15.《走一步再走一步》公开课ppt
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《走一步-再走一步》ppt课件(27页)
〔四〕启发〔 23 〕获启发，步步下。
朗诵与心得
1.体弱、害怕的“我〞为什么要去爬悬崖？ 文章那些词语表现了“我〞的孤独无助、极 度恐惧？
最好的朋友杰利说的“别做胆小鬼〞 这句话刺激了我的自尊心，我才去冒险爬 悬崖的。
“全身颤抖，冷汗直冒〞“心在…… 咚咚直跳〞“心惊肉跳〞“吓得几乎晕倒 〞“头晕目眩〞等词语表现了“我〞的孤 独无助、极度恐惧。
再次说明“我〞身体的病弱，与前文
“八年来一直有病〞照顾，也为后文“我 〞战胜困难后产生“庞大的成就感〞作铺
心得出色语句 方法：指出修辞手法，解释句子的含义， 分析表达作用。 3.如何理解“′下来吧，孩子，‵他带着安慰的 口气说， ′晚饭做好了‵〞？
采纳心理暗示法，言外之意是：你下 来，吃晚饭了，我不会责备你。语气亲切 而温柔，能给孩子激励，稳住心态。
点拨：不可以。 “探〞有“试探 〞的意思，呼应“当心翼翼〞。
3、我每次只移动一小步，慢慢爬 下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩 石上，投入了父亲强壮的手臂中。我 先是抽咽了一会儿，然后，我产生了
一种庞大的成就感。 为什么脱险后还要“抽咽〞？这
次“抽咽〞和上次“抽咽〞原因相同 不同。第一吗次？是恐惧和绝望；
孩子的路终究要靠自己去走，总靠 别人扶，不是长期之计，父亲指导儿子 独立走下来，恰恰是让儿子经过这种磨 练加强独立克服困难的勇气和经验，在 我们生活中，家长、老师其实也给了我 们很多这类的指导。
母亲角度
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不 要冒险。在母亲的庇护下，“我〞变得非 常软弱。如果杰利通知的是母亲的话，可 能她会声嘶力竭地叫“我〞别动，吓得脸 色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之 后母亲可能不同意我跨出家门半步，不准 我与杰利玩。从此，世上多了一个废物， 少了一个作家。
朗诵与心得
1.体弱、害怕的“我〞为什么要去爬悬崖？ 文章那些词语表现了“我〞的孤独无助、极 度恐惧？
最好的朋友杰利说的“别做胆小鬼〞 这句话刺激了我的自尊心，我才去冒险爬 悬崖的。
“全身颤抖，冷汗直冒〞“心在…… 咚咚直跳〞“心惊肉跳〞“吓得几乎晕倒 〞“头晕目眩〞等词语表现了“我〞的孤 独无助、极度恐惧。
再次说明“我〞身体的病弱，与前文
“八年来一直有病〞照顾，也为后文“我 〞战胜困难后产生“庞大的成就感〞作铺
心得出色语句 方法：指出修辞手法，解释句子的含义， 分析表达作用。 3.如何理解“′下来吧，孩子，‵他带着安慰的 口气说， ′晚饭做好了‵〞？
采纳心理暗示法，言外之意是：你下 来，吃晚饭了，我不会责备你。语气亲切 而温柔，能给孩子激励，稳住心态。
点拨：不可以。 “探〞有“试探 〞的意思，呼应“当心翼翼〞。
3、我每次只移动一小步，慢慢爬 下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩 石上，投入了父亲强壮的手臂中。我 先是抽咽了一会儿，然后，我产生了
一种庞大的成就感。 为什么脱险后还要“抽咽〞？这
次“抽咽〞和上次“抽咽〞原因相同 不同。第一吗次？是恐惧和绝望；
孩子的路终究要靠自己去走，总靠 别人扶，不是长期之计，父亲指导儿子 独立走下来，恰恰是让儿子经过这种磨 练加强独立克服困难的勇气和经验，在 我们生活中，家长、老师其实也给了我 们很多这类的指导。
母亲角度
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不 要冒险。在母亲的庇护下，“我〞变得非 常软弱。如果杰利通知的是母亲的话，可 能她会声嘶力竭地叫“我〞别动，吓得脸 色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之 后母亲可能不同意我跨出家门半步，不准 我与杰利玩。从此，世上多了一个废物， 少了一个作家。
《走一步再走一步》公开课ppt
2021/10/10
10
57年前的7月，费城，天气很闷热，我与小 朋友们想爬到山上凉快，可是，由于我的身体 比较瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的 时候，他们却已经到了山顶，并且准备回家了。 后来他 们把我留在了那里。当我一个人在恐惧
与哭泣的时候，父亲来了，他要我走一步，再 走一步，最后，在父亲的鼓励和指导下，我终 于脱险并悟出深刻的人生道理。
首先指那次我在父亲的鼓励下克 服困难的过程，其次指人生面临挫折 时克服挫折的一步步具体行动，无论 怎样的危险和困难，只要把它分解开 来，分解为一小步一小步，困难就不 大了。
2021/10/10
19
能力拓展
走一步，再走一步
（一） 溪流再走一步是江河， 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样；
