《化学反应原理》教材分析

选修B4《化学反应原理》（苏教版）教材分析

浙大附中顾建辛（310007）

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一、浙江省对选修模块的课时安排及学分安排

二、《化学反应原理》模块涉及的3个主题：

★本模块侧重学习物质性质和化学基本原理

《化学反应原理》教材侧重学习物质性质和化学基本原理，在内容的选择与编写上，建立系统明晰的化学知识体系，学科知识编排深入浅出，层次清晰，逻辑性强。所涉及的三大主题是：•主题1 化学反应与能量变化

•主题2 化学反应速率和化学平衡

•主题3 溶液中的离子平衡

选修教材《化学反应原理》力图从“能量变化”、“速率与平衡”、“溶液中的离子反应”三方面来解析化学反应的基本规律。

★本模块内容的选择主要是基于以下几点思考：

1、为有志于从事化学及其相关专业的学生提供较为完整和系统的化学反应原理相关知识，为他们将来进一步学习化学打好基础；

2、在化学反应原理中选择一些能培养学生科学探究能力的内容，促进学生科学素养的提高；

3、基于对化学课程的国内外比较，引入了一些能帮助学生深刻认识化学反应原理的概念；

4、与高中化学必修课程以及义务教育化学（或科学）课程的衔接。

三、《化学反应原理》模块与必修内容的关系

★高中化学课程的总体设计思路

★必修模块内容的螺旋式上升

《化学1》中的主要概念与选修B4的层级发展关系

《化学2》中的主要概念与选修B4的层级发展关系

四、《化学反应原理》模块的主要学习内容及要求

1.《化学反应原理》的核心知识结构分析

2.《化学反应原理》各专题知识结构分析 ★专题1 化学反应与能量变化的主要内容

▲专题1第一单元知识的逻辑关系

▲专题1第二、三单元知识的逻辑关系

第一单元 化学反应中的热效应

第二单元 化学能与电能的转化

化学反应的焓变 反应热的测量与计算 能源的充分利用

原电池的工作原理 化学电源

电解池的工作原理及应用

金属的电化学腐蚀 金属的电化学防护

★专题2 化学反应速率与化学平衡的主要内容

▲专题2 各单元知识点的相互联系

▲专题2 各单元概念性知识的逻辑关系

专题2 化学反应速率与化学平衡 化学反应的方向 判断化学反应方向的依据 化学平衡状态 化学平衡常数

浓度变化对化学平衡的影响 压强变化对化学平衡的影响 温度变化对化学平衡的影响

★专题3 溶液中的离子反应的主要内容

▲专题3 各单元知识点的相互联系

3．《化学反应原理》各专题教与学要求分析 ★专题1 “化学反应与能量变化”教学要求

本专题在模块中处于最基础的地位，化学反应中的焓变和熵变是判断化学反应方向的依据，温度对化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡移动的影响。

专题3

溶液中的离子反应

▲第一单元化学反应中的热效应教学要求

▲第二单元化学能与电能的转化

▲第三单元金属腐蚀与防护

★专题2：“化学反应速率和化学平衡”教学要求

本专题在模块中处于中介和桥梁的作用。化学反应中焓变，以及与熵变一起是判断化学反应方向的依据，化学反应的快慢、方向和限度又是溶液中离子反应（电离平衡、水解平衡、溶解平衡等）的基础。

▲第一单元化学反应速率

▲第二单元化学反应的方向和限度

▲第三单元化学平衡移动

★专题3 “溶液中的离子反应”教学要求

本专题是“化学反应与能量变化”和“化学反应速率和化学平衡”原理的应用，利用化学平衡移动的原理、定性和定量的方法学习弱电解质的电离平衡、盐类水解平衡和沉淀溶解平衡等内容，同时利用平衡的热效应对上述平衡移动因素的分析。

▲第一单元弱电解质的电离平衡

▲第二单元溶液酸碱性

▲第三单元盐类的水解

⑤泡沫灭火器的反应原理只作一般了解不要

五、《化学反应原理》模块的教学策略讨论

1．把握教材编写理念-----着眼于学科知识的全面认识

（处理好：循序渐进和持续学习的关系）

★注意从学生已有的经验出发

只有宏观上把握了教材的编写意图，尤其是螺旋式上升和提高，我们在处理这部分内容的教学过程中，才能恰当把握教材内容的梯度，控制好教学难度。

◎注意从学生已有的经验出发,尤其是与必修教材的联系，让他们在熟悉的情景中逐步学会分析和解决与化学有关的一些实际问题。

◎宏观上“广一点”,使学习的广度、知识面得到进一步扩展,并进一步降低学习的难度,给学生呈现一个“粗线条”的“整体框架”；

◎微观上(知识点)“减一点”,大胆地删减、压缩脱离社会生活实际的学习内容,大力更新课程内容,大量增加面向生活,面向社会的,精选富有典型性、代表性和趣味性的案例。

案例1：化学反应与热量（见PPT）

★关注学生对原理的认识过程

对化学反应相关内容的教学一定要使学生树立起相对比较完整的认识。要把握好核心只是的呈现方式，有力于我们的教学。

如：化学能与电能的转化关系，

案例2：化学反应的方向、化学反应速率的呈现方式（见PPT）

★关注核心知识与STS内容整合

◎要关注概念、原理的应用。运用化学反应原理可以对生产、生活和自然界中的有关化学变化、现象进行合理的解释。

◎关注化学与社会联系，突出化学应用价值。虽然教材定位为学术性课程取向，但仍然设有三条内容线索：以化学科学主题和核心学术问题为主线和明线，将重要的学术思想和基本研究方法以及这些化学核心知识在生产、生活和生命科学领域、技术进步等方面的应用融合其中。

案例3：关注化学与社会的联系（PPT）

★注重化学学科知识的科学性

现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，应尽量避免内容在科学性上与现代科学脱节；例：电流的形成

避免为了“浅出”而随意地、错误地解释概念，使教材、教学在科学性上具有相对长的生命力。例：熵、熵变的引入

案例4：电流的形成

2．明确教材作用地位------恰当把握知识的深度与广度

（处理好：教学任务与课程目标的关系）

课程目标与省教学要求的关系、基本要求与发展要求的关系、关注不宜拓展的要求；

★把握选修模块的教学要求