浅谈初中语文古诗词的教学策略

浅谈初中语文古诗词的教学策略

古诗词是中华文化的瑰宝，也是初中语文教学中重要的内容之一。教学古诗词不仅能

够丰富学生的语言和文化知识，培养学生的审美情趣，还能够提高学生的语言表达能力和

思维能力。下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面浅谈初中语文

古诗词的教学策略。

一、教学目标

1.了解古诗词的作者、创作背景和艺术特色，培养学生对古诗词的兴趣和好感。

2.掌握古诗词的基本形式、韵律和修辞方法，培养学生的语言表达能力和审美能力。

3.学会欣赏古诗词的美，从中感受人生的哲理和审美情趣，培养学生的文化素养。

二、教学内容

1.选取经典古诗词教学，采用《唐诗三百首》等教材，涵盖不同朝代、不同题材、不

同风格的古诗词。

2.课堂上可重点讲解一些具有代表性的古诗词，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得

古原草送别》等，帮助学生深入理解和欣赏作品。

3.让学生了解古代文人的生活和文化背景，了解古代社会的风俗习惯，帮助学生更好

地理解古诗词的意境。

三、教学方法

1.导入法。可以通过观看相关的图片、视频或展示古代文人的生活情景，激发学生的

兴趣，引发思考。

2.阅读+表达法。在阅读古诗词的教师可以要求学生朗读、默读或分角色朗读，让学

生更好地感受和理解诗词的意境。鼓励学生对诗词进行诵读、背诵或模仿创作。

3.分析法。教师可以通过分析古诗词的结构、用词、修辞等方法，帮助学生理解和欣

赏诗词。可以分析古诗词中的修辞手法、比喻、象征、意象、押韵等，培养学生对语言的

敏感性。

4.欣赏法。让学生欣赏名家诗词的朗诵或歌曲演唱，让学生从音乐中感受古诗词的美。可以组织学生参观诗词展览或参加诵读比赛等活动，增加学生对古诗词的了解和体验。

四、评价方式

1.针对课堂知识，可以通过诗词默写、填空、选择题等形式进行评价。可以要求学生对某篇诗词进行解读或感想的写作。

2.针对课外拓展，可以布置一些作文题目，让学生运用所学的古诗词知识进行创作。还可以通过小组或个人展示的形式，让学生展示自己对古诗词的理解和感悟。

教学古诗词不仅要注重知识的传授，更要培养学生的审美情趣和创新意识。通过多种不同的教学方法，让学生能够全面地了解、理解和体验古诗词的魅力，更好地传承和发扬中华文化的瑰宝。