起因（1——3） 游戏玩厌，去爬悬崖 经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 结果（16——23）父亲指点 ，摆脱困境 启示（24） 走一步 ， 再走一步
2021/10/10
9
1 抓住时间、地点、人物、起因、 经过、结果。
2 重点细节，尤其是脱险部分，尽 量用课文原句
3 口齿清楚，态度大方，条理清晰， 能正确表达感情
2021/10/10
20
（二） 深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成功；
（三） 咫尺天涯路，
第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步， 于是就没了路……
2021/10/10
21
（四） 路尽天绝处， 不妨尝试再走一步。 万水千山， 只源于最初的那一步。
2021/10/10
1
升到两万五千米高空时，他又告诫自己， 现在所要作的，是在地面无线电的指导下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素 文岛，这个，不难做到。
《走一步-再走一步》ppt课件
人们说，自然界中 有两种动物可以到 达金字塔的顶端， 一种是雄鹰，一种
是蜗牛。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
1.弄清叙事要素，复述故事情节。 2.品味作品富有表现力的心理活动的描写。 3.揣摩、赏析精彩的字词，体悟“走一步，再走一步”的深刻含义， 然后再从多角度思考课文与人生。
• 莫顿·亨特（1920—2016）（Morton Hunt），
在人生道路上，不管面对怎样的险阻，只要 把大困难分解成小困难，一个一个认真解决，终 将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
环境描写的作用
环境描写包括自然环境描写与社会 环境描写。
自然环境描写的作用有: 1、交代时间、季节和环境特点 2、渲染气氛,营造氛围 3、推动故事情节的发展 4、为情节展开做铺垫 5、烘托人物心情,表现人物性格 6、突出深化主题
美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军 飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事： 源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上 的一课》） 。
fù hè
附和
tū wù
突兀
shēn yín
呻吟
huǎng hū
恍惚
wèi jù
畏嘘声
líng luàn
凌乱
cēn cī bù qí
我不能像其他孩子那样 强壮，而且不能冒险。
“你能爬上去，你就能下来” “不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到” “……这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接
父亲为什 么不直接把孩 子抱下来呢， 而是要让他自 己一步一步爬
下来？
下来的事情，也不要往下看。先走好第一步。相信我” “很好” “现在，往右边下面一点儿……就几英寸远。……这就是你要做的。只想 着接下来的这步，不要想别的” “……就在边上……这就是你要做的”
是蜗牛。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
1.弄清叙事要素，复述故事情节。 2.品味作品富有表现力的心理活动的描写。 3.揣摩、赏析精彩的字词，体悟“走一步，再走一步”的深刻含义， 然后再从多角度思考课文与人生。
• 莫顿·亨特（1920—2016）（Morton Hunt），
在人生道路上，不管面对怎样的险阻，只要 把大困难分解成小困难，一个一个认真解决，终 将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
环境描写的作用
环境描写包括自然环境描写与社会 环境描写。
自然环境描写的作用有: 1、交代时间、季节和环境特点 2、渲染气氛,营造氛围 3、推动故事情节的发展 4、为情节展开做铺垫 5、烘托人物心情,表现人物性格 6、突出深化主题
美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军 飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事： 源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上 的一课》） 。
fù hè
附和
tū wù
突兀
shēn yín
呻吟
huǎng hū
恍惚
wèi jù
畏嘘声
líng luàn
凌乱
cēn cī bù qí
我不能像其他孩子那样 强壮，而且不能冒险。
