小学语文四年级下册《海的女儿》主要内容和知识点

小学语文四年级下册《海的女儿》主要内容和知识点

《海的女儿》是一篇关于海洋生物的童话故事,讲述了一位海神女儿与她的宠物小海星在海底度过的生活。本文主要内容如下:

故事开始,我们看到一位海神女儿,在海底生活,她的宠物小海星也在她身边陪伴着她。

这位海神女儿非常勤劳,每天都会为海洋生物送去食物和水。她在海中游荡,发现了许多稀奇古怪的海洋生物,比如:银色的鱼、五彩斑斓的珊瑚、慵懒的海龟等等。

一天,在她巡视海底的时候,发现一只深蓝色的美丽鱼儿被困在了海草丛中,她赶忙游过去,将鱼儿救了出来。这只美丽的鱼儿非常感激她,并说道:非常感谢你救了我,我是海底国王的女儿,如果你有什么困难,你可以来找我,我会帮助你。

海神女儿非常高兴,并跟这只美丽的鱼儿成为了好朋友。不久之后,海神女儿遇到了困难,海星被一只凶恶的海鳄鱼抓住了。她赶忙去找海底国王的女儿,海底国王的女儿听说这件事情后,带着她的鱼儿朋友前去解救宠物小海星。

最终,宠物小海星被救出来了,海底国王的女儿为她帮助宠物小海星感到非常开心,并向她表示感谢。海神女儿则收获了心灵的启迪:积极向上、乐于助人,就能在生活中收获友情和快乐。

在这个故事中,我们可以学到许多关于海洋生物的知识,其中包括:

1. 银色的鱼,这可能是指鲤鱼,它们生活在河流和湖泊中。

2. 五彩斑斓的珊瑚是一种珊瑚动物,它们通常生活在海底的热带和亚热带海域。

3. 海龟是一种长寿的海底动物,它们通常生活在沙滩和海底浅水区域。

4. 海底国王的女儿生活在深海中,她是一种美丽的鱼类。

在这个故事中,我们也可以学到一些优秀的品质,比如:

1. 勤劳和善良,海神女儿每天都会为海洋生物送去食物和水,她也善良地帮助那些遇到困难的动物。

2. 积极向上和乐于助人,海神女儿在遇到困难时,勇敢地寻求帮助,并且她乐于帮助别人。

3. 感恩和回报,海底国王的女儿在海神女儿帮助她时,非常感激并告诉她,如果她遇到任何问题,可以随时找她。

总体来说,这篇故事是一个关于海洋生物和优秀品质的童话,它教给我们如何爱护和保护海洋生物,同时也告诉我们重要的品质,比如勤劳、善良、乐于助人、感恩和回报等。这些品质可以帮助我们成为更好的人,也可以帮助我们在生活中建立更

好的关系和交友。除了上述提到的知识点和优秀品质,本文还可以探讨一些其他方面的内容,比如海洋生态保护和科普知识。

首先,海洋生态保护是一个十分重要的话题。海洋生态系统是一个复杂而又脆弱的生态系统,它被认为是地球生命的基础。然而现在,随着人类活动的不断增加和人为污染的不断加剧,海洋生态系统正受到严重的威胁。海洋生态系统受到破坏不仅会影响到生物多样性,还会对气候和卫生产生深远影响,甚至可能影响到人类的生存。因此,保护海洋生态系统是我们每个人都应该承担的责任。

从小培养孩子的环保意识和保护海洋生态的习惯十分必要。例如可以通过展示生态模型和动画,讲解海洋生态系统中的生物种类、生态机制,以及人类活动对海洋生态系统的影响。通过这些内容,让孩子了解到只有保护海洋生态系统,才能保护海洋生物的生存环境,让他们养成保护海洋生态系统、保护环境的好习惯。

另外,通过海洋生物的科普知识,可以让孩子们了解更多有趣的海洋生物。海洋生物种类繁多,奇奇怪怪的形态和颜色也吸引了很多孩子的注意力。了解更多有关海洋生物的知识,有助于增强他们的科学素质和兴趣,激发他们对生命和自然的热爱,并培养他们的观察能力和探索精神。

此外,如果孩子们有机会到海边游玩,那更应该告诉他们如何“文明游海”。首先,我们应该遵循海岸管理部门设立的安全警告标识,并在指定的泳区内游泳,以避免不测事故。其次,我

们应该学会爱护海洋环境,不随意扔垃圾、不捡贝壳、不触摸珊瑚等会对海洋生态造成影响的行为。最后,我们应该注意保护自己的健康,不在水中吃任何食物,不吸入水中的泡沫或泡水,以避免因垃圾和污染物造成的健康危险。

最后,我们要以海洋生态保护为重,让孩子们明白每个人都应该尽自己的一份力量去保护海洋生态系统,以保护地球的生态平衡和人类的健康。只有让孩子们了解保护海洋生态的重要性,增强他们的环保意识,培养他们的环保习惯,才能让我们的地球更美好。

