音乐课件鼓的语言 ppt
幼儿园大班语言儿歌《小熊过桥》PPT课件(PPT课件)
拓展延伸：引导幼儿发挥想象力，自己创作儿歌。
引导幼儿了解儿歌的韵律和 节奏，并尝试自己创作。
鼓励幼儿发挥想象力，将自己 想到的情景和事物用儿歌表达
出来。
引导幼儿思考儿歌中主角小熊 过桥的原因及过桥后的感受。
对幼儿的创作进行点评和鼓 励，增强其自信心和创造力。
幼儿园大班语言儿 歌《小熊过桥》 PPT课件
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目录
01 P P T 课 件 封 面 02 P P T 课 件 目 录 03 教 学 目 标 04 教 学 内 容 05 教 学 重 点 与 难 点 06 教 学 步 骤
01PPT课件封面
标题：小熊过桥
封面背景：采用小清 新风格的蓝色天空作 为背景，给人一种轻 松愉快的感觉。
学习儿歌：通过图片和音乐，引导幼儿理解儿歌内容，学 习儿歌中的词汇和句式。
学习儿歌：通过 图片和音乐，引 导幼儿理解儿歌 内容，学习儿歌 中的词汇和句式。
词汇学习：引导 幼儿学习儿歌中 的新词汇，并能 够运用这些词汇 进行简单的口语 表达。
句式模仿：引导 幼儿模仿儿歌中 的句式，进行简 单的口语表达和 交流。
教学步骤
导入：通过播放儿歌《小熊过桥》吸引学生的注意力 呈现：展示PPT课件，让学生观看图片、听儿歌 讲解：讲解儿歌中的生字、词语和句子，帮助学生理解儿歌内容 练习：通过游戏、表演等形式，让学生巩固所学内容 总结：总结本节课所学内容，布置作业
03教学目标
知识目标：帮助幼儿理解儿歌内容，学习儿歌中的词汇和 句式。
注意事项：要注重个体差异，鼓励每个孩子都大胆尝试和表达自己的想。
06教学步骤
初中音乐《鼓的语言》教案
鼓的语言教学目标1.进一步了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，扩展视野，理解、尊重多元音乐文化。
2.了解非洲鼓及其节奏、非洲音乐特征，能够将内心对音乐的感受通过模仿非洲音乐表演的简单动作大胆表现出来，由此获得快乐和成就感。
教学流程一、导入。
1.“走进音乐xx”。
以谈话的方式明确本课时的学习任务：“继续在非洲的音乐王国里漫游，了解非洲音乐的特点，体验非洲歌舞曲的风格。
”[教师用富有感染力的语言和动作，结合欢快的音乐，引导学生进入音乐学习的状态。
]活动方式：“非洲音乐王国旅游”自始至终以四个旅游小组为单位进行。
结束后，比较哪一组的收获最多。
师：跟着老师一起随着音乐踏步，走进音乐王国。
比一比哪一组模仿得最好、最投入。
[通过“非洲音乐王国旅游”的方式，拉近与非洲音乐文化的距离，并以小组的形式营造竞争、合作的学习氛围。
]2.复习歌曲《依呀呀噢咧噢》。
体会歌曲的音乐情绪，投入地演唱。
3.“分享收获时间”。
学生展示并演奏简易的自制打击乐器，了解家庭作业——简易打击乐器的制作情况。
[关注学生的学习成果，让学生获得成就感和快乐感，同时为后面有关非洲鼓的教学埋下伏笔。
]二、展开。
1.通过观看录像，了解非洲音乐与社会生活等方面的联系。
要求：①仔细观察录像中所展现的内容，如：人们的服饰打扮、舞蹈动作，以及音乐与社会生活方面的联系等；②将所看到的内容记录在“音乐王国旅游护照”上。
[培养仔细观察、整理信息的习惯和能力。
]2.出示课件：非洲音乐与社会生活方面的联系。
[通过整理，加深印象。
]3.聆听鼓独奏《战士的舞蹈》，体会鼓的韵味，感受、探讨“鼓”在非洲音乐中所处的地位及其特点。
[强化视听感受。
]用言简意赅的文字在“非洲音乐王国旅游护照”上记下对演奏乐器的印象和音乐风格特点的感受。
听赏《战士的舞蹈》，共享组队（同桌二人组），探讨“鼓”在非洲音乐中所处的地位及其特点。
分享、交换意见。
[促进思维，加强合作探究。
]小结：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器都无法比拟的，这是因为非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，而鼓是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言最重要的乐器之一。
打击乐教程培训课件
不同风格音乐的合奏与协奏
古典音乐
古典音乐注重严谨的结构和和声效果，合奏 时需保持清晰的层次和准确的音准。
流行音乐
流行音乐强调动感和律动感，合奏时需注重 节奏的统一和力度的均衡。
民族音乐
民族音乐具有独特的韵律和风格特点，合奏 时需尊重原曲的风格并融入现代元素。
爵士ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与摇滚乐
爵士乐和摇滚乐注重即兴演奏和个性表达， 合奏时需保持灵活性和创新性。
协奏的实践与应用
与其他乐器的配合 了解并熟悉其他乐器的演奏特点和技巧，
以便更好地进行协奏。
即兴演奏与创作 在协奏中，鼓励演奏者进行即兴演奏 和创作，增加音乐的多样性和趣味性。
乐曲结构的理解 分析乐曲的结构和风格，找出适合进 行协奏的段落和元素。
