课题3 有机合成材料说课稿【一等奖】
部编人教版化学九年级下册《有机合成材料》省优质课一等奖教案
教师活动学生活动 设计意图【投影】课本 102 页“活动与探究”【提问】完成 102 页表格填 空，答复 1．所写物质都属于纯洁物中的哪一类？化合物2.甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？哪种元素是硫酸、氢氧化钠、氯化钠中不含的？ 培育分 析、归纳、比照的力量 都含 C 、H 元素。
碳元素 【板书】化合物 依据是否含碳元素分类倾听记录生疏化合 物的分类⎩无机化合物— —不含碳元素有机物：如 CH 、C H OH ，C H O ,淀粉，蛋白质⎧有机化合物— —含碳元素 ⎨等4 256 12 6思考可能答复：无机物：如 H SO 、NaOH 、NaCl 等24第十二单元 化学与生活课题 3有机合成材料第一课时【教学目标】学问与技能：了解有机物，能区分有机物和无机物；了解有机高分子化合物的特点；知道有机合成材料之一——塑料的性能和用途 过程与方法：通过探究试验增加对塑料热塑性的感性生疏。
情感、态度与价值观：生疏有机合成材料的进展对人类社会的进步所起的重要作用。
【教学重难点】有机化合物和无机化合物的区分，有机合成材料之一——塑料的构造特点、性能及用途【教学模式】分析、争辩 【教学过程】【提问】金刚石、石墨、C60等是不是有机物？不是，它们是单质走出误区：少数含碳元素的化合物〔CO、CO 、2H CO 、Na CO 、CaCO 、NaHCO 等〕具有无机化2 3 2 3 3 3合物的特点，把它们看成无机化合物。
生疏含碳元素的化留意易错合物不肯定都是有点【了解】目前我们四周世界已有 3000 多万种物机物质，其中绝大多数是有机物，并且现在世界上每年合成的近百万种化合物中约 70％以上是有阅读教材了解相关机物。
为什么有机物的数目特别浩大？内容有机物的数目特别浩大的缘由1、碳原子可与氢、氧、氮等原子直接结合；2、碳原子之间可相互连接形成碳链或碳环。
【小结】由于有机物中原子之间的结合、排列方式不同，性质不同，所以形成了数目浩大的有机物。
化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料说课稿
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：首先，介绍有机合成材料的定义、分类和特点，通过生动的例子和图片帮助学生形成直观的认识。其次，详细讲解常见有机合成材料的性质和应用，结合实际案例，如塑料、橡胶、纤维等，让学生了解这些材料在实际中的应用。然后，我会引导学生探讨有机合成材料的生产过程及其对环境的影响，让学生理解科学与环保之间的关系。最后，通过讨论有机合成材料的发展趋势，激发学生的创新思维，为未来的学习打下基础。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生的独立思考能力和实践能力。我将布置以下作业：
1.完成一份关于有机合成材料的应用和影响的报告，要求学生结合自己的生活经验，提供具体的案例分析。
2.设计一个小型的有机合成材料制品的创意项目，鼓励学生发挥想象力，提出创新的设计方案。
3.阅读相关的科普文章或研究报告，了解有机合成材料的最新科研进展，培养学生的科学素养。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入实际案例：通过介绍一些具有代表性的有机合成材料在生活中的应用，如塑料、合成纤维等，引发学生的好奇心和探究欲望。
2.设计互动实验：组织学生进行有机合成材料的制备和性质实验，让学生亲身体验实验过程，增强对知识点的理解和记忆。
3.开展小组讨论：引导学生就有机合成材料的生产过程、环境影响等方面进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.填空题和选择题：检测学生对有机合成材料基本概念的理解。
2.小组讨论：让学生就有机合成材料的应用和环境影响进行深入探讨，培养合作精神和批判性思维。
人教版九年级化学下册说课稿：第十二单元 课题3 有机合成材料
人教版九年级化学下册说课稿：第十二单元课题3 有机合成材料一、教学目标1.知识与技能：–掌握有机合成材料的概念和特点；–了解有机合成材料的分类、制备方法和应用领域；–能够描述有机合成材料在生活和工业中的应用。
2.过程与方法：–通过课件、实验演示等多种教学手段，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情；–采用讨论、实验、综合归纳等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力；–鼓励学生在小组中进行交流合作，培养学生的团队合作能力。
3.情感态度与价值观：–通过案例分析和实例引导，引发学生对环保、节能、可持续发展等问题的关注；–引导学生树立正确的消费观念和低碳环保的生活方式。
二、教学重难点1.重点：–有机合成材料的分类、制备方法和应用领域。
2.难点：–有机合成材料的制备方法和应用领域。
三、教学过程1.导入（5分钟）–通过提问的方式，引导学生回顾上一课的内容，复习有机化合物的基本概念和特点。
2.概念解释（10分钟）–结合课件，介绍有机合成材料的概念和特点。
并结合生活或工业实例，引发学生的兴趣和思考。