“你能爬上去，你就能下来” “不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到” “……这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接
父亲为什 么不直接把孩 子抱下来呢， 而是要让他自 己一步一步爬
下来？
下来的事情，也不要往下看。先走好第一步。相信我” “很好” “现在，往右边下面一点儿……就几英寸远。……这就是你要做的。只想 着接下来的这步，不要想别的” “……就在边上……这就是你要做的”
《走一步-再走一步》ppt课件(23页)
在人生道路上，面对困难，“走一步， 再走一步〞这种人生经验，给人以战胜 一切困难险阻的信心。
走一步，再走一步
多角度地阅读，结合自己的生活体 验反思，进一步拓展思维空间，获得 启发。
⑴讨论：你最喜爱文中的哪个人物？ 为什么？你最不喜爱文中的哪个人物？ 为什么？
从不同角度去熟悉文中的人物特点， 对人物做出合理的评判，从中有所心 得，培养正确的价值观。
走一步，再走一步
结合自身生活体验，进一步拓展思 维，深入体会文中的启发：你在生活 中曾经碰到过什么困难？当时你是怎 么对待的？结果如何？如果现在碰到 这种状况，你会怎么办？
走一步，再走一步
总结全文
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺；碰到困难，感受挫折， 都是很正常的。只要我们不失自信，铭 记“不要想着距离有多远，你只要想着 你是在走一小步。你能办得到的〞，那 什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。 别忘了，还要把你的这些感受传给那些 正在遭遇困难的人们。
⑵讨论：假如“我〞的父亲急忙赶到 悬崖下面，一面安慰“我〞，一面急忙 爬上石架，把“我〞扶下来，这种做法 和文中父亲的做法你更喜爱哪一种？为 什么？
孩子的路终究要靠自己去走，不能老 是让大人抱着走。父亲指导儿子独立走 下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加 独立克服困难的勇气和经验。在我们的 生活中，家长、老师其实也给了我们很 多这类的指导。
思索问题
⑴课文主要记叙了什么事情？〔可以 概括回答〕
⑵这件事情发生在什么时候？什么地 方？发生的原因是什么？
⑶“我〞为什么“一时拿不定主意〞？ 后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
⑷“我〞在爬山途中都碰到了哪些困 难？当时“我〞是怎么想的？
⑸后来“我〞又是怎样脱险的？脱险 以后“我〞有什么感觉？
走一步，再走一步
多角度地阅读，结合自己的生活体 验反思，进一步拓展思维空间，获得 启发。
⑴讨论：你最喜爱文中的哪个人物？ 为什么？你最不喜爱文中的哪个人物？ 为什么？
从不同角度去熟悉文中的人物特点， 对人物做出合理的评判，从中有所心 得，培养正确的价值观。
走一步，再走一步
结合自身生活体验，进一步拓展思 维，深入体会文中的启发：你在生活 中曾经碰到过什么困难？当时你是怎 么对待的？结果如何？如果现在碰到 这种状况，你会怎么办？
走一步，再走一步
总结全文
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺；碰到困难，感受挫折， 都是很正常的。只要我们不失自信，铭 记“不要想着距离有多远，你只要想着 你是在走一小步。你能办得到的〞，那 什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。 别忘了，还要把你的这些感受传给那些 正在遭遇困难的人们。
⑵讨论：假如“我〞的父亲急忙赶到 悬崖下面，一面安慰“我〞，一面急忙 爬上石架，把“我〞扶下来，这种做法 和文中父亲的做法你更喜爱哪一种？为 什么？
孩子的路终究要靠自己去走，不能老 是让大人抱着走。父亲指导儿子独立走 下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加 独立克服困难的勇气和经验。在我们的 生活中，家长、老师其实也给了我们很 多这类的指导。
思索问题
⑴课文主要记叙了什么事情？〔可以 概括回答〕
⑵这件事情发生在什么时候？什么地 方？发生的原因是什么？
⑶“我〞为什么“一时拿不定主意〞？ 后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
⑷“我〞在爬山途中都碰到了哪些困 难？当时“我〞是怎么想的？
⑸后来“我〞又是怎样脱险的？脱险 以后“我〞有什么感觉？
走一步再走一步课文课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
第6页
复述课文，理清思绪
请同学们默读课文，默读时注意勾画标志 事件发展时间、地点改变。
第7页
这篇文章讲了一个什么故事？
56年前，费城一个酷热七月天，五个男孩子玩腻了， “我”与搭档爬悬崖，“我”被困在悬崖中，最终 在父亲指导下，顺利走下悬崖故事。
第8页