指挥与协调 在协奏过程中，指挥者需要发挥重要 作用，协调各个演奏者的节奏、力度 和音色等。
如何提高表演水平和观众吸引力
深入了解作品
对所演奏的作品进行深入的分析和研究，理解其 内涵和情感表达。
个性化演绎
在遵循作品基本要求的基础上，加入个人独特的 理解和表现，形成个性化的演绎风格。
互动与反馈
与观众建立良好的互动关系，关注他们的反馈和 需求，不断调整和完善自己的表演。
THANKS
感谢观看
活自如。
敲击技巧
掌握不同力度和速度的敲击方 法，以表现不同的音乐效果。
滚奏技巧
通过连续、快速的敲击产生连 续的音响效果，常用于表现紧
张、激烈的音乐情绪。
跳音技巧
在演奏过程中，通过控制力度 和敲击位置，使音符之间产生 跳跃感，增强音乐的表现力。
节奏与节拍的理解与应用
节奏型
掌握常见的节奏型及其在音乐 中的应用，如均分型、附点型、
部编版六年级语文上册22文言文二则《伯牙鼓琴》说课课件(共21张PPT)
四 说过程 五、拓展延伸，升华情感
忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！ 伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。
有关知音的诗词。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ ——高适
万两黄金容易得，知心一个也难求。 ——曹雪芹
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 ——孟浩然
伯 说牙 课鼓
琴
四三二一
说说说说 过教学教 程法情材
一
说 教 材
一
教学目标：
说 教
1.朗读课文，根据注释理解词句意思，疏通文章 大意。
2.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，结
材
合“资料袋”说出自己的感受，明确“知音”的真正
内涵。
3. 品味语言，体会音乐艺术的无穷魅力。
重难点： 根据注释和工具书读通，读懂课文内容；体会伯
21 文言文两则
伯牙鼓琴
伯牙善鼓 子期善听
知音情深
感谢凝听
牙和钟子期之间真挚的友谊。
二
通过之前的学习学生已经掌握了一定的学习文
说
言文的方法，具备了一定的自学自悟能力，对于本
学
课来说，学习方法的指点不是难点，因为学生生活
情
经验有限，在感受音乐之美上存在一定困难，重点
是结合人物描写的词句，想象情境，体会人物情感，
感受艺术魅力。
三
说 教 法
以读 代讲
注意朗读和默读训练，让学生在自主读 书中学习，思考，读中理解内容，体悟感情， 增强语感。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，
巍巍乎若太山。”
汤汤乎若流水。”
如果你是子期，透过伯牙的琴声，你好像看到了什么？联系生活经验， “太山”“流水”的画面，想象伯牙会弹奏怎样的音乐？
《第五单元欣赏 鼓的语言》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《欣赏鼓的语言》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够通过音乐欣赏，理解并感受鼓的音色特点及鼓在音乐中的重要性。
2. 培养学生初步的音乐鉴赏能力，能对不同风格的鼓乐进行简单的评价。
3. 鼓励学生尝试用语言或文字表达对鼓乐的感受和想法。
二、作业内容1. 课前预习要求学生收集不同国家、地区或民族的鼓乐代表作品，了解这些作品的基本信息和演奏技巧，并将所收集到的资料进行分类整理，包括乐曲名称、背景知识、主要特点等。
2. 音乐欣赏活动在课堂上，组织学生进行分组欣赏，每组播放一至两首事先选定的鼓乐作品，让学生感受鼓的节奏和音色，体会不同音乐中鼓的魅力。
3. 音乐体验活动通过敲击不同材质的鼓或使用其他打击乐器，让学生亲身体验鼓的演奏技巧和声音变化，并尝试用语言描述自己的感受。
4. 作业创作学生根据自己收集的资料和课堂上的体验，创作一篇关于鼓的短文或一篇音乐赏析文章，要求能够准确描述所欣赏到的鼓乐特点及自己的感受。
三、作业要求1. 作业需在规定时间内完成，并在课堂上进行展示。
2. 学生在创作过程中需保持认真态度，积极思考，真实表达自己的感受和想法。
3. 短文或音乐赏析文章需结构清晰，语言流畅，能够准确描述鼓乐的特点及个人感受。
4. 鼓励学生在创作过程中进行创新，可以尝试使用不同的表达方式来描述鼓的魅力。
5. 作业需独立完成，不得抄袭他人作品。
四、作业评价1. 评价标准：作业内容是否完整、结构是否清晰、语言是否流畅、个人感受是否真实、是否有创新点等。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改和点评，同时组织学生进行互评和自评。
3. 评价结果：根据评价标准给予相应的分数或评语，并鼓励学生在评价中相互学习和进步。
