美国中小学教育模式

美国中小学教育模式

美国中小学教育，属于地方分权，学制各州并不完全一致。美国教育体系分为幼儿园、小学(1~6年级，一般附设Kindergarten)、中学(7~12年级)、专科/大学及硕士以上。其中中学教育更有细分为Middle High School (6~8年级)、Junior High School (7~9年级)、Senior High School (9~12年级，或10~12年级)。

一、幼儿园

幼儿园称为preschool或称pre-K，则是相当于台湾的幼儿园小班和中班，一般都是私立的为主。有半日课程与全日课程之分，课程与学费价格差异极大，以加州L.A.华人较接受的幼儿园为例：全日课程130～180美金/周，家长需自行接送。

二、中小学

早期公立小学收K(相当于幼儿园大班)到六年级学童，初中收七到九年级学生，高中收11-12年级学生，但近来，有越来越多州的学校，小学6年级学生移到初中，9年级则并到高中，有一些小学也延伸到8年级，成为九年一贯的学校。在美国，义务教育是K到12年级。

三、中小学之学年与上课时间

依学校而异，学校可能采学年制--每年八月中或八月底开学，也有学校九月中才开学。来年5月中或至6月底结束。

暑假中，除部分高中为学分未通过的高中生补课外，师生都不必上学。一般一学年上课分3学期，第一学期从9/5到11/29;第二学期从12/1到3/7(含年假12天);第三学期从3/9到6/13(含春假

3/25~3/29)。暑假从六月十四日就开始了。惟学年开学前一周，教师就须回到学校，准备开学各项工作。

上课时间以每30分钟排一节，上午从八点半开始排课，分别排8:30~9:05; 9:10~9:40;

9:45~10:15; 10:20~10:50; 10:55~11:25; 11:30~12:00; 12:00~12:30等七节。下午从一点钟开始，排1:00~1:30; 1:35~2:05; 2:10~2:40; 2:45~3:15等四节。科任课以此时间为准，级任担任的时间，可依照教师的计划做弹性的安排。

学校没有钟声，但每个教室都有时钟，师生都依照每天老师书写在黑板的作息时间和课程计划进行教学和学习。

另外小学至今仍采包班制，一般来说，除音乐、体育是科任之外，其余科目都由班级教师上课。

四、中小学课程

课程之实施：

一般来说，教师会被要求，要注意课程的平衡、弹性、发展性以及是否依照课程进行。

课程的评鉴：要培养学生独立思考的能力，就必须让学生展现是否具有下列的能力：

「发现问题、定义和判断问题症结、相关资料之搜集、如何解决问题?做结论」。

另外课程也必须注意弹性与衔接以适应学生间之个别差异。美国小学班级教师，会为每一位学生设计个别学习计划档案(IEP)，依照学生学习能力，有三种不同的进度。这个IEP档案随着学生的升级，移交给新年级的任课教师。

K to12年级课程发展范围，一般而言，K TO 12年级的课程，分为下列四类：

基础能力培养：包含阅读、算术、Psychomotor Skill、(启发潜能)

一般的学习：健康、社会、科学、语文等。

探索领域的学习：社会科学、自然科学、艺术、音乐、数学、打字等。

特定领域的学习：大学预备、计算机、作图、商业、分科教育、园艺等。

以上四领域，依照年级逐渐增加，幼儿园到低年级以基础能力之培养为主;中高年级开始一般的学习，初中进入探索领域的学习，高中进入特定领域的学习，每一阶段逐步衔接与转换。

五、家长义工、交通导护和校车

美国几乎是全世界义工制度运用得最为完善的国家。由于美国中小学班级教师工作繁重，所以班级教师在开学后，会征求家长担任班级义工。家长义工，都由班级教师主导，协助做教具，学习单，检查作业，帮助午餐服务，个别指导等;而图书馆教师会协助学生阅读测验和阅读指导。所以我们在参观教学时，往往发现一个教室有好几位教师，实际上，一个教室内，真正编制教师只有一位，其余的都是义工或实习教师。