（1）交代清楚时间、地点、人物。 （2）讲清故事情节。
极度恐惧，害怕到极点，意志瓦解，才会产生幻觉心理状态。
第14页
找出描写“我”处于险境中心理状态词句：
满头大汗，满身发抖 心在瘦弱胸腔中怦怦跳动 让我感到反胃 我感到阵阵晕眩 天旋地转，虚弱无力 神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木……
第15页
抓住哭泣，琢磨心理
（1）分析“我”第二次、第三次哭泣原因。 （2）“我” 从一个“胆小鬼”蜕变为一个“勇敢者”，谁 在其中起到了关键作用？
第4页
灼人（zhuó） 酷热（kù） 突兀（wù） 怦怦（pēng） 恍惚（huǎng） 抽噎（yē） 晕眩（xuàn） 呻吟（yín） 抚慰（wèi） 厌倦（juàn） 嘲笑（cháo） 畏惧（jù）
第5页
犹豫不决：迟疑，拿不定主意。 哄堂大笑：形容众人一起大笑样子。 晕眩：感觉本身或周围东西在旋转。 恍惚：神志不清，精神不集中。 小心翼翼：形容慎重小心，一点不敢疏忽。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 参差不齐：长短、高低、大小不齐。
第12页
文中写了几次“我”哭泣？在文中勾画出来
第16段：我听见有些人在哭泣、呻吟，我想知道那是谁，最终才意 识到那就是我。 第20段：“我不行！我会掉下去！我会摔死！”我大哭着说。 第28段：突然，我向下迈出了最终一步，然后踩到了底部凌乱岩石， 扑进了父亲强壮臂弯里，抽噎了一下……
复述课文，理清思绪
请同学们默读课文，默读时注意勾画标志 事件发展时间、地点改变。
第7页
这篇文章讲了一个什么故事？
56年前，费城一个酷热七月天，五个男孩子玩腻了， “我”与搭档爬悬崖，“我”被困在悬崖中，最终 在父亲指导下，顺利走下悬崖故事。
第8页
（1）交代清楚时间、地点、人物。 （2）讲清故事情节。
极度恐惧，害怕到极点，意志瓦解，才会产生幻觉心理状态。
第14页
找出描写“我”处于险境中心理状态词句：
满头大汗，满身发抖 心在瘦弱胸腔中怦怦跳动 让我感到反胃 我感到阵阵晕眩 天旋地转，虚弱无力 神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木……
第15页
抓住哭泣，琢磨心理
（1）分析“我”第二次、第三次哭泣原因。 （2）“我” 从一个“胆小鬼”蜕变为一个“勇敢者”，谁 在其中起到了关键作用？
第4页
灼人（zhuó） 酷热（kù） 突兀（wù） 怦怦（pēng） 恍惚（huǎng） 抽噎（yē） 晕眩（xuàn） 呻吟（yín） 抚慰（wèi） 厌倦（juàn） 嘲笑（cháo） 畏惧（jù）
第5页
犹豫不决：迟疑，拿不定主意。 哄堂大笑：形容众人一起大笑样子。 晕眩：感觉本身或周围东西在旋转。 恍惚：神志不清，精神不集中。 小心翼翼：形容慎重小心，一点不敢疏忽。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 参差不齐：长短、高低、大小不齐。
第12页
文中写了几次“我”哭泣？在文中勾画出来
第16段：我听见有些人在哭泣、呻吟，我想知道那是谁，最终才意 识到那就是我。 第20段：“我不行！我会掉下去！我会摔死！”我大哭着说。 第28段：突然，我向下迈出了最终一步，然后踩到了底部凌乱岩石， 扑进了父亲强壮臂弯里，抽噎了一下……
15.走一步再走一步PPT课件
走
一
·
步亨 ，特
再
走
一
步
2021/5/27
1
作者简介
莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，
做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行
过对德国的侦察任务。 他的作品《走一步,再
走一步》,原名《悬崖上的一课》被收入七年
级课本．
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，
他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳
2021/5/27
3
解词
▪ 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子 ▪ 瘦骨嶙峋：形容人十分瘦 ▪ 心惊肉跳：形容恐惧不安
2021/5/27
4
1 抓住时间、地点、人物、起因 、经过、结果。
2 重点细节，尤其是脱险部分，尽 量用课文原句
3 口齿清楚，态度大方，条理清晰， 能正确表达感情
2021/5/27
⑴讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为 什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什 么？
从不同角度去认识文中的人物特点，对 人物做出合理的评判，从中有所感悟，培 养正确的价值观。
2021/5/27
22
