第二学期小学一年级语文下册教研活动、集体备课记录(20次)
一年级下册集体备课活动记录范文
一年级下册集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
一年级全体语文教师。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体结构。
- 人教版一年级下册教材内容丰富多样，包括识字、课文、语文园地等板块。
识字部分编排合理，通过多种形式引导学生识字，如象形字、会意字的归类识字，还有在课文中识字等方式。
课文内容富有童趣，涵盖了儿歌、故事等多种体裁，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材注重培养学生的语文综合素养，从拼音、识字、阅读到口语交际、写话，循序渐进地安排教学内容，符合一年级学生的认知发展规律。
2. 重点难点。
- 识字教学：一年级学生识字量有限，如何让学生高效地识字是重点。
同时，区分字形相近的字、同音字的用法是难点。
例如“人”和“入”，“木”和“目”等字，学生容易混淆。
（二）学情分析。
1. 学习基础。
- 经过上学期的学习，学生已经掌握了一定的拼音知识，能够借助拼音认读生字。
但是，学生的识字能力还比较薄弱，识字方法单一，主要依靠死记硬背。
- 在阅读方面，学生能够简单地朗读课文，但朗读的节奏感和语调把握不够准确。
2. 学习特点。
- 一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力难以长时间集中。
他们在课堂上更喜欢直观、形象的教学方式，例如通过图片、动画等形式来学习知识。
（三）教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够认识课本要求的生字，会写其中的一部分生字，掌握汉字的基本笔画和结构。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2. 过程与方法目标。
- 通过多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，提高学生的识字能力。
- 在阅读教学中，引导学生通过观察插图、联系生活实际等方法理解课文内容。
3. 情感态度与价值观目标。
- 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
（四）教学方法。
1. 直观教学法。
- 在识字教学中，利用图片、实物等直观教具帮助学生理解字形和字义。
一年级语文集体教研记录(3篇)
三、教研主题：一年级语文教学策略与方法探讨
四、参与人员：一年级语文教师、教研组长、教务主任
五、教研内容：
一、开场致辞
教研组长：大家好！今天我们开展一年级语文集体教研活动，旨在提高我们一年级语文教学质量，共同探讨一年级语文教学策略与方法。下面，我将宣布本次教研活动的流程。
二、教学案例分享
②开展游戏化教学，让学生在游戏中学习，提高学习效率。
③组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）加强家校合作，形成教育合力
针对家长对一年级语文教学重视程度不够的问题，教师应加强家校合作，形成教育合力。以下是一些建议：
①定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
（3）鼓励学生在家庭中与家长进行口语交流。
四、总结与反思
教研组长：通过今天的教研活动，我们共同探讨了一年级语文教学策略与方法。我相信，只要我们用心去教学，一定能够提高一年级语文教学质量。下面，请各位老师谈谈自己的心得体会。
教师A：我觉得，在教学过程中，我们要关注每个学生的个体差异，因材施教。
教师B：我认为，激发学生的兴趣是提高教学质量的关键。
三、教学策略与方法探讨
1. 教师C：我认为，在一年级语文教学中，我们应该注重培养学生的阅读兴趣。可以通过以下方法实现：
（1）选择适合一年级学生的读物，激发他们的阅读兴趣。
（2）在课堂上开展阅读分享活动，让学生互相推荐自己喜欢的书籍。
（3）设立阅读角，让学生在课余时间自由阅读。
2. 教师D：我认为，一年级语文教学中，我们应该注重培养学生的写字能力。可以通过以下方法实现：
①根据学生的识字量，将生字词分为“我会认”、“我会写”和“我会用”三个层次，让学生根据自己的实际情况进行学习。
一年级下语文教研记录
一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学在小学阶段的重要性日益凸显。
为了更好地提高一年级下语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日组织了一次针对一年级下语文的教研活动。
本次教研活动以“提升一年级下语文教学实效性”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨一年级下语文教学的有效策略，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。
全体一年级语文教师共同研究了《小学语文一年级下册》教材，针对教材中的重点、难点进行了深入剖析。
在集体备课中，教师们就以下几个方面进行了讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度；（2）如何引导学生正确、规范地书写汉字；（3）如何培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力；（4）如何结合生活实际，拓展学生的词汇量和语言表达能力。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为接下来的教学实践奠定了基础。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研活动进入了教学观摩环节。
本次观摩课由我校一年级语文教师王老师执教，课题为《小蝌蚪找妈妈》。
王老师通过生动的教学设计、丰富的教学手段，将课堂气氛调动得非常活跃。
以下是观摩课的亮点：（1）导入环节，王老师利用多媒体展示小蝌蚪找妈妈的故事，激发学生的学习兴趣；（2）课堂教学中，王老师注重引导学生观察、思考、表达，培养学生的自主学习能力；（3）课堂练习环节，王老师设计了多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识；（4）课堂总结环节，王老师引导学生回顾本节课所学内容，强化记忆。
观摩课后，全体教师对王老师的课堂进行了点评，肯定了其教学亮点，同时也提出了一些建设性的意见。
3. 经验交流在观摩课后，教师们进行了经验交流。
