高中物理：弹力方向的判定

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高中物理弹力的方向

(1) A
(1)
(1)(2)(3)(5)(6)
(4)
高中物理弹力的方向
弹力是产生在两个相互接触且有形变的物体之间，按接触方式可以分为面和面接触、点和面接触、点和点接触.
一、面和面接触时弹力的方向：垂直于接触面指向受力物体.如下图所示，放在桌面上的书受到的支持力垂直于桌面指向书.
.
1.画出下列各图所中A 所受的所有弹力方向，并指出各弹力的施力物体（物体A 均处于静止状态）
二.点和面接触时弹力的方向：垂直于接触面指向受力物体.
如左图所示，放置在水平地面上的篮球受到地面给它的支持力，支持
力的方向竖直向上.其中地面为施
力物体，篮球为受力物体.
2. 画出下列各图所中A 所受的所有弹力方向，并指出各弹力的施力物体（物体A 均处于静止状态）
三.点和点接触时，弹力的方向与过接触点的切线垂直.
如左图所示，A 球受到凸形面的支持力垂直与过接触点C 的切线，指向A ，其中A 为受力物体、凸形面为施力物体.
3.画出下列各图所中A 所受的所有弹力方向，并指出各弹力的施力物体（物体A 均处于静止状态）
四.绳子（或弹簧）的弹力沿着绳子（或弹簧的方向）、与形变的方向相反.
如下图所示，当用绳子吊起小球后，绳子给物体施加
的弹力沿着绳子收缩的方向.
其中，绳子为施力物体，小球为受力物体
4.画出下列各图所中A 所受的所有弹力方向，并指出各弹力的施力物体（物体A 均处于静止状态）
A
A。

弹力方向的判定方法及应用

弹力方向的判定方法及应用曾庆波弹力是力学中三种重要的性质力之一，很多物体往往受弹力作用。

受力分析时弹力方向的确定是同学们学习的一个难点。

下面就如何确定弹力的方向，为同学们做一简要介绍，供同学们参考。

1. 根据物体形变的方向判定。

物体受到的弹力的方向与施力物体的形变方向相反。

例1. 如图1所示，分析物块所受弹簧弹力F的方向。

图1解析：弹簧在物块重力作用下竖直向下被拉长（形变方向竖直向下），则木块（受力物体）所受弹簧（施力物体）的弹力F方向竖直向上（与弹簧形变的方向相反）。

2. 根据使物体发生形变的外力方向判定。

弹力的方向与作用在施力物体上，使物体发生形变的外力方向相反。

例2. 如图1所示，分析物块所受弹簧弹力的方向。

解析：使弹簧发生形变的外力是物块的重力G（方向竖直向下），则物块受到的弹簧的弹力F的方向与物块所受重力G的方向相反，即竖直向上。

3. 根据物体的运动情况，利用物体的平衡条件（或动力学规律）判定。

例3. 如图2所示，一轻质杆架固定在水平地面上，一端固定一重力为G的球，并处于平衡状态。

分析球受到的杆的拉力。

图2解析：对球受力分析知球受到竖直向下的重力，因球处于平衡状态，由二力平衡条件知，球必定受到斜杆对它的竖直向上的弹力。

4. 判定弹力方向时常见的几种典型情况：（1）轻质弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线相重合，指向弹簧恢复原状的方向。