四年级下《海的女儿》知识点梳理

主要内容 本文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福,放弃了海底自由自在的生活和三百年长寿的生命,忍受着没有止境的苦痛。为了不伤害别人的生命,小人鱼不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵生命的感人故事。讴歌了小人鱼对爱情、理想的追求,表现了她的善良纯洁的品格、坚强的毅力和牺牲精神。 走近作者 安徒生(1805—1875)19世纪丹麦著名的童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。其代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 阅读点拨 这篇课文是著名童话《海的女儿》的结尾部分。首次阅读时,按照事情发展的顺序理清故事的起因、经过和结果,把握文章的主要内容。再次阅读时,画出文中打动自己的地方,并多读几遍,和同学交流自己的感受。最后,在阅读中体会小人鱼的优秀品质。 课文结构 第一部分:讲了美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。 第二部分:讲了美人鱼没有加害王子,自己变成了泡沫。 重点词语 1.多音字: 禁 jìn(禁止) jīn(情不自禁) 都 dū(都市)dōu(都有) 转 zhuǎn(转身)zhuàn(转圈) 血 xuè(血液)xiě(流血) 2.词语解释: 佩戴:指把徽章、工牌、胸针等挂在胸前、肩上、臂上等部位。 佩带:(把手枪、刀、剑等)插在或挂在腰部。 旋转:物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。 奢望:因要求过高而难以实现的希望。 宏伟:(规模、计划等)宏大雄伟。 喃喃:连续不断地小声说话的声音。 凝望:目不转晴地看;注目远望。 仪式:举行典礼的程序、形式。 耀眼:光线强烈,使人眼花。 钟情:感情专注,常指爱情。 永恒:永远不变。 抚弄:抚摩摆弄。 不禁:忍不住。 晨曦:晨光。 3.近义词:

小学语文四年级下册《海的女儿》主要内容和知识点

小学语文四年级下册《海的女儿》主要内容和知识点 《海的女儿》是一篇关于海洋生物的童话故事,讲述了一位海神女儿与她的宠物小海星在海底度过的生活。本文主要内容如下: 故事开始,我们看到一位海神女儿,在海底生活,她的宠物小海星也在她身边陪伴着她。 这位海神女儿非常勤劳,每天都会为海洋生物送去食物和水。她在海中游荡,发现了许多稀奇古怪的海洋生物,比如:银色的鱼、五彩斑斓的珊瑚、慵懒的海龟等等。 一天,在她巡视海底的时候,发现一只深蓝色的美丽鱼儿被困在了海草丛中,她赶忙游过去,将鱼儿救了出来。这只美丽的鱼儿非常感激她,并说道:非常感谢你救了我,我是海底国王的女儿,如果你有什么困难,你可以来找我,我会帮助你。 海神女儿非常高兴,并跟这只美丽的鱼儿成为了好朋友。不久之后,海神女儿遇到了困难,海星被一只凶恶的海鳄鱼抓住了。她赶忙去找海底国王的女儿,海底国王的女儿听说这件事情后,带着她的鱼儿朋友前去解救宠物小海星。 最终,宠物小海星被救出来了,海底国王的女儿为她帮助宠物小海星感到非常开心,并向她表示感谢。海神女儿则收获了心灵的启迪:积极向上、乐于助人,就能在生活中收获友情和快乐。

在这个故事中,我们可以学到许多关于海洋生物的知识,其中包括: 1. 银色的鱼,这可能是指鲤鱼,它们生活在河流和湖泊中。 2. 五彩斑斓的珊瑚是一种珊瑚动物,它们通常生活在海底的热带和亚热带海域。 3. 海龟是一种长寿的海底动物,它们通常生活在沙滩和海底浅水区域。 4. 海底国王的女儿生活在深海中,她是一种美丽的鱼类。 在这个故事中,我们也可以学到一些优秀的品质,比如: 1. 勤劳和善良,海神女儿每天都会为海洋生物送去食物和水,她也善良地帮助那些遇到困难的动物。 2. 积极向上和乐于助人,海神女儿在遇到困难时,勇敢地寻求帮助,并且她乐于帮助别人。 3. 感恩和回报,海底国王的女儿在海神女儿帮助她时,非常感激并告诉她,如果她遇到任何问题,可以随时找她。 总体来说,这篇故事是一个关于海洋生物和优秀品质的童话,它教给我们如何爱护和保护海洋生物,同时也告诉我们重要的品质,比如勤劳、善良、乐于助人、感恩和回报等。这些品质可以帮助我们成为更好的人,也可以帮助我们在生活中建立更