以下是几位教师的发言摘要：（1）张老师：在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获；（2）李老师：在课堂教学中，我们要注重培养学生的阅读习惯，引导学生多读书、读好书，提高阅读理解能力；（3）刘老师：我们要善于利用多媒体等教学手段，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣；（4）陈老师：在课堂练习环节，我们要设计具有层次性的练习，让不同层次的学生都能得到锻炼。
一年级下册语文教研教改活动记录
一、活动背景为了进一步推进课程改革，提高语文教学质量，我校一年级语文组于2023年3月开展了“一年级下册语文教研教改活动”。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探索一年级语文教学的新方法，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣。
二、活动目标1. 提高教师对一年级下册语文教材的理解和把握能力。
2. 探索一年级语文教学的有效方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 培养学生的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣。
三、活动内容1. 集体备课活动时间：2023年3月1日活动地点：一年级语文办公室活动内容：（1）对一年级下册语文教材进行深入研讨，明确教学目标和重难点。
（2）针对教材中的生字词、课文内容、阅读理解等方面进行详细备课。
（3）讨论教学方法，包括课堂导入、教学环节设计、作业布置等。
（4）分享优秀教学案例，借鉴他人的教学经验。
2. 课堂观摩活动时间：2023年3月8日活动地点：一年级教室活动内容：（1）由一年级语文教师进行公开课展示，教学内容为《小蝌蚪找妈妈》。
（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
（3）课后进行评课，交流教学心得，提出改进意见。
3. 教学反思活动时间：2023年3月15日活动地点：一年级语文办公室活动内容：（1）教师针对课堂观摩中的公开课进行反思，总结教学经验。
（2）针对教学中的不足，提出改进措施。
（3）分享教学心得，共同探讨提高教学水平的方法。
四、活动成果1. 教师对一年级下册语文教材的理解更加深入，对教学重难点的把握更加准确。
2. 教师们通过集体备课，分享了优秀的教学经验，提高了教学水平。
3. 课堂观摩活动促进了教师之间的交流与合作，提高了课堂教学效果。
4. 学生的语文素养得到了提升，对语文学习的兴趣更加浓厚。
五、活动总结本次一年级下册语文教研教改活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，教师们对一年级下册语文教材有了更深入的理解，教学水平得到了提升。
一年级下册语文教研教改活动记录
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高一年级下册语文教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“激发兴趣，培养素养”为主题的一年级下册语文教研教改活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨一年级下册语文教学的新思路、新方法，促进教师专业成长。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日活动地点：我校一年级下册语文教师办公室三、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：一年级下册《春天在哪里》（2）备课过程：首先，由备课组长组织教师们共同研究教材，分析学情，明确教学目标。
然后，针对《春天在哪里》这一课，教师们围绕教学重难点展开讨论，提出自己的教学设想。
最后，备课组长对大家的意见进行汇总，形成统一的教学方案。
（3）备课成果：教师们对《春天在哪里》这一课的教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细的分析和设计，形成了具有针对性的教学方案。
2. 课堂观摩（1）观摩课程：《春天在哪里》（2）观摩教师：张老师（3）观摩过程：张老师以生动有趣的教学方法，引导学生走进春天，感受春天的美好。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
（4）观摩评价：教师们对张老师的课堂表现给予了高度评价，认为她能够充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何激发一年级下册学生的语文学习兴趣（2）研讨过程：首先，教师们结合自己的教学实践，分享了自己在激发学生语文学习兴趣方面的经验和做法。
然后，大家针对一年级下册学生的特点，探讨了如何设计教学活动，提高学生的学习兴趣。
（3）研讨成果：教师们认为，激发一年级下册学生的语文学习兴趣，首先要关注学生的个体差异，因材施教；其次，要注重教学方法，运用生动有趣的教学手段；最后，要注重培养学生的语文素养，让学生在学习过程中感受语文的魅力。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（4）引导学生感受秋天的美好，培养审美情感。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）朗读能力的培养。
（3）对课文内容的理解与感悟。
4. 教学措施：（1）采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）进行课后拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 教学评价：（1）学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
（3）学生单元测试成绩：评估学生对本单元知识的掌握程度。
（4）学生阅读兴趣与阅读能力：通过观察学生在课堂上的阅读情况，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、教学计划：第一周：学习拼音，掌握本单元生字词。
第二周：朗读课文，理解课文大意。
第三周：进行课后拓展活动，巩固所学知识。
第四周：进行单元测试，总结本单元教学成果。
七、备课组长总结：本次集体备课活动，全体成员积极参与，充分讨论，对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。
在的教学过程中，各位老师要根据实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效果。
要注重课后拓展，将所学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中成长。
六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