（2）轻绳对物体的弹力（即绳对物体的拉力）方向，总是沿着绳指向绳收缩的方向。

（3）轻质杆对物体的拉力或支持力的方向，不一定沿着杆的方向。

注：例3就能说明这个问题。

（4）面与面接触的弹力方向，垂直于接触面指向受力物体。

如图3所示。

图3（5）点与面接触的弹力方向，过接触点垂直于接触面（或接触面的切线），指向受力物体。

如图4甲、乙所示。

图4（6）球与面接触的弹力方向，过接触点垂直于接触面（即在接触点与球心的连线上），而指向受力物体。

如图5所示。

图5（7）球与球相接触的弹力方向，垂直于过接触点的公切面（即在两球心的连线上），而指向受力物体。

教科版高中物理必修第一册第三章第2节弹力

观察微小形变
显示微小形变的观察（一）
有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。
一切物体受到外力作用都要发生形变.
显示微小形变的观察（二）用手指压桌面，桌面是否有形变？
总结：物体在外力作用下会发生形变，有的形变明显，有的形变微小，只能用实验的方法显示出来．
弹力产生的条件：
1 直接接触 2 有弹性形变
说明：只有两个条件同时满足才有弹力产生！
弹力产生在直接接触并发生弹性形变
的物体之间！
二、弹力
发生形变的物体，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力.
2.那么，弹力产生的原因是什么呢？
弹力的施力物体发生了形变
弹力实际上是发生弹性形变的物体（施力物体）对使它发生弹性形变的物体（受力物体）的作用。
7、弹力的作用线过球心，但不一定过重心
五、弹力有无的判断：
1、直接法对于变化比较明显的情况，可以根据弹力产生的条件判断：（1）物体间相互接触（2）发生弹性形变两个条件必须同时满足才有弹力产生
2、假设法先假设接触处存在弹力，看物体所处状态和条件是否矛盾，如果矛盾，则说明此处弹力不存在
A.只有F1＞F2时，示数才为F1 B.只有F1＜F2时，示数才为F2 C.不论F1、F2关系如何，示数均为F1 D.不论F1、F2关系如何，示数均为F2
3.一根弹簧原长为10cm，现用一力拉弹簧并使弹簧伸长到13cm，已知该弹簧的劲度系数为1000N/m，问弹簧产生的弹力有多大？（弹簧在弹性限度内）
绳子受到物体的拉力
物体受到绳子的拉力
拉力的方向：绳子对物体的拉力是沿着绳而指向绳收缩的方向。

杆的弹力的方向特点

杆的弹力的方向特点
杆的弹力方向特点取决于外部施加在杆上的力和杆的结构。

以下是一些常见情况下杆的弹力方向的特点：
1. 拉伸：如果一个杆被拉伸，即施加的力使其长度增加，那么弹力将与拉力的方向相反，试图将杆恢复到其原始长度。

这意味着弹力将沿着杆的轴线方向拉回，与拉力的方向相反。

2. 压缩：相反地，如果一个杆被压缩，即施加的力使其长度减少，那么弹力也将与压力的方向相反，试图将杆恢复到其原始长度。

这时弹力将沿着杆的轴线方向推出，与压力的方向相反。

3. 弯曲：当一个杆被弯曲时，弹力的方向将取决于杆的形状、材料和施加在杆上的外力。

在弯曲的情况下，弹力可能会在杆内部产生，试图恢复杆的形状，使其尽可能回到原始的直线状态。

总的来说，弹力的方向通常与外部施加力的方向相反，试图将杆恢复到其原始状态。

1/ 1。

有关弹力方向判定的几点说明

有关弹力方向判定的几点说明浙江省温州中学（325000）王金聚［摘要］弹力方向的判定是教学的一个难点，特别是轻杆所受的弹力，更是不少学生容易出错的一个点。

文章结合典型例题，对弹力方向的判定做了深入浅出的剖析，对教学具有一定的参考作用。

［关键词］弹力方向；判定；重心；轻杆；高考［中图分类号］G 633.7［文献标识码］A ［文章编号］1674-6058（2023）20-0033-03弹力是一种接触力。