部编版四年级下册第27课《海的女儿》讲解

部编版四年级下册第27课《海的女儿》讲解 知识点 教材分析: 《海的女儿》是一篇略读课文。课文节选自《海的女儿》的结尾部分,通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼,忍受身体和精神的苦痛,一步步变成泡沫,走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事,小人鱼向往人类世界、渴望得到王子的爱情。小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质,启迪了我们的心灵。 作者介绍: 安徒生(1805—1875),19 世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。1805 年,安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭,受父亲所讲故事和民间口头文字的影响,他自幼酷爱文学。他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150 多种语言,在全球各地发行和出版。 主要作品:《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。 多音字: 都:dū(都市)dōu (都有) 生活在大都(dū)市的人,生活和工作节奏都(dōu)特别快。

近义词: 飘扬——飘荡迫切——急切 奢望——奢求宣布——宣告 宁静——平静追逐——追赶 美妙——奇妙抚弄——抚摸 锋利——锐利奇怪——奇特 持续——继续/连续/陆续 反义词: 破碎——完整喜讯——噩耗 贵重——廉价接受——拒绝 赞美——批评耀眼——暗淡 理解词语: 【钟情】感情专注(多指爱情)。 【奢望】过高地希望。本课指王子没想到最美好的事情成为了现实。【神圣】极其崇高而庄严;不可亵渎。 【念头】心里的打算。 【凝望】指目光凝聚在某个物体上。 【晨】黎明后的微光。本课指小人鱼在等待黎明的到来。

句子解析: 1、小人鱼知道,这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音,为了他,每天忍受着没有止境的痛苦,他却一点儿也不知道。 小人鱼为了爱情,孤身一人来到海上,为了爱情,付出了很大的代价:离开家人、族人,把自己的声音交给了巫婆,但是最后却什么都没有得到,遍体鳞伤,忍受苦痛的她,还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼,多么可怜的小人鱼! 2、她看了看手中锋利的刀,又深情地看了王子一眼,他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。 先看尖刀,再把目光转向王子,要么用王子的血让自己复活,要么自己死去变成泡沫,表现了小人鱼纠结痛苦的心理活动。 3、小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。 “小人鱼拿着刀的手在发抖”,细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。小人鱼有了重生的机会,而她却选择放弃,为了她心爱的王子,宁愿牺牲自己,成全他人。 4、她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵深跳到海里。 “再一次深情地朝王子望了一眼”,她是在向自己深爱的人诀别,向

人教部编版四年级下册语文第八单元课文知识点归纳【预习复习必备】

人教部编版四年级下册语文 第八单元课文知识点归纳【预习复习必备】 《宝葫芦的秘密(节选)》课文知识点 教材分析: 《宝葫芦的秘密(节选)》是一篇童话故事,选自张天翼的《宝葫芦的秘密》的其中一个小部分。本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前,如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事,得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”,于是王葆开始联系到自己,非常希望自己也有这么一个宝葫芦,为自己排忧解难,解决生活中的难题。 作品介绍: 《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼(1906—1985)1958年创作的童话。其故事情节为:王葆幻想得到一个宝葫芦,可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了,心里想要什么就有什么。他和同学下棋想吃掉对方棋子,棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦,他毅然把这个宝贝抛弃,轰的一声后,原来这却是自己做的梦。他从此改正了缺点,认真学习,做一个好学生。 《宝葫芦的秘密》告诉我们:凡事只有通过自己的努力获得成功,才能品尝到成功的喜悦,不劳而获是可耻的。 作者介绍:

张天翼(1906—1985),小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作,他的儿童文学作品想象丰富,寓教育意义于生动的故事中。 主要作品:《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》《鬼土日记》等。 我会写: 介:jiè介绍推介中介 绍:shào 绍兴介绍介绍人 妖:yāo 妖化妖艳妖媚 矩:jǔ规矩矩形矩阵矩尺 乖:guāi 乖巧乖乖乖戾 撵:niǎn 撵走撵人撵出 滚:tàng 滚烫烫伤烫手 溜:liù溜嗓子溜缝儿 丫:yā丫头丫鬟枝丫 拽:zhuài 拉拽拽动生拉硬拽 福:fú福气享福福禄寿 舔:tiǎn 舔唇舔盘子舔犊情深 葵:kuí葵花秋葵向日葵 瘦:shòu 瘦弱消瘦瘦小骨瘦如柴 罢:bà罢休罢工罢免 多音字:

部编版小学四年级语文下册第27课《海的女儿》优秀教案

27 海的女儿

备课素材 文节选自《海的女儿》的结尾部分,通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼,忍受身体和精神的苦痛,一步步变成泡沫,走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事。 【作者介绍】 汉斯·克里斯蒂安·安徒生(1805-1875),19世纪丹麦著名的童话作家,既是世界文学童话的代表人物之一,也是个虔诚的基督教徒,被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭,童年生活贫苦。父亲是鞋匠,母亲是佣人。早年在慈善学校读过书,当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响,他从小爱文学。11岁时父亲病逝,母亲改嫁。为追求艺术,他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗,终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。因此,被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读,历时5年。1828年,升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作,主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。 安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。进入大学后,创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧,出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》,为他赢得国际声誉,是他成人文学的代表作。他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度赞扬:给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。 【与文章相关的资料介绍】 选读一:海的女儿 在海的深处,水是那么蓝,又是那么清。最深的地方是海王的宫殿。海王同他的老母亲和6个美丽的女儿生活在一起。6个女儿都没有腿,她们身体的下部是一条鱼尾,因此她们又叫人鱼。其中最小的人鱼最美丽。 小人鱼的奶奶给她讲了许多故事,最使她向往的是陆地上的情景:花儿能散发出香气,森林是绿色的,而且树枝间游来游去的“鱼儿”会唱得那么好听。

统编版四年级下册《海的女儿》语文教案

统编版四年级下册《海的女儿》语文教案 【教学内容】 教科书P127~130 内容。 【教学目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 能理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动。 3. 感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 【教学重点】 理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动。 【教学难点】 感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 【教学过程】 一、开门见山,导入主题 今天,让我们在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。(出示课题)看到这个题目,你最想知道些什么? 二、初读课文,整体感知 1. 学生自由读课文,要求读正确、读流利。 2. 思考课文主要内容,理清课文思路。 (1)课文内容:主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福,但是,为了不伤害别人的生命,不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命的感人故事。 (2)按照事情的发展顺序,全文可以分成这样几部分: 第一部分(1~5):小人鱼跟随王子见到了美丽的公主。

第二部分(6~10):小人鱼见证王子与公主的婚礼。 第三部分(11~12):姐姐们给小人鱼送来能使她活下去的匕首。 第四部分(13):小人鱼不愿伤害王子,最终化为海上的泡沫。 三、再读感悟,加深体会 1. 学生默读课文,思考问题。 (1)小人鱼在追求幸福的过程中,承受了哪些痛苦? (她所做的一切王子却一点也不知道,她承受着感情之痛;要么用王子的血复活自己,要么自己死去变成泡沫,她承受着生命抉择之痛。) (2)最后她成功了吗? (她没有成功,因为她没有得到王子的爱情,王子与别人结婚了,而她自己变成了海上的泡沫;她是成功的,尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫,但是在追求爱情和幸福的过程中,她勇敢、善良的精神,在这个世界上永存。) (3)这个故事的结局让你感悟到了什么? 2. 学生交流读书收获。重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。 四、读写结合,感情升华 1. 选择课文中自己感兴趣的段落,有感情地朗读。 2. 你喜欢这个结局吗?小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么,做些什么呢?读了故事,你想对她说些什么? 五、拓展延伸,课外阅读 课外阅读《安徒生童话》,在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。 【板书设计】

《海的女儿》说课稿

第28课海的女儿 《海的女儿》说课稿 部编版小学语文四年级下册第八单元第28课开场白∶ 尊敬的各位评委老师大家好,我是面试小学语文教师的2号考生,今天我抽到的说课题目是《海的女儿》,下面,开始我的说课。 一、说教材 《海的女儿》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第28篇课文,本单元旨在感受通话的奇妙,体会人物真善美的形象。本文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福,但为了不伤害别人的生命,不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命的感人故事。 二、说学情 这一阶段的学生思维活跃、求知欲强,但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习,学生已经具备了初步的阅读理解能力。但是,学生对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。因此,需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。 三、说教学目标 知识与能力目标∶ 正确认读"永恒、挽"等生字词,正确流利有感情的朗读课文。过程与方法目标∶通过朗读与体会,挖掘小人鱼的内心活动,体会小人鱼的美好心灵。 情感态度与价值观目标∶感悟安徒生及其作品对真善美的不懈追求。 四、说教学重难点 根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度,学生很难建构知识点之间的联系,所以∶ 我的教学重点确定为∶感受小人鱼执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。 我的教学难点确定为∶受到文学作品的感染,尝试续编故事。 五、说教法和学法 著名教育家陶行知先生曾说∶"教学有法,教无定法,贵在得法",根据新课标的要求并结合结合本节课的特点以及四年级学生的学情,我会将启发引导法贯穿始终,并配以自主学习法、视频教学法、想象法、讨论法,培养学生勤于思考、主动学习的学习习惯。在学法上,我将采用"自主、合作、探究"的学习方式。 六、说教学过程 环节一、图片导入,激发求知欲 上课伊始,我会出示美人鱼以及安徒生的图片,请学生畅谈自己对作品等相关的了解,进而揭示课题《海的女儿》。这样的导入,不但使学生清楚了本节课所要学习的课题和内容,还形成了阅读期待,激发了学生的学习兴趣。 环节二、初读课文,整体感知 我会给学生5分钟时间自由朗读课文,并让学生自主解决两个问题∶ 1、字词关 2、内容关 首先,在字词方面,我会对学生易读错、易写错的字词进行重点强调。比如∶"永恒"的读音,意思;"挽"的书写。 最终,在师生的共同补充中明确,本文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福,但为了不伤害别人的生命,不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命的感人故事。 环节三∶析读课文,质疑问难