教研组活动记录语文一下(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文一年级下册教材分析及教学策略探讨四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 教材分析本次活动首先由教研组长对一年级下册语文教材进行了全面的分析。
教材分析主要包括以下几个方面：（1）教材结构：一年级下册语文教材共分为五个单元，包括：识字、阅读、口语交际、习作和综合性学习。
每个单元都设有相应的课文、生字词、课后练习等。
（2）教材内容：教材内容丰富多样，既有传统文化、自然常识，又有童话、寓言等故事。
同时，教材注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语交际等能力。
（3）教材特点：教材注重基础知识的传授，强调学生的实践操作。
教材内容与生活实际相结合，贴近学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。
2. 教学策略探讨在教材分析的基础上，教研组成员就如何进行一年级下册语文教学进行了深入探讨。
以下是一些具有代表性的教学策略：（1）激发学生学习兴趣：教师可以通过多种形式的教学手段，如图片、视频、音乐等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）注重基础知识的传授：教师应注重生字词、拼音等基础知识的传授，帮助学生打下扎实的语文基础。
（3）培养学生阅读能力：教师可以通过阅读指导、阅读分享等形式，提高学生的阅读能力，拓宽学生的知识面。
（4）加强口语交际训练：教师应注重学生的口语表达训练，提高学生的口语交际能力。
（5）注重习作教学：教师可以通过写作指导、作文评价等方式，提高学生的写作水平。
（6）开展综合性学习：教师可以组织学生进行课外阅读、实践活动等，培养学生的综合素养。
3. 分组讨论在探讨教学策略的基础上，教研组成员按照年级分组进行讨论，针对一年级下册语文教学中的具体问题进行深入分析。
以下是一些分组讨论的成果：（1）一年级组：针对识字教学，提出以下策略：1）采用多种教学手段，如游戏、歌曲等，提高学生的识字兴趣；2）注重学生的个体差异，因材施教；3）加强家校合作，共同关注学生的识字情况。
一年级下册语文教研记录
教研时间：2023年3月15日教研地点：学校多功能厅教研主题：一年级下册语文教学策略与方法参与人员：语文教研组全体成员一、教研背景随着新课程改革的深入推进，一年级下册语文教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量，促进教师专业成长，本教研组决定针对一年级下册语文教学进行专题研讨。
二、教研内容1. 分析一年级下册语文教材特点教研组首先对一年级下册语文教材进行了详细的分析，包括教材的编排特点、教学目标、教学内容等。
大家一致认为，一年级下册语文教材注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，同时强调激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 针对一年级下册语文教学策略与方法进行研讨（1）教学策略教研组针对一年级下册语文教学，提出了以下教学策略：1）情境教学：利用多媒体、实物、图片等教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2）游戏教学：设计丰富多样的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和学习效果。
3）合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
4）分层教学：根据学生的学习水平，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
（2）教学方法1）朗读法：通过教师范读、学生跟读、分组朗读等方式，提高学生的朗读能力。
2）讨论法：引导学生围绕课文内容进行讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3）观察法：引导学生观察课文中的事物、人物，培养学生的观察能力和审美能力。
4）实践活动：组织学生参与实践活动，如写作、绘画、手工制作等，提高学生的综合素养。
3. 教学案例分享教研组邀请了具有丰富教学经验的教师分享了一年级下册语文教学案例，包括教学设计、教学过程、教学反思等。
大家通过案例分享，互相学习，取长补短。
4. 教学反思与改进教师们针对一年级下册语文教学过程中遇到的问题进行了反思，并提出了改进措施。
主要包括：1）关注学生的个体差异，实施分层教学。
2）提高课堂效率，合理利用教学时间。
一年级语文学科教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年9月15日二、教研活动地点：一年级语文组办公室三、参与人员：一年级全体语文教师四、教研活动主题：一年级语文教学策略与方法探讨五、教研活动内容：一、活动背景随着新学期的开始，一年级新生刚刚步入校园，对语文学习还处于初步探索阶段。
为了更好地开展一年级语文教学，提高教学质量，本教研组特此开展此次教研活动，旨在探讨一年级语文教学的有效策略与方法。
二、活动过程1. 集体备课（1）针对一年级新生特点，老师们共同研讨了如何激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）针对教材内容，老师们对每个单元的教学目标、重难点进行了深入剖析，制定了详细的教学计划。
（3）针对教学手段，老师们分享了各自的教学经验，如：如何运用多媒体技术辅助教学，如何设计生动有趣的教学活动等。
2. 课堂教学观摩（1）由一年级语文组优秀教师进行示范课展示，全体老师观摩并记录教学过程中的亮点与不足。
（2）观摩结束后，老师们针对示范课进行了点评，肯定了示范课的优点，同时也提出了改进意见。
3. 教学策略与方法研讨（1）针对一年级新生识字量较少的特点，老师们讨论了如何通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。
（2）针对一年级新生阅读能力较弱的问题，老师们探讨了如何引导学生进行有效阅读，提高阅读理解能力。
（3）针对一年级新生写作能力不足的问题，老师们分享了如何培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
4. 总结与反思（1）针对本次教研活动，老师们总结了以下教学经验：- 注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；- 运用多种教学手段，提高教学质量；- 加强师生互动，关注学生的个体差异；- 注重培养学生的自主学习能力。