比如你用手去拉弹簧，弹簧伸长了，它想要恢复原状，就会对你的手产生一个力的作用，这就是弹力。

从弹力产生的机理不难看出，物体所受的弹力是沿着施力物体形变恢复的方向。

高中物理中常见的弹力有：绳、杆所受的弹力；接触面的弹力等。

绳子提供的弹力是沿着绳子收缩的方向；接触面提供的弹力是沿着与接触面垂直的方向。

比如放在地面上的物块，它对地面的压力和地面对它的支持力都是跟接触面垂直的。

概括而言接触有：①面与面接触；②点与面接触。

弹力的方向都是垂直于面的，如果是曲面之间的点与点的接触，比如两个球相互挤压，我们则要找出两物体接触点的公切面，弹力的方向与这个公切面同样也是垂直的关系。

但杆的弹力就比较复杂了，可能沿杆的方向，也可能不沿，这就要视问题而定了。

弹力的教学是一个难点，在教学中我们要把握好以下几点。

一、弹力的方向和物体的重心没有必然的联系重心是物体所受重力的集中等效作用点，它的位置与物体的形状和质量分布有关，其本质还是源于地球对物体的吸引。

弹力则是源于物体接触并发生了弹性形变。

从两者的起源来看，它们并不存在什么关联，所以弹力的方向也就不一定要经过物体的重心了。

［例1］如图1所示，一个光滑金属球放在凹槽上，它的重心位置C 在它的球心位置O请在图中画出该金属球所受力的示意图。

解析：球受三个力，重力和左右凹槽对它的弹力。

但问题是，这两个弹力的方向是指向球心，还是指向重心呢？对初学弹力的学生而言，他我们可以举一个极端的例子来加以说明。

人教版高中物理必修1第三章《弹力》(24张)-PPT优秀课件

课堂小结
(一)形变:
1、定义：形状或体积改变 2、分类：３、弹性限度：形变超过这个限度物体将不能恢复原状
（二）弹力
１、定义：发生形变的物体想恢复原状，对与之接触的物体有力的作用２、弹力产生的条件：接触并发生形变 3、几种弹力：压力、支持力、拉力、推力及弹力产生的原理
（三）弹力的方向
1 、弹力的方向总是物体发生形变的方向相反指向受力物体 2 、几种接触方式下弹力的方向的判定
发生形变的物体超过一定限度，物体的形变不能完全恢复，这个限度我们称之为弹性限度（吹气球体会弹性形变与弹性限度）
问题桌上子放着本书，书和桌面有没有发
生形变呢？
放大法显示微小形变
光学下显示微小形变
手挤压玻璃瓶，观察水柱的变化。
3）按程度
明显形变微小形变只要发生挤压或拉伸，就会发生形变
二、弹力：
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优秀课件】-精美版
❖ 4、曲面与曲面接触
N
半球形的碗
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向：与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优秀课件】-精美版
题
桌上子放着书，书和桌面有几个弹力呢？
桌面对书的支持力书对桌面的压力
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优秀课件】-精美版
3）、拉力是一种弹力
橡皮筋、绳发生弹性形变，想恢复成原状，对与之接触的物体有力的作用，这个是拉力。
方向？
沿着橡皮筋、绳收缩的方向
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优秀课件】-精美版

高中物理第三章相互作用第2节弹力讲义(含解析)新人教版必修1-新人教版高中必修1物理教案

第2节弹力1.弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。

2．弹力产生的条件：(1)两物体相互接触；(2)接触面之间发生弹性形变。

3．压力和支持力的方向总垂直于物体的接触面指向被压或被支持的物体；绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向。

4．弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。

5．弹簧的劲度系数由弹簧本身的因素决定，与所受外力大小无关。

一、弹性形变和弹力1．形变物体在力的作用下形状或体积发生改变，这种变化叫做形变。

2．弹性形变物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。

3．弹力发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。

4．弹性限度如果物体的形变过大，超过一定限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原状，这个限度叫做弹性限度。