⑵讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖 下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架， 把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做 法你更喜欢哪一种？为什么？
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？
“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。
2021/5/27
9
10、谁叫来了“我”的父亲？ 杰利
11、“我”是怎样脱险的？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。
12、“我”现在多少岁？ 65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65）
一
·
步亨 ，特
再
走
一
步
2021/5/27
1
作者简介
莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，
做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行
过对德国的侦察任务。 他的作品《走一步,再
走一步》,原名《悬崖上的一课》被收入七年
级课本．
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，
他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳
2021/5/27
3
解词
▪ 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子 ▪ 瘦骨嶙峋：形容人十分瘦 ▪ 心惊肉跳：形容恐惧不安
2021/5/27
4
1 抓住时间、地点、人物、起因 、经过、结果。
2 重点细节，尤其是脱险部分，尽 量用课文原句
3 口齿清楚，态度大方，条理清晰， 能正确表达感情
2021/5/27
⑴讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为 什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什 么？
从不同角度去认识文中的人物特点，对 人物做出合理的评判，从中有所感悟，培 养正确的价值观。
2021/5/27
22
⑵讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖 下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架， 把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做 法你更喜欢哪一种？为什么？
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？
“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。
2021/5/27
9
10、谁叫来了“我”的父亲？ 杰利
11、“我”是怎样脱险的？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。
12、“我”现在多少岁？ 65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65）
新人教版七年级上册《走一步-再走一步》(25张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
写作特点
1.选材经典，以小见大
2.记叙周密，巧设伏笔
3 .善用心理描写，人物形象生动
积累名言
1 会当凌绝顶，一览众山小 。 ——杜甫
2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白
3 我要扼住命运旳喉咙。 —— 贝多芬
总结
一种人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一 帆风顺旳，遇到困难，感受挫折，都是正常 旳。只要我们不失自信，牢记“不要想着距 离有多远，你只要想着你是在走一小步，你 能办得到旳”，那什么样旳艰难险阻都将被 你踩在脚下。
• 在费城七月旳一种闷热旳日子里，我和五 个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬 悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕 在悬崖上陷入了进退两难旳险境，最终在 爸爸旳鼓励和指导下，一步一步爬下了悬 崖，成功脱险。
你能一句话概述故事内容吗？
文章论述了“我” 在悬崖上遇险，脱险 旳经历，并由此悟出 了经验。
导入新课
走一步，再走一步
——莫顿·亨特
