九年级语文上册第六单元22范进中举作业课件新人教版

人教版语文九年级同步练习课件上册第6单元-人物百态 22 范进中举

代”。各种类型的机器人纷纷问世，其中会飞的机器人——“无
人机”异军突起，频频出现在公众的视野中。
②无人机，实际上就是具有飞机形状的遥控飞行装置，主要由机身、动力、螺旋桨、录音、摄像、遥控、传输以及感应等部件构成。
③无人机的发展始于军事领域。上世纪 60 年代，美国军方率先使用无人机进行运输、侦查、攻击等。之后，无人机被许多国家运用到军事领域，并且不断创新发展。目前，我国的军用无人机在技术上已经能够通过遥控准确无误地击中目标。
③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
范范进进中中举举后后喜喜极极而而疯及其社社会会地地位位的的显显著著变变化化
二、(1)范进是个⑤ 穷穷困困愚愚陋陋，，逆逆来来顺顺受受；；内内心心里里却却热热恋恋功功名名，，追追求求利利禄禄，，奴奴性性十十足足，，卑卑怯怯懦懦弱弱的人。
(2)胡屠户是个⑥ 受受剥剥削削阶阶级级影影响响较较深深，，有有很很重重的的市市侩侩习习气气，，是是一一个个随随风风转转舵舵、、巴巴结结富富贵贵、、鄙鄙薄贫困的
(2) 民民用用无无人人机机可可广广泛泛运运用于科研、交通安全、环保、救灾、娱乐等领域。
弊：(1) 给给公公共共安安全全带带来来隐隐患患。。 (2) 可可能能侵侵犯犯公公民民隐隐私私。。
(二)唯有垂杨管别离 (2017·河南省中考改编) ①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。

部编本人教版九年级语文上册课件：22.范进中举

轩•敞(chǎnɡ)
D．商酌• (zhuó) • 拙病(zhu•ó) 解元(jiě) •绾头发(wǎn)

点拨
A项“攥”应读zuàn；C项“星宿”的“宿”应读xiù；D项“拙” 应读zhuō，“解元”的“解”应读jiè。
2．下列词语书写完全正确的一项是( C ) A．兀自腼腆千恩万谢拱手作辑
B．忌讳带契细软银两淋淋漓漓
第 6 单元
九年级语文•上(R版)
22.范进中举
1.下列加点字的注音无误的一项是( B )
A．攥• 紧(zuǎn) • 行事(hán•ɡ) 兀自(wù) 避•讳(huì)
B．带挈• (qiè)踱步(•duó) 侥幸(jiǎo•) 腆着(tiǎn) •
C．相•公(xiànɡ)
• 星宿(sù) 桑• 梓(zǐ)
2019/9/23
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谢谢欣赏！
2019/9/23
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

范进中举教学课件(共57张PPT)初中语文人教部编版九年级上册

PART-03
探究文本
再读课文，分析范进中举前后，身边人的态度有何转变，反映了什么当时什么问题？
探究文本
一、探究“变化”，把握人物形象
1.范进 (1)范进中举前后，其经济状况、社会地位、性格发生了怎样的变化？这些变化说明了什么？填写下面的表格。
经济状况
中举前
①住：茅草屋 ②穿：破烂衣服 ③吃：小菜饭；不知猪油味；像是饿了两三天，饿得两眼看不见
本文背景
“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭遇非常相似，于是他对范进格外关照，让范进在童试中得了第一名，取得了参加逆来顺受。
圆滑世故，对张奉迎自如，对胡势利虚伪。
这些变化说明
读书人中举后便可享富贵，受尊敬，不中举则被人看不起，深刻反映了当时趋炎附势的社会风气。
探究文本
(2)范进为什么会喜极而疯？请谈谈你的理解。
社会原因 ①科举制度对知识分子的戕害。八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们的思想、选拔驯顺的爪牙、借以巩固封建统治的重要工具，它使得因为死读书丧失许多谋生能力，屡试屡败，心灵脆弱的范进认定只有通过科举才能彻底改变现状，其心理压力不言而喻。 ②社会环境的压力：中举与不中举成了人们评价读书人的标准。世人的势利、冷漠、白眼或愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。
吩咐（fēn fù）嗑（hē）
簇（cù）拥
掼（guàn）
商酌（zhuó）噫（yī）

