高考话题作文的审题立意ppt课件

(三)关系型话题
这类话题通常是在提示性文字中涉及 两种以上的事物，或者一种事物的两个方 面。命题时命题者将这两种或以上的事物 合并在一起形成一个话题，以并列短语或 并列复句的形式出现。
审题时必须确定立意主旨，亦即将两 者之间存在的关系揭示出来，不可偏废， 否则会偏离话题。
例：广东高考作文题（材料略）
这种话题本身就是论点，亦即文 章的主旨，写作时只要在文章中表现 主旨就行了。
例：高考作文话题“答案是丰富多彩 的”。
(二)范围型话题
这类话题通常只是给考生圈定一个写 作范围，考生必须根据这个写作范围去确 立文章的观点，亦即文章的主旨。然后围 绕这个主旨去写。
例：高考作文的话题是：心灵的选择。这 个话题给考生画了两个圈圈：一个是大圈， 即必须谈的是对事物的“选择”；一个是 小圈：即这个选择必须是经过心灵的矛盾、 冲突、斗争后所作出的选择。
• 其实，世间万象，又何止旅游如此呢？请以“风景” 为话题写一篇作文。
• 【注意】①所写内容必须在话题之内。试题引用的材 料，考生在文章中可用可不用。②立意自定。③文体 自选。④题目自拟。⑤不少于 800 字。⑥不得抄袭。
审材料
• 由此看来，熟悉的地方似乎没有风景。 • 熟悉的地方有风景。 • 是因为熟悉而产生的麻木，是熟悉蒙蔽了我们的
文
立意
• 我们从书本中学到了“有营养”的知识。 • 强调：观点要具体、单一，可以“一个中
心，两、三个分论点”。 • 化大为小： • 例如：我学习，我快乐 • 学习，让我成长
方法总结
•
1.抓关键句
•
2.抓关键词
• 3.多问“为什么”
• 4.多问“提示了我们什么”等（思考）
课堂小结
• 1.了解话题作文的结构模式 • 2.了解话题作文的类型 • 3.掌握话题作文的审题立意的“四
例：
祖国在前进，社会在变化，请就当
前的热点问题，诸如环境保护、道德风
尚、维护和平、尖端科技、希望工程、
素质教育发表自己的看法、感受。以
“我看
”为话题，写一篇文
章。
列举的六个热点问题根本没有必要
在一篇文章中面面俱到地都写。我们只 要谈其中一个问题，谈得深刻透彻即可。
(五)寓意型话题
这类话题不光有其表层意义，即 字面意义，还有其隐藏在字里行间的 深层含义，即引申义、比喻义、象征 义。
话题作文的审题立意
学习目标
• 1.了解话题作文的结构模式 • 2.了解话题作文的类型 • 3.掌握话题作文的审题立意的
“四审一立”环节（重点） • 4.掌握“四审一立”的方法（重
难点）
解决重难点的方法
• 学生们结合具体题目，通过思 考、讨论、分析、总结的手段 来掌握话题作文审题立意的方 法。
课前检测
“眼睛”，使我们没有发现身边“风景”的美丽， 没有珍惜自己所拥有的“风景”的价值。 • 方法总结： • 1.抓住关键句 • 2.抓住关键句中的关键词 • 3.探究“为什么”，即造成这样的“深层原 因”
审提示
• 其实，世间万象，又何止旅游如此呢？ • 世间万象，都会因为我们的“太过熟悉”而忽
略了其中的“风景”。
两、三个分论点”。
小组探讨
• 在每个犹太人家里，当小孩稍微懂事的时候， 母亲就会翻开书本，滴一些蜂蜜在上面，然后 叫小孩闻书本上的蜂蜜。这种仪式的用意不言 而喻：书本是甜的。
• 书本是甜的，你有这样的经历、体验、见闻和 认识吗？请以“书本是甜的”为话题写一篇文 章。
• 要求:（1）文体不限，可以记叙经历、编述故 事、抒发感情、发表议论等。（2）题目自拟， 不少于800字。
话题作文审题立意的环节
• “四审一立”： • 四审：审话题、审材料、审提
示、审要求（前提、基础） • 一立：确立文章的中心（目的）
师生合作
• 例如：每到“五一”、“十一”等旅游黄金周，人们
纷纷离开喧嚣的城市，前往向往已久而又难得一见的 海滨、山林、水乡、牧场……而那些长期生活在景区 的人们，根本不觉得本地有多少值得流连的景致，格 外羡慕城市生活的丰富与便捷 ––– 由此看来，熟悉的 地方似乎没有风景。
审一立”环节 • 4.掌握“四审一立”的方法
• 比如父母无私的关爱，朋友一直以来默默的付出， 等等.
