11醉翁亭记教案公开课
醉翁亭记优质公开课获奖教案设计模板
醉翁亭记优质公开课获奖教案设计模板作为一名人民教师, 时常需要编写教案, 借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编给大家带来的醉翁亭记教案模板, 希望大家能够喜欢!醉翁亭记教案模板1一、教学目标(一)知识教学点1.正确理解文中的难词、难句, 了解文意。
2.进一步体会文言虚词“也”“而”的作用。
3.巩固对“骈散结合”句式特点的理解。
(二)能力训练点1.引时学生反复诵读、感受优美的语言, 力求熟读成诵。
2.扣住“文眼”认真思考, 理解文章主旨。
3.引导学生发挥想像, 再现美文的意境, 由此体会文章所构造的优美意境。
(三)德育渗透点让学生懂得并学会在受到挫折不幸时, 应持积极乐观的人生态度, 具有旷达的情怀。
(四)美育渗透点引导学生感受本文流畅婉转, 抑扬错落的语言风格, 激发学生热爱祖国的语音。
二、学法引导本文的语言代美, 适于反复诵读, 在诵读中体会语气、语调, 再现文章所构造的优美意境。
主旨的理解, 要通过找关键句, 分析作者情感脉络来完成。
三、重点、难点、疑点及解决办法l.正确理解文章意思, 体会本文婉转化美的语言特点, 欣赏作者构造的优美意境, 这一学习重点, 主要在反复诵读中感悟。
2.理解作者在文中, 写“醉”是表象, 写“乐”是实质, 以“醉”写“乐”的用意, 是学习的难点, 教师作适当分析后领会。
3.欧阳修的“山水之乐”, 为什么不是他消沉堕落的表现, 而是他旷达情怀, 积极的“与民同乐”的思想的体现?这一疑点需要教师联系作者写作背景, 作此补充介绍, 分析来解决。
四、课时安排1课时五、教具学具准备录音机, 投影仪六、师生互动活动设计1.学生利用工具书, 书下注释, 自学文章, 读懂文意。
2.教师介绍“而”“也”在文中的作用, 它们在表达语气, 情感方面的几种情形, 指导诵读, 体会意境。
3.教师设计思考题, 帮助学生理解“难点”消除“疑点”。
七、教学步骤(-)明确目标了解文章, 感受精美的语言, 感悟优美的意境, 理解文章主旨(二)整体感知欧阳修早年曾协助范仲淹(北宋仁宗时任参知政事, 相当于副宰相)革新政治, 触动了保守派大官僚们的利益, 遭到嫉恨, 被贬滁州。
2023最新-醉翁亭记公开课优秀教案优秀3篇
醉翁亭记公开课优秀教案优秀3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？这次帅气的为您整理了3篇《醉翁亭记公开课优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《醉翁亭记》教案篇一教学要点：1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。
第一课时教学目的：1、题解，了解本文作者及写作背景。
2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
3、熟读课文，注意句中停顿。
教学重点：1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
2、熟读课文，注意句中停顿。
教学难点：题解，了解本文作者及写作背景。
教学过程：一、题解，了解本文作者及写作背景：1、作者2、写作背景3、出处：二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容：1、生字：2、重点词：①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。
②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。
③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而幽香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长⑦伛偻提携：指老老小小的行人。
⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒⑨觥筹交错：酒杯；酒筹三、朗读课文，注意句中停顿。
第二课时阅读理解课教学目的及要求：在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。
教学重点及难点：同上教学过程：一、第一段：1、朗读，注意句中停顿。
2、检查重点词。
3、学生串译。
4、提问检查理解情况：①滁州的地理特点？“环滁皆山也。
”②西南诸峰的特点？“林壑尤美”③琅琊山的特点？“蔚然而深秀”④亭的位置？“临于泉上”⑤“来饮于此”中“此”指？醉翁亭⑥自号醉翁的原因？“饮少辄醉，而年又最高”⑦划分层次？第一层：亭的自然环境。
（……醉翁亭也。
）视觉角度：俯——仰空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。
醉翁亭记教案优秀教案6篇
醉翁亭记教案优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《醉翁亭记》教案设计（通用10篇）
《醉翁亭记》教案设计《醉翁亭记》教案设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《醉翁亭记》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《醉翁亭记》教案设计篇1【教学目标】1.理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。
2.理解文中景物描写的方式和作用。
3.掌握基础的文言词语。
4.背诵课文，默写重要句子。
【教学重点】掌握实词解释与重要句子翻译；领会课文内容；体验作者心情。
【教学难点】领会“与民同乐”的内涵。
【教学过程】一、图片导入多媒体显示：欧阳修图片知道他是谁吗?（欧阳修）谁为大家介绍一下欧阳修?多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。
是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之首。
多媒体显示：醉翁亭图片知道这个亭子的名子吗?(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案!二、范读感知活动一：我是小导游1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。
