福建省漳州市芗城中学高一经济生活教案：开学第一课

一、课题：开学第一课高一年你准备好了吗？
二．【教学目标】
高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。

这个时期最主要的目标是：积极适应老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。

简单来说就是四个字：适应、稳定。

三．【教学重难点】
初中走入高中的过渡
四．【教学准备】多媒体课件
五．【教学时间】9月２日上午第１、２节9月３日下午第8节
六．【学情分析】
每年9月份，高一新生带着好奇和各种不同的憧憬开始了高中生活。

但是，对即将开始的高一生活，大部分学生是陌生的，现实与理想之间的反差会在很长一段时间困扰学生，严重的会造成某些学生的心理疾患。

开学之初，很多孩子会产生焦虑、恐惧的情绪，假期无忧无虑的生活与开学后紧张的学习生活，形成了鲜明反差，因这一反差而导致的心理问题，称为“开学恐惧症”，主要表现为：对即将到来的学习生活缺乏必要的心理准备，产生了焦虑、恐惧的情绪，患上“开学恐惧症”。

七．【问题聚集】
１、如何合理安排时间？
２、如何养成良好的高中学习习惯？
３、如何提高课堂听课效率？
４、如何提高晚自习的效率？
八．【新课内容】
每年9月份，高一新生带着好奇和各种不同的憧憬开始了高中生活。

但是，对即将开始的高一生活，大部分学生是陌生的，现实与理想之间的反差会在很长一段时间困扰学生，严重的会造成某些学生的心理疾患。

开学之初，很多孩子会产生焦虑、恐惧的情绪，假期无忧无虑的生活与开学后紧张的学习生活，形成了鲜明反差，因这一反差而导致的心理问题，称为“开学恐惧症”，主要表现为：对即将到来的学习生活缺乏必要的心理准备，产生了焦虑、恐惧的情绪，患上“开学恐惧症”。

“开学恐惧症”是一种情绪障碍，主要特点是对学校产生恐惧。

它不是一个专用的医学术语，也不同于一般的学校恐惧症。

只是由于近几年此类学生较多，才形成了这样一个俗语。

它的主要症状是情绪低落、心慌意乱、无缘无故发脾气、浑身疲劳、注意力不集中、记忆力减退、失眠等，有的还有头痛、胃痛等躯体不适症状。

开学恐惧症的主要诱因是“开学”，它会导致学生对学校生活产生焦虑和恐惧，或“唤醒”分离性焦虑、学习适应不良、人际交往困难等不良情绪和行为。

前者是由于自己的人格缺陷或对学校和学习过于紧张所致；后者往往是在学校学习或在其他活动上有过挫折和遭受委屈、羞辱的经历。

升学压力、人际交往不适应等方面是导致“开学恐惧症”的重要原因，心理素质和适应能力较差的学生、在学校经常受到老师批评的学生、学习成绩不好的学生、对新环境不能很快适应的学生、部分过于追求完美的优秀生是易发群体。

典型不良学习习惯
１、概念的重要性被忽视，而一些难题，怪题倍受青睐。

２、把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目。

３、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞的自己手忙脚乱。

４、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。

５、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。

6、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。

7、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差。

其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。

8、将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。

9、晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。

当你成绩下降时，你可以参照以下几种“临床症状”检查一下自己的“病因”：（１）你上课听讲的效率是不是很低，是否跟不上老师讲课的进度。

高中的学习，效率是非常重要的，要想提高上课的听课效率，就必须提前做好课前的预习工作，充分利用起手中的辅导资料，把有疑惑的地方作上标记，这样上课的时候就可以着重听了。

此外，遇到听不懂的地方千万不要让自己的思路停留太久，否则的话你就会错过老师接下来要讲的内容。

（２）课后是否认真复习。

不少人认为只要我课下复习的时间长，睡觉睡得晚就是努力学习了，其实则不然，这是典型的学习盲目心理，学习努不努力不在于时间的长短，而在于你单位时间里弄懂了几道题，学会了多少单词。

（３）不会的问题是否及时解决了。

高中的课程难点比较多，所以当你遇到难题时千万不要积压，“明日复明日，明日何其多”。

如果你把所有的问题全都留到考试前几天再去解决，那你一定会手忙脚乱，应付不来的。

高一新生应养成九大习惯：
１管理习惯；２全神贯注习惯；３持之以恒习惯；
４思维习惯；５阅读习惯；⑥质疑、求教习惯；
⑦知识、方法及人文积累习惯；⑧总结归纳习惯；
⑨时间安排习惯。

一般学习策略
１、课前预习，找出问题，听课时才能有重点的听。

２、认真听讲：将老师将的精华抓住。

“课上一分钟，课下半天功”。

３、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。

老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。

４、课后把当天所学的内容看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则只是应付作业。

这样事半功倍的掌握了知识，以后少了许多障碍。

５、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。

这是查陋补缺最好的方法。

记笔记
（１）做好记笔记的准备工作。

笔记本是必不可少的。

最好给每一门课准备好一个单独的笔记本，不要在一个本里同时记几门课的笔记，这样会很混乱。

准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。

（２）要用笔记，而不要依靠录音机。

使用录音机，虽然能将老师讲的内容全部记下来，但自己没参与记的过程，做笔记的好处已无法体现。

录下来的内容复习起来也太费时、费力。

（３）每页笔记的右侧划一竖线，留出三分之一或四分之一的空白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会。

左侧的大半页则用于做课堂笔记。

（４）笔记方式多种多样。

学生在课堂上常用的方式有要点笔记、提纲笔记及图表笔记等。

要点笔记：不是将老师的每句话都记录下来，而是抓取知识要点，如重要的概念、论点、论据、体会、结论、公式、定律，对老师所讲内容有关的关键词语加以概括。

提纲笔记：这种笔记以老师的课堂板书为基础，首先记下主讲章节的大小标题。

并用大小
字按讲授内容的顺序分出不同的层次，每一层次中记下要点和有关细节。

条理清晰，使人一目了然。

图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连线。

把教学的主要内容绘成关系图，或者列表加以说明。

图表比单纯的文字更加形象和概括。

（５）提高书写速度，书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，影响笔记质量。

要学会一些提高笔记速度的方法。

不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化相同的字和词。

建立一套适合自己的书写符号，但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。

速写的目的是提高笔记效率。

（6）在笔记遗漏时，要保持平静。

上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响记下面的内容。

可以在笔记本上留下一定的空间，课后求助于老师或同学，把遗漏的笔记尽快补上。

（7）课后要及时检查笔记。

下课后，从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。

将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过于潦草的字写清楚。

同时将自己对讲课内容的理解，将自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本右侧空白处。

这样，使笔记变得更加完整、充实、完善。

九．【作业设计】
１、思维导图
２、预习
十．【安全教育】
饮食卫生安全
１．养成良好的个人卫生习惯，饭前、便后要洗手。

２．学生要学会辩认食品的QS标志，不购买食用三无食品饮品。

不食用过期变质食品。

３．生吃瓜果要洗净，不喝生水，不随意食用野菌、野菜、野果，以防中毒。

严禁偷吃农户树上果、地中瓜，谨防防虫害药中毒。

十一．【课后反思】
预则立，不预则废，使学生对高中学习有一定的了解，做到心中有数。