2019最新苏教版三年级下册《简单的小数加减法》教案
简单的小数加、减法(教案)三年级下册数学苏教版
教案标题：简单的小数加、减法（教案）三年级下册数学苏教版教学目标：1. 让学生掌握简单的小数加、减法运算规则。
2. 培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
教学重点：1. 小数加、减法的运算规则。
2. 小数加、减法的实际应用。
教学难点：1. 小数加、减法的运算方法。
2. 小数加、减法在实际问题中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示例题和讲解。
2. 练习题，用于巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：整数加、减法运算规则。
2. 提问：同学们，我们已经学过整数加、减法，那么小数加、减法又是怎样的呢？今天我们就来学习简单的小数加、减法。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解小数加、减法的运算规则。
a. 小数点对齐。
b. 从最低位开始，按整数加、减法的方法进行计算。
c. 结果中的小数点与加数或减数中的小数点对齐。
2. 举例说明小数加、减法的运算过程。
a. 举例：计算 3.25 1.5。
i. 小数点对齐：3.25 1.50。
ii. 从最低位开始计算：5 0 = 5，2 5 = 7，3 1 = 4。
iii. 结果：4.75。
b. 举例：计算 5.6 - 2.48。
i. 小数点对齐：5.60 - 2.48。
ii. 从最低位开始计算：0 - 8，不够减，向高位借位，6 - 4 = 2，5 - 2 = 3。
iii. 结果：3.12。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：小数加、减法的运算规则和运算方法。
2. 强调小数加、减法在实际问题中的应用。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容：小数乘、除法。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了简单的小数加、减法运算规则和方法。
在教学中，要注意引导学生运用小数加、减法解决实际问题，培养学生的数学思维习惯和合作意识。
三年级下册数学教案-8.3简单的小数加减法丨苏教版
三年级下册数学教案8.3 简单的小数加减法丨苏教版我今天要上的是三年级下册的数学教案，具体是8.3简单的小数加减法。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，今天的内容主要集中在第36页至38页。
我会引导学生理解小数加减法的概念，并且学会如何进行小数的加减运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减法的基本运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点小数点的处理是小数加减法的难点，学生们需要理解小数点在运算中的作用。
而重点则是让学生们能够独立完成小数加减法的运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备和幻灯片，同时也会准备一些练习题供学生们练习。
五、教学过程六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆小数加减法的规则。
七、作业设计我会设计一些小数加减法的练习题，让学生们能够通过练习巩固今天学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了小数加减法的运算方法。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，以便在下一节课中进一步深化学生们对小数加减法的理解。
这就是我今天要上的三年级下册数学教案，简单的小数加减法。
希望通过我的教学，学生们能够掌握这一部分的知识，并且能够灵活运用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
教学内容的选取和安排是至关重要的，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
教学目标和难重点的确定，以及教具与学具的准备，这些都是为了更好地帮助学生理解和应用所学知识。
教学过程的设计和作业的布置，以及课后反思和拓展延伸，这些都是为了确保学生能够巩固和深化对知识的理解和运用。
关于教学内容的选取和安排，我选择了苏教版三年级下册的数学教案，主要集中在第36页至38页的简单小数加减法。
这一部分内容是学生进一步学习数学的基础，也是他们在日常生活中经常会遇到的问题。
因此，我选择了这个内容作为今天的教学内容，希望通过讲解和练习，让学生们能够理解和掌握小数加减法的基本运算方法。
《简单的小数加、减法》(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：《简单的小数加、减法》-三年级下册数学苏教版教学目标：1. 让学生掌握简单的小数加、减法的计算方法。
2. 培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的小数加、减运算技能，提高运算速度和准确性。
教学重点：1. 小数加、减法的计算方法。
2. 小数加、减法的运算技巧。
教学难点：1. 小数点对齐。
2. 小数的进位和借位。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：引导学生回顾整数加、减法的计算方法，以及进位和借位的规则。
2. 提出问题：我们已经学习了整数加、减法，那么小数加、减法又是怎样的呢？今天我们就来学习简单的小数加、减法。
二、探究小数加、减法（15分钟）1. 讲解小数加、减法的计算方法：a. 小数点对齐。
b. 从低位开始，按整数加、减法的法则进行计算。
c. 相同数位对齐，从最低位算起。
d. 哪一位相加满十向上一位进一。
e. 哪一位不够减从上一位借一当十，加上原来的数再减。
