大自然的启示教学设计
大自然的启示(人教版必修) 教案教学设计
大自然的启示（人教版必修）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，从而认识到自然界的神奇和伟大。
2. 培养学生热爱自然、珍惜自然资源的情感态度。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高探究能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 大自然的启示概述：介绍大自然中的神奇现象和规律，如季节变化、动植物共生、生物多样性等。
2. 生物适应环境：以实例分析生物如何适应不同的环境，如沙漠植物、北极熊等。
3. 生态平衡：讲解生态系统的自动调节能力，以及人类活动对生态平衡的影响。
4. 自然资源的保护：强调珍惜自然资源，倡导环保行动。
5. 人与自然的关系：探讨人类与自然界的相互依存、相互影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生热爱自然、珍惜自然资源的情感态度。
2. 教学难点：引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高探究能力和团队合作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动有趣的大自然情境，激发学生学习兴趣。
2. 案例分析法：以实际案例为依据，引导学生分析生物适应环境、生态平衡等方面的内容。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对大自然启示的认识和体会。
4. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中，提高探究能力和团队合作能力。
五、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学素材。
2. 准备案例分析资料，如沙漠植物、北极熊等。
3. 准备小组讨论话题，如自然资源保护、人与自然关系等。
4. 准备任务清单，以便学生分组探究。
六、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片或视频，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，阐述大自然中的各种现象和规律。
3. 案例分析：以实例讲解生物如何适应环境，如沙漠植物、北极熊等。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对生态平衡、自然资源保护等方面的认识和体会。
5. 任务探究：布置相关任务，让学生在课堂上或课后完成，提高探究能力和团队合作能力。
《大自然的启示》教案设计（精选12篇）
《大自然的启示》教案设计（精选12篇）《大自然的启示》设计篇1一、教材分析：本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。
短文语言通俗，表达方式独特，《“打扫”森林》发人深省：林务官“新官上任三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态平衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。
《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。
人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造，。
二、教学目标：1、认识本课8个生字。
2、通过自主学习理解课文内容。
3、帮助学生认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。
三、教学时间：一课时四、教学步骤：（一）导入：请同学们回忆《蝙蝠与雷达》一文讲了一件什么事？（人们从蝙蝠夜间飞行中得到启示，发明了雷达）《在自然的启示》中的两个故事中蕴含了什么道理，读后我们将受到哪些启发呢？（二）按问题自学讨论，整体认识课文（问题用ppt显示）1、按学习小组分组，自读并讨论；①《“打扫” 森林》的故事内容。
林务官“好心”办成了坏事，为什么这样说？②《人类的老师》的故事内容，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？2、全班交流，每组派一名代表说。
（三）重点探讨，认识一些自然规律（问题用ppt显示）1、朗读课文，并以读书回答。
2、探讨：①林务官“异想天开”给森林带来哪些灾难？为什么会发生这些灾难？②为什么说生物是人类最好的老师？请举例说明。
③我们国家提出“和谐社会”建设，其中一条“人与自然和谐相处”，你对这句话是怎样理解的？3、相互补充、修正，以形成正确认识。
（四）整合课文，深化认识1、自由练习朗读课文，读出自己的体会。
2、指名一至二生朗读本文。
《大自然的启示》教案两篇
《大自然的启示》教案两篇第一篇教案：一、教学目标：1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 引导学生从大自然中获取灵感，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识，培养学生的环保观念。
二、教学内容：1. 大自然中的规律：季节变化、昼夜更替、风雨雷电等。
2. 大自然中的生物：植物的生长、动物的生存技能、生态系统的平衡。
3. 大自然中的启示：模仿自然现象发明创新技术、环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生从大自然中获取启示，培养创新意识和环保观念。
2. 教学难点：如何引导学生将自然现象与实际生活相结合，提出创新的想法。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生观察大自然中的现象，引导学生发现问题和规律。
2. 案例分析法：介绍大自然中的实例，引导学生进行分析讨论。