五、作业反馈1. 教师需在批改后及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的不足之处和需要改进的地方。
2. 对于优秀的作业作品，可以在课堂上进行展示和分享，以激发学生的创作热情和自信心。
3. 对于学生的问题和建议，教师需认真倾听并给予回应和指导，以促进师生之间的交流和互动。
2024版《小星星》音乐课件幼儿园PPT
鼓励家长和孩子一起观察夜空中的星星，加深对星星的了解 和认识。同时，可以在家中播放《小星星》等儿歌，让孩子 在音乐中感受快乐和成长。
6
02
音乐基础知识
2024/1/28
7
音符与节拍认识
音符种类
全音符、二分音符、四分音符、八分音符等， 以及对应的休止符。
节拍概念
节拍是音乐中强弱拍有规律的循环，常见节拍 有2/4、3/4、4/4等。
29
课程重点内容回顾
学习《小星星》歌曲的旋律和 歌词，掌握基本的演唱技巧。
2024/1/28
通过音乐游戏和舞蹈等活动， 加深对歌曲的理解和感受。
了解星星、夜空等天文知识， 拓展视野。
30
学员表现点评及建议
大部分学员能够积极参与课堂活 动，表现出浓厚的学习兴趣。
部分学员在演唱技巧和音准方面 还需加强练习。
2024/1/28
14
04
舞蹈动作设计与排练
2024/1/28
15
舞蹈动作分解教学
动作一
双手五指张开，在胸前上下摆动，模仿星星闪 烁的样子。
动作二
双手在身体两侧上下摆动，同时双脚交替跳跃， 模仿星星跳跃的样子。
2024/1/28
动作三
双手握拳，举过头顶，然后向两侧打开，模仿 星星爆发的样子。
动作四
9
乐器演奏技巧
01
键盘类乐器
介绍钢琴、电子琴等键盘类乐 器的演奏方法，包括手指的放 置、按键的力度和节奏等。
02
弦乐类乐器
介绍小提琴、吉他等弦乐类乐 器的演奏方法，包括持琴姿势、 拨弦或拉弓的技巧等。
03
打击类乐器
介绍架子鼓、木鱼等打击类乐 器的演奏方法，包括敲击部位、 力度和节奏等。
音乐基础知识PPT课件
完成乐谱后，进行实践演奏，根据实 际效果进行必要的修改和完善，使作 品更加完美。
06 音乐教育与社会影响
音乐教育的重要性与价值
培养审美能力
培养情感表达
音乐教育能够培养孩子的审美能力， 提高他们对美的敏感度和鉴赏力，使 孩子在生活中更加注重美感和情感表 达。
音乐是一种情感表达的方式，通过音 乐教育，孩子能够学会用音乐来表达 自己的情感和内心世界，增强情感表 达和沟通能力。
式。
特点
爵士音乐通常采用小型乐队形式， 注重即兴演奏和独特的节奏感，具 有强烈的切分音和蓝调感。
代表人物
路易斯·阿姆斯特朗、杜克·艾灵顿等 。
民族音乐
民族音乐
指各个国家和民族的传统音乐，具有浓郁的地域和文化特色。
特点
民族音乐通常采用本民族的传统乐器和演奏方式，反映民族文化和 历史，具有独特的旋律和节奏。
打击乐器是通过敲击来产 生声音的乐器。
鼓
鼓是最常见的打击乐器之 一，通过敲击鼓皮来产生 声音。
铙钹
铙钹是一种金属制的打击 乐器，通过两个片状物体 互相敲击来产生声音。
04 音乐风格与流派
古典音乐
古典音乐
源于欧洲古典主义和浪漫主义时期的音乐，通常被认为是高雅、严 肃的音乐。
特点
古典音乐通常采用大型交响乐团、管弦乐队和合唱团等形式，注重 旋律、和声和节奏的完美结合，作品结构严谨、情感深沉。
代表人物
贝多芬、莫扎特、巴赫等。
流行音乐
流行音乐
是一种大众化、商业化的音乐形式，通常以迎合 市场和年轻人为主要目标。
特点
流行音乐通常采用简单的旋律、节奏和歌词，易 于记忆和传唱，同时注重包装和宣传。
代表人物
《第五单元 欣赏 鼓的语言》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级上册
《欣赏鼓的语言》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过欣赏鼓的语言，了解鼓的种类和基本功能。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 让学生通过鼓的语言感受音乐的节奏和情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏不同类型的鼓曲，感受鼓在音乐中的表现力。
2. 教学难点：让学生通过鼓的语言，表达自己的情感和感受。
三、教学准备：1. 准备不同类型的鼓曲，包括古典、摩登、民族、流行等多种风格。
2. 准备鼓乐器，以便学生可以亲手操作和体验。
3. 制作教学PPT，包括鼓的种类和图片、鼓曲的欣赏和解析等。
4. 安排教室讨论和表演环节，以便学生表达自己的感受和创作。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放不同鼓点的音乐片段，引导学生感受鼓的声音和节奏，激发学生对鼓的兴趣和好奇心。
设计意图：通过听觉刺激，引发学生对鼓的关注和兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 欣赏鼓乐作品：展示鼓乐作品的相关图片和视频，引导学生欣赏不同风格、不同形式的鼓乐作品，如民族打击乐、摩登爵士乐等。