2. 示例讲解：通过示例演示小数加、减法的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
三、练习小数加、减法（10分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示和讲解，纠正错误并总结注意事项。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些小数加、减法的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 学生相互讨论，分享解题思路和答案。
3. 教师点评并总结解题方法。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的小数加、减法的计算方法和运算技巧。
2. 强调小数点对齐的重要性，以及进位和借位的规则。
3. 鼓励学生在日常生活中运用小数加、减法解决实际问题。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上的小数加、减法练习题。
2. 预习下节课的内容：小数乘、除法。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和巩固提高等环节，让学生掌握了简单的小数加、减法的计算方法和运算技巧。
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案一、教学目标1.能够理解小数的概念，能够用小数表示数量，如0.5表示一半，0.25表示四分之一等；2.能够掌握小数的加减法，能够准确地计算小数之间的加减运算；3.能够应用所学知识解决实际问题，如购物计算、经济报表分析等。
二、教学内容本节课程主要讲解小数的加减法，并通过实际案例给学生提供计算小数的机会。
三、教学过程1. 导入新课教师可以准备一些日常生活中的小数问题，如“如果一本书的价格为59.99元，你手里有80元，你还需要付多少钱？”等问题来引出小数的概念，激发学生的兴趣。
2. 教学重点介绍小数的概念，如何用小数表示数量，小数点后的数位表示的意义等。
3. 教学难点掌握小数的加减法，并且能够应用所学知识解决实际问题。
4. 教学方法通过老师的讲解、学生的听讲理解、演示、练习、互助和老师的指导等教学方法。
5. 教学步骤第一步：小数的加法1.要求学生回忆小学二年级加法的运算过程。
2.老师以例子的形式，引导学生进行小数的加法，如0.45+0.28=。
3.老师解释小数的加法过程，如对齐小数点、逐位相加等步骤。
4.让学生联系实际，进行实际问题解答的小数加法计算。
第二步：小数的减法1.以例子的形式，来介绍小数的减法，如0.78-0.33=。
2.让学生自行进行小数的减法操作，并检查答案。
3.引导学生发现减法规律，学会对齐小数点，并以此为基础进行小数的减法计算。
第三步：小数的应用实例1.教师通过举例，如购物计算、经济报表分析等，引导学生进行小数的应用实例。
2.让学生自由组合进行实际小数题目的解答。
6. 教学总结老师对今天所讲的内容进行简要回顾和总结，并汇总学生提出的疑问和不懂之处，尽量解答让学生有个全面的认识。
四、教学评估1.课堂作业：课后完成老师布置的小数加减法的作业。
2.练习题：教师提供练习题，让学生进行练习，以检查学生的掌握程度和计算准确度。
3.随堂测试：在讲解完小数的加减法后，通过随堂测试来检测学生的计算能力和理解水平。
三年级下册数学教案-8.3.简单的小数加、减法-苏教版
三年级下册数学教案8.3.简单的小数加、减法苏教版今天我要给大家讲解的是三年级下册数学的一个重要内容——简单的小数加减法。
我们会通过一系列的教学活动，让学生掌握小数加减法的基本运算方法，提高他们的数学能力。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学课本，今天我们要学习的是第8章的第3节——简单的小数加减法。
这一节主要讲解小数加减法的运算规则，以及如何通过实际例题来进行小数加减法的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减法的基本运算方法，能够独立完成小数加减法的计算，并能够理解小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数加减法的运算规则，以及如何通过实际例题来进行小数加减法的计算。
难点在于如何让学生理解小数点对齐的重要性，以及如何在计算过程中保持小数点的位置不变。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数加减法的运算规则，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体教学课件和一些小数加减法的计算例子。
学具包括学生们自己的计算器和练习本。
五、教学过程我会通过一些实际例题引入小数加减法的概念，让学生们感受到小数加减法在实际生活中的应用。
然后，我会讲解小数加减法的运算规则，并通过具体的例题来进行演示。
接着，我会让学生们自己动手进行小数加减法的计算练习，我会逐一进行指导和讲解。
我会通过一些综合练习来检验学生们对小数加减法的掌握情况。
六、板书设计在讲解小数加减法的运算规则时，我会通过板书来进行演示，让学生们更加清晰地理解小数加减法的计算方法。
板书的设计会是清晰的，简洁的，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计为了让学生们巩固小数加减法的运算规则，我会布置一些小数加减法的计算练习。
这些练习将会包括不同难度的小数加减法题目，以满足不同学生的学习需求。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对小数加减法的掌握情况，以及他们在计算过程中遇到的问题。
南京苏教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》教案
南京苏教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》教案一. 教材分析《简单的小数加、减法》这一课时是南京苏教版数学三年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是小数加减法的意义和计算法则。