3. 实践活动法：组织学生进行动手实践，将自然现象应用于实际生活中。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示大自然中的现象，引发学生的好奇心。
2. 讲解：介绍大自然中的规律和生物，引导学生了解自然现象背后的科学原理。
3. 分析：引导学生从大自然中获取启示，提出创新的想法。
4. 实践：组织学生进行动手实践，将自然现象应用于实际生活中。
5. 总结：强调环保意识，引导学生关注自然环境。
第二篇教案：一、教学目标：1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 引导学生从大自然中获取灵感，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识，培养学生的环保观念。
二、教学内容：1. 大自然中的规律：季节变化、昼夜更替、风雨雷电等。
2. 大自然中的生物：植物的生长、动物的生存技能、生态系统的平衡。
3. 大自然中的启示：模仿自然现象发明创新技术、环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生从大自然中获取启示，培养创新意识和环保观念。
大自然的启示教案设计参考
大自然的启示教案设计参考一、教案概述1. 课程背景：本课程以大自然为背景，引导学生探索和发现大自然的奥秘，从而激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 教学目标：了解大自然的常见现象和规律；学会观察、思考和分析自然现象；培养学生的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 第一章：大自然的奥秘学习大自然的定义和特点；探索自然界的分类和相互关系；引导学生思考自然现象背后的规律。
2. 第二章：生物与自然学习生物的特征和分类；了解生物与自然环境的关系；探索生物适应自然环境的方式。
3. 第三章：自然界的规律学习自然界的基本规律，如自然选择、适者生存等；引导学生观察和分析自然现象，发现其中的规律；培养学生的科学思维能力。
4. 第四章：人与自然的关系学习人类与自然的关系，如相互依存、相互影响等；引导学生思考人类活动对自然环境的影响；培养学生的环保意识和责任感。
5. 第五章：大自然的启示学习大自然给予人类的启示，如科技创新、生活智慧等；引导学生思考和分享自己从大自然中得到的启示；培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察自然现象，发现其中的规律；2. 讨论法：引导学生思考和分析自然现象，分享自己的观点；3. 实践法：组织学生进行户外实践活动，亲身体验自然环境；4. 小组合作：鼓励学生合作探究，共同解决问题。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现；2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况和质量；3. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的表现和成果；4. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的贡献和表现。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生年龄特点的大自然教材；2. 图片和视频：收集与大自然相关的图片和视频素材；3. 户外实践活动：组织学生进行户外考察和实践活动；4. 教具和实验器材：准备相关的教具和实验器材，如望远镜、显微镜等。
六、教学活动设计1. 第六章：探索自然界的奇迹安排一次户外考察活动，让学生亲身体验自然环境的美丽和奇妙；引导学生观察和记录自然现象，如植物的生长、动物的行为等；学生分组进行观察和讨论，分享自己的发现和感受。
大自然的启示教学设计（精选5篇）
•••••••••••••••••大自然的启示教学设计（精选5篇）大自然的启示教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大自然的启示教学设计，希望对大家有所帮助。
大自然的启示教学设计篇1教学三维目标1.品味语言，感悟文理；2.学习文法，拓展提高；（细致观察，细腻描写，托物言志）3.培养态度，汲取智慧。
教学重难点品位语言，感悟文理教学过程导读激情--美读感知--研读品析--写读拓展一、导读激情1.播放配乐自然风光集锦，配画外音，激发学生对自然的热爱，引发联想。
（画外音：神奇的大自然，千资百态，鬼斧神工，日月星辰，高山大河，花鸟虫鱼……人在与大自然的相互观照中，会获得美的愉悦和熏陶。
大自然在给人们美的享受的同时，也给了人们更多的启示。
）2.导入：欣赏到这样的旖旎风光，勾起了你怎样的联想，触发了你怎样的感悟呢？（学生交流观感）那么被世界誉为“企业之神”的松下电器公司创立者松下幸之助的感受又如何呢？让我们走进他的散文《大自然的启示》。
（屏示课题）二、美读感知1.自由地，声情并茂的朗读课文。
2.畅谈自读感受，用“这是一篇＿＿＿＿的散文”的句式来谈。
三、研读品析1.理思路：的确，文章是通过观察自然，来感悟人生，收获智慧，我们来共同梳理一下，作者主要观察到了自然界中哪些现象或景物？[明确：赏花鸟，听池音，读流云]2.那么作者从这些自然现象中产生了什么感悟呢？挑选自己最喜欢的片段与小组成员交流，老师穿行，相机引导，要求学生勾画文中关键句。
（此处为避免学生纠缠于枝节，预设方案引导。
文章由引子和四部分组成，重点放在哪几部分？那么作者主要观察了哪些景物与现象呢？）2.全班交流（研读哲理，研读文法）（选善赏析学生分析，带动学生深入思考，教师相机点拨,以下是三个片段的指导思路,实际操作顺序视学生情况而定.板书伺机呈现.）A．赏花鸟小花小鸟在对待风雨时，有什么相同点吗？从那里看出来的？（小花，小鸟都能坦然面对自然界的风雨，小花坚毅绽放，小鸟振翅飞翔.从”雨要下就下吧，风要吹就吹吧”这个短句反复三次及很多形容词中可明显感受到,）请生尝试着朗读该短句,读出坦然的态度.,师作指导而人类面对生活却是“唏唏惶惶”的度日方式，从中作者悟到什么？（人类应该效法小花小鸟的生活态度，坦然面对生活中的风雨）作者用小花小鸟的坦然、坚毅来反衬出人类的，反思人类的生活态度。