活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。
注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的位置、造型、建造者、命名者、命名的原因、周围的环境、当年的历史等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。
听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。
多媒体显示：2.齐读课文，要求：①读准字音②以导游的身份，读出对风景名胜醉翁亭的欣赏和赞美。
注：此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。
三、朗读探究刚才同学们朗朗的读书声，让我想起了许多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价，他们说：《醉翁亭记》读起来，朗朗上口，错落有致，极富音韵美。
部编版九年级上册第11课《醉翁亭记》语文教案
部编版九年级上册第11课《醉翁亭记》语文教案一、教学目标1. 知识目标：了解《醉翁亭记》的作者、背景和主要内容，并能理解文章中的词语、句子和段落意思；2. 能力目标：能够运用阅读策略分析文章结构，理解文章中的修辞手法和描写方法；3. 情感目标：培养学生对中国古代文化的兴趣及对自然景色的欣赏情感。
二、教学重难点1. 教学重点：理解《醉翁亭记》中的词语、句子和段落的意思；2. 教学难点：理解文章中的修辞手法和描写方法。
三、教学准备课文教材、多媒体教具、黑板、书法作品《醉翁亭记》四、教学过程1. 激发学生兴趣（5分钟）通过展示书法作品《醉翁亭记》激发学生对课文的兴趣和阅读欲望。
2. 导入课文（10分钟）通过提问引导学生了解《醉翁亭记》的作者、背景和主要内容。
3. 阅读理解（30分钟）1) 合作阅读：将学生分成小组，让每个小组负责解读一段文章，并填写阅读提纲；2) 合作讨论：小组内讨论提纲内容，并准备汇报。
4. 汇报讨论（15分钟）每个小组派代表汇报讨论结果，全班共同探讨《醉翁亭记》中的修辞手法和描写方法。
5. 拓展延伸（10分钟）利用多媒体教具展示古代文人的诗词和山水画，让学生欣赏山水之美，并与《醉翁亭记》中的景色描写进行对比。
6. 小结归纳（5分钟）总结今天学到的知识，帮助学生理清思路和提高复习效果。
五、布置作业1. 完成课堂上没有完成的部分作业；2. 阅读课外相关材料，进一步了解《醉翁亭记》的作者和背景。
六、教学反思本节课通过合作阅读和讨论的方式，培养了学生的合作精神和解决问题的能力。
同时，通过与古代艺术的对比，让学生深入理解《醉翁亭记》中的景色描写，加深了对中国古代文化的了解和兴趣。
但需要注意的是，对于理解修辞手法和描写方法，学生可能有一定难度，需要教师细致引导和解释。
醉翁亭记公开课优秀教案
醉翁亭记公开课优秀教案《醉翁亭记》教案篇一教学目的：一背诵全文。
二基本理解课文内容。
教学设想：《九年义务教育初中语文教学大纲》规定的文言文的教学内容和要求，重点放在熟读和背诵上，同时能够基本理解课文的内容。
基于此，本文教学从熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以二人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。
这是基本理解课文内容的基础。
对于基本理解课文内容这一教学目的，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。
学生能对此有所体会或了解，即达到这一教学目的。
拟两课时。
第一课时：教学重点；一熟读课文；疏通全文大意。
二抓住“乐”字，基本理解课文内容。
教学过程；一看“阅读提示”，了解作者欧阳修和本文写作背景；了解本文主要内容。
二读课文。
△教师范读，或播放课文朗读录音。
要求学生：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。
△教师提出下列字词，请学生读准字音。
方法：出示卡片或小黑板。
滁壑琅琊潺酿僧辄霏暝朝而往伛偻洌蔌射者中弈觥筹翳△学生试读课文。
要求：放声读书。
△学生互读课文。
方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。
△请一位学生读书，集体纠正读音。
（或请四位学生，每人读一段）［说明］从正音入手，引导学生反复朗读课文，是为了熟悉课文内容。
以上学生已经听读了两遍，自己读了两遍，对课文内容大致了解了一些。
本文语言浅易，熟读利于疏通全文大意。
三疏通全文大意。
△二人小组，参考注解，疏通全文大意。
没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。
［说明］引导学生善于利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养自学能力。
设立二人小组，讨论全文大意，是为了互相启发，并利于调动学习的积极性和主动性。
△集体解决疑难方法：二人小组提出在疏通文意中遇到的问题，由其他小组同学帮助解答。
学生们都解决不了时，教师适时点拨或给予解答。
《醉翁亭记》教案教学设计(公开课)
《醉翁亭记》教案教学设计（公开课）一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《醉翁亭记》全文。
能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如排比、对偶、设问、夸张等。
能够理解文中表达的作者对山水之美的热爱，对与民同乐的情怀，以及对政治理想的追求。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，领会文意，品味语言，感受文本的魅力。
学会通过朗读、默写等方式，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
引导学生树立积极向上的人生态度，培养正确的审美观。
二、教学重点：1. 文本内容的理解与分析。
2. 文中重要词句的理解与运用。
3. 文中修辞手法的识别与欣赏。
三、教学难点：1. 文中某些生僻词语的理解。
2. 文中复杂句式的分析。
