能力。
主要包括以下几个方面：- 创新思维：评价学生的问题解决能力、创新思维能力、逻辑思维能力等。
- 创新实践：评价学生的实际创新实践，包括课外科研项目、发明制作、竞赛获奖等方面。
5、综合素质评价根据以上不同方面的评价进行综合评价，综合考察学生的学业水平、品德素质、学习态度和创新能力等综合素质发展情况，为学生的综合发展提供全面的评价和指导。
中学学生综合素质评价项目分类评价细则
中学学生综合素质评价项目分类评价细则一、学业成绩类评价1.学科成绩评价：-对学生每个学科的知识掌握程度进行评价，包括课堂表现、平时作业、考试成绩等综合考虑。
-考虑学生的实际能力，将成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格等级。
2.课外科研评价：-评价学生在课外自主开展的科学探究、实验设计等科研活动中的能力和表现。
-考虑学生的研究思维、实验操作技能和科学素养等方面。
3.综合能力评价：-对学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、表达能力等进行评价。
-考虑学生在学科学习中的思考能力、问题解决能力和批判性思维等。
二、实践活动类评价1.社会实践评价：-评价学生参与社会实践活动的态度和表现，考察学生的社会意识和责任感。
-考虑学生的参与度、团队协作能力和社会贡献等。
2.社团活动评价：-评价学生在校内社团活动中的积极参与程度和担任角色的能力。
-考虑学生的组织能力、领导才能和团队合作精神等。
3.劳动实践评价：-评价学生参与学校劳动实践活动的态度和表现，考察学生的劳动技能和责任心。
-考虑学生的参与度、技能掌握程度和工作纪律等。
三、品德发展类评价1.日常表现评价：-评价学生在日常生活中的品德行为表现，包括诚实守信、友善礼貌等方面。
-考虑学生的言行举止、待人接物和遵纪守法等。
2.班级活动评价：-评价学生在班级集体活动中的团结合作、互助关爱等方面的表现。
-考虑学生的班级责任心、团队合作能力和对集体利益的贡献等。
3.公民意识评价：-评价学生对社会公共事务的关注、参与和贡献等方面的表现。
-考虑学生的公民责任感、社会活动参与度和社会公德等。
综上所述，中学学生综合素质评价项目的分类评价细则包括学业成绩类评价、实践活动类评价和品德发展类评价。
这些评价细则能够全面评估学生的学术水平、科学研究能力、综合能力、参与实践活动能力、品德行为表现等方面，有助于全面了解学生的发展情况，以便为他们提供有针对性的培养和引导。
中学学生综合素质评定实施细则
XXXX中学学生综合素质评定实施细则按照XX市教育局关于开展初中学生综合素质评定工作的要求，根据《XX市初中学生综合素质评定实施意见（试行）》,并结合我校实际，现制定《xxxx中学教育集团南校区学生综合素质评定实施细则（试行）》。
一、指导思想和基本原则初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的基本要求，是全面反映初中学生发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。
其指导思想是：按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以制度建设为保障，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质发展状况，推动素质教育的实施。
综合素质评定要坚持以下原则：（一）评定的制度、标准、内容、方法等适应素质教育的要求，有利于推进基础教育课程改革。
（二）评定中把学生的全面发展和个性特长相结合，体现个体差异；把日常片断事实和整体表现相结合，避免以偏概全。
（三）积极探索科学的方法，力求评定结果的客观、公平、公正，不断提高评定工作的专业化水平。
二、组织机构学校成立了学生综合素质评定工作委员会：由校长、副校长、中层干部和教师、学生代表组成，负责学校的学生综合素质评定工作评定工作。
学校评定工作委员会的主要职责是：落实上级教育主管部门评定委员会的实施意见或方案,制定学校评定实施细则，明确评定程序，认定班级评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行确认，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁。
班级成立学生综合素质评定小组，由学校评定委员会提名成立，成员由班主任、科任教师代表组成。
