2021-2022学年新教材人教版必修第一册 细胞的分化 教案

人教版（2019）必修一分子与细胞第6章细胞的生命历程

第2节细胞的分化

一、教学目标的确定

课程标准与本节对应的要求是：“说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体。”根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：

1.说明细胞的分化

2.举例说明细胞的全能性

3.了解干细胞特点，关注干细胞在医学上的应用，提升社会责任意识。

二、教学重难点

教学重点

1.细胞分化的概念、原因和意义。

2.细胞的全能性的概念。

教学难点

1.细胞分化的原因。

2.细胞全能性的概念。

三、教学步骤

1.新课导入

教师活动：课件展示课本问题探讨中的内容。

教师活动：讲解以上问题，讲解要点为：

1.健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。

2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。

教师活动：通过前面的学习，我们知道细胞主要是经过有丝分裂产生的。那么仅仅依靠细胞分裂我们能发育成一个完整的个体吗？细胞除了要进行有丝分裂之外还进行什么呢？（展示受精卵和成年人的图片。）

2.新课讲授

一、细胞分化及其意义

教师活动：展示在胚胎发育时期的图片，讲解在胚胎发育的早期，各个细胞彼此相似。通过细胞的有丝分裂，细胞的数量越来越多。与此同时，这些细胞又逐渐向不同的方向变化。

教师活动：展示课本思考讨论‘比较构成人体组织的细胞’，引导学生思考各个细胞的区别，并讲解对应问题：

1.这些细胞在形态上相差很大，结构上也有区别，功能上各不相同，但总体上都由细胞膜、细胞质、细胞核组成。

2.在正常情况下，它们是不能恢复成早期胚胎细胞的；这四种组织中的某种细胞不会转变成其他组织的细胞。

教师活动：同样，在植物体内，也存在着各种各样的细胞。

教师活动：展示三种植物细胞的图片，讲解三种细胞的特点。并且讲解同一植物体的这些细胞都来自一群彼此相似的早期胚细胞，这是细胞分化的结果。

教师活动：讲解细胞分化的概念。

教师活动：引导学生阅读细胞分化的内容，分析细胞分化的意义和原因。

教师活动：利用红细胞和机细胞中活跃基因的种类差异讲解细胞分化是基因选择性表达的结果，不同细胞中遗传信息的表达情况不同。

教师活动：课件补充展示细胞分化的特点。

教师活动：引导学生思考细胞分化和细胞分裂的区别，并列表展示。

二、细胞的全能性

教师活动：体细胞一般是经过受精卵的有丝分裂产生的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子。这些高度分化的细胞，是否还能像早期胚胎一样，再分化成其他细胞？

教师活动：展示课本思考讨论中胡萝卜组织培养过程和非洲爪蟾的核移植过程。

教师活动：讲解以上问题，讲解要点为

1.从资料1中可以得出的结论是：已经分化的细胞在离体培养下能够形成完整的植物体。

2.能。

3.将肠上皮细胞单独培养不能获得新的个体；与资料1中的实验相比，资料2中的实验说明已分化的动物细胞的细胞核仍具有全能性。

教师活动：通过讲解两个实验，引出细胞的全能性的概念。

教师活动：课件展示各种细胞全能性大小的比较。

教师活动：引出人体干细胞的问题及干细胞的应用。分化程度越低的细胞，全能性就越强，高度分化的生殖细胞也具有较强的全能性。要求同学们搜集有关干细胞的资料，关注人类生命健康。

教师活动：引导学生总结细胞分化与全能性的关系，

四、板书设计

第6章第2节细胞的分化

一、细胞分化

1.细胞分化的概念

2.细胞分化的特点

3.细胞分化的意义

二、全能性

1.植物细胞的全能性

2.动物细胞的全能性

3.全能性的概念

三、干细胞

1.干细胞的概念

2.细胞分化和全能性的关系