3. 文中作者情感的把握。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极探讨。
2. 运用案例分析法，通过对文中典型句子的分析，引导学生掌握文本解读方法。
3. 利用情感教学法，激发学生对文本的兴趣，培养学生正确的审美观。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示《醉翁亭记》的插图，引导学生关注文本所描绘的山水之美，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合课下注释，理解文本内容，感知作者情感。
3. 合作探讨：组织学生分组讨论，分析文本中的重点词语、句子和段落，共同解决问题。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 情感体验：引导学生感受作者与民同乐的情怀，体会作者对山水之美的热爱，对政治理想的追求。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。
7. 总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生拓展思维，联系现实生活，谈谈自己对与民同乐的理解。
8. 课后作业：要求学生课后背诵课文，并进行相关练笔。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和积极性。
《醉翁亭记》教案教学设计(公开课)
《醉翁亭记》教案教学设计（公开课）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文；（2）理解文中的关键词语、句子和段落，掌握文言文的基本语法和修辞手法；（3）了解作者欧阳修的生平和创作背景，理解作品的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力；（2）运用比较、分析、综合等方法，深入解读文本，领会作者的写作意图和表达技巧；（3）培养学生的批判性思维和创新能力，能够提出有见地的观点和问题。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美，培养对美好事物的欣赏能力；（2）体会作者的人生哲理和价值观念，引导学生树立正确的人生观和价值观；（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力，增强集体荣誉感和责任感。
二、教学内容：1. 教学文本：《醉翁亭记》全文。
2. 教学重点：（1）掌握文中的关键词语、句子和段落，理解文言文的基本语法和修辞手法；（2）分析作者的写作手法和表达技巧，领会作者的写作意图和表达情感。
3. 教学难点：（1）理解文中的比喻、象征等修辞手法和文化内涵；（2）深入解读文本，提出有见地的观点和问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者欧阳修的生平和创作背景；（2）引导学生关注作品的历史背景和文化内涵，激发学生对文本的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读全文，理解文意，感受文本的韵律和美感；（2）学生通过注释和工具书，解决生字词和难句，初步理解文言文的基本语法和修辞手法。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同分析文中的关键词语、句子和段落，深入解读文本；（2）学生通过比较、分析、综合等方法，探究作者的写作手法和表达技巧，提出有见地的观点和问题。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识；（2）评价学生在自主学习和合作学习中的表现，包括对文言文的理解和鉴赏能力。
《醉翁亭记》教案教学设计(公开课)
《醉翁亭记》教案教学设计（公开课）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《醉翁亭记》的作者、时代背景及文学地位。
（2）能够正确朗读、背诵并解析文中的重点句子。
（3）能够领会文章表达的思想感情和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）运用比较、分析等方法，欣赏文中描绘的自然景色和人物形象。
（3）学会从不同角度审视文学作品，提高审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对山水之美的热爱，培养对自然景观的欣赏能力。
（2）体会作者淡泊名利、与民同乐的博大情怀。
（3）激发学生热爱祖国语言文字，弘扬民族文化。
二、教学重点1. 理解《醉翁亭记》的文意，掌握重点词语和句子的含义。
2. 分析文中描绘的山水之美和人物形象，体会作者的思想感情。
3. 学会从不同角度审视文学作品，提高审美鉴赏能力。
三、教学难点1. 文中涉及的古文词语和句式的理解。
2. 分析作者运用寓情于景、情景交融的表现手法。
3. 深入领会作者淡泊名利、与民同乐的博大情怀。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《醉翁亭记》的作者、时代背景及文学地位。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解文意，掌握重点词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中描绘的山水之美和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 赏析与感悟：（1）引导学生从不同角度审视文学作品，提高审美鉴赏能力。
（2）体会作者淡泊名利、与民同乐的博大情怀。
5. 课堂小结：五、课后作业1. 熟读并背诵《醉翁亭记》。
2. 运用文中描绘的技巧，写一篇描绘自然景色的短文。
3. 深入思考作者淡泊名利、与民同乐的情怀，结合自己的生活实际，谈谈自己的体会。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本内涵。
2. 运用案例分析法，直观展示文中描绘的山水之美和人物形象。
《醉翁亭记市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案》