3.分类和制备方法（20分钟）–结合教材内容，解释有机合成材料的分类，如聚合物、复合材料等。
并介绍有机合成材料的主要制备方法，如聚合法、缩聚法等。
通过课件中的实验演示，直观地展示各种制备方法。
4.应用领域（15分钟）–利用多媒体资料，介绍有机合成材料在生活和工业中的广泛应用。
例如，聚合物在塑料制品、纤维材料等方面的应用；复合材料在航空航天、体育器材等方面的应用。
引导学生讨论并总结各种有机合成材料的应用领域。
5.实验演示（20分钟）–进行简单的有机合成材料的实验演示，引导学生从实际操作中加深对有机合成材料的理解，锻炼他们的观察能力和动手能力。
6.拓展延伸（15分钟）–引导学生了解有机合成材料在环保、节能、可持续发展方面的应用，以及对人类社会的影响。
通过案例分析和讨论，引导学生思考并表达自己的观点。
7.总结反思（5分钟）–小结本节课的要点，帮助学生复习和总结所学内容。
人教版初中化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的内容为人教版初中化学九年级下册第十二单元课题3《有机合成材料》。该课题位于初中化学课程的尾声，是对化学知识的一次综合运用和提升。本节课主要介绍了有机合成材料的概念、分类、性质、应用及合成方法。在课程体系中，本节课起到承前启后的作用，为后续学习高中化学打下基础。主要知识点包括：
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经具备了一定的化学基础知识，如原子结构、化学键、化学反应等概念，以及一些基本的实验操作技能。然而，在学习本节课时，可能存在以下学习障碍：1.对有机合成材料的复杂性质理解困难，尤其是分子结构与性质之间的关系；2.对有机合成材料的合成方法中的化学反应原理难以把握；3.缺乏实际生活中的有机合成材料应用实例，难以将理论知识与实际联系起来；4.实验操作技能有待提高，可能无法熟练完成一些实验操作。
3.应用题练习：设计一些与有机合成材料相关的应用题，让学生解决实际问题，提升他们的应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采用以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，自我评估对知识点的掌握程度。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，分享学习心得，互相学习。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散；认知水平上，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解较为复杂的化学概念，但抽象思维能力仍在发展中；学习兴趣上，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索未知领域，对实际生活中的化学现象感兴趣；学习习惯上，多数学生已形成一定的学习规律，但部分学生可能缺乏良好的学习方法和持久的学习毅力。因此，在教学中需要激发学生的兴趣，同时引导他们形成有效的学习策略。
课题3 有机合成材料 公开课一等奖课件
【课堂练习】
【例1】化合物主要有两大类： 有__机__化__合_物____和
___无__机__化_合__物_。 ___有__机__化__合_物_都含有碳元素，比 如___葡__萄_糖、 ___乙__醇等。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
蛋白质
C\H\O\N 几万到几百万
无 硫酸
H2SO4
H、S、O
98
机 氢氧化钠 NaOH
Na、O、H
40
物 氯化钠 NaCl
Na、Cl
58.5
蔗糖
C12H22O11
结 构
Hale Waihona Puke 知识积累有机物化合物：含碳的化合物叫有机物。(但是 要除CO、CO2、H2CO3、CaCO3等。) 有机物高分子化合物：指相对分子质量很大的 有机物。如：淀粉、蛋白质等。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
合成纤维常与天然纤维混合纺织，使衣服穿起来 既舒适又挺括。
课题3 有机合成材料(说课稿)
第十二单元课题3 《有机合成材料》说课稿——黄石九中顾先明【说教材】本课题作为教材的最后一个课题，不仅是初中化学的教学内容，而且是初中化学和高中有机化学的衔接部分，特别是使初中化学中元素化合物的知识形成了一个较为完整的体系，同时也将学生与生产、生活实际更加紧密地联系起来。
【说教学目标】1、知识目标：（1）了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；（2）知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；（3）认识“白色污染”及其危害、解决方法。
2、技能目标：学生在不断实验中完成本单元的学习，通过学生自己动手实验和不断提出探究任务培养学生的实验技能，掌握探究问题的方法3、情感目标：（1）认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；（2）培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。