（2）针对存在的问题，老师们提出了以下改进措施：- 加强对一年级新生的辅导，关注学习困难的学生；- 优化教学设计，提高课堂教学效率；- 加强与其他学科的沟通与协作，共同促进学生全面发展。
三、活动成果1. 提高了老师们对一年级语文教学的认识，明确了教学目标与重点；2. 丰富了老师们的一年级语文教学经验，为今后的教学工作提供了有力支持；3. 增强了老师们之间的沟通与协作，为共同提高教学质量奠定了基础。
一年级教研语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高一年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，增强教师的专业素养，我校一年级语文组于2023年4月15日开展了主题为“提升一年级语文教学质量，促进儿童语言能力发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨一年级语文教学的有效策略，提升教师的教学水平。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-12:00三、活动地点我校会议室四、活动参加人员一年级语文组全体教师，学校领导五、活动内容1. 集体备课上午9:00-10:30，全体教师进行了集体备课。
本次备课内容为一年级下册第二单元《春夏秋冬》。
（1）主备人：张老师张老师首先对第二单元的教学目标、重难点进行了阐述，并分享了如何结合一年级学生的年龄特点，设计生动有趣的教学活动。
随后，其他教师针对张老师的备课内容进行了讨论，提出了自己的意见和建议。
（2）讨论环节在讨论环节，教师们就以下几个方面进行了深入探讨：- 如何将春夏秋冬的特点与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣；- 如何通过多种教学方法，如游戏、故事、图片等，帮助学生理解课文内容；- 如何设计课堂练习，巩固学生对课文的理解和记忆；- 如何关注学生的个体差异，实施分层教学。
2. 教学观摩上午10:30-11:30，由李老师进行了一堂公开课，教学内容为《春夏秋冬》中的《春天》。
李老师的教学设计巧妙，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃。
（1）教学过程李老师首先通过图片展示，引导学生观察春天的景象，激发学生的学习兴趣。
接着，她通过朗读课文，引导学生感受春天的美好。
在讲解课文内容时，李老师结合学生的生活经验，设计了多个互动环节，如“春天来了，你会看到什么？”、“你最喜欢春天的哪个季节？”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教师评价课后，全体教师对李老师的公开课进行了评价。
大家认为，李老师的教学设计合理，教学方法得当，课堂气氛活跃，学生的参与度很高。
一年级下语文教研记录(3篇)
第1篇教研时间：2023年X月X日教研地点：学校多功能厅参与人员：语文组全体教师主持人：张老师记录人：李老师一、教研主题本次教研的主题是“一年级下学期语文教学策略探讨”。
二、教研内容1. 教材分析- 张老师首先对一年级下学期的语文教材进行了详细的分析，包括识字量、课文内容、课文类型等。
- 指出教材在培养学生识字、阅读、写作和口语表达方面的重点。
2. 教学策略探讨- 老师们针对教材内容，共同探讨了以下教学策略：- 识字教学：采用多种方法，如游戏、儿歌、故事等，激发学生学习兴趣，提高识字效率。
- 阅读教学：注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导学生学会预测、提问、总结等阅读策略。
- 写作教学：从看图写话入手，逐步引导学生进行日记、童话等写作练习。
- 口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 教学案例分享- 老师们分享了各自在教学中的成功案例，如如何通过游戏提高学生的识字兴趣，如何引导学生进行有效的阅读等。
4. 教学反思- 老师们针对自己的教学实践，进行了反思，分析了教学中存在的问题和不足，并提出了改进措施。
三、教研总结1. 张老师总结：- 强调了识字、阅读、写作和口语表达在语文教学中的重要性。
- 建议老师们在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的语文素养。
2. 后续工作安排：- 老师们将继续关注一年级下学期的语文教学，定期进行教研活动，共同提高教学质量。
四、教研记录附件- 教材分析报告- 教学策略总结- 教学案例分享材料- 教学反思记录五、备注本次教研活动圆满结束，老师们纷纷表示收获颇丰，对今后的教学工作充满信心。
第2篇日期：2023年X月X日教研主题：一年级下册语文教学研讨教研内容：一、教材分析1. 分析一年级下册语文教材的编写特点，如：拼音、识字、阅读、习作等板块的编排。
2. 确定本册教材的教学重点和难点。
二、教学设计1. 各教师分享本册教材的教学设计思路，包括教学目标、教学方法、教学步骤等。
教研记录一年级语文下册(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，语文教学在一年级阶段的重要性日益凸显。
为了提高一年级语文教学质量，我校开展了以一年级语文下册为主要内容的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，提高教师对一年级语文教材的理解和把握，提升教师的教学水平。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由各年级备课组长主持，全体一年级语文教师参加。
备课内容主要围绕一年级语文下册教材进行分析和研讨。
（1）教材分析老师们对一年级语文下册教材进行了全面分析，包括课文内容、课后练习、单元目标等。
通过对教材的深入研究，老师们对教材的编排意图、教学重难点有了更加清晰的认识。
（2）教学策略针对一年级学生的年龄特点和学习需求，老师们共同探讨了以下教学策略：①激发兴趣，培养阅读习惯。
通过生动有趣的故事、游戏等方式，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的阅读习惯。
②注重基础，夯实语文素养。
关注学生字词、句子的积累，加强语文基础知识的训练，提高学生的语文素养。
③关注个体差异，实施分层教学。
针对学生的个体差异，制定分层教学方案，让每个学生都能在语文学习中有所收获。
2. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次教研活动安排了教学观摩环节。
观摩课由各年级教师轮流执教，内容涉及一年级语文下册教材中的不同类型课文。
（1）观摩课展示在观摩课上，教师们展现了丰富的教学手段和教学方法，如情景教学法、游戏教学法、多媒体教学法等。
学生们在轻松愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃。