5．弹力产生的两个条件(1)物体间相互接触；(2)在接触面上发生弹性形变。

二、几种弹力1．常见弹力平时所说的压力、支持力和拉力等都是弹力。

2．弹力的方向(1)压力和支持力的方向垂直于物体的接触面，指向受力物体。

(2)绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向。

三、胡克定律1．内容弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。

2．公式F＝kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位：牛顿每米，符号：N/m。

x为弹簧的伸长量或缩短量。

1．自主思考——判一判(1)发生形变的物体才能有弹力，且一定有弹力。

(×)(2)物体的形变越大，弹力也越大。

(×)(3)弹力的方向一定与物体发生形变的方向相反。

(√)(4)弹力的大小与物体大小有关，体积越大的物体产生的弹力也越大。

(×)(5)弹簧的劲度系数k与弹力F有关。

(×)2．合作探究——议一议(1)相互接触的物体间一定有弹力作用吗？提示：不一定，物体如果只是接触而没发生弹性形变，则无弹力作用。

(2)放在水平桌面上的书与桌面相互挤压，书对桌面产生的弹力F1竖直向下，常称做压力。

物理高中弹力知识点

物理高中弹力知识点《聊聊高中物理的弹力知识点，那可太有说道啦！》嘿，各位小伙伴们！今天咱来唠唠高中物理里的弹力知识点。

这玩意儿啊，可真是有点意思，还藏着不少门道呢！说到弹力，咱就得先搞清楚到底啥是弹力。

简单来说，就是两个物体相互挤压一下，或者拉一拉，这时候它们之间就会产生一种力，就像我们跟好朋友闹着玩，你挤我一下，我推你一把，这就是一种力的相互作用嘛。

咱在生活中可是经常能感受到弹力的存在。

就说那蹦蹦床吧，你在上面蹦跶的时候，是不是感觉自己能弹起来？这就是蹦蹦床给你的弹力呀！还有那弹簧，你压压它，它就会“嗖”地一下又弹回去了，这也是弹力的功劳。

在学习弹力知识点的时候，有几个关键的地方可得记住咯。

首先，弹力是有方向的。

它就跟我们跟人吵架，得朝着对方吵一样，弹力也是朝着受力物体的方向。

而且这弹力的大小啊，还跟形变的程度有关系。

你想想，要是轻轻压一下弹簧，和使劲压弹簧，那产生的弹力能一样吗？肯定不一样呀！考试的时候，这弹力知识点也是经常出来调皮一下。

给你弄个什么物体在斜面上啊，或者一堆东西挂在一块儿，让你去分析弹力的方向和大小。

这时候可别蒙圈，得冷静下来，好好琢磨琢磨。

其实吧，物理这门学科虽然有时候感觉挺难的，但仔细想想还挺好玩的。

就像弹力知识点，你越琢磨它，就越觉得有意思。

平时多观察观察生活中的现象，把物理知识跟这些现象联系起来，那学起来就轻松多了。

比如说，你看到一个篮球弹起来，就可以想到这里面的弹力原理。

再比如说，看到那些起重机械，也能联想到弹力的作用。

这么一想，是不是觉得物理就在我们身边，无处不在呀！总之呢，物理高中弹力知识点虽然看着有点复杂，但只要咱用心去学，多结合实际情况，还是能轻松掌握的。

加油吧，小伙伴们！让我们一起在物理的海洋里尽情遨游，把这些知识点都拿下！。

高中物理必修1：3.2.2几种常见的弹力

点与点与公共切面垂直
几种常见弹力
类型
方向的判定
举例
接轻绳触方式轻杆
沿收缩的方向
拉伸时沿收缩的方向压缩时沿伸长的方向
特别提示：杆的弹力的方向不一定沿杆的方向．
轻绳、轻杆、轻弹簧模型
轻绳
轻杆
弹簧
形变特点
只能发生微小形变，不能弯曲
只能发生微小形变发生明显形变，可伸
，各处弹力大小相长，也可压缩，不能
人教版高中物理必修1
第三章相互作用
人教版高中物理必修1
3.2 弹力
课本第2节
人教版高中物理必修1
3.2.2 几种常见的弹力
第三章相互作用
几种常见弹力
支持力和压力都属于弹力，支持力和压力的方向都垂直于物体的接触面．拉力也是弹力，绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向．
F1
F
第三章相互作用 2
练习如图所示，一重为10 N的球固定在支杆AB的上端，用一段绳子水平拉球，使杆发生弯曲。已知绳的拉力为7.5 N，则AB杆对球的作用力( ) A．大小为7.5 N B．大小为10 N C．方向与水平方向成53°角斜向右下方 D．方向与水平方向成53°角斜向左上方
BC
例2 画出图中物体所受弹力的示意图．
例2 画出图中物体所受弹力的示意图．
例3 在半球形光滑容器内，放置一细杆，如
图所示，细杆与容器的接触点分别为A、B 两点，则容器上A、B两点对细杆m的作用力
的方向分别为( ) A．均竖直向上 B．均指向球心 C．A点处的弹力指向球心O，B点处的弹力竖直向上 D．A点处的弹力指向球心O，B点处的弹力垂直于细杆向上
等，能弯曲
弯曲
方向特点

2020学年高中物理3.2弹力教案新人教版必修1(2021-2022学年)