【说学法】1、由于本课题的教学内容和学生的生活紧密相连，并且很多内容都可以通过学生亲手做实验来完成。
为此实验探究学习法是本课题的一个重要的学习方法。
2、本课题与学生的生活实际紧密联系，让学生通过身边的材料，查阅相关资料等学会归纳总结的学习方法。
【说教法】根据本节课的教学内容和知识特点，我主要采用情景教学法、讨论式教学法、图片展示、相关视频等多种教学方法的相互补充来完成本课题的教学。
【说教材的重点和难点】1、重点：（1）了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
（2）了解使用合成材料对人和环境的影响。
2、难点：认识塑料和纤维的结构特点及其性能，从而知道物质的结构、性质和用途之间的关系。
【说教学程序】根据教材的特点和学生实际，我主要通过以下程序来完成本单元的教学【学生活动】六次学生自主探究第一次探究：填写课本99面的活动与探究，形成有机物和无机物的概念，从计算中体会有机物小分子和有机高分子；第一次探究：填写课本99面的活动与探究，形成有机物和无机物的概念，从计算中体会有机物小分子和有机高分子；第二次探究：讨论装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否修补？第三次探究：在学生比较全面的学习了塑料广泛用途和产生白色污染后，讨论塑料制品的广泛使用对人类社会的进步和发展的利与弊。
全国优质课一等奖初中化学《有机合成材料》公开课课件
课题3 有机合成材料
旧知回顾 ——物质的分类
物质
纯净物
混合物
单质
金属 单质
非金属 单质
化合物
氧
化
酸
碱
盐
物
交流讨论：从物质分类角度判断，蛋白质、葡萄糖、淀粉属于哪 类物质？
它们都不属于酸、碱、盐及氧化物， 而属于有机化合物，简称有机物。
血红素
葡萄糖 （C6H12O6）
淀粉[(C6H10O5)n]
知识讲解：有机化合物
交流讨论：完成下表，并说一说那些是有机物？哪些是无机物？
化合物
化学式
甲烷
CH4
有 乙醇
C2H5OH
机 葡萄糖
C6H12O6
物 淀粉
(C6H10O5)n
蛋白质
--------
无 硫酸 机 氢氧化钠 物 氯化钠
H2SO4 NaOH NaCl
组成元素 CH
CHO CHO CHO C H O N等 HSO Na O H Na Cl
可降解的塑料，如
微生物降解塑料和 光降解塑料等；
②重复使用某些
塑料制品，如塑 料袋、塑料盒等；
④回收
各种废 弃塑料。
生活中的环保
可降解塑料
环保袋
纸吸管
垃圾分类
课堂小结
有机合成材料
化合物
有机高分子材料
白色污染
有无 机机 化化 合合 物物
天然有机高 分子材料
棉羊 天 花毛 然
橡 胶
合成有机高 分子材料
新型有机合成材料——复合材料 综合不同材料的优点，将几种材料复合起来形成的材料。
汽车玻璃
碳纤维鱼竿
碳纤维网球拍
课题3有机合成材料说课稿九年级化学下册(人教版)
（1）有机合成材料的分类及特点；
（2）常见有机合成材料的性质、应用及危害；
（3）有机合成材料在生活中的实际应用案例分析方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，思维活跃，好奇心强，具备一定的抽象思维能力，但同时也存在注意力容易分散的特点。在年龄特征上，他们开始对周围世界产生更深刻的认识，对实用性强的知识更感兴趣。在认知水平上，学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解化学概念和原理，但可能对有机合成材料的具体应用和性质了解不足。在学习兴趣上，学生对生活中常见的化学现象和应用较为感兴趣，喜欢通过实践活动来获取知识。在学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方式，但需要引导他们更加主动地探索和思考。
1.有机合成材料的概念、分类及特点；
2.常见有机合成材料的性质、应用及危害；
3.有机合成材料在生活中的实际应用案例分析；
4.有机合成材料的发展趋势。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握有机合成材料的概念、分类及特点；
（2）了解常见有机合成材料的性质、应用及危害；
（3）能够分析有机合成材料在生活中的实际应用案例；
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.填空题、选择题和判断题，检测学生对有机合成材料基本概念和特点的掌握。
2.小组讨论：让学生结合所学知识，讨论如何合理使用有机合成材料，并提出环保建议。
3.实验操作：安排学生进行简单的有机合成材料实验，如塑料的燃烧实验，观察实验现象并记录结果。
（2）培养学生关注环保、关爱自然、珍惜资源的意识；
（3）树立正确的科学观念，认识到化学知识在推动社会进步中的重要作用；
初中九年级化学教案-课题三有机合成材料【市一等奖】
（难点突破）
有机合成材料
一、塑料
指导阅读：引导学生阅读教材P100-P102，并依次出示下列问题：
1、举例说明什么是天然有机高分子材料什么是合成材料
2、有机高分子化合物是怎样形成的链状和网状有什么区别
：演示实验12-1，边做边讲解注意点和引导学生观察现象。并依次出示下列问题，指导学生回答：
举例说明链状结构的高分子材料和网状结构的高分子材料性质相同吗
讨论：在学生探究出热塑性塑料的特性后，让学生展开讨论：能否用这类塑料制做：电视机的外壳、电脑外壳和电源的插座在讨论中了解热固性塑料的特点和用途。