《醉翁亭记教案》一、教学目标1. 通过学习《醉翁亭记》，使学生了解唐代文学创作特点，提高对文学作品的鉴赏能力。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学思维能力，使他们能够运用文学知识进行文本分析和思考。
3. 培养学生的写作能力和表达能力，使他们能够运用所学知识撰写文学评论或议论文。
二、教学重点1. 了解《醉翁亭记》的背景和作品特点。
2. 掌握《醉翁亭记》的基本内容和主题思想。
3. 运用文学知识进行文本分析和思考。
三、教学难点1. 能够准确把握和理解《醉翁亭记》中的隐喻和象征意义。
2. 能够运用相关文学知识进行文本分析和思考。
3. 能够运用所学知识进行文学评论或议论文的撰写。
四、教学方法1. 导入法：通过引入与《醉翁亭记》相关的文学作品或背景知识，激发学生学习兴趣。
2. 讲授法：通过讲解和讨论的形式，对《醉翁亭记》的内容和特点进行详细解读。
3. 合作学习法：在小组合作学习中，让学生共同分析文本，开展讨论和思考。
4. 写作指导法：对学生进行写作指导，引导他们撰写文学评论或议论文。
五、教学内容1. 《醉翁亭记》的背景和作品特点- 唐代文学的发展背景- 《醉翁亭记》的作者和创作背景- 《醉翁亭记》的文学特点和艺术风格2. 《醉翁亭记》的基本内容和主题思想- 《醉翁亭记》的结构和情节梗概- 《醉翁亭记》所表达的人生观和价值观3. 文本分析和思考- 分析《醉翁亭记》中的隐喻和象征意义- 探讨《醉翁亭记》中的主题和形象塑造手法4. 文学评论或议论文的撰写- 引导学生归纳总结教学内容，撰写文学评论或议论文六、教学步骤1. 导入：通过讲述唐代文学的发展背景，激发学生对唐代文学创作的兴趣。
2. 讲授：详细讲解《醉翁亭记》的背景和作品特点，分析其文学价值。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们在小组内共同分析《醉翁亭记》的内容和主题思想。
4. 文本分析：引导学生分析《醉翁亭记》中的隐喻和象征意义，探讨其主题和形象塑造手法。
《醉翁亭记》教案教学设计(公开课)
《醉翁亭记》教案教学设计（公开课）第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《醉翁亭记》全文。
能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。
能够解读文中的意象，理解其深层含义。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，深入理解文意，领会作者的思想感情。
学会通过文中的描写，把握人物形象和场景描绘。
1.3 情感态度与价值观感受作者对自然美景和人生境遇的热爱与豁达，培养积极的人生态度。
体味中国古典文学的魅力，增强民族自豪感和文化认同。
第二章：教学内容2.1 教学文本《醉翁亭记》全文。
2.2 教学重点文中的关键字词和修辞手法的解析。
作者情感的把握和文本深层含义的解读。
2.3 教学难点文中某些生僻字词的理解和记忆。
对文中意象和隐喻的深入理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示《醉翁亭记》的书法作品或相关的图片，引起学生兴趣，导入新课。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，注意字词的正确读音和书写。
学生查找生僻字词的意思，分享给班级。
3.3 合作学习学生分组讨论，分析文中的修辞手法和意象。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.4 课堂讲解教师讲解文中的关键字词、修辞手法和深层含义。
结合课文内容，讲解作者的情感态度和价值观。
3.5 课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3.6 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容。
第四章：作业布置熟读并背诵《醉翁亭记》。
写一篇关于《醉翁亭记》的读后感。
第五章：教学反思对本节课的教学效果进行自我评估。
思考如何改进教学方法，提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，对问题思考的积极性和回答问题的准确性进行评价。
评价学生在小组讨论中的合作态度和贡献。
6.2 作业评价对学生背诵和课堂练习的完成情况进行评价。
评价学生的读后感，看其对课文的理解深度和思考的独到之处。
第七章：教学拓展7.1 相关文学作品的比较学习推荐给学生《醉翁亭记》相关的其他文学作品，如唐代山水田园诗等，进行比较学习。
醉翁亭记公开课优秀教案(优秀10篇)
醉翁亭记公开课优秀教案（优秀10篇）醉翁亭记公开课优秀教案篇一教学设想：作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求利用工具书读准字音，熟读课文，疏通文意，翻译好课文。
课内根据学生实际情况解释难句，不多费时。
采用“旅游赏景”的形式，激发学生兴趣，用自主参与教学法，使用多媒体辅助教学，充分利用课内时间让学生思考讨论。
教学目的：1、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。
2、探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化。
3、掌握作者写作思路，理解作者的政治理想。
教学设计：1、采用“旅游赏景”的形式。
2、使用多媒体设备。
教学要求：作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求熟读课文，疏通文意，翻译好课文。
材料准备：1、韦应物的《滁州西涧》。
2、欧阳修的生平经历，思想。
3、滁州地理环境的图文介绍。
教学实录片段：师：同学们，欢迎乘坐旅游班车。
今日我们要随北宋大文学家欧阳修到滁州旅游。
现趁班车行驶的时间，我请导游为大家介绍我们的目的地。
生：滁州，地处安徽省东部，是座美丽的历史文化名城，她有秀美绮丽的自然风光。
生：滁州还有丰富的人文古迹，是历代文人墨客的游览胜地。
唐宋文人韦应物、欧阳修、辛弃疾等曾先后在此作官，其他诗人如苏轼、王安石等也曾到此游览，写下了不少名篇佳作。
师：不知那位同学记得他们写的诗？生：《醉翁亭记》。
生：还有《滁州西涧》。