设计意图：拓宽学生的音乐视野，了解鼓在音乐中的多样性和丰富性。
3. 讲解鼓的种类和特点：介绍鼓的种类和特点，如堂鼓、大军鼓、小军鼓、架子鼓等，引导学生了解不同鼓在音乐中的功能和作用。
设计意图：帮助学生建立对鼓的全面认识，为后续教学做好准备。
4. 探究鼓的语言：引导学生分组，分别探究不同鼓在音乐中的表现力和表达情感的方式，鼓励学生尝试用自己的方式敲击鼓面和鼓边，表达对音乐的感受和理解。
设计意图：通过实践操作，培养学生的音乐感知能力和创造力，加深对鼓的认识和了解。
5. 小组展示：各小组展示探究效果，分享自己在探究过程中的感受和收获，教师给予点评和鼓励。
设计意图：鼓励学生分享学习效果，增强学生的自大心和表达能力，同时为后续教学提供反馈和参考。
6. 教室小结：教师总结本节课的内容，强调鼓在音乐中的重要性和多样性，鼓励学生继续探索和学习音乐中的鼓语言。
《第五单元欣赏 鼓的语言》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《欣赏鼓的语言》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏鼓的语言》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生进一步了解鼓的音乐语言，加深对不同鼓的音色和节奏的理解，通过实际操作为学生提供直观的音乐体验，培养学生的音乐鉴赏力和表达能力。
二、作业内容1. 听音辨鼓：学生需在家中通过网络或音乐资源，收集至少三种不同种类的鼓的音频（如堂鼓、排鼓、爵士鼓等），并尝试分辨每种鼓的音色特点。
要求学生在每段音频播放后，记录下对音色的感受和特点描述。
2. 节奏练习：学生需自行准备鼓或节拍器，跟随不同鼓的音频进行节奏练习。
每段音频播放时，学生需模仿鼓的节奏敲击或用节拍器打出相同的节奏。
此过程旨在培养学生的节奏感和音乐表现力。
3. 创作实践：学生根据所听到的不同鼓的音色和节奏，创作一段简单的鼓乐作品。
可以是模仿已有曲目的节奏和旋律，也可以是学生自由创作的原创作品。
作品时长控制在1分钟以内。
4. 作品录制：学生使用手机或其他录音设备，将创作的鼓乐作品进行录制，并确保录音质量清晰。
三、作业要求1. 听音辨鼓部分要求学生对每种鼓的音色有准确的描述，并能够区分不同鼓之间的差异。
2. 节奏练习部分需保证学生能够准确跟随音频中的节奏敲击或打出相同的节拍，节奏感要明确。
3. 创作实践部分要求学生能够运用所学的鼓的音色和节奏知识进行创作，作品要具有完整性和表现力。
4. 作品录制部分要求学生在录制时保持环境安静，避免杂音干扰，确保录音清晰可听。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的音频文件进行评价，重点评价学生对不同鼓音色的辨识能力及描述的准确性。
2. 教师将根据学生录制的节奏练习音频评价其节奏感和音乐表现力。
3. 对于学生的创作实践作品，教师将关注作品的完整性和表现力，鼓励学生的原创性。
4. 教师将在课堂上分享优秀作品，并给予相应的鼓励和表扬。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。
《鼓》幼儿园小班语言活动教案
《鼓》幼儿园小班语言活动教案一、活动目标：1. 了解鼓的形状、声音和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过学习鼓的节奏，培养幼儿的协调性和合作精神。
3. 激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验打击乐带来的快乐。
二、活动准备：1. 鼓乐器若干个（可根据班级人数准备）2. 鼓槌若干个3. 音乐CD《打鼓少年》4. 教学图片或视频素材三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察鼓的形状、颜色和特点，引导幼儿积极发言。
2. 学习鼓的节奏：教师示范击鼓节奏，幼儿跟随模仿。
多次练习，直至幼儿能够独立击打正确节奏。
3. 打击乐表演：幼儿分组进行打击乐表演，培养协调性和合作精神。
4. 欣赏音乐《打鼓少年》：教师播放音乐，幼儿跟随音乐节奏击鼓，感受音乐的魅力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的打击乐练习，共同培养幼儿的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置鼓乐器，让幼儿在自由活动时间随时体验打击乐的乐趣。
3. 教学总结：定期对幼儿的打击乐学习进行评价，鼓励表现优秀的幼儿，给予鼓励和表扬。
五、教学反思：1. 教师应及时关注幼儿在活动中的表现，针对幼儿的个体差异进行针对性指导。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的团队协作精神，使每个幼儿都能积极参与到活动中。
3. 定期调整教学内容，使幼儿始终保持对打击乐的学习兴趣。