二、合成纤维
我们穿的衣服通常是由纤维织成的，而高分子材料中的纤维有天然纤维和合成纤维之分。请同学们观察给出的一张我们新衣服的标签，思考下面的问题。
1、天然纤维和合成纤维的优缺点是什么
课堂练习
（难点巩固）
1、下列生活用品所含的主要材料，属于有机合成材料的是（A）
A 塑料水杯 B纯棉毛巾 C羊毛围巾 D 蚕丝被芯
2、下列说法正确的是（D）
A 玻璃钢和碳纤维是天然材料
B钢铁在海水中不易锈蚀
C白色物质造成的污染就是白色污染
D用灼烧的办法区别棉花和羊毛
3、化学知识有助于我们正确认识、理智选择、科学生活。下列说法不正确的是（B）
投影:投影学生从网上下载的合成材料（如：新型塑料）发展的新成就。
组织辩论:将学生分成甲（正方）、乙（反方）二大组，正方的论点是“塑料的利”，反方的论点是“塑料的弊”。挑选二位支持人以及双方的组长，课前进行指导。
辩论过程中组织好纪律，有时作一些指导。
投影:多媒体投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的图片。最后，呼吁大家珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物
人教版初中化学九年级下册 课题 有机合成材料-全国优质课一等奖
课题3 有机合成材料教学目标1．知识与技能1了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
2．过程与方法1认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
2能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。
3能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。
3．情感态度与价值观1了解学习化学的重要价值。
2培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
3增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
教学重点通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。
教学难点提高学生化学素养。
教学方法探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。
教具准备课件，聚乙烯塑料课时安排1课时教学过程从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。
材料的应用和发展与人类社会文明的进步紧密相连。
在日常生活中，我们用得最多的是有机合成材料。
如塑料、合成橡胶、合成纤维等。
有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。
到底什么是有机合成材料呢要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。
下面，我们就通过活动与探究来了解什么是有机化合物。
化合物化学式组成元素相对分子质量甲烷CH4C、H 16乙醇C2H5OH C、H、O 46葡萄糖C6H12O6C、H、O 180淀粉C6H10O5n C、H、O 几万到几十万蛋白质C、H、O、N 几万到几十万硫酸H2SO4H、S、O 98氧氧化钠NaOH Na、O、H 40氯化钠NaCl Na、Cl1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。
2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值，且其数值从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多。
已知甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都属有机物，那么，你觉得应该怎样来命名有机物应该说含碳的化合物叫有机物。
人教版初中化学九年级下册 课题 有机合成材料-一等奖
课题3有机合成材料教学案课型：新授课学生探究实验课时：第2课时【教学目标】知识与技能：1知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；2认识“白色污染”及其危害、解决方法。
过程与方法：1 通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力；2 通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣；3了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
情感态度与价值观：1 认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；2 培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。
【重点难点】1．了解有机高分子材料的分类和用途。
2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。