（2）评课交流观摩课后，老师们进行了评课交流，共同探讨以下问题：①教师的教学设计是否合理，教学方法是否恰当？②学生在课堂上的表现如何，教学效果如何？③如何改进教学，提高教学质量？3. 经验交流本次教研活动还安排了经验交流活动，邀请经验丰富的教师分享教学心得。
（1）教学经验分享分享教师结合自身教学实践，从以下几个方面分享了教学经验：①关注学生个体差异，实施分层教学。
第二学期小学一年级语文下册教研活动、集体备课记录(20次) (2)
第二学期小学一年级语文下册教研活动、集体备课记录(20次)；第1小题选择正确的字或拼音中音形相近字“仿”和“访”，“请”和“情”搞不清的孩子较多。
这几个字单个出现时孩子们都能正确认读，放到一起由于他们记忆的精确性不足，就分不清张三和李四了。
我们常说孩子粗心，但大部分的粗心他们都是身不由己的。
因为这个年龄阶段的孩子的记忆特点就是以整体识记为主，精细性不足。
比如他们认字就是整体识记，而缺少对笔画的精确记忆，所以对差不多字形的字，常常出现张冠李戴的现象。
以后在教学中要注意让孩子多观察字形，在整体识记的基础上，也能辨别字形的细微差别。
第2小题是“像”和“向”的选择。
这两个“xiang”再加上“象”和“相”。
考试经常会考到，一年级的试卷中会出现，二年级、三年级……的卷子中也经常会碰到。
对一年级的孩子来说，这两个字的用法区分起来还是相当困难的。
我个人认为同音字的区分完全要依靠孩子自己的语感，光凭教师的讲授好像作用也不大。
因为这些同音字，我们往往在课堂上也花了很多时间去区分，可是一到考试或做练习，有些孩子还是分不清。
只能让孩子在日积月累的语文阅读学习中，形成足够好的语感，用来抵挡这些可恶的同音字了。
错的最厉害的一个地方是最后一题读短文做练习。
这篇短文是《可爱的家乡》。
蓝蓝的天空飘着朵朵白云。
山谷里，有一条明亮的小河，仿佛是一条闪亮的带子。
河水慢慢地流着，日夜不停，一直奔向远方。
小河的两岸是绿油油的田野。
不远处的河边，有一片青翠的竹林。
竹林边开着火红的野花。
这里的空气多么新鲜，这里的景色多美迷人！这是什么地方？这是我可爱的家乡。
这一题共有三个练习让孩子们完成。
第1小题和第3小题孩子们做的较好，主要错在第2小题的划句子。
题目要求是我会把写小河的句子用“——”画出来，写河水的句子用“”画出来。
这是我们第一次在书面练习中碰到按要求划句子。
很多孩子读不明白要求，不知道要干什么。
划句子的时候就没有照要求划。
有的孩子明白题目要求，可是读不懂短文内容。
一年级语文下册教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
一年级作为学生语文学习的起点，其教学效果直接影响到学生今后的语文学习和发展。
为了提高一年级语文教学质量，我校语文教研组于近日开展了以“一年级语文下册教学策略研究”为主题的教研活动。
二、教研目标1. 深入探讨一年级语文下册教学策略，提高教师的教学水平。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同提高一年级语文教学质量。
3. 总结一年级语文教学经验，为今后教学工作提供参考。
三、教研内容1. 教材分析本次教研活动首先对一年级语文下册教材进行了深入分析。
教师们共同探讨了教材的编写特点、编排意图以及教学重难点。
通过分析，教师们明确了以下教学目标：（1）培养学生良好的语文学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
（2）帮助学生掌握基本的识字、写字、阅读、口语表达等语文技能。
（3）培养学生的思维品质和审美情趣。
2. 教学策略研究（1）识字教学策略一年级语文教学以识字教学为基础。
教师们针对识字教学提出了以下策略：① 创设情境，激发兴趣。
通过图片、故事、游戏等形式，将识字教学融入生动有趣的情境中，提高学生的学习兴趣。
② 注重方法，提高效率。
运用多种教学方法，如：对比法、分类法、联想法等，帮助学生快速掌握生字。
③ 强化训练，巩固记忆。
通过反复练习、听写、默写等形式，提高学生对生字的记忆能力。
（2）阅读教学策略一年级语文阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教师们提出了以下策略：① 选择合适的阅读材料。
根据学生的年龄特点和认知水平，选择生动有趣、富有教育意义的阅读材料。
② 指导阅读方法。
教会学生默读、朗读、略读等阅读方法，提高阅读效率。
③ 鼓励学生交流分享。
组织学生进行小组讨论、朗读比赛等活动，提高学生的阅读兴趣和表达能力。
（3）写字教学策略一年级语文写字教学应注重培养学生良好的书写习惯和书写技巧。
教师们提出了以下策略：① 重视写字姿势的培养。
小学一年级语文下册集体备课活动记录范文
小学一年级语文下册集体备课活动记录范文全文共5篇示例，供读者参考小学一年级语文下册集体备课活动记录范文1【教学目标】1、认识13个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】识字、写字、练习朗读。
读好诗中的长句子。
【教学准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录象片。
【教学时间】两课时。
第一课时【教学目标】1、认读13个生字，会写“广、升”。
2、初读诗歌，做到正确流利。
【教学过程】一、看图导入1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看。
”“我真想去看看。
”3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。
出示课题：我多想去看看。
(个人读—全班读)二、初读诗歌1、出示多媒体课件。
(根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读)2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么?3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。
等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
4、朗读比赛。
(同桌分角色读，师生评议;同桌读，评议、奖励;男女同学分角色读;全班读)三、识字1、认读词语⑴ 这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。
⑵ 在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式⑶ 自由练读词语。
⑷ 比一比。
小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好;同学来挑战，谁最棒;教师随机抽读词语;全班齐读。
2、认读生字⑴ 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