4. 积极与家长沟通，共同关注幼儿的成长，为幼儿提供更多的表演机会。
六、活动步骤：1. 介绍鼓的历史和文化意义，让幼儿对鼓有更深入的了解。
2. 演示如何正确地击打鼓，并教授基本的鼓点节奏。
3. 组织幼儿进行鼓乐表演，鼓励他们自由发挥，创造自己的鼓点。
4. 进行鼓乐比赛，看哪个小组的鼓点最有创意，最能够吸引人们的注意。
5. 总结活动，让幼儿分享他们在活动中的感受和所学到的知识。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，向幼儿展示如何击打鼓和演奏鼓点。
2. 实践法：让幼儿亲自尝试击打鼓，通过实践来学习。
音乐课件鼓的语言
导入：听一听，这首乐曲是哪个洲的音乐？与非 洲音乐有什么不同？
美洲的音乐呈现出独特的多元混合的特点，有原 住民印第安人的旋律，有欧洲的和声，有非洲的节奏 等。今天我们重点感受拉丁美洲（美国以南的美洲地 区）的音乐。
让我们来欣赏一首古巴歌曲《依内妈妈》，请 思考： ●歌曲中运用了哪种典型的节奏？ ●歌曲由几个乐句构成？
让我们再来听一听，作品中除了节奏在发生变化 以外，音色有没有变化？原因是什么？
鼓的语言
同学们，《鼓的语言》是如何用鼓来表现说话 语气的呢？
通过敲击鼓的不同位置产生不同的音色，以 及每一次击鼓时的不同节奏型表现不同的说话 语气。
欣赏
丰多姆佛罗姆的舞蹈
同学们，在这段音乐中你能听出其中的固定节 奏型吗？
Thank You ! 不尽之处，恳请指正！
音乐课件鼓的语言
欣赏
鼓的语言
同学们，我们来欣赏一段鼓乐，让非洲鼓乐的热 情拨动我们的心弦！
赤道横贯非洲中部，一半 以上的地区终年炎热，90%以 上的人是黑种人，那里有著名 的埃及金字塔和狮身人面像， 还有独具神秘色彩的木乃伊， 有世界上最大的撒哈拉沙漠， 非洲吸引着世界各地的朋友， 人们对非洲的传奇色彩充满向 往，让我们一起走进非洲，去 欣赏那里的风土人情，感受非 洲音乐！
古巴音乐受到西班牙、法国等多种欧洲和美国文 化的影响，但是非洲音乐文化的元素最为浓重，“古 巴化”了的“古巴非洲音乐”在拉丁美洲和世界音坛 影响巨大而深远。《依内妈妈》是一首具有代表性的 古巴黑人民歌，以四四拍的切分节奏为特征，典型节 奏是
请同学们跟随音乐演唱歌曲，感受切分节奏带 来的动力感。
欣赏
桑巴 探戈舞曲
我们来欣赏一首“桑巴”舞曲： ●你能听出这首乐曲中的主奏乐器吗？ ●音乐采用了怎样的速度？
人教版高中音乐鉴赏《非洲音乐》课件
马林巴琴： 非洲木琴的 总称，音色清 脆。
唱一唱Leabharlann 非洲歌曲： 旋律简单、乐句短小、多重复、易传唱。 时常伴有呼喊声、笑声，多采用一人领唱、 众人附和的呼应歌形式。
总结
非洲音乐特点： 1、以 节奏 为主，喜欢敲击乐器，尤其是 鼓，马林巴琴也经常使用。 舞蹈 2、音乐与 紧密结合，即兴性 很强。 一领众合 3、歌唱形式是 ，时常 伴有呼喊声、笑声，烘托气氛。
非 洲 音 乐
音乐范畴
非洲音乐：撒哈拉沙漠以南的黑人音乐。
以节奏为主的非洲音乐。
传讯鼓： 传递信息。
低音鼓：声音浑厚，可以驱赶猛兽。 具有示警的作用。
动物腹皮鼓
多用于祭祀活动、驱 赶猛兽等等。
总之，在非洲鼓的种类、形状很多，我们 一起看一组鼓的图片
手鼓： 用于各种音 乐活动中，自 娱自乐。
Djembe conga
Dundun
怎么敲？
《鼓舞》
思考：
1、能想象出怎样的一种击鼓画面？ 2、模仿出几种节奏。
布 隆 迪 圣 鼓 《 鼓 舞 》
布隆迪圣鼓《鼓舞》
共同合作
非洲音乐：
常见多层次、多线条的节奏。
舞蹈
与音乐紧密结合、肢体语言丰富， 没有束缚，即兴性很强。
《非洲赞歌》
初中八年级上册音乐课件5.2鼓的语言(17张)ppt课件
非洲音乐的地域和分类
非洲大陆，以撒哈拉沙漠
为界分为两大部分，撒哈
拉沙漠以南，成为南部非
洲，以北为北非。北非的
音乐深受阿拉伯文化的影
响，几乎完全阿拉伯化了，
人们通常将北非音乐归为
北
南
阿拉伯音乐，撒哈拉沙漠
以南不少地区还保存着自
己的传统音乐，我们所说
的非洲音乐通常指这些地
区土著黑人的传统音乐。
在非洲音乐中，打击乐器具有十分重要的 作用。其中最重要的乐器是鼓,非洲鼓著称 一世，种类十分丰富。
非洲舞蹈
非洲黑人舞蹈不仅为宗 教信仰和各种仪式以 劳动需要而产生和存 在，也是非洲黑人用 身体动作和节奏表达 思想情感和生命体验 的重要方式
丰多姆佛罗姆舞蹈
丰多姆佛罗姆舞蹈 ，是丰多姆佛罗姆族人们为了吓退野 兽，随着领头人的叫声，人们一边叫喊、挥舞着棍棒跟着 呼应，一边有节奏地跺脚，而形成的一种战斗性舞蹈。以 身体伸屈起伏、胯部摆动和旋转为主，节奏鲜明热烈，动 作富有细腻的表现力和生命的活力。 黑人舞蹈的特点：节奏强烈，强调人体每个部位和四肢的 表现力。
啊， 落在 山坡 下面。 马儿 啊， 升到 山顶
1 1 — 1 ||4 4 4 4 6 6 1 1 | 1 5 5▪ 1 1 |7 5 5▪ 2 2|
上 面。 Fine 快跑 快跑 快跑 快跑 整夜 快 跑 ,月光 在 照 耀 ，马儿