知识纲要导引(4)了解弹力在生产生活中的应用。

知识点一弹性形变和弹力玩具汽车停在模型桥面上,如图所示，压力和支持力各是怎么产生的？提示：桥面受向下的弹力，是因为汽车轮胎发生了弹性形变,由于要恢复原状,对桥面有向下的作用力．汽车受向上的弹力,是因为桥面发生了弹性形变，由于要恢复原状，对汽车有向上的作用力．知识点三胡克定律1.弹力的大小与形变的大小的关系:弹性形变越大,弹力越大，形变消失，弹力随着消失.２.胡克定律：(1)实验表明，弹簧发生弹性形变时,弹力的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比,即F＝kx．(2）k为弹簧的劲度系数,单位是牛顿每米,符号用N/m表示．（3)比较而言,k越大，弹簧越“硬";k越小,弹簧越“软”．ﻬ核心一弹力有无的判断１．直接法:根据弹力产生的条件判断(1)物体间相互接触;(２)发生弹性形变.两个条件必须同时满足才有弹力产生,适用于形变比较明显的情况.2．假设法:例如(图甲),挡板ＡB被拿走后,球会下降，而将挡板AC拿走后,球仍会静止,故球只受AB对它的支持力这一个弹力．球形物体虽与墙接触,假设它们之间有弹力作用，球形物体将不会处于静止状态,故球形物体只受重力和地面对物体的支持力两个力作用．例1。

一个球形物体Ｏ静止放在光滑的水平地面上，并与竖直墙壁相接触,A、Ｂ两点是球与墙和地面的接触点，则下列说法正确的是(）Ａ．物体受三个力,重力、地面对物体的支持力、墙壁对物体的弹力B．物体受两个力，重力、地面对物体的支持力Ｃ．物体受两个力,重力、物体对地面的压力D．物体受三个力，重力、物体对地球的引力、物体对地面的压力【解析】物体在竖直方向上受重力和支持力，二力平衡,在水平方向上虽然与墙壁接触,但不挤压，不受墙壁的弹力,选项Ｂ正确,A、C、D错误.【答案】 B误区警示判断弹力有无的误区(1)误认为只要接触就一定有弹力的作用，而忽略弹力产生的另一个条件-—发生弹性形变.（2）误认为形变不明显就无法判断弹力的有无,而忽略了用假设法、运动状态判断法、作用效果法等判断方法．训练1[20１9·山西柳林高一期末]在下图中a、b表面均光滑，天花板和地面均水平，则a、b ﻬ间一定有弹力的是(）解析:A、C错:假设a、ｂ间有弹力,则a、ｂ会分开;B对：假设a、b间没有弹力，则悬线竖直;Ｄ错:假设斜面a撤去，b依然处于静止状态，故a、b间无弹力.答案：B核心二弹力方向的判定及大小的计算1.弹力的方向：弹力的方向由施力物体形变的方向决定，弹力的方向总是与施力物体形变的方向相反，与施力物体恢复形变的方向相同．弹力的方向“有面—垂直、有绳—沿绳、有杆不一定沿杆”．2.三种弹力的区别（1)绳的弹力(2)杆的弹力(３）弹簧的弹力:弹簧既可产生拉力，又可产生支持力,一般形变变化需要一段时间,弹力不能突变．ﻬ例２按下列要求画出图中所示物体所受的弹力的示意图.(１)图甲中斜面对物块的支持力;(2)图乙中用细绳悬挂靠在光滑竖直墙上的小球受到的弹力；(3)图丙中大半球面对小球的支持力；（4)图丁中光滑但质量分布不均的小球的球心在Ｏ点,重心在Ｐ点,静止在竖直墙和桌边之间,试画出小球所受弹力；(5)图戊中质量分布均匀的杆被细绳拉住而静止,画出杆所受的弹力．【解析】解答本题时要明确以下三点:①当点与面(或曲面)接触时,弹力方向与面之间的关系．②绳上弹力方向的特点.③接触面为球面时，弹力方向的延长线或反向延长线的特点．各物体所受弹力如图所示:【答案】见解析弹力方向的判定方法(1)根据形变的方向判断．具体判断步骤:明确被分析的弹力→确定施力物体→分析施力物体形变的方向→确定该弹力的方向.(２)根据不同类型弹力的方向特点判断．支持力和压力总是垂直于接触面指向被支持或被压的物体,绳的拉力总是沿绳指向绳收缩的方向．训练2如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为30°的斜面上,杆的另一端固定一个质量为m＝0。