大自然的启示 教案教学设计
大自然的启示教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 引导学生观察大自然，发现大自然的奥秘，培养学生善于观察、思考的能力。
3. 通过学习大自然的启示，培养学生珍惜资源、保护环境的理念。
二、教学内容1. 大自然的启示概述：介绍大自然中的各种现象和规律，如季节变化、昼夜交替、生物多样性等。
2. 植物的生长与适应：探讨植物如何适应不同的环境，如沙漠植物的抗旱能力、水生植物的浮力等。
3. 动物的生存智慧：分析动物在自然界中的生存策略，如鸟类的迁徙、动物的伪装等。
4. 自然界的平衡与和谐：讲解生态系统的平衡原理，以及生物之间的相互依存关系。
5. 人类与自然的互动：介绍人类如何从大自然中获取启示，创造出各种科技成果，如飞机的设计、抗病毒的药物等。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动观察、思考大自然中的现象和规律。
2. 案例分析：通过分析具体的大自然案例，使学生更好地理解大自然的启示。
3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此的观点和心得。
4. 实践活动：组织学生进行户外观察、实验等实践活动，增强学生的亲身体验。
四、教学准备1. 准备相关的教学材料，如图片、视频、实验器材等。
2. 安排户外观察活动，如校园、公园等。
3. 设计好每个阶段的教学内容和活动安排。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 学生作业和实验报告：评估学生在作业和实验报告中的表现，了解学生的掌握程度。
3. 学生户外观察活动：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的实践能力。
4. 学生期末考试：设置有关大自然的启示的试题，测试学生对知识点的掌握情况。
六、教学进程1. 第一周：介绍大自然的启示概述，引导学生对大自然产生兴趣。
2. 第二周：探讨植物的生长与适应，分析植物如何适应不同的环境。
3. 第三周：讲解动物的生存智慧，分析动物在自然界中的生存策略。
四年级下册《大自然的启示》教案设计
四年级下册《大自然的启示》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大自然的启示》的主要内容，体会到大自然的美丽和神奇。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的句子进行造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）学会从大自然中获取启示，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
二、教学内容1. 课文《大自然的启示》的内容介绍。
2. 生字词的学习。
3. 课文的朗读与理解。
4. 课文中的句子进行造句练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《大自然的启示》的内容介绍。
（2）生字词的学习。
（3）课文的朗读与理解。
（4）课文中的句子进行造句练习。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的句子进行造句练习。
四、教学方法1. 图片、实物等引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。
2. 小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 采用问答法、引导法等激发学生的思考，培养学生的创新思维。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）通过图片、实物等引导学生观察大自然，引发学生对大自然的兴趣。
（2）引导学生思考：大自然给我们带来了哪些启示？2. 学习课文：（1）学生自读课文《大自然的启示》。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师引导学生理解课文内容，回答问题。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论：大自然中的哪些现象给你们带来了启示？（2）各小组分享讨论成果，师生共同总结。
4. 造句练习：（1）学生运用课文中的句子进行造句练习。
（2）教师点评并指导学生改进句子。
5. 总结与反思：（1）学生总结本节课的收获。
（2）教师强调保护环境、珍惜自然资源的重要性。
《大自然的启示》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：了解大自然中各种生物的特点和生存方式，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，让学生在活动中感受大自然的魅力，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，尊重生命，树立环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解大自然中各种生物的特点和生存方式。
2. 教学难点：引导学生观察、思考、分析问题，提高学生的实践能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师出示大自然中的图片，如森林、草原、海洋等，引导学生观察并描述。
2. 提问：你们对大自然有什么了解？你们喜欢大自然吗？（二）新课导入1. 教师讲解大自然的基本概念，包括生物、生态系统、环境等。
2. 介绍大自然中各种生物的特点和生存方式，如植物、动物、微生物等。
（三）活动一：观察植物1. 学生分组，每组选择一种植物进行观察。
2. 学生记录植物的特点，如外观、生长环境、用途等。
3. 各组分享观察结果，教师点评。
（四）活动二：观察动物1. 学生分组，每组选择一种动物进行观察。
2. 学生记录动物的特点，如外观、生活习性、繁殖方式等。
3. 各组分享观察结果，教师点评。
（五）活动三：实践与探索1. 学生分组，每组设计一个环保活动，如植树、清理垃圾等。