通过这一节课的学习，学生能够理解小数加减法的概念，掌握小数加减法的计算方法，并能够正确熟练地进行小数加减法的计算。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了整数的加减法，对加减法的概念和计算方法有一定的理解。
但是，小数加减法与整数加减法在形式上有所不同，需要学生能够理解和适应这种变化。
此外，小数的概念对于学生来说可能比较抽象，需要通过具体的例子和实践活动让学生加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
2.难点：学生能够理解小数点对齐的重要性，并能够正确地进行小数加减法的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解小数加减法的意义。
2.直观演示法：通过直观的演示和操作，让学生理解小数加减法的计算法则。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备小数加减法的计算器、小卡片等教具。
2.学具准备：学生准备练习本、铅笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引入小数加减法的概念。
引导学生观察和思考小数加减法的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现小数加减法的计算法则。
引导学生观察和理解小数点对齐的重要性。
3.操练（10分钟）教师给出一些小数加减法的题目，学生独立进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些小数加减法的题目。
苏教版数学三年级下册《3.简单的小数加、减法》教学设计1
苏教版数学三年级下册《3.简单的小数加、减法》教学设计1一. 教材分析《苏教版数学三年级下册》中的《3. 简单的小数加、减法》一节，是在学生已经掌握了小数的概念、小数比较大小的方法等知识的基础上进行教授的。
本节内容通过具体的例子，引导学生学习小数的加法和减法运算，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行整数的加减法运算，对小数有一定的认识。
但是，对于小数的加减法运算，还是初次接触，需要通过具体的实例和操作，来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小数加、减法的运算方法，能够正确进行小数的加、减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握小数加、减法的运算方法，能够正确进行小数的加、减法运算。
2.难点：理解小数加、减法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作学习法”和“引导发现法”等，通过创设情境，引导学生观察、操作、交流，发现小数加、减法的运算规律，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的小数加、减法的练习题，用于课堂练习和课后作业。
2.准备小黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时找零钱等，引入小数的加减法运算。
引导学生观察，发现小数加减法的运算规律。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现小数的加减法运算的例子，让学生观察和思考。
引导学生发现，小数的加减法与整数的加减法有相似之处，也有不同之处。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行小数的加减法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些小数的加减法题目。
让学生在交流中，巩固所学知识。
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案教学目标：知识与技能目标：1. 能够理解小数的概念及大小比较；2. 能够运用简单的小数加减法解决实际问题。
过程与方法目标：1. 通过实例探究，理解小数加减法的本质及规律；2. 通过趣味游戏和小组合作学习，培养学生的合作意识和创新思维。
情感态度目标：1. 培养学生学习数学的兴趣和信心；2. 引导学生关注身边的事物，用数学的语言描述问题。
教学重点：1. 小数的概念及大小比较；2. 小数加减法的运算方法和规律。
教学难点：1. 小数加减法的运用及实际问题的解决；2. 小组合作与创新思维的培养。
教学准备：1. 预习教材，准备教学课件和练习册；2. 准备教具：百分表、小数运算卡片等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过小组讨论，回顾数字的大小比较，并引入小数大小的比较。
2. 用实物或图片，让学生了解小数的概念，如一把尺子可以分成10份，每份是1/10，表示为0.1。
二、教学展开（35分钟）1. 学习小数的大小比较（10分钟）（1）用实例演示大小比较的方法，如：0.3与0.5的大小比较，将其转化为分数进行比较，即3/10与5/10，由于5/10大于3/10，所以0.5大于0.3。
（2）让学生自己来完成小数的大小比较，并通过举例让学生理解如何将小数转化为分数比较大小。
2. 学习小数加减法（20分钟）（1）用实例演示小数加减法的方法，如：0.2+0.3=0.5，可以将0.2和0.3的小数点对齐，然后一位一位相加。
（2）让学生自己完成小数加减法的计算练习，通过趣味游戏和小组合作学习，培养学生的合作意识和创新思维。
3. 解决实际问题（5分钟）让学生通过实际问题来练习小数的加减法，如：小明有0.8元钱，他买了一本价值0.15元的练习簿，他还剩下多少钱？三、课堂小结（5分钟）回顾本节课学习的内容和所学知识点，让学生理解小数加减法的本质和规律，从而更好地解决实际问题。
四、作业布置（5分钟）布置相关的小数加减法习题，加强学生巩固小数的大小比较和加减法的运算方法，同时培养学生的自主学习能力。