高中物理破题致胜微方法(弹力的有无以及方向的判断)假设法判断弹力的方向及有无(含解析)(2021年最

高中物理破题致胜微方法（弹力的有无以及方向的判断）假设法判断弹力的方向及有无（含解析）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中物理破题致胜微方法（弹力的有无以及方向的判断）假设法判断弹力的方向及有无（含解析））的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中物理破题致胜微方法（弹力的有无以及方向的判断）假设法判断弹力的方向及有无（含解析）的全部内容。

假设法判断弹力的方向及有无一、典型例题例题1：如图所示，用细绳悬挂的小球与光滑斜面相接触,并保持静止，甲中细绳倾斜，乙中细绳呈竖直方向。

判断图甲、乙中小球是否受到斜面的弹力作用？例题2:如图所示，有一球放在光滑水平面AC上，并和光滑斜面AB接触，球静止.分析球所受的弹力.方法总结:“假设法”，即假设与研究对象接触的物体不存在，看被研究的物体运动状态是否改变，若改变运动状态则有弹力；若不改变运动状态则无弹力！二、练习题1．一木箱放在水平地面上，请在下列关于木箱和地面受力的叙述中选出正确的选项（） A．地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变;木箱没有发生形变，所以木箱不受弹力B．地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；木箱受到了向上的弹力，是因为木箱也发生了形变C．地面受到了向下的弹力，是因为木箱发生了弹性形变；木箱受到了向上的弹力，是因为地面也发生了弹性形变D．以上说法都不正确2．判断A物体是否受到B、C的弹力的作用？3．判断A是否受到弹力的作用，若有，画出图中物体A所受的弹力的方向．三、练习题答案3答案：。

高中物理人教版第三章相互作用2弹力

2．弹力三维目标知识与技能1．知道弹力产生的条件；2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向；3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律.会用胡克定律解决有关问题。

过程与方法1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力；2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力；3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。

情感态度与价值观1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用.在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯；2．从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观.认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑。

教学重点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断；2．弹力大小的计算；3．实验设计与操作。

教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断。

教具准备刻度尺、钢锯条、弹簧、泡沫塑料块、铜片、面团、白纸、墨水瓶（灌满红墨水）、通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激光光源、平面镜及支架（两套）、物理小车、橡皮筋、小螺旋桨、小球、演示胡克定律用的带刻度的木板、弹簧、钩码等等。

课时安排2课时教学过程［新课导入］自然界的四种基本力是不需要物体相互接触就能起作用的，但是在日常的生活和生产活动中，我们所观察到的相互作用，无论是推、拉、提、举，还是牵引列车、锻打工件、击球、弯弓射箭等，都是在物体与物体接触时才发生的，这种相互作用力可称为接触力。

我们通常所说的拉力、压力、支持力、阻力等都是接触力。

接触力按其性质可归纳为弹力和摩擦力。

它们在本质上都是由电磁力引起的。

在运动场上跳远时要用踏跳板，撑杆跳高运动员的杆，都是利用他们弹性形变时的弹力，同学们还可以举出许多利用弹力的例子，谁来说？学生回答：拉弓射箭、跳跳床、跳水用的踏跳板……那么弹力是怎样产生的呢？它的大小、方向各如何？带着这些问题我们一起来探究有关弹力的有关知识。

习题课物体的受力分析-[新]高中物理必修第一册

答案: 习题课:物体的受力分析
答案:(1)不受摩擦力作用再分析C球的受力情况如图所示,C受重力GC、AC绳的拉力FAC及水平拉力F共三个力作用。 (2)图b中A、B相对地面静止; 假设接触面光滑——物体发生(或不发生)相对运动——物体具有(或没有)相对运动趋势——存在(或不存在)静摩擦力。要点提示: A图中若两球间无弹力则小球将向凹面的底部运动,P、Q间有弹力;B图中两球间若有弹力则两球将向两边运动,P、Q间无弹力 ;C图中两球间若无弹力则小球P将向下运动,P、Q间有弹力;D图中两球间若无弹力则小球P将向右下方运动,P、Q间有弹力。假设接触面光滑——物体发生(或不发生)相对运动——物体具有(或没有)相对运动趋势——存在(或不存在)静摩擦力。答案:(1)不受摩擦力作用
图b情况下物体A处于平衡状态,由于A受向右的力F的作用,由二力平衡知A一定受向左的静摩擦力作用。状态法:当物体处于平衡状态时,根据二力平衡判断弹力的有无。
图b情况下物例体A1处图于平中衡状小态,球由于处A受于向右静的力止F的状作用态,由二,小力平球衡知与A一各定受接向左触的面静摩都擦力光作用滑。 ,试画出小球
问题一
问题二
问题三
随堂检测
物体的受力分析
情景探究
请画出静止在斜面上的物体所受力的示意图。
要点提示物体受重力G、斜面的支持力FN和斜面的摩擦力Ff,画出如图所示受力图。
问题一
问题二
问题三
随堂检测
知识点拨
1.受力分析
分析物体受到哪些力,并将它们以示意图的形式表示出来,这一过
程及方法叫受力分析。
2.受力分析的步骤
答案:三个受力示意图见解析图
问题一
问题二
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高三年级物理选修一知识点

