浅论高中信息技术核心素养中计算思维的教学策略

浅论高中信息技术核心素养中计算思维的教学策略

高中信息技术核心素养中的计算思维指在信息技术学科中，运用计算机科学的思维方

式和方法解决问题。计算思维是信息技术教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力、解决问题的能力、逻辑思维能力等具有重要意义。为了有效地培养学生的计算思维能力，

教师可以采用以下教学策略。

建立编程思维。编程思维是计算思维的基础，可以通过培养学生的程序设计能力来促

进计算思维的发展。教师可以采用教学案例、编程实践等方式，引导学生学习编程语言，

培养学生的逻辑思维和问题解决能力。教师还可以开展编程竞赛、编程项目等活动，激发

学生的学习兴趣，提高学生的编程能力。

提倡项目化学习。项目化学习是一种以项目为核心的教学方法，可以帮助学生将知识

与实践相结合。教师可以组织学生开展信息技术项目，如设计一个网站、开发一个小程序等，通过项目实践，培养学生的计算思维能力。在项目过程中，教师可以引导学生进行分析、设计、实现、测试等环节的思考和操作，培养学生的问题解决能力和创新能力。

引导问题驱动学习。问题驱动学习是一种以问题为导向的学习方式，可以激发学生进

行深入的思考和探究。教师可以组织学生参与问题驱动的学习活动，如小组讨论、课堂探

究等，引导学生从实际问题出发，运用计算思维解决问题。在学习过程中，教师可以提供

适当的引导和支持，同时鼓励学生独立思考和探索，培养学生的自主学习能力和创新能

力。

注重跨学科整合。计算思维不仅仅局限于信息技术学科，它与数学、科学、艺术等学

科有着紧密的关联。教师可以将计算思维与其他学科进行整合，开展跨学科的教学实践。

在数学课程中引入编程思维，帮助学生理解抽象的数学概念；在科学课程中利用计算思维

解决科学实验分析和模拟等问题；在艺术课程中运用计算思维创作数字艺术作品等。通过

跨学科整合，可以培养学生的综合能力和创新能力。

高中信息技术核心素养中的计算思维教学策略包括建立编程思维、提倡项目化学习、

引导问题驱动学习和注重跨学科整合等。通过这些策略的有机结合，可以有效地培养学生

的计算思维能力，提高学生的创新能力和解决问题的能力，为学生的未来发展打下坚实的

基础。