主要职责是:负责组织学生的自评、互评和班级评定，并综合各方面的评定意见，为学生做出综合性评价和总评结果，接受家长的咨询。
评定小组人数一般不少于5人，名单要向评定班级学生公布。
各小组成员要熟悉和了解该班学生情况，有较强的责任心和良好的诚信度。
兰州市初中学生综合素质评价标准和评价内容
100分
备注：
1.本评价标准中的“评价要
2.综合素质评价五个维度的
3.自评、互评、班级评价所
4.每个维度的评价结果根据
兰州市初中学生综合素质评价标准和评价内
评价要素”和“评价内容”部分是为增强评价的操作性而设，各县区和各学校可以根据各自操作的维度的满分值分别为100分，评价先以分数形式得出评价结果，最后再转换成等级评价结果。
评价所占权重分别是15%、25%、60%，经过权重换算合成为最终的每个维度的实际得分。
果根据实际得分按照80分（含）以上、80分-70分（含）、70分-60分（含）、60分以下对应A、B、
评价内容
7.各学科活动获奖情况记载。
5.所有学科（包括所有初中学
业水平考试12门学科）学业考
试成绩记载。
6.拓展性课程的学习情况等记Array操作的实际进行适当调整。
A、B、C、D四个等级。
初中学生综合素质表现评价重要观测点评分标准
学业水平
（一）
学业成绩
6
各科成绩达到合格及以上标准。
低于80%的学科成绩达到合格及以上标准。
80%的学科成绩达到合格及以上标准。
各科成绩均达到合格及以上标准。
（二）
学业潜力
7
获得校级以上学习类奖励或荣誉称号。
从未获得任何学习类奖励或荣誉称号。
初中学生综合素质表现评价重要观测点评分标准
评价内容
关键指标
序号
重要观测点
得分值
0分
2分
4分
思想品德
（一）
思想素质
1
积极参加学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国主义教育基地，出勤率100%。
学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率低于90%。
学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率达90%及以上。
未参加综合实践主题活动、学科活动。
参加综合实践主题活动、学科活动1次。
参加综合实践主题活动、学科活动2次及以上，且在航空航天科技、信息技术创新、海洋环保教育等主题活动上按要求提交作业、作品或完成相关任务，表现突出。
说明：
1．综合素质表现评价五个方面内容均设定5个重要观测点，每一方面观测点总满分值为20分；每个观测点满分值为4分，根据达成情况，分别计0分、2分、4分。
16
艺术课程学习的出勤率100%。
艺术课程出勤率不足80%。
艺术课程出勤率达到80%及以上。
艺术课程出勤率达到100%。
17
艺术课程学习任务完成率100%。
艺术课程学习任务完成率低于80%。
初中综评工作实施细则
社会实 践（32 分）
个性发 展（24 分）
参与 意识
实践 能力
-
兴趣 爱好
特长 与成 果
关注现实生活、 勤于实践、积极 劳动的态度和情 感表现情况。
学习在社会生活 中动手操作、体 验经历等表现及 成果等情况。
对某些知识、事 物和现象的好奇 心、求知欲、专 注、思考和探求 情况。
在文学、科学、 体育、艺术等领 域的特长和成果 等。
第五学期（0.5 分） 高分）。
第六学期（0.5 分）
第一学期（1 分） 1、每个学期末统计学生提交的研究性学
第二学期（1 分） 习成果；
第三学期（1 分） 2、初一及初二，每学期提交 3-4 个研究
第四学期（1 分） 成果，记 1 分；提交 1-2 个研究成果，记
北京市中小学综合 素质评价平台（初 中） 北京市中小学学籍 管理平台 ()
中）
第四学期（1 分） 2、积极协助老师参与班级、年级、学部 北京市初中实践活
第五学期（1 分） 的日常管理，为集体劳动、奉献；
动管理服务平台
第六学期（1 分） 3、有其他为他人服务的突出表现。
（)
整个初中阶段（6 分）
北京市中小学综合 1、按活动记录次数，在第三年第二学期
直接 得分
按次 计分
主观 打分
主观 打分
按次 计分
按次 计分
体育组 体育组
班主任
班主任
班主任 音乐、美 术、劳技等 老师
第五学期（0.5 分） 0.5 分。
3、初三，每学期提交 2 个研究成果，记 第六学期（0.5 分）
0.5 分。
第一学年（4 分） 第二学年（4 分）
第三学年（4 分）
中学学生综合素质评价细则范本