2. 学生进行实践，并记录活动过程和成果。
3. 各组分享活动成果，教师点评。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，强调大自然的重要性和环保意识。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师点评。
四、教学评价1. 课堂表现：观察、思考、参与活动的积极性。
2. 活动成果：环保活动的策划、实施和成果展示。
3. 感悟与反思：对大自然和环保的认识，以及对个人行为的反思。
五、教学反思1. 教师在教学中要注重培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践能力。
2. 教师要引导学生热爱大自然，尊重生命，树立环保意识。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
大自然的启示教学教案
大自然的启示教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解大自然对人类的启示和影响引发学生对大自然产生兴趣和好奇心1.2 教学内容介绍大自然的美丽和神秘之处探讨大自然对人类生活的启示和影响1.3 教学方法采用多媒体展示大自然的图片和视频引导学生进行小组讨论和分享1.4 教学评估观察学生的参与度和兴趣表现收集学生的讨论和分享内容第二章：大自然的美丽2.1 教学目标让学生欣赏大自然的美丽培养学生的观察和表达能力2.2 教学内容介绍不同季节的自然景色展示大自然的色彩和形态之美2.3 教学方法采用图片和视频展示大自然的美丽引导学生进行观察和描述2.4 教学评估观察学生的观察和表达能力收集学生的描述和感想第三章：大自然的规律3.1 教学目标让学生了解大自然的规律和原理培养学生的思考和理解能力3.2 教学内容介绍自然界中的周期性和规律性现象探讨自然规律对人类生活的启示3.3 教学方法通过实验和观察让学生体验自然规律引导学生进行思考和讨论3.4 教学评估观察学生的实验和观察过程收集学生的思考和讨论内容第四章：大自然的智慧4.1 教学目标让学生了解大自然中的智慧和创造力培养学生的创新思维和问题解决能力4.2 教学内容介绍自然界中的创新设计和解决方案探讨大自然对人类创新的启示4.3 教学方法展示自然界中的创新案例和解决方案引导学生进行小组讨论和创新思考4.4 教学评估观察学生的创新思维和问题解决能力收集学生的讨论和创新方案第五章：大自然的保护与可持续性5.1 教学目标让学生了解大自然的保护和可持续性重要性培养学生的环保意识和行动力5.2 教学内容介绍自然界中的生态平衡和生物多样性探讨人类活动对大自然的影响和保护措施5.3 教学方法通过案例和讨论让学生了解环保问题引导学生进行环保行动和实践活动5.4 教学评估观察学生的环保意识和行动力收集学生的环保方案和实践活动报告第六章：大自然的力量与能量6.1 教学目标让学生了解大自然中的力量和能量形式培养学生的科学思维和探究能力6.2 教学内容介绍自然界中的物理现象，如磁力、重力、光合作用等探讨大自然力量和能量对人类利用能源的启示6.3 教学方法通过实验和观察让学生体验自然界的力量和能量引导学生进行科学探究和问题解决6.4 教学评估观察学生的实验操作和探究过程收集学生的探究报告和问题解决方案第七章：大自然的灾害与启示7.1 教学目标让学生了解大自然的灾害现象及其成因培养学生对灾害预防和应对的能力7.2 教学内容介绍自然界中常见的灾害，如地震、洪水、台风等分析大自然灾害对人类社会的启示和影响7.3 教学方法通过多媒体教学让学生了解灾害现象引导学生进行灾害预防和应对的讨论7.4 教学评估观察学生的灾害预防和应对知识掌握情况收集学生的讨论意见和预防措施第八章：大自然的生态与循环8.1 教学目标让学生了解大自然的生态关系和物质循环培养学生的生态保护和循环利用意识8.2 教学内容介绍生态系统的基本概念和生物链探讨大自然的物质循环和生态平衡对人类的影响8.3 教学方法通过案例分析让学生了解生态关系和物质循环引导学生进行生态保护和循环利用的实践活动8.4 教学评估观察学生的生态保护和循环利用实践情况收集学生的实践活动报告和心得体会第九章：大自然的艺术与创意9.1 教学目标让学生了解大自然在艺术创作中的灵感来源培养学生对自然美的感知和艺术创造力9.2 教学内容介绍自然界中的艺术形态，如山水画、音乐、摄影等探讨大自然对艺术家创作的启示和影响9.3 教学方法通过欣赏自然艺术作品让学生感受自然之美引导学生进行艺术创作和创意分享9.4 教学评估观察学生的艺术创作过程和作品质量收集学生的创意分享和感想体会第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾学习过程，总结大自然的启示培养学生对自然环境的尊重和保护意识10.2 教学内容引导学生回顾每个章节的学习内容讨论如何将大自然的启示应用到日常生活和未来发展中10.3 教学方法组织学生进行小组讨论和分享引导学生进行思考和反思10.4 教学评估观察学生的思考和反思过程收集学生的讨论报告和心得体会重点和难点解析一、第一章引言：引入主题，建立学生对大自然兴趣和好奇心的基础。
四年级语文下册《大自然的启示》教案（2篇）
四年级语文下册《大自然的启示》教案学习目标：1、认识8个生字，理解课文内容。
2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。
2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。
教学过程：一、激趣导入：1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。
如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。
如果你不信，请读《大自然的启示》。
(板书课题)2、齐读课题。
3、这篇课文由两篇短文组成。
读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。
森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，感知内容1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2、读书交流。