【教学方法】分小组讨论法、探究实验法、启发式。
【仪器、药品】酒精灯、试管夹、镊子、打火机、电线槽、塑料薄膜、1、1 Cg ，一段时间后病情有了好转。
请回答以下问题：（2）从组成上可知诺氟沙星属于______（填“有机化合物”或“无机化合物”）；患者一个疗程共服用了__________粒诺氟沙星胶囊。
学习案 班级： 姓名： 第 学习小组 课题3 有机合成材料 【难点】1、（2022青岛）材料的应用极大的促进了人类社会的发展。
请从化学的视角回答下列问题：（1）如图是某品牌服装标签的部分内容。
在面料中，属于有机合成纤维的是 。
区分羊毛与涤纶的简单实验方法是 。
（2）人们喜欢穿纯棉衣服，因为棉纤维具有 的优点。
（3）请列举合成橡胶在生产生活中的一种具体用途 。
（4）大量废弃塑料造成的污染叫“ 污染”，为减少这种污染请结合日常生活提出一条合理化建议： 。
2、（2022扬州）制造汽车使用了镁铝合金、玻璃钢、聚氯乙烯等材料。
①上述材料中属于金属材料的是 ，属于合成材料的是 ； ②镁铝合金的硬度等级： 一等品成分：面料 羊毛80% 涤纶20% 里料 涤纶100% 熨烫标准：中温熨烫≤150℃铝的硬度（填“大于”或“小于”）。
人教版初中化学九年级下册 课题 有机合成材料【市一等奖】
第十二单元化学与生活课题3 有机合成材料【教学目标】知识与技能：1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。
过程与方法：1.通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力；2.通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣；3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
情感态度与价值观：1.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；2.培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。
【重点难点】1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。
【教学方法】讨论法、实验法【教学过程】视频引入：有机物——太阳系里的生命痕迹[创设情景]图片展示：各个领域里的合成材料我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？[提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P97活动与探究。
一、有机物[学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别[提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P98[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料二、有机合成材料（一）塑料[实验1] 探究塑料的热塑性[实验2加热热固性塑料]【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。
加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
【应用】根Array据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：①雨衣②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？（二）、合成纤维[提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。
人教版初中化学九年级下册 课题 有机合成材料-全国一等奖
课题3 有机合成材料京山外语学校张波1．知识与技能1了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
2．过程与方法1认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
2能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。
3．情感态度与价值观1了解学习化学的重要价值。
2培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
教学重点通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。
教学难点提高学生化学素养。
教具准备酒精灯、试管、试管夹、火柴；塑料碎片、纽扣、橡皮筋，砂纸，玻璃棒。
课时安排： 1课时教学设计：导入利用黇鹿死亡之谜导入新课板书：课题3有机合成材料活动一师：我们的标题是有机合成材料，什么是有机请同学们完成课本P102活动与探究。
投影展示问题，学生分组讨论，并回答讨论结果。
师：甲烷、乙醇、葡萄糖，淀粉，蛋白质等为有机化合物，你觉得有机物应怎么样写定义（学生可能会涉及到含碳氢元素的化合物才为有机物）师：举例四氯化碳，二硫化碳也为有机物（学生改进定义）投影展示有机化合物的定义，并指出学生喜欢犯的错误，板书。