师：对！谁来背诵韦应物的《滁州西涧》？生：《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
师：很好。
同学们，我们现已到达滁州。
哪位同学来说说我们的行程？生：（播放琅琊山旅游景区示意图及相关风景片。
）滁州——琅琊山——酿泉——醉翁亭师：刚才介绍了滁州总体情况，现在请同学来介绍我们所见到的滁州的地理特点，以及琅琊山的风光。
生：“环滁皆山也，其西南诸峰林壑尤美，望之蔚然而深秀”师：谁来解释？生：鸟瞰滁州四周都是山。
其中最著名的是西郊的琅琊山。
部编版九年级语文上册教案《醉翁亭记》公开课(定稿)
《醉翁亭记》教案教学目标：1.掌握重要实词虚词的用法，欣赏错落有致的优美句式。
2.理解以“乐”为主线，前呼后应，严谨的结构。
3.体会作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。
教学重点：1.作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。
2.“乐”为主线，前呼后应的严谨结构。
教学难点：散中有整、别具一格、错落有致的句式。
教学过程：第一课时教学目标：疏通文意，掌握文中重点实词和虚词的用法。
教学步骤：一、导入新课，出示目标欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。
后来，便写了《醉翁亭记》。
二、简介作者欧阳修简介。
三、朗读课文有感情自读课文，要求：读出语气、重音、停顿。
（1）以自己的感觉读（2）静听示范朗读让学生交流听读的感受，初步体会文章之美，并能够大体说出文章美的原因所在。
（3）男女生比赛读（注意正音，指导停顿）四、自主学习，疏通字词学生对照学生下文注释及译文，逐字逐句释读课文，圈画不懂之处。
五、交流讨论，翻译全文解答学生疑问，交流展示重点词句意思六、当堂训练见学案七、布置作业1.巩固重点文言字词，理解课文基本意思。
2.完成学案第一课时巩固练习。
第二课时教学目标：1.体会作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。
2.学习“乐”为主线，前呼后应的严谨结构。
教学过程：一、复习检查1．文学常识。
2．重点字词句。
具体见课件。
二、自主学习，合作交流（一）自主学习，思考问题概括各段所写的主要内容（二）合作交流，当堂展示三、合作探究，重难点突破1.请找出文中含“乐”字的句子，想想作者写了哪几种“乐”？哪种“乐”是作者要表达的重点？明确：作者构思全文的特点2.纵观全文，你认为欧阳修真正的“乐趣”在哪里？你又如何理解他的“醉”呢？体会：作者的情怀四、课堂总结，畅谈收获全文以“乐”字为线索，通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表现了作者对美好山川的热爱和与民同乐的旷达情怀。
《醉翁亭记》的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《醉翁亭记》的教案一、教学目标：1. 了解《醉翁亭记》的作者及其作品背景；2. 理解文中表达的主题和思想；3. 掌握一些重要的文学修辞手法，如比喻、象征等；4. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点：1. 掌握《醉翁亭记》的文学特点和主题；2. 分析作品中的修辞手法；3. 学习文学鉴赏方法。
三、教学难点：1. 理解作品中的深层含义；2. 运用修辞手法分析作品。
四、教学准备：1. 教材《醉翁亭记》；2. 课本、笔记本、教学PPT等。
五、教学步骤：步骤一：导入1. 引导学生通过问题引发思考，如：你们都喜欢阅读吗？你们最喜欢读的是哪种文学作品？你们了解过宋代文学吗？2. 给出答案后，通过简短的讲解和课件展示，介绍《醉翁亭记》的作者和作品背景，激发学生的兴趣。
步骤二：整体了解1. 学生带着问题阅读《醉翁亭记》的全文。
2. 分组讨论，回答问题：这篇文章的主题是什么？作者通过什么方式表达了主题？步骤三：深入分析1. 分析作品中的修辞手法，如比喻、象征等。
让学生找出并解释作品中使用的修辞手法，如第一段中的“白发”、第四段中的“转瞬之间如烟云”等。
2. 引导学生思考，这些修辞手法有什么作用？为什么作者要用这种方式表达自己的思想和情感？3. 小组合作：要求学生分组分析《醉翁亭记》的第二段、第三段和第五段，找出其中的重要词句和修辞手法，并解释其含义和作用。
步骤四：探究主题和思想1. 引导学生讨论，通过对文中细节的分析，他们认为作者想要表达什么主题？2. 教师点拨：通过引导学生细读文中的句子和段落，深入挖掘韩愈对于人生的理解和思考。
3. 学生小组讨论，分享自己对于作品主题和思想的理解。
步骤五：文学鉴赏1. 通过展示一些优秀的文学鉴赏文章和评论，给学生展示不同人对于《醉翁亭记》的解读和理解。
2. 引导学生思考：不同的人可能有不同的解读，那么我们应如何理解一篇作品？应如何进行文学鉴赏？六、教学延伸：1. 作品鉴赏：要求学生选择其他宋代文学作品进行阅读和分析，推荐《岳阳楼记》等；2. 作文练习：要求学生结合自身经历和感悟，写一篇类似的文学随笔或者醉翁亭记式的作品。
《醉翁亭记》教案教学设计(公开课)
《醉翁亭记》教案教学设计（公开课）一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《醉翁亭记》全文。
能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和描绘细腻的自然景色。
能够领会作者抒发的山水之乐和与民同乐的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，品味语言，感受文本的魅力。
学会通过朗读、默写等方式，增强对文言文的理解和记忆。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
引导学生树立积极乐观的人生态度，追求和谐共生的社会关系。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：《醉翁亭记》全文的理解与背诵。
文中修辞手法的分析与欣赏。
2. 教学难点：文中某些生僻词语的解释。
理解作者抒发的山水之乐和与民同乐的思想感情。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生了解醉翁亭的地理位置和历史文化背景。