小学语文四年级下册《海的女儿》说课稿

小学语文四年级下册《海的女儿》说课稿 【导言】 小学语文四年级下册《海的女儿》是一篇寓言故事,讲述了一只小蚌的成长历程。通过小蚌子的努力和奋斗,她获得了强大的能力,并最终成为了美丽的海的女儿。本次说课的主要内容为:基本信息、教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、课堂实施与思考。 【基本信息】 1.课时: 1课时(30分钟) 2.教学地点: 教室 3.教学对象: 小学四年级学生 4.教学内容: 《海的女儿》 5.教学目标: (1)知识目标:通过阅读故事,了解寓言故事的特点,认识形象化的修辞手法。 (2)能力目标:提高学生语文阅读的能力,训练学生的想象力和表达能力。 (3)情感目标:培养学生积极向上的人生态度和乐观向上的精神面貌。 【教材分析】 本篇文章的主题是:努力奋斗,实现梦想。故事讲述了一只小蚌通过自己的努力和奋斗,克服了一个又一个的难关,最终成

为了美丽的海的女儿。在故事中,作者将小蚌的成长历程和人类的成长历程相类比,借以启发读者:要勇敢地面对挑战,不断奋斗,只有这样才能达成自己的梦想。同时,本篇文章还通过生动、形象的细节描写,塑造出了一个充满活力和梦想的海底世界。 【教学目标】 1.知识目标: (1)通过阅读,了解寓言故事的特点和一些形象化的修辞手法。 (2)掌握课文中的生词,理解课文中的各种复杂情节和人物角色。 2.能力目标: (1)通过朗读和默读,提高学生的语文阅读能力。 (2)强化学生的思维和创新能力。通过讨论和自己的思考,启发学生发挥自己的想象力和表达能力。 3.情感目标: (1)培养学生积极向上的人生态度和乐观向上的精神面貌。(2)培养学生爱护自然、热爱生命、珍视生命的精神。 【教学重点】 通过阅读,了解寓言故事的特点和修辞手法;学生能够理解课文中的各种复杂情节和人物角色;培养学生积极向上的人生态度和乐观向上的精神面貌。

最新部编版小学语文四年级下册27《海的女儿》精品教案

27海的女儿 教材分析 《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文,是一篇略读课文。课文节选自《海的女儿》的结尾部分,通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼,忍受身体和精神的苦痛,一步步变成泡沫,走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事。 教学目标 1.认识本课“港、宴”等13个生字,积累生字组成的新词。 2.自由阅读课文,了解故事大意,体会人鱼公主的美好心灵。 3.激励学生从小为人大度,常抱有处处为别人着想的思想。 4.感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。 教学重点 感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。 教学难点 了解故事大意,体会人鱼公主的美好心灵。 教学过程 一、师生谈话,导入课题。 1.同学们,读过《海的女儿》这个故事吗?请读过的同学说说这个故事。 2.【课件出示2】出示美人鱼图片,问:“同学们,你们看见过这张图片吗?”对,这个图片画的是海的女儿。(板书课题:海的女儿) 3.安徒生简介,学生初步了解。 汉斯•克里斯蒂安•安徒生(1805-1875),19世纪丹麦著名的童话作家,既是世界文学童话的代表人物之一,被誉为“世界儿童文学的太阳”。1838年获得作家奖金---国家每年拨给他200元非公职津贴。 二、初读课文,整体感知。 (一)初读,解决字词。 1.学生自由阅读课文,注意读准字音,不认识的字标上记号,自己想办法解决。 2.在读书过程中,标记优美的词句,写上自己的体会,不同意见可以与同

桌交流。 3.出示词语。 港口宴会睫毛婚礼喜讯挽手 神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄 注意读准翘舌音“圣帜陈”,前鼻音“宴婚讯挽”,后鼻音“恒港”。 3.指名读词语,相机解释词语意思。 (二)读懂文意 1快速读读课文,这是《海的女儿》的结尾部分,如果让你给这个部分取个题目,你认为什么题目较合适? 预设: (1)王子结婚,美人鱼化为泡沫 (2)王子结婚,美人鱼没有加害王子 (板书:王子结婚,美人鱼化为泡沫) 2.再读课文,如果给课文划分段落,你认为会划为几个部分?在文中标示出来。 根据学生回答 第一部分(1-10):美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。 第二部分(11-13):美人鱼没有加害王子,自己却变成了泡沫。 三、再读课文,深入分析。 1.快速朗读课文,把打动你的地方多读几遍,圈画出来,做一下批注,和同学交流你的体会。 2.展示交流。 “小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。” 谈谈你的体会。 预设:(1)小人鱼很伤心,因为王子误会了这件事,明明救活王子的是自己,却被认为是别人。 (2)这将意味着自己将会变为泡沫,将会死去。 “小人鱼知道,这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音;为了他,每天忍受着没有止境的痛苦,