语文九年级上册第六单元22范进中举作业课件新人教版

22．范进中举qiècuìyīxiàng xiùduózhuówǎn zǐ菩窍诧膏绅侥揣摩踹倒喘气拙病xiāng xiàng 相形见绌咄咄逼人家乡规矩指教以为是4．下列各句中，没有语病的一句是()(3分)AA．华为凭借先进的企业文化和强大的研发团队，在通信领域持续发力，其研究能力和生产能力均已达到世界领先水平。

B．本赛季，火箭队的表现让球迷非常失望，糟糕的防守问题并没有得到提升，进攻手段也更加单一，再次无缘总决赛。

C．销售淡季的日益临近，各百货商场针对应季服装的促销力度也是与日俱增，四折、五折，甚至六折的衣服随处可见。

D．得知国家艺术团要来学校演出的消息，同学们十分激动，开演前两小时，学校大礼堂里就挤满了很多学生等候表演。

5．下列有关文化常识的表述不正确的一项是(C)(3分)A．谪，封建王朝官吏降职或远调；迁客，谪迁的人，指降职远调的人。

B．总角，指古代儿童把头发扎成的左右两个髻。

后用“总角”借指幼年。

C.乡试，科举制度中每三年举行的一次全省考试，秀才或监生去应试，考中者称为“进士”。

D．社，土地神；稷，谷神。

封建君主祭社稷，祈求丰年，后把“社稷”作为国家的代称。

6．文学常识填空。

(7分)儒林外史清讽刺本文节选自《________》第三回，这部书是我国___代的一部长篇___小说，主要描写__明__清__时__期__科__举__制__度__下__读__书__人__及__官__绅__的__活__动__和__精__神__面__貌__吴敬梓粒民敏轩作者是________，字_____，号______，小说家。

那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。

邻居道：“范相公，快些回去。

你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。

”范进道是哄他，只装不听见，低着头，往前走。

邻居见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。

部编版九年级上册语文《范进中举》PPT课文课件

3.张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？
他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势。
4.范进为什么会发疯？这说明了什么问题？
（1）社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。封建科举制度队知识分子的毒害，这就是范进发疯的真正原因。
语文（人教版）九年级上册
《范进中举》
F
A
N
J
I
N
Z
情景导入
古人常说人生有四大幸事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知。尤其是金榜题名，可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情，因为“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，美梦成真的，从此踏上了富贵之路，而有些人也为科举演出了一幕幕悲喜剧。今天，我们就一起来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进的命运究竟如何，他又是怎样的一个形象。
（2）个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。
说明范进的灵魂受封建科举制度毒害之深。
5.范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？
范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后变成疯子、傻子，就是一场真正的悲剧，表面看来是喜剧，本质看来是悲剧，从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。

九年级语文上册第六单元第22课《范进中举》课件1新人教版

奔走效力殷勤送礼拿蛋送酒背米捉鸡搬桌拿椅
送银送房称兄道弟
周围的人变化如此巨大，范进中举前后又有哪些变化呢？
明确：中举前，每日少饭食，乡试无盘缠，家贫不得已要卖鸡换米煮粥；畏惧岳父大人，对胡屠户唯唯诺诺。
中举后，高兴发疯，清醒后，对张乡绅奉迎自如，打起官腔，对胡屠户是势利虚伪。
人物形象分析：
请同学制作一张表格，分析范进中举前后众人的态度变化，并说说这反映了当时社会怎样的众生相。
四、探究人物，分析性格
人物态度中举前
胡屠夫
众乡邻
骂范进现世宝、癞虾蟆、尖嘴猴腮、不三不四、高高在上并嫌弃女婿
不闻不问
张乡绅不理不睬
中举后
拿七八斤肉、四五千钱慰问，夸范进才学高，品貌好，是天上星宿。不敢打骂。称贤婿老爷，低头扯后襟
22 范进中举
一、解读标题，导入新课解题：范ຫໍສະໝຸດ 中举人物——范进事件——中举
科举制度
二、了解作者，走进作品
知识卡片一：作家简介
吴敬梓（1701----1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士。受家族的影响，他少时热衷科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。不过，读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别是在他的父亲去世后，近房中不少人觊觎遗产，使他得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
知识卡片四：科举制度
科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业三年（607年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。

