北师大版四年级品德与社会下册教案

北师大版四年级品德与社会下册教案

1. 萝卜的故事课题:

1. 以萝卜的生长过程为例,体验农业劳动的过程.

教学目标: 2. 了解农业的收获与农民收入及生活的关系。

3. 形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

了解食物是人类生存的最基本条件，帮助学生思考，产生了解食物来源的愿望。教学重、难点:

教学准备: 教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物(或蔬菜)冲

种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地区各农是相应的农业劳动有比

较清楚地了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。“同学们回家以后，了解了自己组织学生阅

家经常吃的主要食物，有的同学害了解读有关本课题的教材展示的是萝卜

了这些食物的来源。现在请几位同学简七幅画书，通过讨的种植和收获

单的介绍一下。” 论或谈话的方式

知道

教师可以将学生的发言简要活，每

天都离不开食物，我们所需要的食物大第一幅图画是播二、观察活动。多是在土地上通过劳动获得的。但是，种。组织学生阅读有关

人们是怎样通过农业劳动从土地上取第二幅图画是间本课题的七幅画

得收获的呢,让我们一起看虎子和爷苗。书，通过讨论或谈

爷是怎样中萝卜的吧。” 第三幅图画是除话的方式知道

草。三、体验与交第四幅图画是给

流。正在生长的萝卜

培土帮助学生引发思

阅读课文. 第五幅图画是灌考，产生了解食物

阅读教科书中溉来源的愿望四、阅读讨论。第六幅图画是收

总结。教师肯定学生的讨论成果，并概获.

括出农在土地上生产食物是十分辛劳第七幅图画是获

的，农民们通过他们的劳动得到收成，得了好收成以后,

用于维持他们的生活。

五、教师总结。

课后反思

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课题: 2.从种植到收获

1. 了解农业生产具有季节性的性点，农业生产的州周期长，在农业生产中要遵

遁“不违反时”的规律。

2. 了解我们祖先在长期实践中总结出来的二十四节气。教学目标:

3. 了解农业生产具有地或性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生准南则为橘”的道理。

4. 形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。教学重、难点: 知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富教学准备: 准备日历、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例。

教学过程教师活动学生活动设计意图五、导入。“我们从虎子讲述的

《萝卜的故请学生阅读解决问题讨论。

事》了解到，从每年3月初种植到5月本课题第一段的

底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这课文。

样才能够获得好的收成。这是为什么

呢, 结合观察教科书中

请学生根据的七幅图画，通过

“光照和温度有什么关系;光照、自己回家以后对讨论知道在农村，

温度和农作物的生长有什么关系。” 父母和长辈的调一年之中春种夏管六、

观察活动。“在自然条件下，只有在一段时间查，谈一谈本地区秋收冬闲的过程。

里的光照、温度才适合有关农作物的生主要农作物从种

长。” 植到收获的季节

和时间。联系日常生活知道

教师讲解:知道土地为人类奉献着二十四节气与我们七、体验与交丰富的食物,保证着人类的生存,从而对平常使用的公历是

流。生养我们的土地产生由衷的敬意. 组织学生阅有固定联系的。

读本课题的第二

段课文和表格，明

白表格中的意思。八、阅读讨论。“我们的祖先按照自然规律，按照

季节的变化确定农时，总结出一年里的

二十四节气。。你听说过这二十四接气朗读并学习

吗,” 背诵二十四节气

歌谣。归纳小结。

五、教师总结。

布置家庭作业。

课后反思

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课题: 3.妞妞的困惑

1、了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。教学目标:

2、培养学生的环保意识和可持续发展意识。

教学重、难点: 了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。

教学准备: 收集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。食物是人类生存的基本需学生观看录象。通过播放生活中农

要。我们每天的生活都离不开产品残留农药的录

粮食、蔬菜、水果、茶叶等农象，引起学生的沉

产品。可是，由于现在农业生思。

产中大量地使用化肥和农药，

使得许多农产品都有残留农

药。对此，生活已经为我们敲

响了警钟，这也是妞妞的困

惑。(播放生活中农产品残留

农药的录象)

二、全班讨论。 (1)知道农业生产中大学生分小组讨论，得出结小组合作学习，体

量使用农药和化肥所造成的论。现自主学习。

危害吗,

(2)读课文讨论:我们只

是个普通的消费者，面对粮

食、蔬菜、水果、茶叶等农产

品都有残留农药，我们该怎么

办,

(3)教师出示课前收集

一些纯天然、无污染、无公害

标志的农产品包装，并提问学

生:你在商店、超市见过这类

农产品吗,家长有没有买过培养学生的环保意

这类农产品吗, 识和可持续发展意

对于妞妞的困惑，你有什么识四、探究。好的建议, 学生探究讨论。

课后反思

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课题: 4. 从传统到现在

1、了解在长的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具上人手

的延伸，大大的提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。

2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国教学目标: 农业生产发生了飞速的变化。

3、通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇高劳动、形成崇高劳动者的

态度。