部编版四年级下小学语文说课稿:《海的女儿》

部编版四年级下小学语文说课稿:《海的女儿》 部编版四年级下小学语文说课稿:《海的女儿》 作为一名教职工,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的部编版四年级下小学语文说课稿:《海的女儿》,仅供参考,欢迎大家阅读。 一、说教材 《海的女儿》是部编版四年级语文下册第八单元的最后一篇课文。本组课文集中了中外童话故事,目的是让学生感受童话奇妙的想象。《海的女儿》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇童话,本课是这篇童话的结尾部分,讲叙的是小人鱼最终成全王子、牺牲自己的故事。课文通篇的对比描写及对小人鱼的心理、动作的描写,为我们刻画了一位善良、勇敢的主人公形象。 二、说教学目标 1.认识“港、宴”等13个生字;理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,用较快的速度读课文,把打动你的地方多读几遍。和同学交流自己的感受。 3.了解课文大意,体会小人鱼对人间美好生活的热爱以及美好的心灵。 正确、流利、有感情地朗读课文,用较快的速度读课文,把打动自己的地方多读几遍,并能和同学交流自己的.感受是教学的重点,了解课文大意,体会小人鱼对人间美好生活的热爱以及美好的心灵是教学的难点。 三、说教法学法 本篇课文采用了对比的手法,通过环境及周围人的幸福衬托小人鱼的悲剧。为此,我采用了以下教学方法: 讨论法。让学生讨论、交流最打动自己的地方,在交流中加深读文本的感悟。 情景教学法。引导学生在读的基础上,入境想象,体会小人鱼的

痛苦,从而理解她身上所闪耀的善良、对幸福的勇敢追求的美好品质。 四、说教学过程 (一)课题导入 由影片《海的女儿》导入,通过视频,激发学生兴趣。 (二)学习生字词 给学生充足的时间让学生自主探究,读准字音,把课文读流畅。 课件出示本课生字,检查认读。 指导学生积累文中优美的词语。 (三)学习课文内容 (一)学习第1-5自然段。 1.读第1自然段,想象课文所描写的画面,用一个词来描述。(鼓励学生回答) 2.找出描写公主外貌的句子,从这些句子中你感受到了什么?(感受到了公主的美貌) 3.读第3-4自然段,感受王子对公主的喜爱之情。 4.为什么小人鱼感到自己的心在破碎?(在文中找出答案) 5.概括这一部分的内容:人们迎接公主,准备婚礼。 (二)学习第6-10自然段 1.分小组朗读课文,比一比谁读得流利。 2.概括段意:这一部分写王子和公主举行婚礼,小人鱼却将死去。 3.读了这一部分的内容,你感到悲伤还是愉悦?为什么? 4.这一部分的环境描写有什么作用?(写环境的宁静美好,反衬小人鱼心里的不宁静和痛苦。) 5.“这是她能和他在一起,呼吸同样空气的最后一个夜晚,这是她能看到深沉的海和布满了星星的天空的最后一个夜晚。一个没有思想和梦境的永恒之夜,同时在等待着她。”怎样理解这两句话? 提示:这两句话写出了小人鱼对即将到来的死亡的哀伤。 (三)学习第11-13自然段 1.指名学生读第12段,读出焦急的语气,比一比谁读得好。 2.面对选择,小人鱼最终选择了什么?

部编版语文四年级下册28 海的女儿教案与反思

28* 海的女儿 原创不容易,为有更多动力,请【关注、关注、关注】,谢谢! 师者,所以传道,授业,解惑也。韩愈 《海的女儿》是一篇略读课文,选自丹麦作家安徒生的童话作品《海的女儿》的开头部分。本文主要写了在神秘、美丽的海底世界有很多公主,她们在听了老祖母对人类世界的描述之后,发现人类世界与海底世界有着很大的不同,于是对人类世界有着极大的好奇,对地上十分向往,其中小公主对人类世界最为向往。 本课结构清晰,共11个自然段,按事情的发展顺序分为4个部分:第1、2自然段为第一部分,开篇直接描写海底的神秘,设置悬念,吸引读者读下去;第3~6自然段为第二部分,写公主们在海底的生活状态和日常生活方式;第7~10自然段为第三部分,写公主们对人类世界充满了好奇;第11自然段为第四部分,写大公主可以浮到水面去看人类世界了。 本篇课文情节生动,运用大量的描写方法,将海底世界描写得栩栩如生,将小公主的性格外貌以及对人类世界的向往描写得淋漓尽致。本课极具童话色彩,童话中丰富的想象和夸张可以活跃思维;生动的形象、美妙的故事可以带领学生身临其境,从而领略到童话故事中蕴含着的道理。 教学目标 1.会认“矢、蔚”等7个生字,正确理解“明亮、千万”等词语。 2.用较快的速度阅读,能够简要说出故事概要,交流小公主所留下的印象。 3.感受其中的描写方法。 重点难点 教学重点 体会海底世界的神秘与奇妙,感受小公主的形象。 教学难点