人教版九年级语文上册第22课《范进中举》精品教学ppt课件【含教材习题及答案】

背景资料
本文节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”。小说描写了广东学道周进上任后先在广州主考了两场生员,然后主考了南海、番禺两县的童生,童生里就有范进。范进当时已经五十四岁了,从二十岁到五十四岁,他考了二十余次。周进在考场看到面黄肌瘦、花白胡须的范进,便注意到他,范进来交卷时,周进得知他已考过很多回,怜惜他的苦志,便认真阅读范进的考卷,读过三遍,越读越觉得精彩,于是将他的试卷批为第一名。范进随后参加乡试,考中第七名。本文写的就是范进参加乡试中举前后的故事。
吃
没有早饭米、饿得看不见
屠户送肉
住
茅草棚
用无盘费去应考、无钱打发报录人
地胡屠户骂得狗血淋头，无人理会、无位人帮助
张乡绅送范进三间房屋众乡邻搬桌椅、屠户送四五千钱、张乡绅送纹银五十两胡屠户奉承恭维、众乡邻帮办各种事情、张乡绅拜访拉拢
精读细研
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
字词梳理
中举（拙病（名讳（倒运（攥紧（
） z作hò揖nɡ（
） yī商酌（
） zhuó
）相zh公uō（） xiànɡ带挈（） qiè
）桑hu梓ì（） zǐ 啐在脸上（） cuì
）绾dǎ发o（） wǎn不省人事（） xǐnɡ
） z解uà元n（） jiè 腆着（） tiǎn
思考探究
这里运用了动作、语言等细节描写,揭示了人物的内心世界,生动形象地写出了范进证实自己中举后内心的狂喜及喜极而疯的过程,表明范进追求功名富贵已经到了神魂颠倒的地步,也深刻地揭露了封建科举制对读书人的毒害。
2.范举人先走,屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。 “屠户和邻居跟在后面”体现出人们对范进的敬重和畏惧。“低着头”“扯”等动作描写,以漫画式的写法,讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。

人教部编版九年级上册第22课《范进中举》课件(共60张)

范进对胡屠户的称呼由“岳父”转为 “老爹”；以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖, 平起平坐, 现在与张乡绅迎逢自如。
范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？
范进中了举, 情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去, 梦寐以求的功名富贵一旦出现, 政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。
回。
态
对范进随意喝骂
度
自大、蛮横
恭敬、献媚
范进形象之我感:
“岳父见教得是”
中
对胡屠的态度: 唯唯连声，千
举前
恩万谢
乡试无盘费，借钱又被胡屠骂
得摸门不着
“方连才考费三老十爹五年的心”
中
“噫！好了！我中了！”疯跑跌倒疯走集上
举与张乡绅平磕了头，分宾主坐
后
“晚生久仰老先生”
“晚生侥幸”
再三推辞，方才把银子收了
发疯的语言:
噫！ ——好了！ ——我中了！
发疯的层次:
昏厥
疯跑
跌倒疯走集上
“噫！好了！我中了！ ——好了！ ——我中了！
范进在垂暮之年, 意外地捞到了梦寐以求的功名, 竟喜极而疯。
在封建科举制度下, 科举考试是读书人敲开“荣华富贵”之门的敲门砖, 所以他们死读一生, 穷困一生, 也要捞取一个功名。一旦得中功名, 特别是垂老之时, 喜极发疯是自然的。
默读课文，找出文中的小说三要素:
明确:
主要人物: 范进胡屠夫张乡绅老太太等
情节: 范进中举前后，周围人对他不同的态度
环境: 封建科举制度下的世态人情
词语积累
你怎敢在我们跟前装大？摆架子

部编人教版九年级上册语文第6单元第22课范进中举教学课件

明清科举制度清代规定：凡参加正式科举考试之前必须加童试，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学入泮，游泮, 这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季，又称秋闱，亦称大比。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行，又称春闱或礼闱。参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三鼎甲。
（2）尖酸刻薄：胡屠户不敢打范进，有人却说他平时杀猪已经积累了很多罪行，不在乎这一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范进一家极端的讽刺。在别人有难时，还站出来嘲笑他们，所以说他们尖酸刻薄。
（3）趋炎附势：在范进外出参加科举考试家中断粮之时，众乡邻没有帮忙，范进中举后，众邻居却出人、出力、出场，从中反映了封建时代的世态炎凉和众乡邻的趋炎附势。
第三课时
写法探究
文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？讽刺：本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。本文主要用了对比、夸张和细节描写三种。对比：范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化，在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比，以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。夸张：范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能治疯。
3.张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？
他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势。