简介作者欧阳修的生平和创作风格。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈点勾画生僻词语，查阅词典解决。
结合课文注释，理解课文内容，对不懂的地方进行标注。
3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决自主学习中的疑难问题。
分享学习心得，讨论文中的精彩片段和修辞手法。
4. 教师讲解：讲解文中生僻词语的含义。
分析文中运用丰富的修辞手法和描绘细腻的自然景色。
5. 课堂练习：学生进行朗读、默写等练习，巩固所学知识。
学生结合课文内容，进行情景模拟或角色扮演。
四、作业布置：熟读并背诵课文。
完成课后练习题。
五、课堂小结：学生分享自己的学习感受和体会。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 利用案例分析法，通过分析文中的具体例子，使学生更好地理解和掌握文言文的表达技巧。
3. 运用比较分析法，将《醉翁亭记》与其他文学作品进行对比，帮助学生更好地理解和评价本文的特点和价值。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度和思考能力。
《醉翁亭记》教案教学设计(公开课)
10.1 教学计划
制定详细的教学计划，明确每个教学环节的时间安排和目标。
10.2 进度安排
根据教学计划，合理安排每个章节的讲解和实践活动，确保教学进度顺利进行。
第十一章：教学评价与反馈
11.1 课堂即时评价
通过提问、讨论等方式，及时了解学生在课堂上的学习状态和理解程度，给予积极的反馈和指导。
12.2 心理安全
营造一个包容、尊重的学习氛围，保护学生自尊心和学习积极性，避免负面评价和批评。
12.3 网络安全
如果使用网络资源，要教育学生正确使用互联网，避免接触不良信息，保护学生个人信息安全。
第十三章：家校沟通与合作
13.1 家长会议
定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。
第二章：教学内容
2.1 教学文本
《醉翁亭记》全文
2.2 教学重点
学生能够熟读并理解《醉翁亭记》的文意，分析作品的表现手法和艺术特色。
2.3 教学难点
学生能够深入理解文中涉及的历史背景、文化内涵和作者的思想感情。
第三章：教学过程
3.1 导入新课
教师简要介绍《醉翁亭记》的作者背景，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习
第四章：教学评价
4.1 课堂表现
观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 练习完成情况
检查学生课堂练习的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
4.3 学生互评
学生之间进行相互评价，促进学生之间的学习交流和共同进步。
第五章：教学资源
5.1 教学课件
制作精美的教学课件，辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣。
11.2 课后作业评价
《醉翁亭记》教案教学设计(公开课)
《醉翁亭记》教案教学设计（公开课）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文；（2）理解文中的关键词语和句式，如“醉翁之意不在酒”、“在乎山水之间也”等；（3）掌握文中描绘的醉翁亭的自然景色和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；（3）运用想象和联想，感受文中描绘的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和自然观。
二、教学重点1. 熟读并背诵《醉翁亭记》；2. 理解文中的关键词语和句式；3. 感受醉翁亭的自然景色和人文景观。
三、教学难点1. 文中一些特殊句式的理解；2. 对文中意境的感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《醉翁亭记》的作者、背景及文学价值；（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生通过注释和工具书，解决生字词问题；（3）学生分析课文结构，概括每段主要内容。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入解读文本；（2）学生分享自己的学习心得，互相借鉴；（3）教师引导学生关注文中的关键词语和句式，如“醉翁之意不在酒”、“在乎山水之间也”等。
4. 欣赏与感悟（1）学生发挥想象和联想，感受文中描绘的醉翁亭的自然景色和人文景观；（2）教师引导学生体会作者的思想感情，理解文章主旨。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 熟读并背诵《醉翁亭记》；2. 运用文中的关键词语和句式，写一段描绘自然景色或人文景观的片段；3. 结合自己的生活经验，谈谈对文章主旨的理解。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
《醉翁亭记》教案（15篇）
《醉翁亭记》教案《醉翁亭记》教案(15篇)作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《醉翁亭记》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《醉翁亭记》教案1《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。
同时教师应引导学生掌握赏析方法。
本设计以醉字为切入点，以太守醉、我们醉为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。
并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。
教学目标：1．品味文美、情美，背读课文。
2．理解融情入景、卒章显志的手法。
教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
难点：体会醉与乐之关系，理解与民同乐的政治理想。
课时安排：（1）《醉翁亭记》的第二课时。
（2）课型：赏析课。
教学步骤：一．问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。