师：有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，相对分子质量较小的称为有机小分子化合物，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。
三大有机合成材料为塑料、合成纤维、合成橡胶。
（板书）师：塑料是三大有机合成材料之一，我们通过实验来探究塑料的一些性质。
教师先说明塑料的结构，然后实验。
活动二学生实验：撕扯塑料薄膜加热塑料片（安全因素要考虑）通过此实验，你能得到什么结论利用幻灯片小结并板书幻灯片展示问题学生回答，并介绍两种常用的塑料。
师：（利用生活常识过渡到纤维）我们穿的衣服通常是纤维织成，真假如何辨别。
活动三学生讨论如何鉴别合成纤维与天然纤维。
填写导学案中的鉴别方法。
幻灯片展示：纤维鉴别（师生共同总结）师：穿不同布料的服装时，你有什么不同的感受生1：涤纶衣服挺括，不易皱，易洗易干。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题3 有机合成材料说课稿【一等奖】2015-12-09 10:56 381次地区：河南省 - 焦作市 - 新区学校：焦作市城乡一体化示范区苏家作初级中学课题3有机合成材料初中化学人教2011课标版1、了解有机化合物和有机高分子化合物。
2、知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
3、培养学生的思维能力、分析能力和自学能力，发展学生的科学探究能力。
学生经过近一年对化学的学习，已积累了一定的知识和方法，教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，联系生产生活实际，使学生感到生活处处有化学，体味到学习化学的重要性。
因此需要多方面调动好学生学习的积极性，充分体现学生的主观能动性。
重点：1、知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2、了解使用合成材料对人和环境的影响。
难点：认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素，给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击后，人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。
本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。
结合上表讨论，阅读课本P102-108页，完成下列内容：1、有机化合物（简称）都含有，如、、等；含有碳元素的化合物都是有机物，如、、等。
2、有机高分子化合物是指__________________很大的有机物，简称有机高分子，高分子化合物按其来源可分为__________和__________两大类；棉花、羊毛、天然橡胶等属于____________，塑料、合成纤维等属于__________。
3、链状结构的高分子材料具有__________性。
而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有__________性。
【学生实验1】加热塑料片所用样品现象塑料袋片（链状）锅柄碎片（网状）【交流讨论】通过实验你能得到什么结论？装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否热修补？【学生实验2】燃烧不同的线燃烧时的现象【学生实验3】拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有性。
用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有性。
燃烧车轮外胎碎片，你发现。
实验桌面上铺了一层橡胶，是因为。
重复阅读课本P106—107：认识使用塑料的利弊及解决方法。
认识塑料制品回收的标志。
1、生活中的下列物品，其主要成分不属于有机物的是（）A.大理石B.白糖 C．酒精 D.蛋白质2、下列物品，由有机合成材料制成的是（）A.气车轮胎B.瓷碗 C．木桌 D.铝合金门窗3、有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。
人们常说的三大合成材料是指（）A、棉花、羊毛、天然橡胶B、塑料、合成纤维、合成橡胶C、棉花、羊毛、塑料D、棉花、合成纤维、合成橡胶4、多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有（）性。
A、热固性B、热塑性 C．稳定性 D.氧化性5、当前，我国急待解决的“白色污染”通常是指（）。
A、冶炼厂的白色烟尘 B.石灰窑的白色粉未C.聚乙烯等塑料垃圾D.白色建筑材料6、下列对于废弃塑料制品的处理方法中，最为恰当的是（）。