(课件出示生字)⑵ 用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。
⑶ 四人小组互相读一读，听一听，评一评。
⑷ 教师抽查卡片。
一年下语文教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的深入推进，语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量与教学方法一直备受关注。
为了提高一年下语文教学质量，我校语文教研组于2023年3月开展了为期一年的语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和学生的语文素养。
二、教研目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 提升教师的教学设计能力，使教学活动更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达等能力。
三、教研内容1. 集体备课教研组定期组织教师进行集体备课，针对教材中的重点、难点进行研讨，共同商讨教学方案。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，相互借鉴，共同提高。
2. 听课评课教研组定期组织听课评课活动，通过听课、评课，帮助教师发现教学中的优点和不足，促进教师之间的相互学习与成长。
3. 教学研讨教研组定期开展教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨，寻找解决问题的方法。
4. 教学经验分享教研组鼓励教师分享自己的教学经验，通过案例分析、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作。
四、教研过程1. 第一阶段（2023年3月-4月）本阶段主要进行教材分析和集体备课。
教师们对教材进行了全面梳理，明确了教学目标和重难点。
在此基础上，进行了集体备课，形成了较为完善的教学方案。
2. 第二阶段（2023年5月-7月）本阶段重点开展听课评课活动。
教研组组织教师听课，对授课教师的教学过程、教学方法、课堂管理等方面进行评价。
通过评课，教师们相互学习，取长补短。
3. 第三阶段（2023年8月-10月）本阶段以教学研讨为主。
教研组围绕教学中的热点、难点问题，组织教师进行深入探讨，寻求解决问题的方法。
同时，教师们分享了自己的教学经验，促进了相互之间的交流与合作。
一年级下册语文教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：探讨一年级下册语文教学策略，提高学生语文素养活动主持：张老师参与人员：一年级语文组全体教师一、活动背景随着新学期的开始，一年级下册的语文教学也进入了新的阶段。
为了更好地把握教材，提高课堂教学效率，提升学生的语文素养，我校一年级语文组于2023年3月15日开展了主题为“探讨一年级下册语文教学策略，提高学生语文素养”的教研活动。
二、活动内容1. 教学经验分享活动伊始，张老师首先对一年级下册的教材进行了简要的分析，指出本册教材在识字、写字、阅读、写作等方面的重点和难点。
接着，各年级教师依次分享了各自在教学过程中的成功经验和遇到的困惑。
（1）王老师：在识字教学中，我采用游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高识字效果。
（2）李老师：在阅读教学中，我注重培养学生的阅读习惯，通过朗读、默读、背诵等多种形式，提高学生的阅读能力。
（3）刘老师：在写作教学中，我鼓励学生大胆表达，注重培养学生的想象力和创造力。
2. 教学策略探讨在分享经验的基础上，教师们围绕以下教学策略进行了深入探讨：（1）如何提高学生的识字兴趣？教师们认为，可以通过以下方法提高学生的识字兴趣：- 利用多媒体技术，制作有趣的识字卡片；- 设计丰富多彩的识字游戏，让学生在游戏中识字；- 结合生活实际，让学生在日常生活中识字。
（2）如何培养学生的阅读能力？教师们认为，可以从以下几个方面培养学生的阅读能力：- 注重朗读，提高学生的语音、语调、语速等朗读技巧；- 引导学生进行默读，培养学生的阅读速度和专注力；- 开展课外阅读活动，拓宽学生的阅读视野。
（3）如何提高学生的写作水平？教师们认为，可以从以下几个方面提高学生的写作水平：- 注重观察生活，积累写作素材；- 引导学生进行写作训练，提高写作技巧；- 鼓励学生进行创新写作，培养学生的想象力。
3. 课堂案例分析教师们针对一年级下册的典型课文进行了课堂案例分析，共同探讨如何更好地把握教材，提高课堂教学效果。
第二学期小学一年级语文下教研活动集体备课记录(20次)
第二学期小学一年级语文下教研活动集体备课记录(20次) 第二学期小学一年级语文下教研活动集体备课记录(20次)校本研训记录校平师附小研训时间3月9日研训地点一年级办公室发言人或主讲人刘晓燕研训人数4研训模式讨论活动方案参加对象及有关单位陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕联络员刘晓燕研训课题及内容摘要放学后，我们聚在一起讨论本学期的语文学科周活动方案，讨论的结果如下，相信我们同组的老师会积极行动起来，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯。
一年级第二学期语文学科活动方案活动目标：1、积极推进班级书香文化建设，开展丰富的班级读书活动，厚实学生的文化底蕴，为学生一生的幸福奠基。
2、开启走班式绘本导读，通过教师大声读，学生大胆猜测想象表演，培养学生倾听表达的能力，丰富学生的生命体验。
3、继续开展《弟子规》晨诵活动，让孩子学会做人，做一个有德行的人。
活动计划和安排：1、每日坚持背一句《弟子规》，引导孩子们做一个有德行的人。
2、每天坚持给孩子们大声读十分钟故事书。
3、创建班级图书角，筹集人均一册以上的适合一年级孩子阅读的图书以供阅读。
4、制定具体可行的班级读书计划和班级阅读之星评比标准。
5、经常性开展优秀图书推荐活动，每月一次，建立好书推荐专栏。
6、每月开展一次走动式绘本导读，丰富学生的生命体验。
7、本学期要读完《春天的图画》、《新语文读本》1、2两卷3本书，背出《小学生必背古诗词70首》十首以及《日有所诵》重点诗篇。
8、期末开展古诗挑战赛，比比哪个班的孩子背得多，记得牢。
9、期末年级里评出一批阅读小明星并予以表彰。
语文一年级下册教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2023年3月15日二、教研活动地点：小学语文教研室三、参与人员：全体一年级语文教师四、教研活动主题：探讨一年级下册语文教学策略，提高学生语文素养一、活动背景随着新课程改革的深入推进，一年级下册语文教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量，培养学生的语文素养，我们特此开展本次教研活动，旨在探讨一年级下册语文教学的有效策略。