(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第22课《范进中举》精品课件

说罢，哈哈大笑，众人都笑起来，看着范进洗了脸。郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
5．第①段的画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
心理描写。写出了胡屠户打了范进一个嘴巴后的惶恐不安，生动地刻画了一个趋炎附势、前倨后恭，还有着迷信思想的市侩形象，展现了人物的可鄙可笑。
【解析】A项，桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。使用正确。B项，侥幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。使用正确。 C项，不省人事：指人昏迷、失去知觉。也指不懂人情世故。句中用来形容打架偷东西的儿子，属望文生义。D项，不由分说：意为不容人分辩、解释。使用正确。
【解析】语序不当，应将“票选、发布和启动”改为“启动、票选和发布”。
4．阅读下面的文字，完成题目。
在天山高处，可以看到一个面积很大的天然湖，湖面明净如镜，水清见底。高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中，湖光山色相映衬，真如仙境。在这幽静的湖上，唯一活动的东西就是天鹅。天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。人家说山色多变，而我看湖色也是多变的。你站立高处瞭望湖面，眼前是一片赏心悦目的茫茫碧水，如果你再留意一看，接近你视线的是那闪闪的粼光，像千万条银鱼在游动，而远处平展如镜。湖色越远越深，由近到远，是银白、淡蓝、深青、墨绿，非常分明。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( ) A．成都市申办2025年世运会，无疑不是成都积极创建世界赛事名城的重要举措之一。(删掉“不”) B．中国的书法之所以区别于其他民族的文字，其原因是因为书写时行笔的诸般变化蕴含着书法家丰富又多变的情感。(删去“其原因”)

人教版九年级语文上册作业课件第六单元 22 范进中举

周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
③内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？” 金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。” 只因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。
④又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”
gāo( 膏 )药乡 shēn( 绅 ) jiǎo( 侥 )幸
2．多音字注音，形近字组词。(8 分)
（ xiù ）星宿宿（sù ）宿命
揣踹（（cchhuuǎàii））揣____踹__摩__倒__ 喘（chuǎn）_喘__气__
拙绌（（czhhuù）ō）_相__拙__形__病__见___绌___ 咄（duō）_咄__咄__逼___人_
⑥众人个个喜欢，一齐回到汶上县拜见父母、学师。那典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。忙了个把月，申祥甫听见这事，亲自上门来贺喜。荀老爷贺礼是不消说了。看看上京会试，盘费衣服，都是金有余替他设处。到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。
(选自《儒林外史》)
7．同为《儒林外史》中的人物，周进和范进两个人物有何相似之处？(4 分)
①都是穷苦的读书人，无用的书呆子，读了几十年书还没有考中举人；② 都热衷功名，达到了痴迷的程度；③都性格懦弱；④都深受科举制度的毒害，被扼杀了独立人格和自由灵魂。

人教部编版初中九年级语文上册《范进中举》精品课件

第三部分(11、12） 12.结合第1段思考，同样是“贺喜”，胡屠户两次拿
的“礼物”有什么不同？表现了他怎样的性格？【答案】第一次仅“拿着一副大肠和一瓶酒”，第二次又送钱又送肉，与第一次形成鲜明对比，表现出胡屠户的势利。
13.课文第9-11段中作者花了大量的笔墨刻画胡屠户，并对张乡绅拜会进行详细描写，有何用意？【答案】作品通过描写这两个人物对待范进的态度，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。
1.【手法探究】范进和胡屠户分别具有怎样的性格?作者是如何利用对比手法来刻画人物性格的? 【答案】(1)范进是一个热衷科举、一心追求功名利禄的封建知识分子。他在中举前，没有社会地位，经济贫困，猥琐懦弱。而中举后则显现出一副封建新贵模样，圆滑世故。(2)胡屠户在范进中举前显得倨傲，在范进中举后则无比恭顺，是一个欺贫爱富、趋炎附22 范Fra bibliotek中举小说
在封建科举时代流传着这么一句话：“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”吴敬梓笔下的范进正是如此。他寒窗苦读，直到垂老才中了举人，不想竟欢喜疯了，可见参加科举、黄榜得中是读书人梦寐以求的。今天我们就来学习《范进中举》这一课，欣赏一下吴敬梓的讽刺艺术。
1.品味精彩的语言、动作、细节描写。（重点） 2.学习鲜明的对比手法，把握人物形象。（重点） 3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举
第一部分(①、②):
第二部分(③—⑩):
写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。