1945年1月，正是二战期间。在英格兰旳沃顿空军基地， 一种上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备 和防护设施旳飞机进一步到德军本土执行侦察任务。他觉 得几乎无法完毕任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己 鲜血飞溅，连跳伞旳力气都没有。第二天，他驾机滑行在 跑道上，他告诫自己，目前，只是起飞，飞起来就行。升 到两万五千米高空时，他又告诫自己，目前所要做旳，是 在地面无线电旳指导下，保持这个航向20分钟，就能够到 达荷兰旳素文岛，这个，不难做到。就这么，他不断告诫 自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德 国，根本不须想更多旳事，而且，还有后方旳无线电支持。 就这么，一程又一程，这位上尉终于完毕了任务，当他接 受盟军旳奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完 全是因为我小时候一段经历旳启示。
《走一步,再走一步》ppt课件
汇报人:
2023-12-31
《走一步,再走一步》ppt课件
目录
CONTENCT
课程介绍与目标文本解读与赏析人物形象分析主题思想探讨艺术手法鉴赏拓展延伸与思考题
课程介绍与目标
应对现实挑战
激发内在动力
塑造积极心态
当前社会变化迅速，人们面临各种挑战，需要培养坚韧不拔、持续进步的精神。
课程通过引导学员认识自我、挖掘潜力，激发内在动力，培养自主解决问题的能力。
在面对困境时，要保持积极乐观的心态相信自己能够克服困难并取得成功。
THANK YOU
感谢聆听
主题思想探讨
01
02
03
困难是生活常态
挑战带来成长
培养勇气与决心
人生总会遇到各种困难和挑战，要勇敢面对，不逃避。
通过挑战，可以锻炼意志，增强能力，实现自我超越。
积极培养解决问题的勇气和决心，敢于面对和克服困难。
将长远目标分解为短期目标，每实现一个短期目标都是向成功迈进的一步。
目标分解
保持持续不断的努力，不断积累经验和技能，逐步实现目标。
通过课程学习，帮助学员塑造积极面对困难、勇于接受挑战的心态。
学员应掌握应对挑战的基本方法，了解持续进步的重要性。
通过案例分析、小组讨论等方式，提高学员分析问题、解决问题的能力。
培养学员坚韧不拔、积极向上的品质，形成勇于面对困难、不断追求进步的价值观。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
课程时间
教学内容
02
生动形象
运用生动的描绘和形象的比喻，使故与《走一步,再走一步》都探讨了人们面对困境时的态度与选择，通过比较阅读，可以深入理解两部作品中人物性格、故事情节和主题思想的异同。
2023-12-31
《走一步,再走一步》ppt课件
目录
CONTENCT
课程介绍与目标文本解读与赏析人物形象分析主题思想探讨艺术手法鉴赏拓展延伸与思考题
课程介绍与目标
应对现实挑战
激发内在动力
塑造积极心态
当前社会变化迅速，人们面临各种挑战，需要培养坚韧不拔、持续进步的精神。
课程通过引导学员认识自我、挖掘潜力，激发内在动力，培养自主解决问题的能力。
在面对困境时，要保持积极乐观的心态相信自己能够克服困难并取得成功。
THANK YOU
感谢聆听
主题思想探讨
01
02
03
困难是生活常态
挑战带来成长
培养勇气与决心
人生总会遇到各种困难和挑战，要勇敢面对，不逃避。
通过挑战，可以锻炼意志，增强能力，实现自我超越。
积极培养解决问题的勇气和决心，敢于面对和克服困难。
将长远目标分解为短期目标，每实现一个短期目标都是向成功迈进的一步。
目标分解
保持持续不断的努力，不断积累经验和技能，逐步实现目标。
通过课程学习，帮助学员塑造积极面对困难、勇于接受挑战的心态。
学员应掌握应对挑战的基本方法，了解持续进步的重要性。
通过案例分析、小组讨论等方式，提高学员分析问题、解决问题的能力。
培养学员坚韧不拔、积极向上的品质，形成勇于面对困难、不断追求进步的价值观。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
课程时间
教学内容
02
生动形象
运用生动的描绘和形象的比喻，使故与《走一步,再走一步》都探讨了人们面对困境时的态度与选择，通过比较阅读，可以深入理解两部作品中人物性格、故事情节和主题思想的异同。
走一步再走一步优秀课件说课稿市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
够抱“我”下来，但他深知，假如自己上去抱，即使“我”安全了，但能力不 能得到提升，所以才会有意识地引导“我”自己处理问题，并不停勉励“我” 大胆尝试，教给“我”处理问题方法，使“我”经受了锻炼和考验，也增强了 勇气、信心，同时也体会到了成功高兴。
第9页
精彩课堂
步骤四 精读课文 探究写法
1．文中有很多伏笔和照应，请找出来。 如文章屡次提到自己体质弱为后文“我”恐惧埋下伏笔；杰里喊“就因为你
第3页
精彩课堂
步骤一 知识梳理 扎实基础
1．作者介绍 莫顿·亨特(1920—)，美国作家、心理学家。代表作品有《痛击》《走一步，再走一步》。第4页Leabharlann 精彩课堂2. 生难字词