留意课文中所运用描写方法,体会作者是如何运用描写方法来描写海底世界以及公主形象的。 教学策略 1.字词教学 本课中要求认读的生字,可以让学生借助汉语拼音读准确,也可以在初读课文时,随机出示本课带生字的词语,认读正音。提醒学生注意“矢”是翘舌音,“硫”是边音,“昵”是鼻音,“鲸”是后鼻音,注意“奇、冠、盛”是多音字以及提醒学生这些字在文中的读。在字形方面,可建议学生通过熟字带生字的方式来记忆,但应同时注意不要混淆二字,如“矢”可以通过“失”来记忆,“昵”可以通过“呢”来记忆,“硫”可以通过“流”来记忆。一些生字如“蔚、鲸”等词语可以借助语境,放在词语“蔚蓝、鲸鱼”中帮助理解,同时教师要注意引导学生通过联系上下文或在查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。 2.阅读教学 主要让学生自主阅读,了解课文主要内容,标记优美词句,读完组织学生交流。引导学生发挥想象,激发他们的阅读兴趣。在条件允许的情况下,鼓励学生在课后读完整篇童话。 3.表达运用引导学生阅读《海的女儿》原著,并组织学生进行交流,以培养他们课外阅读的习惯与能力。 课前准 1.搜集关于安徒生资料。 2.搜集有关美人鱼的图片。 3.多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程

部编版四年级语文下册第28课《海的女儿》预习资料参考

部编版四年级语文下册第28课《海的女儿》预习资料参考一、作者介绍: 安徒生(1805—1875),19 世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。1805 年,安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭,受父亲所讲故事和民间口头文字的影响,他自幼酷爱文学。他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150 多种语言,在全球各地发行和出版。主要作品:《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。 二、多音字: 都:dū(都市)dōu (都有) 生活在大都(dū)市的人,生活和工作节奏都(dōu)特别快。 三、近义词: 飘扬——飘荡迫切——急切 奢望——奢求宣布——宣告 宁静——平静追逐——追赶 美妙——奇妙抚弄——抚摸 锋利——锐利奇怪——奇特 持续——继续/连续/陆续 四、反义词: 破碎——完整喜讯——噩耗 贵重——廉价接受——拒绝

赞美——批评耀眼——暗淡 五、理解词语: 【钟情】感情专注(多指爱情)。 【奢望】过高地希望。本课指王子没想到最美好的事情成为了现实。 【神圣】极其崇高而庄严;不可亵渎。 【念头】心里的打算。 【凝望】指目光凝聚在某个物体上。 【晨】黎明后的微光。本课指小人鱼在等待黎明的到来。六、段落大意: 第一部分(1-10):美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。第二部分(11-13):美人鱼没有加害王子,自己却变成了泡沫。 七、句子解析: 1、小人鱼知道,这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音,为了他,每天忍受着没有止境的痛苦,他却一点儿也不知道。小人鱼为了爱情,孤身一人来到海上,为了爱情,付出了很大的代价:离开家人、族人,把自己的声音交给了巫婆,但是最后却什么都没有得到,遍体鳞伤,忍受苦痛的她,还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼,多么可怜的小人鱼! 2、她看了看手中锋利的刀,又深情地看了王子一眼,他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。

部编版语文四年级下册26海的女儿教案(精选3篇)

部编版语文四年级下册26海的女儿教案(精选3篇) 【部编版语文四年级下册26海的女儿教案第1篇】 【教学内容】 教科书P127~130内容。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动。 3.感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 【教学重点】 理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动。 【教学难点】 感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 【教学过程】 一、开门见山,导入主题 今天,让我们在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。(出示课题)看到这个题目,你最想知道些什么? 二、初读课文,整体感知 1.学生自由读课文,要求读正确、读流利。 2.思考课文主要内容,理清课文思路。 (1)课文内容:主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福,但是,为了不伤害别人的生命,不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命的

感人故事。 (2)按照事情的`发展顺序,全文可以分成这样几部分: 第一部分(1~5):小人鱼跟随王子见到了美丽的公主。 第二部分(6~10):小人鱼见证王子与公主的婚礼。 第三部分(11~12):姐姐们给小人鱼送来能使她活下去的匕首。 第四部分(13):小人鱼不愿伤害王子,最终化为海上的泡沫。 三、再读感悟,加深体会 1.学生默读课文,思考问题。 (1)小人鱼在追求幸福的过程中,承受了哪些痛苦? (她所做的一切王子却一点也不知道,她承受着感情之痛;要么用王子的血复活自己,要么自己死去变成泡沫,她承受着生命抉择之痛。)(2)最后她成功了吗? (她没有成功,因为她没有得到王子的爱情,王子与别人结婚了,而她自己变成了海上的泡沫;她是成功的,尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫,但是在追求爱情和幸福的过程中,她勇敢、善良的精神,在这个世界上永存。) (3)这个故事的结局让你感悟到了什么? 2.学生交流读书收获。重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。 四、读写结合,感情升华 1.选择课文中自己感兴趣的段落,有感情地朗读。 2.你喜欢这个结局吗?小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什