苏教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》优质教学设计
苏教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》优质教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》这一章节，主要让学生掌握小数加、减法的运算方法。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中理解小数加、减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数加、减法的运算方法，对数学运算有一定的认识。
但小数加、减法与整数加、减法在运算规则上有所不同，需要学生通过实例和练习来理解和掌握。
此外，学生可能对小数的概念和运算还存在一定的困惑，需要在教学中进行针对性的引导和解答。
三. 教学目标1.让学生理解小数加、减法的运算规则，能够正确进行小数加、减法的计算。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.增强学生对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.小数加、减法的运算规则。
2.小数点的对齐和进位、借位的处理。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过生动的情境和实例，让学生理解和掌握小数加、减法的运算规则。
同时，学生进行小组合作，互相讨论和实践，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的情境和实例，如购物、测验成绩等。
2.准备小数加、减法的练习题，包括基础题和拓展题。
3.准备黑板和小黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物情境，让学生观察商品的价格，引出小数加、减法的概念。
例如，苹果的价格为2.5元，香蕉的价格为1.8元，让学生思考如何计算购买苹果和香蕉的总价。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现小数加、减法的运算规则。
解释小数加、减法的运算规则，以及小数点的对齐和进位、借位的处理方法。
举例说明，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行小数加、减法的计算练习。
可以选择基础题或拓展题，让学生在计算过程中巩固所学知识。
同时，引导学生注意小数点的对齐和进位、借位的处理。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，互相讨论和小数加、减法的计算。
苏教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》教学设计
苏教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》这一章节主要让学生掌握小数加、减法的运算方法。
教材通过生活实例引入小数加、减法，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
本章节内容分为两个课时，第一课时学习小数加法，第二课时学习小数减法。
教材内容由浅入深，循序渐进，符合学生的认知发展规律。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的数学基础，能熟练进行整数加、减法运算。
但小数加、减法与整数加、减法在运算规则上存在差异，需要学生重新认识和理解。
此外，学生对于小数的认识还不够深入，需要通过本章节的学习进一步掌握小数的概念和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加、减法的运算方法，能正确进行小数加、减法计算。
2.过程与方法：通过生活实例和数学活动，培养学生的数学思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：小数加、减法的运算方法。
2.难点：理解小数点对齐的意义和小数加、减法的运算规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入小数加、减法，让学生在实际情境中感受和理解小数加、减法的意义。
2.引导发现法：教师引导学生发现小数加、减法的运算规律，培养学生的数学思维。
3.实践操作法：让学生动手进行小数加、减法的计算，提高学生的操作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小数卡片、练习题等。
2.学具：学生作业本、小数计算器、小数卡片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活实例，如购物时找零、测量身高等，引导学生发现需要进行小数加、减法运算的问题。
让学生阐述自己对小数加、减法的理解，为后续学习打下基础。
呈现（10分钟）教师讲解小数加、减法的运算方法，强调小数点对齐的重要性。
通过示例，展示小数加、减法的运算过程，让学生初步感知小数加、减法的规则。
操练（10分钟）教师布置练习题，让学生独立进行小数加、减法的计算。
三年级下册数学教案-小数加减法-苏教版
三年级下册数学教案小数加减法苏教版教案：小数加减法一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，主要涵盖了小数加减法的相关知识。
具体包括小数点对齐的方法，小数加减法的运算规则，以及实际应用题的解答。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握小数加减法的运算方法，并能够运用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数加减法的运算规则，难点是如何让学生理解并掌握小数点对齐的方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握小数加减法，我准备了PPT课件，小数点对齐工具，以及一些实际应用题的练习题。