二、活动内容1. 分析一年级下册教材特点（1）教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。
（3）注重学生个性化发展，鼓励学生自主探究。
2. 探讨一年级下册语文教学策略（1）激发学生学习兴趣，培养阅读习惯教师可以通过以下方法激发学生的学习兴趣：- 利用生动有趣的故事导入新课，吸引学生的注意力。
- 采用多媒体手段，如图片、动画等，使课堂内容更加生动形象。
- 组织丰富多彩的课外活动，如读书会、讲故事比赛等，让学生在活动中爱上阅读。
（2）注重基础字词教学，提高学生识字能力教师可以从以下几个方面入手：- 采用游戏化教学，让学生在游戏中识字。
- 加强对生字词的反复练习，提高学生的记忆效果。
- 鼓励学生自主识字，培养学生的自主学习能力。
（3）加强阅读训练，提高学生阅读能力教师可以采取以下措施：- 培养学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读。
- 指导学生掌握阅读方法，提高阅读速度和理解能力。
- 定期组织阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发学生的阅读热情。
（4）注重写作教学，提高学生写作能力教师可以从以下几个方面入手：- 引导学生观察生活，积累写作素材。
- 教授写作技巧，如写作结构、表达方式等。
- 鼓励学生多写、多练，提高写作水平。
3. 分享优秀教学案例（1）案例一：利用多媒体手段激发学生学习兴趣教师利用动画、图片等手段，将课文内容生动地呈现在学生面前，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）案例二：开展阅读分享活动，提高学生阅读能力教师组织学生开展阅读分享活动，让学生在交流中提高阅读能力。
语文教研记录_一年级下(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的语文素养和实践能力。
一年级下学期是学生语文学习的关键时期，为了更好地适应学生的认知特点，提高教学质量，我校语文教研组于2023年4月15日开展了主题为“一年级下册语文教学策略研究”的教研活动。
二、教研目标1. 深入分析一年级下册语文教材，明确教学目标和重难点。
2. 探讨一年级下册语文教学的有效策略，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升语文教学水平。
三、教研内容1. 教材分析由教研组长对一年级下册语文教材进行了全面分析，重点讲解了各单元的教学目标和重难点。
指出，一年级下册语文教材以“识字写字、阅读理解、口语交际、习作”四大板块为主线，旨在培养学生的语文基础能力。
2. 教学策略探讨（1）识字写字教学策略教研组针对一年级下册识字写字教学，提出了以下策略：- 利用多种方法激发学生学习兴趣，如游戏、儿歌、故事等。
- 培养学生良好的书写习惯，如坐姿、握笔姿势等。
- 通过反复练习，帮助学生掌握生字书写技巧。
（2）阅读理解教学策略针对阅读理解教学，教研组提出了以下策略：- 注重培养学生阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。
- 教授学生阅读方法，如预测、提问、概括等。
- 通过朗读、默读、默写等方式，提高学生阅读理解能力。
（3）口语交际教学策略在口语交际教学方面，教研组提出了以下策略：- 创设真实情境，激发学生口语交际欲望。
- 教授学生口语交际技巧，如倾听、表达、辩论等。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
（4）习作教学策略针对习作教学，教研组提出了以下策略：- 培养学生观察生活、积累素材的能力。
- 教授学生写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
- 鼓励学生大胆表达，提高写作水平。
3. 案例分析教研组选取了本学期的一篇课文《小蝌蚪找妈妈》进行案例分析，探讨如何将教学策略应用于实际教学中。
教师们围绕以下几个方面展开讨论：- 如何通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣。
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第二学期小学一年级语文下册教研活动、集体备课记录(20次)；
放学后，我们聚在一起讨论本学期的语文学科周活动方案，讨论的结果如下，相信我们同组的老师会积极行动起来，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯。
一年级第二学期语文学科活动方案。
活动目标。
1、积极推进班级书香文化建设，开展丰富的班级读书活动，厚实学生的文化底蕴，为学生一生的幸福奠基。
2、开启走班式绘本导读，通过教师大声读，学生大胆猜测想象表演，培养学生倾听表达的能力，丰富学生的生命体验。
3、继续开展《弟子规》晨诵活动，让孩子学会做人，做一个有德行的人。
活动计划和安排。
1、每日坚持背一句《弟子规》，引导孩子们做一个有德行的人。
2、每天坚持给孩子们大声读十分钟故事书。
3、创建班级图书角，筹集人均一册以上的适合一年级孩子阅读的图书以供阅读。
4、制定具体可行的班级读书计划和班级阅读之星评比标准。
5、经常性开展优秀图书推荐活动，每月一次，建立好书推荐专栏。
6、每月开展一次走动式绘本导读，丰富学生的生命体验。
7、本学期要读完《春天的图画》、《新语文读本》1、2两卷3本书，背出《小学生必背古诗词70首》十首以及《日有所诵》重点诗篇。
8、期末开展古诗挑战赛，比比哪个班的孩子背得多，记得牢。
9、期末年级里评出一批阅读小明星并予以表彰。
一、本组上学期语文期末检测的两项指标（及格率与优秀率）都超过了城镇平均，可喜可贺！这学期，我们要继续努力，加强对后进生的辅导，激发他们学习的热情，树立他们的自信心。
二、教研组要统一教学进度，统一作业布置，统一批改方式。
我们教研组批改的时候用框框出有错的地方，订正好后把框封住，批改要有日期，要有激励的符号。
三、这学期的备课流程增加了教学理念以及设计意图两项，一个单元至少写一两篇。
两星期上传一次教学设计，备课流程要根据教导处的要求一一俱全。
四、这学期教研活动的重点是学习《课程标准》、《学科建议》和《教学指南》，并在自己的教育教学中努力实践落实。
难题讲解时，全班同学停下笔，专心听老师讲解，讲完再一起做题目，这样错误的概率就比较低。
因为小朋友做作业有快慢，慢的同学为了赶速度，就会乱做，结果就容易错。
所以讲完自己做，允许他们有快慢，让动作慢的孩子有自己的安排。
顾老师
我也觉得先讲解再做题的办法比较好，尤其是把题目抄在黑板上再讲，效果更好，大家一起试一试。
备注
注1、此表由负责研训的各教研组长记录；