(1)找出自己感受最深的语句。
(2)说一说通过读课文，你知道了什么?(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑1、学习《“打扫”森林》(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么?(理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)(2)说说这部分的大概内容。
(3)重点探究第5-6段。
①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。
②小组讨论交流。
③全班交流，老师引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。
④说说你从这篇文章中受到什么启发。
(谈谈动物间的食物链现象)2、学习《人类的老师》让学生利用自己掌握的自学方法学习，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。
着重解决以下问题：(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?(3)为什么说生物是人类的好老师?(3)读了后，你受到什么启发?以上问题，让学生在自主合作的自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。
四、总结、拓展1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡;《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。
大自然的启示教案
大自然的启示教案大自然的启示教案（通用21篇）大自然的启示教案篇1教材分析《水》是苏教版国标本第十册的一篇记叙文，原文题目为《饿水》。
作者回忆儿时洗澡的不易。
下雨时，用雨水洗澡；炎热时，母亲用一勺水为四兄弟消暑纳凉，说明水的珍贵。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住课文语句体会“由于缺水，水便成了村子里最珍贵的东西”，体验村子里人们盼水、用水的心情。
3、教育学生要微笑地、坦然地面对生活中的困境。
教学重点、难点⒈有感情地朗读课文。
⒉体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。
教育学生珍惜水资源。
教学准备多媒体教学课件。
设计理念：引导学生把书读好，把书读透，带着思考读书，读出文本的内涵，读出自己的感受。
课前准备课前播放缺水地区视频（教学设想：课前播放缺水地区的生活图片，配上低沉的音乐。
给学生以强烈地视觉冲击，给学生一个感知——缺水地区的生活是苦的。
）教学过程一、复习导入，重温画面1、孩子们，这节课让我们继续走进课文，走进作者心灵深处。
作家马朝虎在《水》一文中也向我们展现了一幅幅特殊的画面。
还记得吗？师板书（远程挑水。
挑一担水得花八个小时，还得走崎岖的山路，多不容易。
板书：艰辛）还有一幅什么画面？（雨中洗澡）还有呢？（勺水冲凉）。
整篇文章让我们感受到人们对水的渴望。
2、师板书水远程挑水——艰辛雨中洗澡勺水冲凉对水渴望的人们忘不了生答：远程挑水——艰辛。
所以文中这样说道“水，成了村子里最珍贵的东西。
”“请我喝酒不如请我喝水”（教学设想：让学生整体感知课文，了解文中重点，初步体验文中的情感）二、感悟“雨中洗澡之乐”过渡：在那漫长的、干渴的日子里，人们盼啊，盼啊，盼着天空下雨。
可多少次，他们又在失望中度过。
终于一天，等来了那期盼已久的雨。
他们终于可以洗澡了。
请大家打开书自由读读第二自然段，想一想：他们在雨中是怎样洗澡的呢？1、生自由读第二自然段。
孩子们在雨中是怎样洗澡的呢？2、请读读这段话，你读出他们此时的心情吗？带着你的体会读一读。
《大自然的启示》教案教学设计
《大自然的启示》教案教学设计第一章：引言1.1 课程介绍解释本课程的目标和内容。
强调学生通过观察自然获得灵感和知识的重要性。
1.2 观察自然让学生花时间观察周围的自然环境。
学生记录下他们观察到的植物、动物和自然现象。
第二章：自然的美丽2.1 介绍自然美的概念讨论自然界的美丽之处，如绚丽的日落、壮观的山脉和多彩的花朵。
强调自然美对人们的精神和情感的影响。
2.2 自然美的创作学生通过绘画、摄影或写作表达自己对自然美的感受。
学生分享自己的作品，并讨论它们如何反映了自然美。
第三章：自然的智慧3.1 自然界的规律介绍自然界中的规律，如季节变化、生态系统的平衡和物种的适应性。
学生通过研究案例或观察自然现象来了解这些规律。
3.2 自然界的启示讨论自然界如何给人类带来启示，例如在设计、工程和医学领域中的应用。
学生通过研究具体的自然启示案例，了解自然如何影响人类的创造力和技术创第四章：自然与人类的关系4.1 人类对自然的影响讨论人类活动对自然环境的影响，如污染、森林砍伐和气候变化。
学生研究这些活动如何影响生态系统和物种的生存。
4.2 保护自然的意义强调保护自然的重要性，讨论可持续发展和环境保护的方法。
学生制定自己的保护计划，提出如何减少对自然环境的影响。
第五章：总结与反思5.1 课程回顾学生回顾所学内容，总结自然界的美丽、智慧和与人类的关系。
学生讨论他们对自然的新认识和感悟。
5.2 未来的启示学生思考自然可能在未来给予人类的更多启示。
学生制定个人计划，利用自然界的启示来解决现实世界的问题。
第六章：自然的规律与科学发现6.1 自然规律的探索介绍自然法则，如重力、磁性和光的传播。
学生通过实验和观察来验证这些自然规律。
6.2 科学家与自然的互动讨论著名科学家如何从自然界中获取灵感，如达尔文的自然选择理论。
学生研究一个科学家的生平和发现，并进行角色扮演活动，以重现科学家的探索第七章：自然与艺术创作7.1 自然在艺术中的体现探讨自然如何启发艺术家创作，如印象派绘画和自然主题的音乐作品。
四年级语文下册《大自然的启示》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：课文《大自然的启示》中生字词的掌握、成语的理解、自然现象的描述以及文章结构的分析。特别是对于课文中一些较为抽象的成语和修辞手法的运用，学生可能难以理解和模仿。