五、教学过程1. 引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有3.5元，他又得到了2.3元，请问他现在有多少元？”让学生们思考如何解答这个问题。
2. 讲解：我利用PPT课件，详细讲解小数加减法的运算规则，特别强调了小数点对齐的方法。
我通过示例，让学生们观察和理解小数点对齐的重要性。
3. 练习：我给出一些小数加减法的练习题，让学生们独立完成。
在练习过程中，我及时给予指导和帮助，确保学生们能够正确理解和掌握小数加减法的运算方法。
4. 应用：我设计了一些实际应用题，让学生们运用小数加减法进行解答。
例如：“妈妈买了一瓶饮料，价格是3.2元，又买了一瓶牛奶，价格是2.5元，请问妈妈一共花了多少钱？”六、板书设计我在黑板上设计了一些小数加减法的运算示例，以及小数点对齐的方法，以便学生们能够直观地理解和掌握。
七、作业设计a. 2.3 + 1.5 =b. 4.7 2.2 =c. 3.8 + 0.9 =d. 5.6 1.3 =2. 答案：a. 2.3 + 1.5 = 3.8b. 4.7 2.2 = 2.5c. 3.8 + 0.9 = 4.7d. 5.6 1.3 = 4.3八、课后反思及拓展延伸本节课的教学过程中，我发现大部分学生们能够理解和掌握小数加减法的运算方法，但在实际应用题的解答中，有些学生仍然存在困惑。
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案_教学设计
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案_教学设计苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案教学目标：1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。
2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加碱方法的理解。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、温故知新、揭示学习内容1、教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，老师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考3个问题：①写竖式时要注意什么？②计算是从哪算？③计算时要注意什么？2、指名计算48+9= 25-17=教师引导学生观察。
3、反馈题目是否正确，指名回答三个问题。
4、教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：①相同数位要对齐，从低位开始计算。
②那位相加满十要向前一位进1，那一位不够建要向前一位退1再减。
这是以前学的整数加减法，那么小数怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法，板书课题：简单小数的加减法。
二、探究新知1、利用主题图，提出问题并列出算式。
（1）出示主题图。
引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本0.9元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元每个红笔记本2.6元？？）（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出几个问题？是什么问题呢？（一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？）教师肯定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式）0.8+0.6= 0.8-0.6=这2道题怎么算呢？请你们来研究研究。
苏教版数学三年级下册《3.简单的小数加、减法》教案2
苏教版数学三年级下册《3.简单的小数加、减法》教案2一. 教材分析《小学数学三年级下册》中的“简单的小数加、减法”是小学数学中较为重要的内容，主要让学生掌握小数加、减法的基本运算方法，理解小数加、减法的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
此部分内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数加、减法的运算方法，对加、减法的运算有一定的认识。
同时，学生也学习了小数的基本知识，对小数有一定的了解。
但是，学生对于小数加、减法的运算方法还没有接触过，因此，在学习本节课时，需要教师引导学生从实际问题出发，探究小数加、减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加、减法的基本运算方法，能正确进行小数加、减法的计算。
2.让学生理解小数加、减法的运算规律，能解释实际问题中的小数加、减法运算。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加、减法的基本运算方法，能正确进行小数加、减法的计算。
2.教学难点：让学生理解小数加、减法的运算规律，能解释实际问题中的小数加、减法运算。
五. 教学方法采用“问题情境-探究学习”的教学方法，教师提出问题，引导学生从实际问题中探究小数加、减法的运算方法。
同时，运用“小组合作”的学习方式，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括小数加、减法的运算方法，以及相关的实际问题。
2.准备小数加、减法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT呈现一些实际问题，如“小明有2.5元，小红有3.2元，他们一共有多少钱？”引导学生思考，引出本节课的主题——小数加、减法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小数加、减法的运算方法，让学生初步认识小数加、减法的运算规律。