中学学生综合素质评价细则范本一、学业表现1. 学习态度：态度端正、热爱学习，具备主动学习的意识和积极的学习态度；2. 学习方法：掌握科学、高效的学习方法，善于总结和归纳知识，能够独立解决学习问题；3. 学科知识：掌握学科基础知识，并能够在实际问题中灵活运用；4. 学习成绩：在各学科中取得较好的学习成绩，能够持续进步；5. 作业完成：完成作业质量高，按时提交作业，能够积极主动地对学习任务进行调整和安排。
二、思想品德1. 积极向上：热爱祖国，具有正确的人生观、价值观和世界观，具备积极向上的人生目标；2. 遵纪守法：遵守学校和班级的各项规章制度，有良好的纪律意识，严守社会公德；3. 志愿服务：热心公益事业，参与并积极投身于各项志愿服务活动；4. 友善待人：待人真诚、友善，乐于助人，尊重他人的权利与尊严；5. 思考能力：具备独立思考、分析问题和解决问题的能力，善于发现问题并提出解决方案。
三、学习能力1. 自主学习：能够独立制定学习计划，有良好的自我管理和学习自觉性；2. 探究精神：对新事物充满好奇心，善于提问、探究和发现问题；3. 创新意识：具备创新思维和创造性思维，能够独立进行创造性思维活动；4. 学习策略：合理运用各种学习策略，能够快速提取和整理信息；5. 学习动力：具备积极向上的学习动力，善于树立学习目标并严格要求自己。
四、团队合作1. 沟通表达：善于与他人进行有效沟通，具备良好的口头和书面表达能力；2. 协作意识：善于把握团队协作的原则，能够有效地与他人合作完成任务；3. 领导能力：能够在团队中发挥领导作用，具备良好的组织、协调和管理能力；4. 团队角色：能够适应团队的不同角色要求，并能够胜任所任角色；5. 冲突解决：具备与他人进行有效沟通、协商和解决冲突的能力。
五、身心健康1. 锻炼习惯：主动参加体育锻炼，具备良好的体育运动习惯；2. 饮食健康：养成健康的饮食习惯，保持合理膳食结构；3. 睡眠规律：保证充足的睡眠时间，养成良好的作息习惯；4. 心理健康：保持良好的心理状态，能够有效地应对学习和生活中的压力；5. 安全意识：具备安全意识，能够预防和避免可能的安全风险。
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初中学生综合素质评价评分细则
1、思想品德：实证性评价
学期评语:期终评语
成长计划:300 字以上的成长计划——系统赋分：是否上传，上传各记 2.5 分。
成长总结:300 字以上的成长总结——系统赋分：是否上传，上传各记 2.5 分。
德育主题教育活动:校级及以上德育主题教育活动——系统赋分：根据参与情况和获奖记录进行记分，参与一次记 2 分，总分不超过 8 分；获奖一次或多次记 2 分，总分不超过 2 分。
两项累计不超过 10 分。
德育主题教育活动获奖:校级及以上德育主题教育活动——系统赋分：根据参与情况和获奖记录进行记分，参与一次记 2 分，总分不超过 8 分；获奖一次或多次记 2 分，总分不超过 2 分。
两项累计不超过 10 分。
升旗仪式:参加升旗仪式并遵守礼仪——教师赋分：根据参与和守纪情况积分，总分不超过5 分
三好学生:获得校级三好学生
优秀团干:获得校级优秀干部
德育荣誉:获得校级及以上“德育荣誉”称号——系统赋分：根据荣誉类别记分，获校级及以上三好学生、优秀干部每项记10 分，校级及以上其他德育荣誉每项记 5 分，累计不超过10 分。
公益活动:参加社区服务及校外其它公益活动记录——系统赋分：根据活动记录记分，参与一次或多次记 10 分，累计不超过 10 分。
违纪违规:有校级及以上违纪处分的，根据处分的等级，按“学校通报批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校察看”日常性评价积分分别按 75%、70%、65%、60%、55%、50%计算。
综合性荣誉:指党委、政府、教育行政部门评选的三好学生、优秀干部、道德模范等；毕业评价的时候提交。
2、学业水平：实证性评价
图书借阅:图书阅读记录——系统赋分：是否上传，上传每本记
1 分，累计不超过 5 分。
阅读心得:一篇 300 字以上的原创阅读心得——教师根据质量确定等级，系统根据等级赋分。
其中，优秀记 10 分，良好记 8 分，合格记 6 分，待合格记 4 分，不上传记 0 分，总分不超过 10 分。
学习习惯:学习习惯记录——系统赋分：系统根据学生上传的学习笔记的原始照片记录赋分，是否上传，上传记 1 张/分，累计不超过 5 分。
学业成果:学业成果记录——系统赋分：根据学科竞赛获奖或与学习水平相关荣誉称号级别记分。
其中，市级及以上一次记 10 分，
区级一次记 8 分，校级一次记 6 分，班级一次或多次记 3 分。
累计不超过 10 分。
