高考诗歌鉴赏之修辞手法

一.修辞手法
1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对 偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通 感、顶针等。
2、技法解密： A.明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点 B.洞悉表达效果
鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断， 而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对 其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
互文
• 定义：在古文中，把属于一个句子(或短语) 的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释 时要把上下句的意思互相补足，就是互文。
• 作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉， 耐人寻味。
• 例1：不以物喜，不以己悲。 （《岳阳楼记》范仲淹） 意思是不因「物」﹝所处环境﹞或「己」﹝个人遭
遇﹞而喜，也不因「物」或「己」而悲。
例3：《望庐山瀑布》中，诗人以“飞流直下三 千尺”来写瀑布雄壮气势，又由此联想到“银河 落九天”，将夸张和比喻有机结合起来，写得惊 心动魄而又极富奇情壮采 。
另外：力拔山兮气盖世。 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 蜀道之难，难于上青天。
上邪 《汉乐府》 上邪，我与君相知，长命无绝衰。山 无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！
例2：如“将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》）
句前部分省去 “壮士”，句后部分省去“将军”， “将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。 例3：“秦时明月汉时关”一句，“秦”和“汉”是互 相补充。
即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，并 非明月属秦关属汉。
分析下列句子的意思：
1、开我东阁门，坐我西阁床。
4、结构技巧
一、 表达方式
1.请同学们回忆一下表达方式有哪些？
记叙、描写、议论、抒情、说明。
2.“说明”在诗歌中常用不常用？
不。所以诗歌中常用的表达方式有四种：记 叙、描写、议论、抒情
记叙：就是记述人物的经历或事情的发生、 发展、变化的过程。
概
述
描写：就是用生动形象的语言对人物、事件、
四 种
环境所作的具体描绘和刻画。
古 典 诗 词 鉴 赏 表达技巧
——修辞手法
表达技巧
• 指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时， 灵活运用一般创作规则和方法所表现出来 的具体而又特殊的艺术手段。
• 鉴赏诗歌的表达技巧，就是分析诗歌运用 了哪些表达技巧，收到了怎样的效果等。
1、表达方式 抒情手法
表
描写手法
达
2、表现手法
技 巧
3、修辞手法
这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。
这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一).
三四句中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空 啼”(步骤二).
对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行” 途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。 “花自落” 、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了 作者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）.
夸张
定义：对事物的形象、特征、作用、程度 等作扩大或缩小的描述。
表达效果：更鲜明地突出事物特征、更强 烈地表达诗人的情感。
例1：“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白《秋 浦歌》）
【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有 “三千丈”那么长，可见愁思的深重。
• 例2：《早发白帝城》中，“千里江陵一日还”， 诗人“朝辞白帝”，“千里”之遥“一日”即还， 通过对比夸张，突出舟行之快，同时诗人轻松愉 快的心情也跃然纸上 。
•
表达效果：突现描写对象的特征，可使语言
含蓄、简练，引发读者联想。
• 例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照 《如梦令》） 【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替 叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
例2：“终岁不闻丝竹声”。 （白居易《琵琶行》） 【析】 诗中以“丝竹”代音乐。
例3：“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》） 【析】 诗中的“鞍马”代“客人”。
排比
作用：1.意象繁密，语言精练。 2.感情强烈，真挚感人。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马。”
(马致远《天净沙·秋思》) 纯用名词组合，构成典型环境。
设问
概念：先提出问题，接着自己把看法说出。 作用：开头以问题引入，领起全篇；
中间设问，承上启下； 结尾设问，深化主题，令人回味。
• 例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹 公。”（元曲小令，阿鲁威作）
• 例4：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
• 【析】“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月 亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以 镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静； 亦反衬出月光的明洁。
•
山园小梅 林逋
• 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
• 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
• 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
意思是：开我东、西阁的门，坐我东、西阁里的床。
2、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市 买长鞭。
分析：东市”“西市”“南市”“北市”组成互文， 意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不 是在某一个集市上只买某一样东西。
双关
• 在一定的语言环境中，借助语音或语义 的联系，使语句同时关涉两种事物，这种言 在此而意在彼的修辞方式叫双关。
• 利用词语的谐音关系（音同或音近）构 成的双关叫谐音双关。
• 借助词语的多义关系构成的双关叫语义 双关。
竹枝词（唐·刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
【析】这是作者用民歌体写的恋歌，双关是民歌中 常用的手法。“晴”与“情”同音，是双关。从前 两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江 边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言 情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无 情却有情”。
• 例2：《兰溪棹歌》（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越 中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
• 【析】“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形 状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水， 写出了兰溪水之清澈明净，亦反衬出月光的明洁。
• 青玉案 宋·贺铸
•
凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁
——元稹《菊花》
（议论）
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》
（抒情）
•
蜀相 杜甫
• 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
• 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
• 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
• 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
叙事、描写、议论、抒情为一体
设题方法
1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表 现手法）
与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都
几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！
• 词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！” 甚
是为人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法。
• 下片运用了比喻的修辞手法，（步骤一）用“一川 烟草”、“满城风絮”、“梅子黄时雨”来比喻作 者的愁思。 （步骤二）化抽象为具体，形象生动，
新颖别致，富有意境，有力地抒发了词人因思慕而 引起的无限愁思。这样写，（步骤三）
•
[双调]水仙子•重观瀑布 乔吉
天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨
悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白
虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。
这首小令形象鲜明，气韵生动，主要得力于
修辞手法的成功运用，请具体指出并简要分析。
表
达
议论：就是对人和事物的好坏、是非、价
方
值、特点、作用等所表示的意见。
式
抒情：就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜 怒等主观感情。
判断下列诗句所用的表达方式
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 ——王昌龄《闺怨》 （记叙）
野旷天低树，江清月近人。 ——孟浩然《宿建德江》 （描写）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
参考答案：运用比喻的修辞手法。将瀑布说为“雪 练”“冰丝”“露华”是借喻；末三句，用比喻词 “似”提起，是明喻，而且是博喻，通过多方比喻， 描绘了瀑布的动态、静态之美。
比拟
• 把物当作人来描写叫拟人，或把人当 作物来描写叫拟物。古诗鉴赏，主要是 拟人。
拟人的表达效果：使事物人格化，使无生 命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化， 能启发人联想，使人倍感生动有趣，描写 的物更形象、生动。
• 【析】 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次 地叙述三国人物的英雄业绩。
反问
• 概念：用疑问的形式表达确定的意思。 • 作用：加强语气，表达强烈感情。 • 例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”
（王安石《题乌江亭》 • 【析】 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之
必然。
反复
• 1.知否，知否，应是绿肥红瘦。 • 2.硕鼠硕鼠，无食我黍。 • 3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。 • 作用： • 1.音节舒缓和谐，朗朗上口。 • 2.强调主题，形成气势，突出情感。 • 3.思想感情的表达更为绵密曲折 。
2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效 果？
3、这首诗用了什么表现手法？ 4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这
一手法的？
解题步骤
1、准确指出用了何种手法。（明手法） 2、结合诗句解释为什么是用了这种手法
（阐运用） 3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗
人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表 现了什么主旨。（析效果）
比喻
• 定义：用一种事物或情景来比作另一 种事物或情景。
• 表达效果：突出事物特征，描摹事物形
象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。 （化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为 具体）
分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。