同时，教师进行示范性计算，让学生跟随教师一起操作。
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案
一、教学目标
1.掌握小数的加减法基本原理和方法；
2.学会应用小数的加减法解决实际问题；
3.提高学生的数学思维能力，培养其实际问题的解决能力。
二、教学重难点
1.理解小数加减法的意义与规律；
2.掌握小数加减法的基本方法，包括按位对齐、补零等；
3.解决实际问题时，学生需要对问题进行理性分析和抽象化，将其转化为数学模型。
三、教学内容及学时安排
第一课时：小数的加法
1.小数加法的定义、意义和规律；
2.小数加法的基本方法和技巧；
3.小数加法的实际应用。
第二课时：小数的减法
1.小数减法的定义、意义和规律；
2.小数减法的基本方法和技巧；
3.小数减法的实际应用。
第三课时：小数加减法的混合运算
1.小数加减法混合运算的实际应用；
2.小数加减法混合运算的相关技巧；
3.小数加减法混合运算的常见难点解析。
四、教学方法
1.讲授法：教师通过讲解小数加减法的基本原理和方法，帮助学生理解掌握知识点；
2.例题演练法：教师通过示例演练，帮助学生熟悉小数加减法的应用；
3.课前预习法：教师通过布置课前作业，要求学生提前熟悉学习内容，帮助学生更好地掌握知识点。
五、教学评价
1.通过课堂练习、作业、小测验等形式进行评价；
2.评价内容涵盖知识点掌握情况、解题能力及实际应用能力等；
3.评价结果用于教学效果的反馈并调整教学策略。
六、教学资源及参考文献
1.《苏教版小学数学三年级下册》；
2.《小学数学教学指导》。
苏教版三年级数学下册第八单元第3课《简单的小数加减法》教学设计
苏教版三年级数学下册第八单元第3课《简单的小数加减法》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第八单元第3课《简单的小数加减法》的内容主要包括小数加减法的意义、计算法则以及计算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握小数加减法的基本运算方法，培养学生的运算能力，为以后学习更复杂的小数运算打下基础。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了100以内加减法，对加减法的运算规律有了初步的认识。
但小数加减法与整数加减法在运算规则上存在差异，需要学生在新知识的学习过程中进一步理解和掌握。
此外，学生可能对小数的概念和相关知识有一定的了解，但还需要在实际操作中加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加减法的运算规则，能正确进行小数加减法的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习小数加减法的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：小数加减法的运算规则及计算方法。
2.教学难点：理解小数加减法的运算规律，能灵活运用小数加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入小数加减法，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行小数加减法的计算，加深对运算规则的理解。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，共同探究小数加减法的运算方法，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数加减法的运算过程及实例。
2.练习题：准备适量的小数加减法练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有小数，用于课堂演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引入小数加减法。
展示一些价格标签，让学生观察并说出商品的价格。
例如，苹果的价格为2.5元，香蕉的价格为1.2元，让学生计算购买2斤苹果和3斤香蕉需要支付多少钱。
2.呈现（10分钟）展示小数加减法的计算过程，引导学生发现小数加减法的运算规律。
小学数学苏教新版三年级下册《简单的小数加减法》教案
小学数学苏教新版三年级下册教案简单的小数加减法一、教学目标1、使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。
2、使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。
3、使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。
二、教学重、难点（一）教学重点：①理解简单的小数加、减法的算理；②掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。
（二）教学难点：理解简单的小数加、减法的算理。
三、教学过程（一）复习导入1．笔算下面各题，并说说计算时要注意什么？8+ 67 = 27 - 14 = 3 5－ 2 9=2．谈话揭示课题。
同学们掌握了整数加、减法的笔算方法，小数的加、减法又该如何计算呢？今天我们一同来研究小数的加、减法。
（板书：简单的小数加、减法）（二）探究新知1．课件出示主题图。
第1页你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？2．教师有选择性地板书问题。
主板书：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？副板书：一个书包和一个文具盒一共多少元？一本笔记本比一本练习本贵多少元？……3．你会解决这些问题吗？（主板书的两个问题）怎样列式？4．指名学生列式。
5．你会用哪些方法计算？6．学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。
7．指名学生汇报：学生1：答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.4元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵0.2元。