人教部编版九年级语文上册第22课《范进中举》ppt课件

骂和乡邻的嘲笑，中举后！
会！
坦然地同方面大耳的张乡
绅平起平坐，打起官腔，
成了封建社会的新贵，特
权阶级的人员。
21
范进形象的典型性、典型意义
▪ 思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？
明确：报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法，可见他见过类似的情形。
22
归纳段意：第一部分（l～2段）：中举前贫困的生活
和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。
第二部分（3～结束）：中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。 7
2 . 两部分各写了哪些事？用四字短语概括故事情节（开端、发展、高潮和结局）。
开端发展高潮结局
屠户贺喜喜极而疯屠户治疯乡绅拜访
5
关于科举制度
资格考试——童试县级考试，参加考试的人皆称“童生”，考上为“生员”，即“
秀才”。也是课文开头屠户口中的相公，这是功名的起点。
正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。
1
．乡试（又称秋闱）。每三年在省城考一次，成绩优良的
的秀才参加，考中者称“举人”，有资格做官。（头名称解元，
二至十名称亚元）
一向有失亲近
称呼：“世先生”,“亲弟兄” 形容关系：如至亲骨肉一般” 送银子又送房子
18
范进中举前后对比
项目
经济状况
中举前每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿得看不见
茅草棚没盘费考试
社会地位
胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助
中举后众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡搬桌胡屠户送肉四五千钱
中举后恭维奉承讨好
老爷贤婿老爷

人教版九年级语文上册课件：第六单元第22课(共28张PPT)

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长相贺礼动作表达效果
通过对比，鲜明突出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格，增强讽刺效果。
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(3)中举前后众乡邻的变化：
对比中举前无人关心，无人救济范进；中举后热心帮助，有的拿鸡蛋，有的拿白酒，有的背斗米，也有捉两只鸡来的。
考表达效果反映了嫌贫攀富，冷漠势利的炎凉世态。点链 (4)中举前后张乡绅的变化：接
表达效果
鲜明地刻画了范进热衷功名、卑微懦弱、圆滑世故的形象特点，反映了封建科举制度对读书人的毒害，种种对比强烈地讽刺了人与人之间的势利关系和世态的炎凉。
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(2)中举前后胡屠户的变化：
中举前称呼现世宝、癞蛤蟆尖嘴猴腮、不三不四一挂大肠、一壶酒一口啐在脸上、骂个狗血喷头中举后贤婿老爷、文曲星长相品貌好、才学高七八斤肉、四五千钱一路低着头替他扯了几十回；千恩万谢、低着头
对比表达效果
中举前生活奢侈，不识范进，不曾往来；中举后和范进称兄道弟，送金赠房。侧面揭示了范进热衷于功名的原因，揭露和批判了封建社会的丑恶现象。
名师导学
1.背景解读吴敬梓一生经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代。雍正、乾隆年间，清朝统治者在逐渐镇压武装起义的同时，也大兴文字狱、设博学宏词科以作诱饵，考八股、开科举以牢笼士人，提倡理学以统治思想等方法来对付知识分子。其中，以科举制度危害最深、影响最广，使许多知识分子堕入追求利禄的圈套，成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气，所以他反对八股文，反对科举制度，不愿参加博学宏词科的考试，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在他的《儒林外史》里，他以讽刺的手法，对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出他的民主主义的思想色彩。

