部编一上语文教材通研

峄城区小学语文学科素养专题培训
部编一年级上册语文教材通研 峄城区匡衡小学 苗会
一
入学教育
二
三
四
识字写字
拼音教学
课文
双线组织单元，突显语文要素
单元
人文主题
语文要素
第一单元
入学教育 了解读书、写字的正确姿势和执笔方法。
识字
识字写字
第二、三单元 第四单元
汉语拼音 四季
1.学习汉语拼音的认读、书写。 2.学习儿歌、词语以及认读识字。
儿童生活 1.联系学生的实际生活，理解课文内容。 2.关注“的”字词语的合理搭配。
观察
1.借助圈一圈、画一画的方法，从文中提取相关的信息。 2.借助图画内容理解课文，并借助图画，猜猜不认识的生字。 3.引导学生初步认识自然段，知道每个段前都要空两格。
人文主题
语文要素
教学要点
1.读书时要做到：身体坐正，两手端书，胸里书桌
笔杆的上部靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45
度角。
单元
人文主题 语文要素
教学要点
1.认识象形字，初步感受了汉语的音韵特点，会认40个二
类字（两条蓝线内的），会写17个一类生字（田字格内的）。
第
一 识字 识字 2.认识“横、竖、 横折、撇、弯钩、捺 、点、提、撇折、
单
写字 竖折”10种笔画。
元
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
单元 人文主题 语文要素
教学要点
1.认读、 1.认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个
书写生字， 笔画。
正确、流 2.能读准字音，读出轻声、儿化等。做到不单字读，能连词
利地朗读 读，不丢字、添字，能正确停顿等。
第
课文。
四 四季
3.能用普通话朗读，重点读好“一”的不同读音，通过倾听、 模仿和比较，不断提高朗读能力。
1. 认识“爸、妈、妹、奶 ”等二类字，会拼读“bà bɑ、 mā mɑ、mèi mei、nǎi nɑi”等音节词。 2.借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻跳》《小白兔》等多首 儿歌。 3. 借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。 4.通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节 词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词。
单
2.积累和 1.《小小的船》一课，学说“弯弯的（）、（）的（）”；
元
运用文中 2.《四季》一课，喜欢哪个季节、仿照（草芽尖尖，他对小
词句，模 鸟说：“我是春天。”）的句式说一说。
仿文章中
简单的词
语和句式。
单元 人文主题 语文要素
教学要点
1. 认识65 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。
1.认读书写生字，正确、流利地朗读课文。 2.积累和运用文中词句模仿文章中简单的词语和句式。
第五单元 第六单元
第七单元 第八单元
识字
识字写字
想象
1.结合不同课文，进行朗读训练。读好疑问句和陈述句，多角色说的话， 两个角色的对话。认识逗号，句号，学会数句子。 2.根据场合，用合适的音量与他人交流。积累汉字的书写规则。
）
理搭配。 雪白的（
）
快活的（
）
讲名词前面白勺的。
单元 人文主题
语文要素
教学要点
1.借助圈一圈、 画一画的方法， 从文中提取相关 的信息。
本单元继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课 文中提取相关的信息，再和大家交流。如：《雪地里的 小画家》一课中雪地里都来了哪些小画家？他们分别画 了什么？《乌鸦喝水》一课中乌鸦是用什么方法喝到水
单元 人文主题
语文要素
教学要点
1.结合不同课文，1.7《青蛙写诗》一课说一说青蛙写诗时谁来帮忙了。
进行朗读训练。 并认识小蝌蚪像个小一串水珠像个省略号，逗号，水泡
读好疑问句和陈 泡像个小句号，学习分角色朗读课文，读好人物说话的
述句，多角色说 语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立
第
的话，两个角色 句子的概念。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义
第
词识字等多种方法识字。
五 识字 识字
单
写字
3.归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表 的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
元
4.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
5.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格 中正确书写。
七
童
2.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
单
生
如《9明天要远足》课后习题：你也有过这样的心情吗？和同学说
元
活
一说；《10大还是小》课后习题：你什么时候觉得自己很大？什
么时候觉得自己很小？
2.关注“的” 课文第《11课项链》的课后习题中读一读，说一说，看谁说得多。
字词语的合 金色的（
单元 人文主题 语文要素
第汉 二、 语 三拼 单音 元
1.学习 汉语拼 音的认 读、书 写。
2.学习 儿歌、 词语以 及认读 识字。
教学要点
1.正确认读单韵母、复韵母、声母、整体认读音节； 2.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵 母组成的音节。 3.认识四线格并正确书写韵母、声母、整体认读音节；
单元 人文主题
语文要素
教学要点
1.联系学生 1.初步尝试找出课文中一些明显的信息，如：《9明天要远足》让
的实际生活， 学生试着找找文中的小朋友遇到了什么困扰？---睡不着。因为什
理解课文内 么事睡不着呢？---那地方的海真的像老师说的那么多颜色吗？--
容。
第
儿
--那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？《10大还是小》 让孩子们找一找我在什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己 很小？
一拳；眼睛里书本一尺，书本向后倾与桌面基本成
70度。
入 了解读书、 2.写字姿势:头正肩平，足要安，胸离桌边一小拳，
学 教
写字的正 确姿势和
眼离桌面一小臂，手里笔尖一小节。左手按压，右 手写。 3.执笔方法：右手执笔，拇指、食指、中指分别从
育 执笔方法。 三个方向握住笔杆的下端，离笔尖一小节的距离，
六 想象 的对话。认识逗 2.8《雨点》一课中训练分角色朗读大雨点和小雨点的
单
号，句号，学会 对话，并读好文中的疑问句“你要到哪里去？”“我要
元
数句子。
去有花有草的地方。你呢？”和陈述句“我要到没有花
没有草的地方。”以及注意读好标点符号的停顿，关注
课后习题读下面的句子的训练。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2..根据场合， 1.根据场合，用合适的音量与他人交流。 用合适的音量与 2.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字 他人交流。积累 按结构进行归类。 汉字的书写规则。