5.请同学们预习下一课的内容，提前了解课文背景和生字词，为课堂学习做好准备。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习课文，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识；引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的人生态度。
2.价值观目标：通过课文的学习，使学生认识到人与自然的和谐共生关系，树立正确的生态价值观；培养学生关爱自然、珍惜资源、保护环境的责任感和使命感。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结大自然给人类的启示。
2.学生分享学习收获，交流自己在课堂中的感悟。
3.教师强调大自然与人类的关系，提醒学生要关爱自然、珍惜资源，保护我们共同的家园。
4.教师布置课后作业：结合课文内容，观察身边的自然现象，并记录下来，下节课与同学分享。
五、作业布置
4.教师板书课题，学生齐读课题，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，教师提问：“课文主要描述了哪些自然现象？它们给我们带来了什么启示？”
2.教师根据学生回答，讲解课文中的生字词、成语和修辞手法，如“润物细无声”、“万物生长”等，帮助学生理解课文内容。
3.教师通过图片、实物等辅助教学手段，让学生直观地感受课文中所描述的自然现象，如春风拂面、夏雨润物等。
3.情感态度与价值观方面的重难点：如何激发学生对自然的敬畏之情，培养其环保意识和责任感。
课文大自然的启示教案参考
课文《大自然的启示》教案参考一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《大自然的启示》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然的现象和规律。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。
（3）通过观察自然现象，培养学生的观察力和思考力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生从大自然中获取启示，运用到生活中的能力。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解课文《大自然的启示》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
难点：（1）对课文中所描述的大自然现象和规律的理解。
（2）如何从大自然中获取启示，运用到生活中。
三、教学准备：（1）课文《大自然的启示》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）自然现象的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的自然环境，询问学生对大自然的感受和认识。
（2）通过学生的回答，引出本课的主题《大自然的启示》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《大自然的启示》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的含义。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生概括课文中所描述的大自然现象和规律。
（2）学生分享自己的观察和思考，与小组成员交流。
5. 小组讨论：（1）教师提出问题，引导学生从大自然中获取启示，并运用到生活中。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
五、作业布置：（1）请学生总结本节课所学的大自然现象和规律。
（2）请学生思考如何从大自然中获取启示，运用到生活中。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文《大自然的启示》有了深入的理解，能够正确朗读课文并学会生字词。
2024年《大自然的启示》优秀教案通用
2024年《大自然的启示》优秀教案通用一、教学内容本教案基于《大自然的启示》章节进行设计。
详细内容包括：第一章“自然界的规律”，第一节“自然界的节奏”，第二节“生物钟与节律性”；第二章“生态系统的智慧”，第一节“生物多样性的价值”，第二节“生态系统平衡的奥秘”。
二、教学目标1. 让学生了解自然界中的规律，认识到自然界的节奏和生物钟对生物的影响。
2. 培养学生关注生态系统的智慧，认识到生物多样性的价值，理解生态系统平衡的重要性。
3. 提高学生的实践能力，学会观察大自然、保护生态环境。
三、教学难点与重点重点：自然界的规律、生态系统的智慧、生物多样性的价值。
难点：生态系统平衡的奥秘、生物钟与节律性的作用机制。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、模型、实物等。
2. 学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解自然界的规律，引导学生学习自然界的节奏和生物钟。
a. 实践情景引入：以生活中的实例（如作息时间、季节变化等）为例，让学生体会自然界的节奏。
b. 例题讲解：讲解生物钟与节律性的作用机制。
c. 随堂练习：让学生举例说明自然界中的节奏和生物钟现象。
3. 新课讲解：介绍生态系统的智慧，引导学生认识生物多样性的价值，理解生态系统平衡的重要性。
a. 实践情景引入：展示生物多样性的图片，让学生感受生态系统的美丽。
b. 例题讲解：讲解生态系统平衡的奥秘。
c. 随堂练习：让学生分析生态系统中各生物之间的相互关系。
六、板书设计1. 自然界的规律a. 自然界的节奏b. 生物钟与节律性2. 生态系统的智慧a. 生物多样性的价值b. 生态系统平衡的奥秘七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明自然界中的节奏和生物钟现象。