高三年级物理选修一知识点在学习高中物理时，同学应当懂得怎样去总结学问点。

我为各位同学整理了《高三班级物理选修一学问点》，盼望对你的学习有所关心！1.高三班级物理选修一学问点篇一弹力(1)产生缘由:由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产生的.(2)产生条件:①直接接触;②有弹性形变.(3)弹力的方向:与物体形变的方向相反，弹力的受力物体是引起形变的物体，施力物体是发生形变的物体.在点面接触的状况下高中英语，垂直于面;在两个曲面接触(相当于点接触)的状况下，垂直于过接触点的公切面.①绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向，且一根轻绳上的张力大小到处相等.②轻杆既可产生压力，又可产生拉力，且方向不肯定沿杆.(4)弹力的大小:一般状况下应依据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求解.弹簧弹力可由胡克定律来求解.胡克定律:在弹性限度内，弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比，即F=kx.k为弹簧的劲度系数，它只与弹簧本身因素有关，单位是N/m.2.高三班级物理选修一学问点篇二电功和电热(1)电功和电功率：电流做功的实质是电场力对电荷做功。

电场力对电荷做功，电荷的电势能削减，电势能转化为其他形式的能。

因此电功W=qU=UIt，这是计算电功普遍适用的公式。

单位时间内电流做的功叫电功率，P=W/t=UI，这是计算电功率普遍适用的公式。

(2)焦耳定律：Q=I2Rt，式中Q表示电流通过导体产生的热量，单位是J。

焦耳定律无论是对纯电阻电路还是对非纯电阻电路都是适用的。

(3)电功和电热的关系①纯电阻电路消耗的电能全部转化为热能，电功和电热是相等的。

所以有W=Q，UIt=I2Rt，U=IR(欧姆定律成立)，②非纯电阻电路消耗的电能一部分转化为热能，另一部分转化为其他形式的能。

所以有WQ，UItI2Rt，UIR(欧姆定律不成立)。

3.高三班级物理选修一学问点篇三楞次定律(1)楞次定律：感应电流的磁场，总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

弹力高中物理知识点

弹力弹力知识点包括弹力知识点梳理、物体间弹力的产生及有无的判断方法、几种常见弹力的方向等部分，有关弹力的详情如下：弹力知识点梳理1．形变与弹性形变(1)形变：物体在力的作用下__形状或体积__发生改变，叫作形变。

(2)弹性形变：有些物体在形变后能够__恢复原状__，这种形变叫作弹性形变。

2．弹力(1)概念：发生__形变__的物体，由于要恢复__原状__，对与它__接触的__物体产生力的作用，这种力叫作弹力。

(2)弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体__不能完全恢复原来的形状__，这个限度叫弹性限度。

物体间弹力的产生及有无的判断方法1．产生弹力必备的两个条件：(1)两物体间相互接触；(2)发生弹性形变。

2．判断弹力有无的常见方法：(1)直接判定：对于发生明显形变的物体(如弹簧、橡皮条等)，可根据弹力产生的条件由形变直接判断。

(2)对于形变不明显的情况，通常用以下方法来判定：a．假设法：假设将与研究对象接触的物体撤去，判断研究对象的运动状态是否发生改变，若运动状态不变，则此处不存在弹力；若运动状态改变，则此处一定存在弹力。

