口头语言表达停顿语速音量语调清晰度表达技巧学习目标授课技巧有

口头语言表达 停顿 语速 音量 语调 清晰度
非口头语言表达 姿势 手势 空间变化（移动） 物体 模仿（面部表情） 触觉（眼神、接触）
停顿

三种停顿：语法停顿、逻辑停顿、心理停顿 1.强调重点。 2.给学员思考的机会。 3.提示、提醒、引起注意
语速
1.快：制造兴趣、煽动情绪。 2.慢：强调重点、强化记忆。 3.中：有效达到效果（150字/分）
表达自信的黄金法则

相信自己的实力 通过学习发现规律充分准备按时完成 避免最后一分钟修改方案 形象化你的观点 熟悉地点和设备 了解你的听众 对意外情况要有预案
非口头语言技巧 非口头表达即是一种非口头语言沟通。 指那些除口头语言之外，能够改变或增加信息交 流与沟通的手段，可能会借助我们的空间、物体、 姿势和手势、模仿、触觉等不同的方式表达出来。
利用时间
为什么利用？ 何时利用？ 如何利用？
利用触觉
接 握 拍 聊 活 触 手 肩 天 动
有效使用视觉教具和设备
各组分别选择教室中的一种教具 列举该教具的优、缺点 使用时的注意事项
提升表达技巧
表达技巧
口头语言表达 停顿 语速 音量 语调 清晰度
非口头语言表达 姿势 手势 空间变化（移动） 物体 模仿（面部表情） 触觉（眼神、接触）
表达对感觉和态度的影响
60 50 40 30 20 10 0 身体和面部表情 53% 声音变化 40% 说出的语言 7%
利用空间
私密空间 个人空间 社会空间 公共空间
0.45
1.3
3.75
利用物体
增加信心 减少不安 传达信息 更具有权威性
利用姿势和手势
姿势 手势 手势的移动要在舒适区 (双肩至臀部)之外 动作应该有意义
身体保持平稳和舒 适身体与地面基本 垂直
好处
自信的形象 使学员参与进来 更容易理解要点
利用模仿
面部表情 传递你的情绪 必须自然 可以在镜子面前练习 目光接触 要注视每一个人 与那些对此有要求的人 进行目光接触
好处
使学员参与进来 使学员对即将到来的事情有所准备
ห้องสมุดไป่ตู้
更容易理解讲课内容
音量音调
注意音量的大小 1.高音：充满激情。 2.低音：消除紧张
清晰度
吐字要清晰，字与字之间不能连接在一起，让 学员听明白
口头语言表达技巧的支柱
传达—声音清晰，表达准确 布局—发言的结构和安排 风格—恰当的、个性化的运用语言 记忆—体现了发言人对课程内容的记忆 和掌握 创造—找出话题或相关论据
学习目标
1
2 3
授课技巧有哪些
口头语言和非口头语言表达
视觉教具和设备
4
授课技巧的综合应用
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授课技巧
王永和 2016.09.08
学习目标
1
2 3
授课技巧有哪些
口头语言和非口头语言表达
视觉教具和设备
4
授课技巧的综合应用
什么是授课技巧
授课技巧从字面上的意义理解： 技术方法。巧妙的技能
一、教学中比较常用的授课技巧
口头语言和非口头语言表达
使用视觉教具和设备
教学组织实施
口头语言和非口头语言表达 表达技巧