2020部编版四年级语文下册:27.海的女儿教案+反思

27. *海的女儿 【教学内容】 教科书 P127~130 内容。 【教学目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 能理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动。 3. 感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 【教学重点】 理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动。 【教学难点】 感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 【教学过程】 一、开门见山,导入主题 今天,让我们在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。(出示课题)看到这个题目,你最想知道些什么? 二、初读课文,整体感知 1. 学生自由读课文,要求读正确、读流利。 2. 思考课文主要内容,理清课文思路。 (1)课文内容:主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福,但是,为了不伤害别人的生命,不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命的感人故事。(2)按照事情的发展顺序,全文可以分成这样几部分: 第一部分(1~5):小人鱼跟随王子见到了美丽的公主。 第二部分(6~10):小人鱼见证王子与公主的婚礼。

第三部分(11~12):姐姐们给小人鱼送来能使她活下去的匕首。 第四部分(13):小人鱼不愿伤害王子,最终化为海上的泡沫。 三、再读感悟,加深体会 1. 学生默读课文,思考问题。 (1)小人鱼在追求幸福的过程中,承受了哪些痛苦? (她所做的一切王子却一点也不知道,她承受着感情之痛;要么用王子的血复活自己,要么自己死去变成泡沫,她承受着生命抉择之痛。) (2)最后她成功了吗? (她没有成功,因为她没有得到王子的爱情,王子与别人结婚了,而她自己变成了海上的泡沫;她是成功的,尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫,但是在追求爱情和幸福的过程中,她勇敢、善良的精神,在这个世界上永存。)(3)这个故事的结局让你感悟到了什么 ? 2. 学生交流读书收获。重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。 四、读写结合,感情升华 1. 选择课文中自己感兴趣的段落,有感情地朗读。 2. 你喜欢这个结局吗?小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么,做些什么呢?读了故事,你想对她说些什么? 五、拓展延伸,课外阅读 课外阅读《安徒生童话》,在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。 【板书设计】 海的女儿 见证婚礼 小人鱼不忍伤害王子→善良、勇敢 化为泡沫

新人教统编版小学四年级语文下册《海的女儿》整体教学解读

新人教统编版小学四年级语文下册 《海的女儿》整体教学解读 教材解读 《海的女儿》是一篇略读课文,选自丹麦作家安徒生的童话作品《海的女儿》的开头部分。本文主要写了在神秘、美丽的海底世界有很多公主,她们在听了老祖母对人类世界的描述之后,发现人类世界与海底世界有着很大的不同,于是对人类世界有着极大的好奇,对地上十分向往,其中小公主对人类世界最为向往。 本课结构清晰,共11个自然段,按事情的发展顺序分为4个部分:第1、2自然段为第一部分,开篇直接描写海底的神秘,设置悬念,吸引读者读下去;第3~6自然段为第二部分,写公主们在海底的生活状态和日常生活方式;第7~10自然段为第三部分,写公主们对人类世界充满了好奇;第11自然段为第四部分,写大公主可以浮到水面去看人类世界了。 本篇课文情节生动,运用大量的描写方法,将海底世界描写得栩栩如生,将小公主的性格外貌以及对人类世界的向往描写得淋漓尽致。本课极具童话色彩,童话中丰富的想象和夸张可以活跃思维;生动的形象、美妙的故事可以带领学生身临其境,从而领略到童话故事中蕴含着的道理。

教学活动设计 教学目标 1.会认“矢、蔚”等7个生字,正确理解“明亮、千万”等词语。 2.用较快的速度阅读,能够简要说出故事概要,交流小公主所留下的印象。 3.感受其中的描写方法。 重点难点 教学重点 体会海底世界的神秘与奇妙,感受小公主的形象。 教学难点 留意课文中所运用的描写方法,体会作者是如何运用描写方法来描写海底世界以及公主形象的。 教学策略 1.字词教学 本课中要求认读的生字,可以让学生借助汉语拼音读准确,也可以在初读课文时,随机出示本课带生字的词语,认读正音。提醒学生注意“矢”是翘舌音,“硫”是边音,“昵”是鼻音,“鲸”是后鼻音,注意“奇、冠、盛”是多音字以及提醒学生这些字在文中的读音。在字形方面,可建议学生通过熟字带生字的方式来记忆,但应同时注意不要混淆二字,如“矢”可以通过“失”来记忆,“昵”可以通过“呢”来记

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