22 范进中举作业课件

7．下列关于文化文学常识的表述，不正确的一项是( B )(3分) A．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，其代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》等。 B．在我国古代科举制度中，“乡试”指每三年举行一次的全省考试，乡试中举，第一名称“状元”，第二名至第十名称“亚元”。
C．《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了封
4．下列句子中标点符号使用有误的一项是( A )(3分)
A．正在吵闹，又是几匹马，二报，三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地
下都坐满了。
B．那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。 C．范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。” D．“最重要的是，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”
又跑到街上去了。
10 ．选段写范进见到喜报，“看了一遍，又念一遍”，请分析其中的意
味。(5分)
表明范进对自己中举一事难以置信，为后文他发疯做了铺垫。 11．找出选段中运用了侧面烘托手法的语句，并分析其作用。(5分) 众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 作用：写出了范进中举之后邻居们对其恭敬的态度，反映了世态炎凉。
痛快淋漓地揭示了胡屠户贪婪而又虚伪的心态。
6．下列句中的加点词在称谓方式上不同的一项是( C )(3分) A．报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意。” ．． B．“我小老这一双眼睛，却是认得人的。” ．． C．张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。” ．．． D．范进道：“晚生侥幸，实是有愧。” ．．

人教部编版九年级语文上册第22课范进中举课件(共35张PPT)

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 —— 孟郊
有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。
——张晓风
22.范进中举
吴敬梓
十年寒窗无人问，一朝成名天下知。
学习目标：
一、了解封建科举制度的毒害。
二、学习分析人物形象，并通过人物的分析总结文章的中心思想。
三、理解对比和讽刺的写法与作用。
称老爷巴结
思考下列问题：
1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？
2、语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？
中举前
联接
中举后返回对比 Nhomakorabea中举前
中举后
称呼：现世宝
称呼：贤婿老爷
骂：烂忠厚没用的，癞蛤赞：才学高
蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮
品貌好
动作：腆着肚子去了一口啐在脸上
语言动作
利禄的丑态作了辛辣的嘲讽，并深刻地揭示出他们热中科举的社会原因
这一部分分三层：范进发疯；
胡屠户治疯；
张乡伸拜会和胡屠户受赠。
跳读全文，思考： 1、范进中举前、中举后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化？ 2、范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？
联接
中举后
中举前
返回
中举
“岳父见教的是” 唯唯连声千恩万谢
你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社会？
封建科举制度下，读书人苦苦挣扎、得意忘形身影，畸形的心态；让我们感受到封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态。
课后作业
以《范进中举之后》为题，大胆想象，虚构故事，写一篇500字左右的短文。
吴敬梓
出身于世代书香的官僚
地主家庭,早年热衷科举，考秀

九年级上册语文课件第22课《范进中举》-2024鲜版

2024/3/27
人物形象分析
范进是一个懦弱无能、虚伪势利的小人形象。他热衷功名，一心想要通过科举考试改变命运，却屡试不第，受尽屈辱。中举后，他喜极而疯，暴露出内心的丑陋和虚伪。
8
讽刺手法运用及效果
讽刺手法
本课运用了夸张、对比等讽刺手法，对封建科举制度进行了深刻的揭露和批判。如通过范进中举前后的对比，讽刺了封建科举制度对读书人的毒害；通过胡屠户等人物形象的刻画，讽刺了封建社会的世态炎凉和趋炎附势的丑恶现象。
判了封建科举制度对读书人的毒害以及人与人之间的冷漠无情。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道
“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”：这句话通过描写胡屠户贪婪虚伪的嘴脸，揭示了封建社会中人们追求功名利禄的丑恶现象。
2024/3/27
13
写作特色简要概括
01
讽刺手法的运用
本文通过夸张、对比等手法，对范进中举后的丑态和周围人的趋炎附势
2024/3/27
16
不同文化背景下类似现象比较
西方社会的成功观念
在西方社会，成功的标准更加多元化，不仅包括学业和职业成就，还包括个人品德、社会贡献等方面。因此，西方社会对于成功的追求并不像范进中举那样单一。
日本社会的学历至上现象
在日本社会，学历对于个人发展具有非常重要的影响。类似于范进中举的是，那些通过努力考取名牌大学的人，往往能够在就业和晋升方面获得更多的机会和优势。
讽刺小说的特点
讽刺小说通常以夸张、讽刺、对比等手法揭示社会现实中的矛盾和问题。它们往往具有鲜明的立场和态度，通过塑造生动的人物形象和情节安排来表达作者对社会的看法和态度。
6
02
文本解读与赏析