（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。
太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。
那么，醉翁的醉由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2.我们为什么而醉？二．引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。
（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。
（3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。
《醉翁亭记》教案教学设计(公开课)
《醉翁亭记》教案教学设计（公开课）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《醉翁亭记》全文。
学生能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如夸张、对偶、排比等。
学生能够解读文中的意象，领会作者所表达的思想感情。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学生通过分析比较，了解《醉翁亭记》在文学史上的地位和影响。
学生通过朗读、背诵，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生感受作者对自然美景和生活的热爱，培养审美情趣。
学生理解“与民同乐”的思想，增强社会责任感和集体荣誉感。
学生树立正确的人生观、价值观，培养乐观、积极的人生态度。
二、教学重点：1. 理解并背诵《醉翁亭记》全文。
2. 分析并欣赏文中丰富的修辞手法。
3. 解读文中的意象，领会作者所表达的思想感情。
三、教学难点：1. 文言文的实词、虚词理解和运用。
2. 文中某些句子和段落的深层含义。
3. 作者思想观点的把握。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，分析文中的修辞手法和意象。
3. 采用讨论法，激发学生思考，培养学生的创新意识。
4. 运用朗读、背诵等方法，提高学生的语文素养。
五、教学过程：1. 导入新课：激发学生对《醉翁亭记》的兴趣，引导学生关注课文中所描绘的自然美景和作者的生活态度。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解决字词障碍，理解课文大意。
3. 合作探讨：组织学生分组讨论，深入分析课文内容，探讨作者的思想观点。
4. 分析讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行详细讲解，引导学生领会课文中的修辞手法和意象。
5. 朗读、背诵：组织学生朗读、背诵课文，提高语文素养。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置作业，要求学生巩固所学内容，提高语文能力。
8. 教学反思：教师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
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11 醉翁亭记
教学目标
1．熟读成诵，积累常用词的意义和用法。
2．欣赏本文的语言风格和艺术表现手法。
3．了解本文的创作背景和文化意义，体会作者“寄情山水，与民同乐”的情怀。
教学过程
一、导入新课
范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。
实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。
他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。
也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。
接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！
【教学提示】
结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。
二、教学新课
目标导学一：认识作者，了解作品背景
作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。
吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。
谥号文忠，世称欧阳文忠公。
北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。
既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”
写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。
到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。
《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。
目标导学二：朗读文章，通文顺字
1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。
2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。
节奏划分示例
环滁/皆山也。
其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。
山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。
峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。
名之者/谁？太守/自谓也。
太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。
醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。