美国学区内的中小学，都由学区统筹提供免费校车，校车路线、时间和班次都经过详细规划。

由于学区内的教育资源，也都由学区统筹规划和运用，每一学区大都只有高中设备最为完善，以游泳池为例，小学很少设有游泳池，学校就会运用校车载着学生到高中或小区游泳池去上游泳课。小区各学校所有的运动场所或游泳池，也都对小区居民开放，在清晨、中午、晚间和周末都定时开放供民众申请使用。

此外，各校都设有PTA的亲师协会的组织，也会协助招募和训练许多义工，协助教学或其它学校事务性的工作。

另外小区图书馆也发挥很重要的教育功能，小区图书馆了帮助供应图书、录像带、光盘服务之外，还不停的为小区孩子办许多的活动，显然小区资源都能被充分的使用。在在都可看到小区学校化和学校小区化的教育理想在美国的实现。

六、美国公私立中小学之差异

在美国有百分之十二的中小学及幼儿园学生上私立学校，(约五百多万学生)。以学生的成绩、升学率、行为表现等来衡量，私立学校要比公立学校好些。主要差异如下：

(一)经费来源

公私立学校之别，经费来源是主因。公立学校的经费主要来自地方，州以及联邦政府的拨款，而私立学校则需依靠学杂费以及教会、私人机构、慈善机构、以及私人等捐助。

私立学校的学费，依年级及学校之性质，而有很大差别。教会学校要比非教会学校低，而小学也比中学低。在教会学校中，天主教教会学校最低。平均私立学校学费从最低的$1,620天主教小学到$9,500非教会中学，差别很大。

(二)学校的选择

私立学校的选择，也往往受到家庭经费情况的限制。一些学校，尤其是非教会学校，学费昂贵，非一般家庭所能及。另外一些学校慎挑学生，并非任何人都可以进得去。

公立学校的入学方式，以固定小区为限。住在此小区内的学生，一律可以进此小区的学校。有些地方准许越区就学，但必看该校有没有缺额。

其实家长可以选择住区来选择公立学校。优良公立学校往往是在较好的住宅区内。所以选择住区很重要。不过在好地区的房价也比较高。

(三)教师素质与待遇

一般说来，私立学校的校长及教师比较少是少数族裔。公立学校平均有百分之十二的教师及百分之十六的校长是少数族裔，而相对地，私立学校只有百分之九的教师及百分之八的校长是少数族裔。

以教育程度及教学经验来比较，公立学校的教师要优于私立学校教师。依1993-94年资料，百分之四十二的公立学校教师有硕士学位，而私立学校只有百分之三十有硕士学位，公立学校平均具有十五年教学经验，而私立学校只有十二年。

(四)学校结构与行政

公立学校平均要比较私立学校至少大二倍。

一般人都认为小学校都比较容易管理，也比较能促进师生之间的感情，不过大学校，尤其是中学，比较能提供广泛的课程以及学生服务项目。

(五)学业课程

在学业要求方面，公私立小学，没太大的差别。每年上学总时数一致，每天6.4小时，一年共179小时。公立学校每星期上基本学科(英、数、理、社会科)之总时数是21.5小时，私立学校是18.1小时，其中一半的时间教语文课(English)。其中差别显示私立学校花比较多时间在其它科目上，如音乐、艺术、体育以及宗教课程。

至于教学方法，公私立小学教师也都采用相似的方法，包括教师向全体学生讲述，利用黑板及投影机解说及示范，单独指导以及小组指导等。比较有差别的是公立学校的教师比较会用计算机、录像机及其它电气器材去做示范解说，而私立学校比较多用口头演说方式。

在家庭作业方面，百分之九十八的私立小学及百分之九十四的公立小学教师每星期都会指定学生做家庭作业。不过处理家庭作业的方式有些不同，比较多私立学校的教师会收集、批改、并发还学生作业(百分之八十二比百分之七十二之差别)。

到了高中阶段，私立学校对课程要求，一般要比公立学校严格，学生必须修满一些基本学科学分如四年语文、三年数学、三年社会科学、三年科学、二年外国语文才能毕业。另外私立学校也比较可能修完微积分、解析几何、三角、高等代数，以及物理、化学、及生物的课程(注20)。这种现象，与有意升大学有关。

(六)学生服务

公立学校提供许多不同的服务，比如双语教学，补助教学，残障学生教学，贫困学童补助教学，以及一些医疗服务等。私立学校比较少有这些服务，因为没有这种需求。