A.将废弃物焚烧B.将废弃物倾倒在海洋中C.将废弃物应用化学方法加工成防水涂料或汽油D.将废弃物切成碎片，混在垃圾中填埋于土壤中7、制造下列物品应用热固型塑料的是（）A、雨衣B、炒菜用的铁锅手柄 C．食品保鲜膜8、合成纤维与天然纤维比，优点是：（）A、透气、B、保暖C、弹度高，耐磨性D、缩水9、科技文献中经常引用下列词汇，其中与相关物质的颜色无关的是（）A、赤色海潮B、绿色食品C、白色污染D、棕色烟气10、见右图，一只小猫安祥的坐在用高温火焰加热的玻璃板上，制备该玻璃板的材料必须具备的性质是（）A、透气B、导电C、绝热D、透水11、下列不属于高分子化合物的是（）A．蛋白质 B．乙醇 C．淀粉 D．聚乙烯12、下列物质中，不属于合成材料的是（）A．的确良 B．尼龙 C．真丝 D．腈纶1、制造下列物品应用热固型塑料的是（）A、雨衣B、炒菜用的铁锅手柄 C．食品保鲜膜2、合成纤维与天然纤维比，优点是：（）A、透气、B、保暖C、弹度高，耐磨性D、缩水3、科技文献中经常引用下列词汇，其中与相关物质的颜色无关的是（）A、赤色海潮B、绿色食品C、白色污染D、棕色烟气4、见右图，一只小猫安祥的坐在用高温火焰加热的玻璃板上，制备该玻璃板的材料必须具备的性质是（）A、透气B、导电C、绝热D、透水5、下列不属于高分子化合物的是（）A．蛋白质 B．乙醇 C．淀粉 D．聚乙烯6、下列物质中，不属于合成材料的是（）A．的确良 B．尼龙 C．真丝 D．腈纶课题3有机合成材料课题3有机合成材料自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素，给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击后，人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。
本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。
结合上表讨论，阅读课本P102-108页，完成下列内容：1、有机化合物（简称）都含有，如、、等；含有碳元素的化合物都是有机物，如、、等。
2、有机高分子化合物是指__________________很大的有机物，简称有机高分子，高分子化合物按其来源可分为__________和__________两大类；棉花、羊毛、天然橡胶等属于____________，塑料、合成纤维等属于__________。
3、链状结构的高分子材料具有__________性。
而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有__________性。
【学生实验1】加热塑料片所用样品现象塑料袋片（链状）锅柄碎片（网状）【交流讨论】通过实验你能得到什么结论？装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否热修补？【学生实验2】燃烧不同的线燃烧时的现象【学生实验3】拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有性。
用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有性。
燃烧车轮外胎碎片，你发现。
实验桌面上铺了一层橡胶，是因为。
重复阅读课本P106—107：认识使用塑料的利弊及解决方法。
认识塑料制品回收的标志。
1、生活中的下列物品，其主要成分不属于有机物的是（）A.大理石B.白糖 C．酒精 D.蛋白质2、下列物品，由有机合成材料制成的是（）A.气车轮胎B.瓷碗 C．木桌 D.铝合金门窗3、有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。
人们常说的三大合成材料是指（）A、棉花、羊毛、天然橡胶B、塑料、合成纤维、合成橡胶C、棉花、羊毛、塑料D、棉花、合成纤维、合成橡胶4、多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有（）性。
A、热固性B、热塑性 C．稳定性 D.氧化性5、当前，我国急待解决的“白色污染”通常是指（）。
A、冶炼厂的白色烟尘 B.石灰窑的白色粉未C.聚乙烯等塑料垃圾D.白色建筑材料6、下列对于废弃塑料制品的处理方法中，最为恰当的是（）。
A.将废弃物焚烧B.将废弃物倾倒在海洋中C.将废弃物应用化学方法加工成防水涂料或汽油D.将废弃物切成碎片，混在垃圾中填埋于土壤中7、制造下列物品应用热固型塑料的是（）A、雨衣B、炒菜用的铁锅手柄 C．食品保鲜膜8、合成纤维与天然纤维比，优点是：（）A、透气、B、保暖C、弹度高，耐磨性D、缩水9、科技文献中经常引用下列词汇，其中与相关物质的颜色无关的是（）A、赤色海潮B、绿色食品C、白色污染D、棕色烟气10、见右图，一只小猫安祥的坐在用高温火焰加热的玻璃板上，制备该玻璃板的材料必须具备的性质是（）A、透气B、导电C、绝热D、透水11、下列不属于高分子化合物的是（）A．蛋白质 B．乙醇 C．淀粉 D．聚乙烯12、下列物质中，不属于合成材料的是（）A．的确良 B．尼龙 C．真丝 D．腈纶1、制造下列物品应用热固型塑料的是（）A、雨衣B、炒菜用的铁锅手柄 C．食品保鲜膜2、合成纤维与天然纤维比，优点是：（）A、透气、B、保暖C、弹度高，耐磨性D、缩水3、科技文献中经常引用下列词汇，其中与相关物质的颜色无关的是（）A、赤色海潮B、绿色食品C、白色污染D、棕色烟气4、见右图，一只小猫安祥的坐在用高温火焰加热的玻璃板上，制备该玻璃板的材料必须具备的性质是（）A、透气B、导电C、绝热D、透水5、下列不属于高分子化合物的是（）A．蛋白质 B．乙醇 C．淀粉 D．聚乙烯6、下列物质中，不属于合成材料的是（）A．的确良 B．尼龙 C．真丝 D．腈纶。