部编版 传统节日优质课教案获奖 (2)
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8.重阳节你知道的习俗是？从节日中你感受到了什么？读给大家听重阳节又叫老人节，我们可以为老人做些力所能及的事，我们男女生来对读为老人送去祝福。
一年的时间过的很快，又到了春节，儿歌中说到：（转眼又是新春到，全家团圆真热闹。）
我们又可以先过春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。你发现这些节日是按什么顺序度过的？对追寻时间的脚步，请大家把节日送回儿歌，读一读。全体起立，二九班儿歌朗诵开始。
重点难点
【教学重点】
认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学难点】
对传统文化产生热爱和赞美之情。
一导入
1.同学们，老师带来了一首童谣，跟着音乐，我们拍手来读读，这是哪个节日？（春节），春节是中国的传统节日。
2.你知道什么是传统节日吗？从古代流传到现在，世世代代都过的节日就是传统节日。今天我们来学习2传统节日
2.过完了正月初一的春节，我们迎来的是哪个节日？（元宵节）它是哪一天？（正月十五）元宵节有哪些习俗呢？吃元宵、看花灯。同学们，在古代元宵节叫上元节，小孩拿着自己的灯去玩耍，大人们一起看花灯，场面真热闹啊，儿歌中的哪个词语你能体会到，谁来说说人如潮的场景。当你在这样的场景中，感受到什么？（兴奋)，用你的朗读声让大家感受到，谁再来试试？我们度过了春节、元宵节，我们一起把这两个传统节日送回儿歌读一读
6..七夕节又叫乞巧节你知道什么是乞巧吗？农历七月初七，传说是牛郎织女一家团圆的日子。夜里，穿着新衣的少女们向织女乞求心灵手巧。我们用读书声来乞巧，同桌拍手读一读。
7.中秋节是八月十五，你是怎样过中秋节的？从节日中你感受到了什么？读给大家听一家人团团圆圆，这场景真热闹啊！我们一起用朗读声来庆祝中秋节
五、课堂作业
作业：收集中国其他传统节日，了解其中的习俗
背诵儿歌
四、拓展延伸
同学们,每一个节日都有它深广的来历、美妙传说、独特情趣和民情。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会，源远流长。其实，我国的很多民族也有自己的传统节日，你知道吗？
传统节日文化丰富，形式多样，我们要一代代传承，更要用汉字这种特有的方式记录下来，发扬光大。下面我们来写本课生字。这个字是舟，请同学们观察舟字在田字格里的位置，还要注意舟字的笔顺，伸出右手，一起书空。现在看老师书写。同学们写字做到三个一，写完认真检查。1.观察2.范写3.描写4.评价
3.清明节公历的4月4日或5日，它和节气有关，今年的清明节是4月5日，清明节你和家人去干什么了？（你真是懂得感恩的孩子），你来读读儿歌。这个节日去先人的墓前祭拜，以此表达思念之情，谁愿意再来读读儿歌。这个节日还去烈士陵园，瞻仰烈士，向烈士致敬。清明节，雨纷纷”，此景此情，让我们不禁想起诗句（清明节雨纷纷，路上行人欲断魂），带着这种情感，我们一起来读读儿歌
1.这么多的传统节日中，我们最先过得是哪个节日？（春节）它是哪一天，（正月初一，这是农历的计时方法）请同学们仔细看图，儿歌中怎样过春节的？（贴窗花放鞭炮爆竹声中一岁除）请你送回儿歌里读一读。你是怎样过春节的？（吃饺子一家人团团圆圆）把你的春节送到儿歌里读一读，大家做的事情就是春节的习俗板书：习俗祖祖辈辈传下来的习俗就是传统习俗。古诗也是代代相传的传统文化，你知道哪些与春节有关的古诗（元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。），。当过春节时，你的心情怎样？（高兴，快乐，你来读，让大家都感受到）
读完的同学已经做好了！接下来，到了和生字宝宝见面的时间了，自己读一读生字打个招呼吧！
谁来试一试（一），你的声音非常响亮！谁再来试一试(二）！你的声音真好听！谁来和他比一比（三）！你读的非常准确！同学们，这些字在读音上有什么特点吗？（读音）统、巷、堂、郎、饼、赏他们都是后鼻韵母的字。你来读一读，大家一起来读,注意字音。（打乱顺序)
生字藏到词语里，谁来读一读？热闹：读rènao，“闹”要读轻声。乞巧俩个都是三声，要变调，谁来比一比。谁再来试一试？字正腔圆、发音准确。大家一起来，老师为大家点赞!