学期期末成绩:学期期末成绩积分——系统赋分：分年级将学期期末成绩总分，按比例用 A、B、C、D、E 等表示。
A 等（前30%）记 30 分；B 等（30%-60%）记 27 分；C 等（60%-85%）记 24 分；
D 等（85%-95%）记 21 分；
E 等（95%后）记18 分。
语文口语成绩:语文口语成绩
英语口语成绩:英语口语成绩
3、身心健康：实证性评价
成长小故事:一个应对挫折、克服困难的小故事——系统赋分：是否上传文本，上传记 5 分。
国家体质健康测试:国家体质健康测试记录——系统赋分：根据国家体质健康测试等级赋分（每学年测试一次）。
其中，优秀记15 分，良好记 12 分，合格记 9 分，不合格记 6 分。
体育社团活动:参加体育类社团或选修一门体育类校本课程记录——系统赋分：系统根据体育类社团活动参与次数进行积分，参加记1 分/次，总分不超过 5 分；校本课程考查合格记5 分。
两项累计总分不超过 5 分。
体育类校本课程:参加体育类社团或选修一门体育类校本课程记录——系统赋分：系统根据体育类社团活动参与次数进行积分，参加
记 1 分/次，总分不超过 5 分；校本课程考查合格记5 分。
两项累计总分不超过 5 分。
体育活动:参加校级及以上体育类活动记录——系统赋分：系统根据参与次数积分，参加记 4 分/次，累计不超过 12 分。
体育竞赛活动获奖:校级及以上体育类竞赛活动获奖记录——系统赋分：根据获奖等级及次数进行积分，省级及以上记 8 分，市级及以上记 7 分/次，区级记 6 分/次，校级记 4 分/次，累计不超过8 分。
心理课程和活动:参加心理课程和活动记录——系统赋分：根据活动参与次数进行积分，参加记 1 分/次，累计不超过 5 分。
体育期末成绩:体育与健康学期期末考查成绩——系统赋分：根据考查成绩等级赋分。
其中，优秀记 10，良好记 8 分，合格记 6 分，待合格记 4 分。
体育中考成绩:体育中考成绩
4、艺术素养：实证性评价
艺术中考成绩:艺术中考成绩
艺术社团活动:参加艺术类社团活动或选修艺术类校本课程记录——系统赋分：参加社团活动一次记 3 分，累计不超过 15分；选修校本课程考查合格记 15 分。
两项累计不超过15 分。
艺术类校本课程:参加艺术类社团活动或选修艺术类校本课程记录——系统赋分：参加社团活动一次记 3 分，累计不超过 15分；选修校本课程考查合格记 15 分。
两项累计不超过15 分。
艺术活动:参加艺术类活动（含艺术类展示、演出、竞赛等）情况记录——系统赋分：系统根据参与次数积分，校级以上艺术类活动参加记 6 分/次；班级艺术类活动记 3 分/次，班级艺术类活动累计不超过 6 分。
累计不超过 15 分。
艺术活动获奖:艺术类活动获奖记录——系统赋分：根据获奖等级进行积分认定，省级及以上一次记 10 分，市级一次记 8 分，区级一次记 6 分，校级一次记 5 分，累计不超过 10 分。
美术期末成绩:系统赋分：根据考查等级赋分。
其中，优秀记 10，良好记 8 分，合格记 6 分，待合格记 4 分。
音乐期末成绩:音乐学期期末考查成绩——系统赋分：根据考查等级赋分。
其中，优秀记 10，良好记 8 分，合格记 6 分，待合格记 4 分。
5、劳动与实践：实证性评价
理化生实验成绩:理化生实验考查成绩
信息技术中考成绩:信息技术中考成绩
综合实践主题活动:一次综合实践主题活动记录——综合实践主题活动由系统赋分，参加一次或多次记 10 分。
社会调查报告:一份社会调查报告——社会调查报告由指导老师根据质量按等级赋分。
其中，优秀记 10 分，良好记 8 分，合格记 6 分，不合格记 4 分，不上传记 0 分。
代表性设计制作作品:一份代表性的设计制作作品——教师赋分：根据作品等级赋分。
其中，优秀记 10 分，良好记 8 分，合格记 6分，不合格记 4 分，不上传记 0 分。
劳动竞赛、社会实践和科技创新获奖:校级或以上劳动竞赛、社会实践、科技创新类获奖记录——系统赋分：根据获奖等级进行积分认定，省级及以上一次记10 分，市级一次记 8 分，区级一次记 6 分，校级一次记 5 分。
累计不超过 10 分。
家务劳动:劳动实践记录——家务劳动由系统赋分，1 次/分，累计不超过 5 分。
劳动教育课程学习记录:参加劳动教育课程学习等情况记录——系统赋分：参加一次记2.5分，累计不超过5分。
学校劳动:学校劳动由教师赋分，累计不超过 10 分。
信息技术期末成绩:信息技术期末考查成绩——系统赋分：根据考查成绩等级赋分。
其中，优秀记 10，良好记 8 分，合格记 6 分，待合格记 4 分。