学生2:第2页答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.4元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵0.2元。
8．他们算得对吗？你会验算吗？指名学生板演。
9．教师引导学生一起总结新知。
教师：在笔算小数加、减法的时候要注意什么？预设：小数点要对齐，从低位加起、减起，哪一位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要向前一位退一当十再减。
教师：为什么要小数点对齐？预设：相同数位要对齐。
三年级下册数学教案-第八单元第3课时 简单的小数加减法苏教版
三年级下册数学教案第八单元第3课时简单的小数加减法苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第八单元第3课时，主要内容是简单的小数加减法。
我们将通过例题和练习来理解小数加减法的概念，并掌握其计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数加减法的意义，掌握其计算法则，并能熟练地进行小数加减法的笔算。
三、教学难点与重点重点：理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
难点：小数点对齐的技巧，以及如何在计算过程中保持准确性。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔、练习本以及计算器等教学工具。
五、教学过程1. 情景引入：我先通过一个实际的情景引入，例如：“小明有3.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，请问他还剩下多少钱？”让学生们思考并回答。
2. 例题讲解：接着，我会用PPT展示一个简单的小数加法例题，例如：2.3 + 1.5，我会详细讲解如何对齐小数点，并逐步演示计算过程。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计如下：小数加法对齐小数点先加个位数再加十位数写下结果七、作业设计作业题目：1. 2.3 + 1.5 =2. 4.7 2.1 =3. 3.8 + 0.9 =答案：1. 3.82. 2.63. 4.7八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察学生们对小数加减法的掌握情况，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固所学知识，并尝试解决更复杂的小数加减法问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
情景引入的设定是为了让学生们能够将实际生活中的问题与数学知识联系起来，从而提高他们的学习兴趣和主动性。
例题讲解的过程中，对齐小数点的技巧和小数加减法的计算法则的讲解是教学的重点，因为这是学生们在实际计算中容易出错的地方。
苏教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》优质教案
苏教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》优质教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》这一单元主要让学生掌握小数加、减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实际例子，引导学生理解小数加、减法的意义，并通过详细的步骤解释和小数点的运算规则，让学生掌握小数加、减法的运算方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加、减法运算，对运算有一定的基础。
但是，小数加、减法是学生第一次接触，对于小数点的处理和运算规则可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解小数加、减法的意义，并通过大量的练习让学生熟练掌握小数加、减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的运算方法，能够正确熟练地进行小数加、减法的计算。
2.过程与方法：通过实际例子，引导学生理解小数加、减法的意义，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的运算方法，能够正确熟练地进行小数加、减法的计算。
2.难点：学生能够理解小数点的处理和运算规则，能够正确地进行小数加、减法的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际例子，引导学生理解小数加、减法的意义，培养学生解决实际问题的能力。
2.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握小数加、减法的运算方法。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和练习，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示实际例子，引导学生思考：如果你有3个苹果，你的朋友给你2个苹果，你一共有几个苹果？学生回答后，教师引导学生思考：如果你有3.5元，你的朋友给你1.2元，你一共有多少钱？让学生初步理解小数加法的意义。
三年级下册数学教案-《简单的小数加减法》-苏教版