b. 分析生态系统中各生物之间的相互关系。
2. 答案：a. 例如：昼夜更替、四季变化等。
b. 生物之间存在着捕食、竞争、共生等关系。
大自然的启示 教案教学设计
大自然的启示教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大自然中的各种现象和规律；（2）培养学生从大自然中获取启示，运用到生活和工作中。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、探究等方法，让学生感受大自然的魅力；（2）学会从大自然中总结规律，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生勇于探索、不断创新的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握大自然中的基本规律；（2）培养学生从大自然中获取启示的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发现和总结大自然的规律；（2）如何将大自然的启示运用到生活和工作中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示大自然的美景，引导学生关注大自然；（2）提问：我们从大自然中可以学到什么？2. 探究与讨论：（1）分组讨论：让学生分享自己在大自然中的发现和体验；（2）总结规律：教师引导学生从讨论中提炼出大自然的规律。
3. 案例分析：（1）教师展示大自然中的实例，让学生分析其背后的规律；（2）学生尝试将规律运用到实际问题中，解决实际问题。
4. 拓展延伸：（1）让学生思考：如何将大自然的启示运用到生活和工作中；（2）教师分享相关实例，引导学生深入理解。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生对大自然规律的掌握程度；3. 实践运用：评估学生在实际生活中运用大自然启示的能力。
五、教学资源：1. 图片：大自然的美景、实例图片等；2. 视频：大自然的相关纪录片、实例视频等；3. 书籍：关于大自然、启示的书籍资料。
六、教学活动设计：1. 观察活动：组织学生户外观察，选择自然环境中的一些现象，如植物的生长、动物的行为等，让学生亲身体验并记录下来。
2. 实验活动：安排一些简单的科学实验，如水的循环、土壤的成分等，让学生通过实验探究来发现自然规律。
《大自然的启示》教学设计
《大自然的启示》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《大自然的启示》教学设计《大自然的启示》教学设计(集锦15篇)作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
湘科版小学科学六年级上册第六单元《大自然的启示》教学设计
湘科版小学科学六年级上册第六单元《大自然的启示》教学设计一、教材分析（一）单元整体分析湘科版小学科学六年级上册第六单元《大自然的启示》以大自然为研究对象，引导学生从大自然中获取灵感，探索科学奥秘。
本单元共分为三个部分：《生物的启示》《仿生》《生态平衡》。
通过对这些内容的学习，学生将了解生物的结构和功能特点，认识仿生学的概念和应用，以及理解生态平衡的重要性。
（二）各课教材分析1.《生物的启示》本课以葱叶的结构特点为切入点，引导学生观察生物的结构，发现生物的优良性能，并尝试模仿生物的结构进行发明创造。
通过对葱叶性能的研究，学生将了解仿生学的起源和发展，激发对仿生学的兴趣。
2.《仿生》本课进一步介绍仿生学的应用，包括飞机、雷达等发明与生物的关系。
学生将通过实例了解仿生学在各个领域的应用，体会大自然的智慧和人类的创造力。
3.《生态平衡》本课关注大自然的生态系统，引导学生认识生态平衡的概念和重要性。
通过分析生态系统中的生物关系，学生将了解生态平衡的维持机制，以及人类活动对生态平衡的影响。
二、教学目标（一）科学观念1.认识到生物的结构和功能具有独特性和适应性，了解仿生学的概念和应用。
2.理解生态平衡的概念，认识到生态系统中各种生物之间相互依存、相互制约的关系。
（二）科学思维1.能够运用观察、比较、分析等方法，研究生物的结构和功能特点，提出问题并进行猜想。
2.能够运用类比、推理等方法，进行仿生设计，培养创新思维。
3.能够运用系统思维，分析生态系统中的生物关系，理解生态平衡的维持机制。
（三）探究实践1.能够通过实验、观察等方式，探究生物的性能，如葱叶的抗弯性能等。
2.能够参与仿生设计活动，提出自己的设计方案，并进行交流和评价。
3.能够通过调查、分析等方式，了解生态平衡的现状，提出保护生态平衡的建议。
（四）态度责任1.对大自然充满好奇，愿意主动探索大自然的奥秘，培养科学探究的兴趣和热情。
2.认识到人类与大自然的关系，树立保护环境、维护生态平衡的意识，培养社会责任感。
《大自然的启示》教学设计精品3篇
《大自然的启示》教学设计5教学目标１、认识８个生字，《大自然的启示》教学设计。
２、朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
３、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学难点学习用联系的眼光认识自然界。
教学准备多媒体课件，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教学过程一、复习回顾，导入新课1．我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。
《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
今天，我们又将学习一篇新的课文——《大自然的启示》。
2、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
3、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书，教案《《大自然的启示》教学设计》。
）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。
）你真是一个细心的孩子。