三、感悟儿歌，指导朗读
下面，请同学们再读儿歌，找找儿歌中藏了哪几个传统节日。（贴）生:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。（出示图片节日名字放在图片上）(贴）
3.大家一起读课题，传统是本课生字，传是翘舌音，统是后鼻音。谁来说说怎样记住他们？（你的识字方法真巧妙！你很善于积累、动脑）你来读读这个词语，大家一起再读课题！
二、Байду номын сангаас儿歌，随文识字
1.接下来，我们走进儿歌，感受一下传统节日的特色，感受一下传统文化的魅力。请同学们端起课本，借助拼音读准确，难读的词多读几遍。
生字宝宝摘掉了拼音的小帽子，谁来挑战？谁再来比一比挑战成功！举手积极的你来读认真听讲的你来读我们来开火车，小火车，开起来，火车开的真顺畅！（火车有点小故障）
这些字，谁有好的识字方法记住他们？形声字传宵赏郎借助形旁表义的规律换一换贴（粘）赏（常）宵（消）郎（朗）减一减祭(察）乞（吃）生字与熟字组词你的识字方法真巧妙！你真爱动脑!你真善于积累！你真善于发现！
4..接下来，同学们以小组的形式交流儿歌中其他的传统节日，请看学习提示
5.端午节这是纪念屈原的，他为了楚国投汨罗江，端午节有哪些习俗？送回儿歌读一读。端午飘香，从节日中你感受到了什么？读给大家听，端午节可以赛龙舟，当你身处热闹的龙舟赛中，心情是怎样的，让大家感受到，当吃着诱人的粽子，闻着香香的艾叶时，谁来美美的读一读
语文部编版传统文化教学设计
教学目标
【知识技能】
1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【过程与方法】
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】
初步了解一些传统节日和民间风俗。
一年的时间过的很快，又到了春节，儿歌中说到：（转眼又是新春到，全家团圆真热闹。）
我们又可以先过春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。你发现这些节日是按什么顺序度过的？对追寻时间的脚步，请大家把节日送回儿歌，读一读。全体起立，二九班儿歌朗诵开始。
重点难点
【教学重点】
认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学难点】
对传统文化产生热爱和赞美之情。
一导入
1.同学们，老师带来了一首童谣，跟着音乐，我们拍手来读读，这是哪个节日？（春节），春节是中国的传统节日。
2.你知道什么是传统节日吗？从古代流传到现在，世世代代都过的节日就是传统节日。今天我们来学习2传统节日
2.过完了正月初一的春节，我们迎来的是哪个节日？（元宵节）它是哪一天？（正月十五）元宵节有哪些习俗呢？吃元宵、看花灯。同学们，在古代元宵节叫上元节，小孩拿着自己的灯去玩耍，大人们一起看花灯，场面真热闹啊，儿歌中的哪个词语你能体会到，谁来说说人如潮的场景。当你在这样的场景中，感受到什么？（兴奋)，用你的朗读声让大家感受到，谁再来试试？我们度过了春节、元宵节，我们一起把这两个传统节日送回儿歌读一读
6..七夕节又叫乞巧节你知道什么是乞巧吗？农历七月初七，传说是牛郎织女一家团圆的日子。夜里，穿着新衣的少女们向织女乞求心灵手巧。我们用读书声来乞巧，同桌拍手读一读。
7.中秋节是八月十五，你是怎样过中秋节的？从节日中你感受到了什么？读给大家听一家人团团圆圆，这场景真热闹啊！我们一起用朗读声来庆祝中秋节
五、课堂作业
作业：收集中国其他传统节日，了解其中的习俗
背诵儿歌
四、拓展延伸
同学们,每一个节日都有它深广的来历、美妙传说、独特情趣和民情。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会，源远流长。其实，我国的很多民族也有自己的传统节日，你知道吗？