2、请附上组内参训成员的签到表。
《日有所诵》一书终于到货了，如何充分利用好这本书，丰厚学生底蕴？我们提出了以下建议
1．持之以恒引导孩子“日有所诵”当然应该做到每日诵读，只有“持之以恒”，才能使“习惯成自然”，才能使孩子不觉得诵读是额外的负担。
2．熟读成诵用各种形式的读来加强孩子的记忆，同时培养孩子的语言感受能力，可以水到渠成、熟读成诵。
不过，对于有些稍长的篇目不一定要求孩子背诵，熟读即可。
3．适当指导可以参照读本中的赏析和注释，为孩子提供一些指导。
但是孩子对作品只要大致理解、粗知大义即可，不必字字都落实。
由于各个家庭、班级、孩子的情况不同，不强求整齐划一，不强求每个孩子每篇都要记诵，家长、老师要根据具体情况，确定不同的使用方法。
可以每天读一首，每周背诵一首或者两三首。
即使一篇不背诵，儿童在日积月累的诵读过程中，也会得到很大的收益。
琅琅书声，朗朗乾坤！
读经典的书，做有根的人！
开启阅读之门，走向幸福人生！
备注。
注1、此表由负责研训的各教研组长记录；
2、请附上组内参训成员的签到表。
第四单元的课文都是围绕动手和动脑来选编的。
本单元课文风格比较理性，课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。
象这种类型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味。
那么,充满科学味道的课文该怎么上？如何上出语文味、上得有趣味些呢？下面先让我们来看看《画风》的几处教学设计“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。
因此首先激起学生兴奋点的是课文的题目。
老师就让学生在上课之前通过录音听听风的声音，说说风。
师对！是风声。
风给你留下什么样的印象？
生风很冷。
生风有时候大有时候小。
生风能吹动很多东西。
生风没有颜色。
要让课上得有趣，就得抓住学生的兴奋点，又如学生喜欢画画，也喜欢看别人画的画。
所以我事先让学生画了课文中三个小朋友画的画，拿到课堂上让学生说说你喜欢宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友中，哪个人画的画?他的画上画了什么?从哪儿看出有风？自己练习把三个问题连起来说，想说哪幅就说哪幅。
为充分发挥学生的自主性，拓展学生思维，培养学生创新意识和实践能力，让学生学会独立思考、大胆创造。
我们一般都会想到让学生自己画风。
好，通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友是这样（指板书）来画风的，但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多。
教学《动手做做看》时，我们可以在台上做做伊琳娜做的那个实验，找一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子，看看水会不会漫出来。
做这个实验的目的是让学生进行语言训练，让学生运用课文语言，边看边说老师做实验的步骤，结果。
当学生看到结果水漫出来了，跟郎志万说的不一样时，会发出惊奇的叫声“呀，水漫出来了。
”再联系前文，让学生读读郎志万说的话“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水会漫出来。
如果放进一条金鱼，却不是这样。
这是为什么呢？”进行对比朗读，这样的好处是让学生理解伊琳娜生气的原因是认为郎志万在哄骗小朋友，抓住了人物的心理，能更好的读出当时伊琳娜生气的样子“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”学生读的时候感同身受。
等于是将实验后的这种情感迁移到了朗读中。
这样做的好处还在于学生的兴趣是非常浓厚的。
我想这样，就能像《浙江省教学建议30条》中所指出的语文课探究的是语文的问题。
备注。
今天的教研活动，我们一年级四位语文老师一起解读了《课程标准》第一学段目标。
通过学习讨论，我们清楚地看到。
一、强调兴趣。
“识字与写字”部分首先提出的是喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
把培养学习汉字的兴趣作为首要目标放在第一位。
“阅读”部分也是把“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”作为教学
目标的第一条。
并且还强调“学生要对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”，要“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“喜欢图书，爱护图书”等。
“写话”部分同样是把“写话有兴趣”作为首要目标提出。
二、突出需要。
“能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
”强调要让学生通过这两种查字法解决他们平时在阅读、习作遇到的困难。
具备查字典的能力是为了他们阅读和习作的需要。
“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。
”这一目标也强调学习这几种标点符号不是为了学习而学习，而是为了使用的需要，平时写话时需要用哪种标点，就应该灵活运用。
课程标准郑重地提醒我们，重视学习兴趣的培养是摆在首位的教学目标。
学生的识字写字、阅读、写作、口语交际能力的培养要为解决他们的实际需要服务。
所以，无论哪一节课，对学生学习兴趣的培养是摆在首位的教学目标，教学目标的确定一定要围绕解决学生的实际需要来考虑。
今天放学后，我们一年级教研组从网上找来了《关于提高小学语文低年级教学质量的10条建议》，学习了“培养学习兴趣”和“养成良好习惯”两条建议，并结合自己班的实际情况交流了自己的心得。
1．培养学习兴趣。
要充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，多采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习语文。
采用游戏、比赛等活动教学形式要讲究效益，要逐步引导学生把兴趣点从学习形式转向学习内容本身。
2.养成良好习惯。
从入学开始就应着手培养学生良好的学习习惯。
低年级教学要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完
成作业等习惯，要特别关注学生读书、写字的姿势。
对行为习惯较差的后进学生要多给表现机会，多加鼓励和指导。
怎样提高大班额背景下低年级课堂教学的有效性，成了我们低段老师茶余饭后讨论的一个热点问题。
现在，每个班都有几个不会听课的孩子，一味地提醒势必影响了整个课堂的流畅，影响了上课老师的激情。
可不提醒不阻止，这些孩子不仅自己什么都没有学到，有时还会殃及到周围的同学。
这真是一个令人头痛的问题。