二、初读感知，认记字词１、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。
２、认读生字新词，找出词语中的多音字：扫：扫帚、打扫。
３、共同解决难理解的词语：如：生态平衡。
三、了解内容，质疑交流１、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？２、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。
3、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？四、迁移学法，运用巩固小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。
大自然的启示的教学设计(必备15篇)
大自然的启示的教学设计(必备15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大自然的启示教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《大自然的启示》教学设计
教学内容：
人教版四年级下册第12课《大自然的启示》。
主题丛书：《盯住动物的眼睛》、课外拓展《鹿和狼的故事》
教学目标：
1、认识生字新词。
2、学习概括短文的主要内容，认识大自然能给人类警示和启发。
3、激发学生热爱自然，树立爱护大自然的意识。
教学重点：
了解并概括短文主要内容，从中受到启发。
教学难点：
让学生在把握主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发。
教学准备：
师：导学案、课件。
生：搜集有关动物的眼睛很神奇的资料。
教学过程：
一、单元目标迁引，导入新课——导
1、出示单元目标。
师：我们生活在大自然中，一年四季，春的勃发、夏的热烈、秋的成熟、冬的冷峻。
神奇的大自然。
它是我们人类的老师，给了我们许多有益的启示。
这个单元我们就要抓住文章的主要内容，了解大自然给我们的启示。
今天学习一篇略读课文，需要同学们自读自悟。
（板书课题）
2、课题的含义。
师：这篇课文是由两篇小短文组成的，分别是《“打扫”森林》和《人类的老师》。
二、初读感知，认记生词
1、自由读文，学生选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读通顺。
2、出示本课的生词，指名读。
3、积累多音字“扫”。
三、问题启学，自主研习——学
1、根据《自学单》自主学习。
(1)想想这篇短文写了什么
汇报格式：
A、林务官下了一个的命令，要求
把、，导致森林。
B、因为林务官下了一个的命令，所以导致森
林。
——引出概括课文主要内容的秘诀之一：利用过渡句。
(2)林务官“异想天开”的命令给森林带来了哪些灾难为什么会发生这些灾难（请你用课文的句子来回答）
汇报格式：林务官异想天开的命令给森林带来了……在文中的第…段。
之所以会发生这些灾难，是因为。
——引出本文的第一个启示。
（3）假如你就是这次灾难中存活下来的树根（小鸟）（害虫），你想说些什么
汇报格式：假如我是……我想说：“……。
”
(4)A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
B、在你不明白的地方做上小记号。
2、生汇报，师相机点拨。
3、迁移学法，巩固运用。
师：孩子们真会读书！刚才我们通过读课文，了解《“打扫”森林》这篇文章的主要内容，并通过提出问题，互相交流得到了关于大自然的启示。
接着老师再给你们一个关于如何概括课文主要内容的秘诀——利用中心句、总起句、总结句。
下面就请同学们利用老师给出的自学单的学习提示和秘诀自主学习《人类的老师》。
4、根据《自学单》自主学习。
（1）这篇短文写了什么
汇报格式：
A、这篇课文写的是人类通过从，找到避免
的方法。
通过设计而提高了。
B、
○1因为人们从的方法，所以是人类的老师。
○2之所以说是人类的老师是因为人类从而提高
了。
——引出本文的第二个启示。
（2）你还知道人类从哪些动物的身上有所发明、有所创造说出来与大家分享。
(3)A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
B、在你不明白的地方做上小记号。
四、学法迁移，拓展延伸——主题阅读
师：大自然给我们的启示远远不至于书本上的这两个，接下来请孩子们根据老师给出的概括课文主要内容的秘诀和共学单的学习提示阅读《鹿和狼的故事》和《盯住动物的眼睛》，接着请小组长作为代表出来抽签看看你们组合作学习的是哪一篇
1、小组合作共学拓展文章。
（1）根据《共学单》合作学习——《鹿和狼的故事》。
○1短文讲了一件什么事（请抓住概括事情的三要素概括主要内容。
）因为，所以整个森林。
○2你还知道自然界有哪些动物也是相互制约的（形成一条食物链）
○3A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
B、在你不明白的地方做上小记号。
（1）根据《共学单》合作学习——《盯住动物的眼睛》。
○1短文写了什么
因为猫眼具有的奥妙，所以科学家仿照猫眼研制出
了。
因为鱼眼具有、的特点，所以科学家仿照鱼眼制成
了。
○2你还知道自然界有哪些动物的眼睛也是很神奇的说出与同学分享。
○3A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
B、在你不明白的地方做上小记号。
2、互相交流彼此读文后的感受或想法。
3、生汇报，师相机点拨。
师：大自然的启示无处不在，在生活中我们一定要仔细观察，用心看、用心听、用心去感受，这样才不会辜负大自然所赐予我们的这些美妙的启示。
五、当堂训练，达标检测——测
（３）出示一米阅读检测的相关题目。
六、总结延伸，引导实践
师：这篇课文通过一个正面和一个反面的例子告诉了我们只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡以及只要我们多留心观察大自然，自然界中很多生物会给我们有益的启示，也只有我们人类对一切事物都拥有敬畏之心，才能实现人与大自然的和谐。
板书设计：
１２、大自然的启示
“打扫”森林人类的老师
违反
大自然的规律利用。