如何向四十分钟要效率

如何向四十分钟要效率

最近一段时间,我校小学课堂教学出现一个问题，所有班主任都提出:赶不上教学进度,尽管花费了大量时间,教学进度十分缓慢,甚至有时寸步难行.

纠其原因，我认为,一方面是由于农村发展比较落后,学生自身条件差,家长文化素质低造成的.但我认为,更重要的原因应归咎于课堂教学效率低.我所教的学科教学进度一直落后,我每天的课节不比别人少,有时还多上两节,为什么教学进度赶不上去?这是一个值得人深思的问题.通过不断反思,我得出一个答案，随着课程改革的不断深入,提高小学课堂教学效率,已是当前农村小学教师面临的一个紧迫任务.

我们应该时刻思考：如何向四十分钟要教学效率?

一﹑备课有余粮。

“备好课才能上好课”这句话开会时领导经常强调。可是当前，部分教师仍然课前不作准备或准备不充分。有的只是简单看两眼教材，读一读参考书，写一份教案流程应付检查而以。很少有人认真钻研教材，研究

新课程标准，精心确立目标。可想而知，这样的课堂怎么可能有实效性呢？

教师上课前就如同要出远门，必须做好充分的准备，否则就会出现意想不到的问题。我们要像许多优秀教师那样，上课前做好精细的准备工作，明确目标，抓住教学重难点，反复设计教学方案，不断修改制作切实可行的教具、课件。同时也要让学生做好充分的预习准备，做好新旧知识的链接。每节课后，教师应立即反思自己，总结经验，弥补不足，不断取得进步。

二、让课堂活跃起来。

说起来容易做起来难。新课程改革在逐步推进，但是它并没有从实质上彻底改变教师的思想和观念。不少课堂仍以教师为主角，以传授知识为主要目的，采用满堂灌的方式。学生在大量习题的压抑下感到很痛苦。学生的主体性根本无从发挥，课堂上，学生积极性不高，甚至有的孩子厌学。对此，教师应该在角色、行为、方式上彻底更新，采取互相合作探究的学习方式，创设宽松民主的和谐氛围。教师要善于创设情境，激发学生的

学习兴趣，“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习感兴趣，你会立即看到他的进步。

三、让学生每节课都有收获。

一节有效课堂应该做到让每个学生在不同程度和层次上都有所收获。教师在上课时既要想办法激活课堂，营造课堂氛围，又要有计划有组织的引导学生通过合作探究发现问题，解决问题。尤其在重难点的突破口上更应该让学生通过自主学习产生新的认识体会，让知识在学生脑海中留下深刻印象。如果仅仅是一个热闹而没有实效的课堂，不能算作是好课。

四、充分利用地域资源展开教学。

学生最熟悉的就是自己身边的环境。比如，农村孩子不曾见过高大雄伟的建筑物，不曾游览过著名景点。但是他们却离大自然最近，教师应充分利用这一点，尤其在语文学科教学中，要注意培养学生观察周边环境的习惯，提高语文素养。

农村也有一片广阔的天地，这是城镇孩子不曾拥有的，教师应该利用好当地教育资源，一切从实际出发，

把着眼点放在提高课堂实效性上来。用最纯真最朴实的方法把农村孩子教好。让他们在树林中开出绚丽的花朵。

五、让现代化教学手段深入课堂。

当前，电脑如同电视一样走进千家万户，教师应该利用网络资源辅助教学。事实证明，现代教育技术通过悦耳的声音、五彩的图片、可爱的动画等最大程度调动学生的各种感官，激发起小学生好奇心和浓厚的兴趣。从而使学生乐于学习，达到提高课堂教学效率的目的。反之，单一的教学手段全凭老师站在讲台上滔滔不绝，学生会觉得枯燥厌倦，学习兴趣无法激发，很难提高教学效率。所以，应该让现代化教学手段深入课堂。但是教师应精心设计制作课件，不流于形式，课件运用要恰到好处，力争起到事半功倍的作用。运用现代化教学手段不等同于排斥传统教学，我们时刻都要注重抓双基训练，让学生从小有一个良好的认知基础。

六、提高教师自身素质。

作为一名教师，无论其自身素质怎么好，能力多么

强，他都不可能什么都会哪一样都行，必定有自己的专长和不足之处。所以教师应该树立终身学习的思想，不断提高自己的业务水平和能力，做一个发展型教师。我们要抓住一切时机去完善自己。比如：外出学习、向有经验的教师学习、自己也要经常博览教育书籍、或者利用网络资源学习，取他人之长，补己之短。千万不能闭门造驹，我行我素，墨守成规。我们的眼光和教法都要跟随时代不断发展，同时也应在教学中不断反思自己总结经验，促进自己的成长。

我想，一节有效课堂必定是一位素质高的教师所组织实施的。所以教师素质的高低直接影响到课堂教学的质量。各学校领导应该特别关注教师队伍整体素质的发展与提高。

其次，提高课堂教学效率还应该注重一些细节问题，如：教师应该使用启发式语言，教师要做好一位引领者，教师的语言要精练，切记重复罗嗦，课前三分钟进课堂，课上不做分散学生注意力的事。若课堂上发生一些突发事件，教师应有教育机智，妥善处理问题，尽

量不利用上课时间处理一些与教学无关的事情。

总之，教师在做好充分准备的前提下走进课堂，在40分钟里教师要合理利用、分配时间，有秩序地组织课堂教学活动，注重祥略得当，呈现一个清晰的引领思路，有效地完成教学目标，突破重难点，做好知识的拓展迁移。如果每节课都能这样去做久而久之，你的课堂一定是有效课堂，再也不会出现赶不上进度的情况，学生成绩和能力水平也会明显提高。