• 方法总结： • 解题+象征义+化大为小
审要求
• 试题引用的材料，考生在文章中可用可不 用。
• 可以用现成的材料，但要选择性或概述性 使用，不能全盘照抄（注意点）。
立意
• 我们要善于发现身边的美好，或珍惜自己所拥 有的身边的美好事物。
• 这里的“美好事物”可以写得具体些： • 朋友的关爱、父母的付出等 • 强调：观点要具体、单一，可以“一个中心，
说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老
人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人
材料 觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。（
）
• 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍 然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许 多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题 的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有
• 在审视“对比型话题”时，我们不能像以 往写议论文那样，肯定其中的一方面而否 定另一方面；也无须两者兼顾，完全可以 只涉及其中的一个方面。像上面的作文题， 无论是“出发”还是‘到达”；都是值得 肯定的，也都有理由可以阐释，因为它们 都是海员的一种期盼，根本不存在谁是谁 非的问题。
• 我们完全可以采用“攻其一点，不及其余” 的方法来进行实际的写作。
(六)对比型话题
有时话题作文的提示性材料中会涉及 到两种相互矛盾或是对立的现象或态度，命 题人就有可能将此作为作文的话题，这就是 我们所说的“对比型话题”。如北京、安徽 春招试卷中的作文:
那一片洁白的浪花……
那一阵铁链的喧哗……
“一个盼望出发|一个盼望到达”， 诗中的“出发”、“到达”引发你想些什么 呢?
• 不能因为熟悉而忽略，要善于去发现生活中的 “风景”。
• 提示我们对“风景”一词意义的理解不能只局 限在它的表面含义上。
• 方法总结： • 抓关键句+关键词+为什么+还有什么
审话题
• 自主查阅字典，了解“风景”的含义：
• 可供观赏的风光、景色。包括山水、花木、建筑 物以及某些自然现象。
• 这里的“风景”已具有了象征意义，象征世间所 有的美好事物。
没有关系呢？是什么样的关系呢？ （提示）
• 请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文பைடு நூலகம்
章。 （话题）题目自拟，体裁不限，诗歌除外，字 数不少于800字。（要求）
示例二
• 请以“清流与活源”为话题 （话题），写一篇文章，题目 自拟，文体不限，字数不少于 800字。（要求）
了解话题作文的类型
(一)观点型话题
请以“语言与沟通（并列短语）”为 话题，写一篇文章。注意：所写内容必须 在话题范围之内；立意自定；文体自选； 题目自拟；不少于800字；不得抄袭。
这是典型的关系型话题，考生必须就 揭示“语言”与“沟通”之间的关系展开 作文，不能只谈其中之一。否则就会判为 离题。
(四)列举型话题
对于这类话题，我们只要抓住列举 的众多方面中的一个方面就可以了， 没有必要肯定其中的一方面而否定另 一方面；也就是没有必要一个不漏地 全面兼顾。
对于这类话题，写作时不要只停 留在字面意义上，而要挖掘它的深层 含义，根据它的深层含义来确定文章 的主旨。
如以下话题：
园林工人为了让一棵棵小树长成参天的 大树，将来成为高楼大厦的栋梁，他们便毫 不留情地把那些不利于成长的枝枝杈杈剪去。 请以“剪枝与成材”为话题，写一篇文章。
这个话题的写作应该写出它的比喻义：父 母对于子女的缺点要予以纠正，才有利于 子女的成长；老师对学生的错误予以批评 指正，才有利于学生的发展等等。这样定 出来的文章才有深度和厚度。
审话题
• “书本是甜的” • 解题： • 首先是有其比喻义的， • 关键词： • 其次我们应抓住“甜” ，这就提示我们要写我
们的主观感受，并且是好的一面。 • 化大为小： • 例如：我学习，我快乐 • 学习，让我成长
审要求
• 关键句： • 可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表
议论等。 • 关键词： • 记叙、编述故事、抒发、议论 • 提示内容： • 可以写记叙文、小说故事、抒情散文、议论
• 请同学们自主查阅字典，掌握“话 题”、“审题”、“立意”的含义。
• 话题：谈话的中心。 • 审题：做文章或答题前仔细了解题
目的要求。 • 立意：命意，确定一个中心意思。
话题作文的结构模式
• 常见: • 1. 材料+提示+话题+要求
• 2.话题+要求
示例一
• 宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子
审材料
• 关键句： • 这种仪式的用意不言而喻：书本是甜的。 • 关键词： • 书本是甜的。 • 为什么？
• 我们能从书本中得到很多有营养的、有用 的、类似蜂蜜一样的东西。
审提示
• 关键句： • 书本是甜的，你有这样的经历、体验、见
闻和认识吗？ • 关键词： • 你、经历、体验、见闻和认识 • 提示内容： • 选材要从自身的实际生活中选择。