山水之乐，得之心/而寓之酒也。
节奏划分思考
“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？
明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。
“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？
明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。
【教学提示】
引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。
对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。
目标导学三：结合注释，翻译训练
1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。
【教学提示】
节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。
2．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。
3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。
翻译示例：
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。
野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。
天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。
意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变
化的，就是山中的朝暮。
春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。
【教学提示】
翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。
因此，需两种翻译方式都做必要引导。
全文直译内容见《我的积累本》。
目标导学四：解读文段，把握文本内容
1．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。
明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。
接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。
再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。
又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。
“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。
作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。
2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？
明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。
第二段是第一段“山水之乐”的具体化。
3．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？
明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。
如此勾画了游人之乐。
4．作者为什么要在第三段写游人之乐？
明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。
游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。
太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。
体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。
5．第四段主要写了什么？
明确：写宴会散、众人归的情景。
目标导学五：深入解读，把握作者思想感情
思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别
出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。
明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。
目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色
1．在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。
2．反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。
(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。
如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。
(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。
(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。
目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象
虚词“而”的用法
虚词“之”的用法
【教学提示】
更多文言现象请参见《我的积累本》。
三、板书设计
路线：环滁——琅琊山——酿泉——醉翁亭
风景：朝暮之景——四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游——太守宴——众宾欢
——太守醉宴游之乐(醉人)
心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐与民同乐(醉情)教学反思。