用爱铺就学生成长之路

用爱铺就学生成长之路

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“热爱孩子是教师生活中最重要的东西。”关爱学生也是师德的核心和精髓，教师只有关爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用，因为师生关系融洽是主体教学必不可少的前提，是任何一个教学策略的重要支撑点。那么我们怎样去爱学生，怎样才能使学生体会、理解、接受我们的爱呢？

一、关爱学生，就要最大限度宽容学生。

有这样一个故事：说的是南风与北风比威力，看谁能把路上行人的大衣脱掉。北风首先来了个猎猎呼啸、寒风刺骨，结果行人为了抵御本分的侵袭，反而把大衣裹得更紧。而南风徐徐吹动，渐渐风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开扣子，继而脱掉大衣。这个故事告诉我们，教育应当是一种理解，一种感化，是一种同舟共济。作为教育者要最大限度的理解、宽容、关爱学生，尊重学生人格，理解学生的追求，欣赏学生的亮点，激励学生进步，信任学生言行，宽容学生的过错，为学生创造如沐春风的成长环境。以前，我班有一个调皮大王，上课不但不听，还影响同学，作业也完成不了，成绩自然也特别不好，作为他的老师的我也是替他着急、担心。通过观察，我发现他特别喜欢表扬，我抓住这一特点，有针对性的对他进行

引导，让他做一些会做、简单的加以表扬，在课堂上多提问他，在同学面前多让他自我表现，让他体会成功带给他的喜悦。经过一个学期的教导，力气总算没白费，他的成绩终于上去了。

二、关爱学生，就要善于尊重信任学生。

尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。“只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师，一定懂得尊重学生的个性。我原先有个学生，是个安静、害羞、缺乏自信心的男孩,平常在课堂上很少引人注意。一天,我见他伏案用功,便走过去跟他搭讪。他的内心上似乎有一股见不到的火焰,当我问他喜不喜欢所上的课时,这个年方10岁的害羞男孩子，脸上表情起了极大变化,可以看出,他的情绪很激动,极力想忍住泪水。那天,上完课走出教室的时候,他用他那双明亮的眼睛看着我,有力地点了点头，并向我比了个加油的手势。

德国著名诗人海涅说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”黄沙如海，找不到两颗完全相似的沙粒；绿叶如云，找不到两片完全一样的叶片；人海茫茫，没有两个完全相同的学生。每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前，没有个性的学生是不存在的。我们有责任了解学生的个性，尊重学生的个性，发展学生的个性。

三、关爱学生，要注意自身素质的提高。

作为教师要不断丰富自己的文化知识，提高自己的文化素养。知识是靠日积月累而得到的，教师在教学的同时更应注意提高自己的业务知识，每天挤出一点时间看书学习，或参加培训学习班，提高自己业务，积少成多，不断充实自己，不断地掌握新知识、新信息，不断地更新自我，充实自我，才能赶上时代的新潮流，才能适应21世纪教育的需要。

要不断提高公正和谐的品行素质。与学生相处注意礼貌，宽容和谐，与学生平等谈话，即使批评，也把论点、论据找足，使对方即使不接受自己的意见也不怀疑自己的诚意。光明磊落，不文过饰非，矫揉造作，凡是说错了话，做错了事，在什么范围内发生，就在什么范围内改正。

四、关爱学生，就要勤于反省。

“以史为鉴,可以知兴替；以人为鉴,可以明得失。”在学校生活中，教师与学生的关系最为密切，教师可以把学生当作一面镜子，检查自己的言行。教师的一言一行，一举一动都在学生的窥视之下，学生喜欢评论老师，常常把教师平时的言行与教师在课堂上讲的道理加以对照，并对教师是否言行一致、表里如一，行为是否符合道德规范等作出反应和评价。教师应善于从学生的各种反馈信息中，检查自己、审视自己，寻找自己在思想、工作和行为上的不足，并努力加以改进。另外教师要

主动到学生中去，利用课余时间同他们一起活动，一起娱乐，一起谈心，做到多听、多看、多观察，从各种渠道中了解学生的心声和对自己品行的评价，以便及时总结经验教训，反省和检查自身，进一步提高道德修养的自觉性。

不要以为，燃烧自己，就一定能温暖别人、照亮别人。你给学生一枝花，学生不一定能感受到春天的温暖；你给学生一块冰，学生却会感觉到冬天的严寒。让我们牢记克鲁普斯卡娅的话：“光爱还不够，必须善于爱。”作为教师，只有用真诚无私的爱去打开学生的心扉，让更多的学生“亲其师，信其道，感其诚。”这样，教师才能在爱的奉献中修养道德情操，塑造师德美好的形象。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。