b．替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换，看能不能维持原来的力学状态。

如将侧壁、斜面用海绵来替换，将硬杆用轻弹簧(橡皮条)或细绳来替换。

c．状态法：因为物体的受力必须与物体的运动状态相吻合，所以可以依据物体的运动状态由相应的规律(如二力平衡知识等)来判断物体间的弹力。

接触的物体间不一定存在弹力，但两物体间若有弹力，则它们一定接触。

几种常见弹力的方向弹力的方向总与引起物体形变的外力方向相反，与施力物体恢复原状的方向相同。

类型方向图示接触方式面与面垂直于公共接触面指向被支持物体点与面过点垂直于面指向被支持物体点与点垂直于公共切面指向受力物体且力的作用线一定过球(圆)心轻绳沿绳收缩方向轻杆可沿杆伸长方向收缩方向可不沿杆轻弹簧沿弹簧形变的反方向特别提醒(1)压力、支持力的方向都垂直于接触面，确定它们方向的关键是找准它们的接触面或接触点的切面。

如何确定杆的弹力方向

作者：楼高行
作者机构：浙江诸暨市牌头中学
出版物刊名：物理教师
页码： 9-10页
主题词：高中物理把杆匀减速直线运动物理教师应作中所力方向变速直线运动水平位置直线方向
摘要：由于高中物理课本上册第27页所举例题中,杆受到的弹力方向刚好沿着杆,导致大部分学生把杆的弹力方向归结为“总是沿着杆”,其实,杆的弹力方向并非一定沿着杆,对具体问题应作具体分析.高中物理习题中所碰到的杆的弹力方向确定,大致有以下三种情况. 第一种情况:杆与平面(或曲面)接触,此时杆所受的弹力方向垂直于平面(或曲面的切面);当杆与柔绳相连结时,则弹力沿着绳的方向.如图1(1)(2)。

高中物理弹力

高中物理弹力
高中物理弹力是指发生形变的物体由于要恢复原状而对与它接触的物体产生的作用力。

弹力方向垂直于两物体的接触面，与引起形变的外力方向相反，与恢复方向相同。

弹力的大小、方向和产生的条件具体如下：
1.弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。

在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长或缩短量x成正比，即胡克定律。

F=kx。

2.弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。

弹力是法向力，力垂直于两物体的接触面。

3.弹力的产生条件：直接接触，有弹性形变。

总之，弹力是高中物理的一个重要概念，需要认真理解并掌握。

人教版2019高中物理必修第一册专题 3种性质的力及物体的受力分析

【答案】D
【详解】当F=0时，对b，根据受力平衡得 kx1 mb g ,解得 x1 2cm ,当c木块刚好离开水平地面时，对c根据平衡条件得 kx2 mc g
解得 x2 4cm ,当c木块刚好离开水平地面时，对b根据平衡条件得 kx3 mb mc g ,解得 x3 6cm , 该过程p弹簧的左端向左移动的
典型例题
例 4（2021·全国·高一课时练习）一块质量为m、长为l的匀质长木板放在水平桌面上，已知木板与桌面间的动摩擦
因数为μ。当用水平力F推木板，使它经过如图所示的位置时，桌面对木板的摩擦力为（）
A．F
B．1 mg 3
C． 2 mg
3
D．μmg
【答案】D 【详解】木块重心还在桌面上；故压力为N=mg，故木板动起来后受到滑动摩擦力f=μN=μmg，故选D。
3.（2022·全国·高三课时练习）我国的高铁技术在世界处于领先地位，高铁(如图甲所示)在行驶过程中非常平稳，放在桌上的水杯几乎感觉不到晃动．图乙为高铁车厢示意图，A、B两物块相互接触地放在车厢里的水平桌面上，物块与桌面间的动摩擦因数相同，A的质量比B的质量大，车厢在平直的铁轨上向右做匀速直线运动，A、B相对于桌面始终保持静止，下列说法正确的是( ) A．A受到2个力的作用 B．B受到3个力的作用 C．A受到桌面对它向右的摩擦力 D．B受到A对它向右的弹力
A．
B．
C．
D．
【答案】 B
【详解】由于开始摩擦力与恒力F方向相同，水平向左，由于取向右为正方向，故 f mg 2N, a F mg 3m/s2
m
则使物体速度很快减为零，随后产生向左的运动趋势，静摩擦力大小为1N，方向向右，为正，故选B。
知识点 3 物体的受力分析