传统节日文化丰富，形式多样，我们要一代代传承，更要用汉字这种特有的方式记录下来，发扬光大。下面我们来写本课生字。这个字是舟，请同学们观察舟字在田字格里的位置，还要注意舟字的笔顺，伸出右手，一起书空。现在看老师书写。同学们写字做到三个一，写完认真检查。1.观察2.范写3.描写4.评价
3.清明节公历的4月4日或5日，它和节气有关，今年的清明节是4月5日，清明节你和家人去干什么了？（你真是懂得感恩的孩子），你来读读儿歌。这个节日去先人的墓前祭拜，以此表达思念之情，谁愿意再来读读儿歌。这个节日还去烈士陵园，瞻仰烈士，向烈士致敬。清明节，雨纷纷”，此景此情，让我们不禁想起诗句（清明节雨纷纷，路上行人欲断魂），带着这种情感，我们一起来读读儿歌
1.这么多的传统节日中，我们最先过得是哪个节日？（春节）它是哪一天，（正月初一，这是农历的计时方法）请同学们仔细看图，儿歌中怎样过春节的？（贴窗花放鞭炮爆竹声中一岁除）请你送回儿歌里读一读。你是怎样过春节的？（吃饺子一家人团团圆圆）把你的春节送到儿歌里读一读，大家做的事情就是春节的习俗板书：习俗祖祖辈辈传下来的习俗就是传统习俗。古诗也是代代相传的传统文化，你知道哪些与春节有关的古诗（元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。），。当过春节时，你的心情怎样？（高兴，快乐，你来读，让大家都感受到）
读完的同学已经做好了！接下来，到了和生字宝宝见面的时间了，自己读一读生字打个招呼吧！
谁来试一试（一），你的声音非常响亮！谁再来试一试(二）！你的声音真好听！谁来和他比一比（三）！你读的非常准确！同学们，这些字在读音上有什么特点吗？（读音）统、巷、堂、郎、饼、赏他们都是后鼻韵母的字。你来读一读，大家一起来读,注意字音。（打乱顺序)
生字藏到词语里，谁来读一读？热闹：读rènao，“闹”要读轻声。乞巧俩个都是三声，要变调，谁来比一比。谁再来试一试？字正腔圆、发音准确。大家一起来，老师为大家点赞!
三、感悟儿歌，指导朗读
下面，请同学们再读儿歌，找找儿歌中藏了哪几个传统节日。（贴）生:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。（出示图片节日名字放在图片上）(贴）
3.大家一起读课题，传统是本课生字，传是翘舌音，统是后鼻音。谁来说说怎样记住他们？（你的识字方法真巧妙！你很善于积累、动脑）你来读读这个词语，大家一起再读课题！
二、Байду номын сангаас儿歌，随文识字
1.接下来，我们走进儿歌，感受一下传统节日的特色，感受一下传统文化的魅力。请同学们端起课本，借助拼音读准确，难读的词多读几遍。
生字宝宝摘掉了拼音的小帽子，谁来挑战？谁再来比一比挑战成功！举手积极的你来读认真听讲的你来读我们来开火车，小火车，开起来，火车开的真顺畅！（火车有点小故障）
这些字，谁有好的识字方法记住他们？形声字传宵赏郎借助形旁表义的规律换一换贴（粘）赏（常）宵（消）郎（朗）减一减祭(察）乞（吃）生字与熟字组词你的识字方法真巧妙！你真爱动脑!你真善于积累！你真善于发现！
4..接下来，同学们以小组的形式交流儿歌中其他的传统节日，请看学习提示
5.端午节这是纪念屈原的，他为了楚国投汨罗江，端午节有哪些习俗？送回儿歌读一读。端午飘香，从节日中你感受到了什么？读给大家听，端午节可以赛龙舟，当你身处热闹的龙舟赛中，心情是怎样的，让大家感受到，当吃着诱人的粽子，闻着香香的艾叶时，谁来美美的读一读
语文部编版传统文化教学设计
教学目标
【知识技能】
1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【过程与方法】
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】
初步了解一些传统节日和民间风俗。