1 5 5▪ 3 3 |4 4 4 4 6 6 1 1 | 1 5 5 0 | 2 — 2 1 7 6 |快 快 跑 马儿 快跑 快跑 快跑 快跑 整夜 快 跑， 我 定要 清晨
二、非洲音乐具有一种自然多声性倾向。
三、特殊的节奏是非洲黑人音乐的重要因素。非洲 的音乐节奏热烈奔放，复杂多变。节奏具有一种丰 富的而独特的表现力，通过多种音乐线条的种种变 化以及音色的对比，表达出多种不同的内涵。
《老鼠嫁女儿》幼儿园大班语言PPT微课件
活动目标:
1、感受作品诙谐幽默的风格。 2、要发挥自己的长处，正视自己的短处。
活动准备:
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。 2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。
老鼠家里呀要办喜事，什么喜事呢？
老鼠姑娘要出嫁！
女儿嫁给谁呢？
谁最厉害咱们 就把女儿他！
小朋友们，你们说鼠爸爸是不是很愚蠢呀？
于是，鼠爸爸又去找围墙。
老鼠怕 谁呢？
原来猫最厉害， 我女儿应该嫁
给猫啊！
于是，敲敲打打，打打敲敲，老鼠的女儿坐上了花轿， 一抬就抬进了老猫的家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠妈妈 一块儿来看女儿。
女儿在哪里？
女儿在那里？
咦？女儿不见了！
亲爱的岳父岳母，我呀， 怕别人欺负它，就把它
藏在我的肚里了！
这个鼠爸爸呀，是个老糊涂。
乌云有时候会遮住我， 乌云比我厉害多了！
于是，鼠爸爸就去找太阳，它认为太阳 最厉害，什么东西都离不开它！
我也不是最厉害的，大风有 时候就把我吹散了，大风比
我厉害多了！
于是，鼠爸爸又去找乌云。
哎呀！遇到围墙！老鼠会在我 身上打洞，老鼠 比我厉害多了！
05050_《花开歌》PPT课件大班语言儿歌
"小朋友们手拉手，唱着歌儿走过来"
03
描绘了小朋友们在春天里欢快地唱歌、游玩的情景，体现了孩
子们的天真活泼和对生活的热爱。
8
描绘春天景象和花开美景
2024/1/24
春天景象
PPT课件中可以插入春天的图片 或视频，展示春天万物复苏、生 机勃勃的景象，如绿树成荫、鸟 语花香等。
花开美景
通过展示各种花卉的图片或动画 效果，生动地展现春天里百花争 艳的美景，如樱花飘落、牡丹盛 开等。
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，制作出具有个性和创意的手工作品。
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培养幼儿动手能力和环保意识
通过创意绘画和手工制作活动， 锻炼幼儿的精细动作能力和手眼
协调能力。
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培养幼儿耐心、专注的品质，提 高解决问题的能力。
在活动中强调废旧材料的再利用 ，引导幼儿树立环保意识，养成 节约资源、保护环境的良好习惯
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设计亲子互动游戏，加深亲子关系
游戏一
花开接龙。家长和孩子轮流背诵 《花开歌》的歌词，每人一句， 直到背完整首歌。通过游戏增加
亲子间的默契和协作能力。
游戏二
花开角色扮演。家长和孩子分别 扮演不同的花朵角色，根据歌曲 内容进行表演。通过角色扮演让
孩子更好地理解歌曲内涵。
游戏三
花开舞蹈。家长和孩子一起跟随 《花开歌》的旋律跳舞，自由发 挥创意，享受亲子共舞的乐趣。
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感谢您的观看
THANKS
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时代背景
教育意义
该儿歌创作于20世纪初，正值中国新 文化运动时期，儿歌作为儿童教育的 一部分，得到了广泛的关注和发展。
人教八年级上册音乐课件 第5单元：鼓的语言(共19张PPT)
鼓的语言
鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除了用 于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或 用来传递各种信息，即所谓“会说话的鼓”。鼓声 的节奏及高低抑扬，完全根据语言而来。
木头鼓（Ekwe）或叫“非洲木鱼”，用一整片 木头，在两端各挖一个穿透木体的长方洞而成。由 于两个洞的洞壁厚度不相同，所以敲在两边会发出 不同的声音。
பைடு நூலகம்结
鼓是非洲传统音乐之魂。鼓乐是最朴实无华，最 真最纯的音乐，其丰富多彩和变化端的节奏，是世界 音乐的宝贵资源，非洲鼓的节奏带给世界音乐许许多 多的灵感。
谢谢
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
鼓的语言
作品介绍
在非洲的音乐中，打击乐器具有十分重要的 作用。尤其是鼓，不仅种类丰富，而且有着非同 寻常的表现力，可为舞蹈和其他乐器伴奏，还可 以作为语言、信号来表达感情、传递信息、叙述 历史故事。因此，鼓被称为“会说话的鼓”。