1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是整数和分数之间的数，它是数学中非常重要的一部分，广泛应用于购物、度量等生活场景。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设购物车中有0.5元的糖果和0.7元的饼干，我们如何计算它们的总价？这个案例展示了小数加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简单小数加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我询问了学生们是否有疑问，很高兴看到他们能够提出问题，这说明学生们在学习过程中积极思考，勇于质疑。我会在课后及时解答这些问题，并考虑在后续的教学中，如何更好地引导学生们自主发现和解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三年级下册数学教案-《简单的小数加减法》-苏教版
一、教学内容
《简单的小数加减法》选自三年级下册数学教材，苏教版，本章节主要包括以下几个内容：1）理解小数的含义及小数点的位置；2）掌握简单小数的加法和减法计算法则；3）运用小数加减法解决实际问题。具体内容包括：小数点位置移动引起小数大小的变化、同位数小数加减法运算、小数加减法在购物、度量等实际场景中的应用等。通过本章节的学习，使学生能够熟练掌握简单小数的加减法运算，并能在实际生活中运用。
三年级数学下册教案-8简单的小数加、减法1-苏教版
三年级数学下册教案8 简单的小数加、减法1苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于三年级数学下册教案8 简单的小数加、减法1苏教版的详细教案：一、教学内容今天我们要学习的是小数加、减法。
我们将通过苏教版教材的第八章来学习这个知识点。
本节课，我们将学习小数点的位置，以及如何进行小数的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的加减运算方法，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的加减运算方法，难点是如何处理小数点的位置。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的练习题。
学生们需要准备好纸笔，以便做笔记和练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市买东西，来引入小数加减法的概念。
2. 知识点讲解：我会通过PPT来讲解小数点的位置，以及小数加减法的运算规则。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，来演示小数加减法的运算过程。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手进行小数的加减运算。
5. 答案讲解：我会讲解学生们作业中的错误，并解释正确答案的原因。
六、板书设计七、作业设计1. 请学生们完成教材上的练习题，包括填空题、选择题和计算题。
2. 请学生们自己找一些实际生活中的例子，用小数进行加减运算。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在小数加减法的运算上还存在一些问题，特别是在处理小数点的位置上。
在下一节课中，我将继续深化这个知识点，并通过更多的实例来帮助学生们理解和掌握。
同时，我也鼓励学生们在日常生活中，多运用小数加减法，以提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析小数加减法的运算规则。
小数加减法的运算规则与整数加减法类似，但需要注意的是小数点的位置。
在小数加法中，我们需要将两个小数的小数点对齐，然后从右往左依次相加，如果某一位相加的结果大于等于10，则向前一位进1。
在小数减法中，我们同样需要将两个小数的小数点对齐，然后从右往左依次相减，如果某一位不够减，则向前一位借1。
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2019最新苏教版三年级下册《简单的小数加减法》教案
教学目标：
使学生通过探索,掌握简单的小数加减法的计算方法,并从中进一步提高学生简单的数学推理。
教学重点、难点：
掌握简单的小数加减法的计算方法。
教学过程：
一、揭示课题,导入新课。
前两节课我们认识了一位小数,学会了比较一位小数的大小,今天这节课我们将继续来学习有关小数的知识——简单的小数加减法。
二、新授
1.教学例题。
（1）出示例题图。
教师结合例题图说明：王阿姨的早点摊每天供应四种早点。
提问：你能说说每种早点的价格分别是多少元吗？
（2）小数加法计算。
①如果想买1个馒头和1碗豆浆,一共要付多少元？怎样列式？
（板书：0.5＋0.7）
②0.5＋0.7得多少呢？怎样算？
（5角加7角是1元2角,0.5＋0.7＝1.2元）
③0.5＋0.7用竖式怎样计算呢？
师边说明边板书：0.5元是5角,0.7元是7角,5角加7角是1元2角,是1.2元。
④师结合板书提问：在计算中为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该在什么位置？
⑤谁能说说0.5＋0.7用竖式怎样算？
（3）小数减法运算。
①求买1碗面条比买1碗馄饨多付多少元,怎样列式？
（板书2.4－1.8）
②2.4－1.8你会用竖式计算吗？
学生计算,教师巡视,指名板演。
③师结合板书提问：得数前面的0和小数点能不能不写？为什么得数是0.6而不是6？
④谁能说说2.4－1.8用竖式怎样算？
2.教学“试一试”。
（1）任意选两种食品,先求它们的价格的和,再求它们的价格差。
（2）小组内交流,说说你求的是哪两种食品的价格和价格差,你是怎么算的？
（3）集体交流。
3.小结：
刚才我们计算了一些简单的小数加减法计算,你能说说是怎样算的吗？
三、巩固练习
1.想想做做1。
学生独立完成,集体订正时提问：计算这些小数加减法和计算整数加减法有什么相同的地方和不同的地方？
2.想想做做3。
（1）学生读题,说说题中告诉了我们什么？求什么？
（2）教师用玻璃杯和小棒演示,帮助学生理解“竹竿全长4.6米,露出水面部分长1.2米”的意思。
（3）学生解答。
集体交流说说你的解题过程。
3.想想做做4。
（1）学生独立完成第（1）问和第（2）问,集体交流。
（2）你还能提出什么问题？
学生交流整理,教师选择几个问题供学生解答。
4.想想做做5。
（1）学生看题,指名说说题意。
（2）学生独立完成,找出得数比1大的算式,集体交流。