科特迪瓦的《鼓的语言》，演奏者先用鲍勒语说 话，然后敲击鼓。内容如下： （1）我现在开始打鼓； （2）我的打鼓就要结束了； （3）阿萨克罗村的一个小孩正在这里打鼓； （4）科姆拉科请您脱帽； （5）村里的人都到田里去了。去年我们买了收咖啡豆 的机器。村里有些年轻人已经拥有了那种机器。这种 机器现在刚刚开始使用。
科特迪瓦简介
科特迪瓦全称科特迪瓦共和国，科特迪瓦在法语的 意思是“象牙海岸”，应该国政府要求，中华人民共和 国用音译名为科特迪瓦。联合国自1985年12月31日起使 用此音译名。是西非国家，与加纳、利比里亚、几内亚、 马里和布基纳法索相邻。海岸线长约500公里。
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这种机器现在刚刚开始使用。
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7
让我们再来听一听，作品中除了节奏在发生变化 以外，音色有没有变化？原因是什么？
鼓的语言
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8
同学们，《鼓的语言》是如何用鼓来表现说话 语气的呢？
通过敲击鼓的不同位置产生不同的音色，以 及每一次击鼓时的不同节奏型表现不同的说话 语气。
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9
欣赏
丰多姆佛罗姆的舞蹈
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同学们，在这段音乐中你能听出其中的固定节 奏型吗？
5
非洲与美洲
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1
欣赏
鼓的语言
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2
同学们，我们来欣赏一段鼓乐，让非洲鼓乐的热 情拨动我们的心弦！
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3
赤道横贯非洲中部，一半
以上的地区终年炎热，90%以
上的人是黑种人，那里有著名
的埃及金字塔和狮身人面像，
还有独具神秘色彩的木乃伊，
有世界上最大的撒哈拉沙漠，
非洲吸引着世界各地的朋友，
人们对非洲的传奇色彩充满向
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让我们来欣赏一首古巴歌曲《依内妈妈》，请 思考： ●歌曲中运用了哪种典型的节奏？ ●歌曲由几个乐句构成？
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古巴音乐受到西班牙、法国等多种欧洲和美国文
化的影响，但是非洲音乐文化的元素最为浓重，“古
巴化”了的“古巴非洲音乐”在拉丁美洲和世界音坛
影响巨大而深远。《依内妈妈》是一首具有代表性的
往，让我们一起走进非洲，去
欣赏那里的风土人情，感受非
洲音乐！
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4
在非洲，音乐是一种社会性的活动，它既注重艺术性， 又强调社会性、政治性和宗教性；它既可纯粹用于娱乐， 又可以成为传递信息的手段。非洲人偏爱敲击乐器，鼓 和马林巴是非洲使用最多的乐器。
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5
鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之 魂。非洲音乐中最突出最主要的因素是节奏，鼓 是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重 要的乐器，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任 何其他乐器无法比拟的。鼓在非洲有多种多样的 功能和用途，除了用于音乐外，还可以作为语言、 信号来表达感情，因此，鼓被称为“会说话的 鼓”。
奏音乐，其中有的模仿了战
斗情景。乐器以鼓为主，加
上铁钟，演奏中贯穿着固定
节奏型。
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非洲鼓乐节奏型举例：
尝试模仿以上的非洲音乐节奏，体验非洲鼓乐
的节奏特点！
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实践
请同学们根据这些非洲鼓乐节奏型，分组敲击练习， 然后再分别组合，听一听有怎样的演奏效果？
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欣赏
当太阳降落
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请同学们对照谱例来听一首非洲歌曲《当太阳降落》。
乐曲有一个极富特色的主题：
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探戈常见节奏
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总结
拉丁美洲音乐以其旋律的美妙、节奏的独特、 和声的浓郁、色彩的丰富呈现于世界乐坛。节奏 当中较多非洲音乐的痕迹。由于有着共同的音乐 渊源，各国音乐文化又有许多共同之处，如在几 十个国家中任何一首民歌都可以伴舞，任何一首 民间舞曲又都可以加上歌词来演唱，所有国家的 民间音乐都是载歌载舞的，在当地印第安人的语 言中“taqui”一词，既指“歌唱”又指“跳 舞”。他们的“桑巴”、“探戈”传遍了世界。
让我们通过具体作品来感受吧！
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6
请同学们边欣赏边思考：在这首作品中，鼓敲击 的节奏与语言的描述存在什么样的关系？
鼓的语言
科特迪瓦民间音乐
（1）我现在开始打鼓。
（2）我的打鼓就要拉科请您脱帽。
（5）村里的人都到田里去了。去年我们买了收咖啡豆
的机器。村里有些年轻人已经拥有了那种机器。
重
复
的 音 （2）
型
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让我们跟随音乐一同来演唱这首歌曲吧！
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欣赏
依内妈妈
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导入：听一听，这首乐曲是哪个洲的音乐？与非 洲音乐有什么不同？
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美洲的音乐呈现出独特的多元混合的特点，有原 住民印第安人的旋律，有欧洲的和声，有非洲的节奏 等。今天我们重点感受拉丁美洲（美国以南的美洲地 区）的音乐。
巴西在拉丁美洲是唯一讲葡萄牙语的国家，也是 南美洲最大的国家。由于国土辽阔，民族众多，歌曲 音乐异常绚丽多姿。在巴西所有的歌舞音乐品种中， 最有名的是桑巴，巴西也被称为“桑巴故乡”。
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听一听
同学们能够听出这是一首什么舞曲吗？音乐当中什么 乐器在演奏作品的主旋律？
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探戈舞曲
这是一首阿根廷最著名的探戈舞曲。探戈是阿根 廷的一种城市舞蹈，实际上它是一种集音乐、歌 唱、诗词和舞蹈于一体的综合艺术。探戈舞曲音乐 旋律徐缓、深沉，节奏强烈，中等速度。这首乐曲 既有平稳的情调，又有紧张的情绪，表现了一种矛 盾的心情。
古巴黑人民歌，以四四拍的切分节奏为特征，典型节
奏是
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请同学们跟随音乐演唱歌曲，感受切分节奏带 来的动力感。
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欣赏
桑巴 探戈舞曲
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我们来欣赏一首“桑巴”舞曲： ●你能听出这首乐曲中的主奏乐器吗？ ●音乐采用了怎样的速度？
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桑巴
桑巴源于巴西里约热内卢。桑巴音乐以非洲音乐 为基础，融入欧洲的和声与旋律因素而形成，它的特 征有三点：二拍子、大调式和短促的滚动性复合节 奏。
●歌曲中哪个音是骨干音？ ●音域特征有哪些？ ●有没有重复的旋律？
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非洲音乐的旋律通常是围绕着一个或几个骨干音而进行，有 时由某种音型不断反复而构成，非洲音乐的音域较窄，乐句比 较短小，常做反复。
在《当太阳降落》这首南非歌曲中，我们可以充分感受到非 洲音乐旋律和节奏上的特点。
歌
曲 中 （1）
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这段音乐的名字叫《丰多姆佛罗姆的舞蹈》， 在音乐当中可以听到这样一个固定的节奏型：
让我们再认真欣赏音乐中描写的场景是否发生 了变化？这是由什么乐器决定的？
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丰多姆佛罗姆的舞蹈
加纳宫廷仪式舞蹈
非洲人生活中舞蹈是不
可缺少的，而舞蹈中主要的
伴奏乐器就是鼓。鼓是非洲
黑人舞蹈音乐的灵魂。这是
加纳一种宫廷仪式舞蹈的伴