（1）字音
灼人（ zhuó ） 寻觅（ mì ） 突兀（ wù ） 椿树（ chūn ） 滑稽（ jī ） 嘘声（ xū ） 晕眩（ xuàn ） 恍惚（ hū ） 抽噎（ yē ） 呻吟（ yín ）
心理描写：第7、8段“我心在瘦弱胸腔中怦怦地跳动”“然后吓坏了”等心 理描写生动形象地表现了“我”害怕、担心心理。
语言描写：如第20段“我不行！我会掉下去！我会摔死！”表现了“我”当 初恐惧和不自信心理。
第11页
精彩课堂
3．文章是怎样利用以小见大手法表现主题？ “遇险脱险”小事在生活中比比皆是，怎样面对无数困难，将是
第7页
精彩课堂
步骤三 质疑问难 深层探究
1．概括“我”爬下悬崖心理改变过程。 毫无信心(“我下不去……我会摔死”)——信心萌发(“这似乎能办得到”)——
信心大增(“我能办得到”)——巨大成就感。
第8页
精彩课堂
2．怎样评价文中父亲这一人物形象？ 这是一个富有教育智慧合格伟大父亲。在“我”下悬崖时候，父亲完全能
第9页
精彩课堂
步骤四 精读课文 探究写法
1．文中有很多伏笔和照应，请找出来。 如文章屡次提到自己体质弱为后文“我”恐惧埋下伏笔；杰里喊“就因为你
第3页
精彩课堂
步骤一 知识梳理 扎实基础
1．作者介绍 莫顿·亨特(1920—)，美国作家、心理学家。代表作品有《痛击》《走一步，再走一步》。第4页Leabharlann 精彩课堂2. 生难字词
（1）字音
灼人（ zhuó ） 寻觅（ mì ） 突兀（ wù ） 椿树（ chūn ） 滑稽（ jī ） 嘘声（ xū ） 晕眩（ xuàn ） 恍惚（ hū ） 抽噎（ yē ） 呻吟（ yín ）
心理描写：第7、8段“我心在瘦弱胸腔中怦怦地跳动”“然后吓坏了”等心 理描写生动形象地表现了“我”害怕、担心心理。
语言描写：如第20段“我不行！我会掉下去！我会摔死！”表现了“我”当 初恐惧和不自信心理。
第11页
精彩课堂
3．文章是怎样利用以小见大手法表现主题？ “遇险脱险”小事在生活中比比皆是，怎样面对无数困难，将是
第7页
精彩课堂
步骤三 质疑问难 深层探究
1．概括“我”爬下悬崖心理改变过程。 毫无信心(“我下不去……我会摔死”)——信心萌发(“这似乎能办得到”)——
信心大增(“我能办得到”)——巨大成就感。
第8页
精彩课堂
2．怎样评价文中父亲这一人物形象？ 这是一个富有教育智慧合格伟大父亲。在“我”下悬崖时候，父亲完全能
《走一步-再走一步》ppt课件
议论，在记叙的基础上进行议论，抒发感悟，点明了文章的主 旨：遇到困难把它分成一小步一小步，困难就小了，就能够战 胜困难，取得成功。既总结了全文，又画龙点睛,使文章的哲理 凸现在读者眼前。
合作探究
4.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗?
不一样。 脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引下“我”走出的一小 步； 最后一段中的“一小步”是比喻义,指人生中的近期目标、小目 标。
走一步，再走一步 莫顿·亨特
作者介绍
莫顿·亨特（1920—2016），美国作家， 心理学家，早年曾在空军服役，做过空 军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行 过对德国的侦察任务。是一位擅长写励 志类文章的作家，同时也是一位专业的 心理学家。 代表作：《自杀》《心理学的故事：源 起与演变》《走一步，再走一步》
合作探究
5.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位怎样的父亲？
这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方。 他没有把儿子抱下来，而是让儿子自己走一步，再走一步的下 去。这是为锻炼儿子的勇气和毅力。只有在磨练下才能成好钢， 如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气。 这位父亲是一位对孩子负责、真正爱孩子的好父亲。
冒险
地点： 费城、悬崖。
人物： 我、(好朋友)杰里 、内德等五个小伙伴、父亲。遇险
起因： 旧游戏玩厌了，决定去爬悬崖。
经过： “我”中途被弃，进退两难，孤立无援。 结果： 父亲指点，“我”摆脱困境， 成功脱险。
脱险
情节复述
初读课文 整体感知
2.复述故事。
一个闷热的午后，体弱多病的"我"跟着小伙伴去爬悬崖， "我"既犹豫又害怕，但还是缓慢地向上爬。在小伙伴的嘲 笑声中，"我"被困在岩石上进退两难，害怕和疲劳让"我" 麻木，神情恍惚。暮色中，在父亲的指引下，"我"终于脱 险爬下悬崖，于是"我"有了一种巨大的成就感。
合作探究
4.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗?
不一样。 脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引下“我”走出的一小 步； 最后一段中的“一小步”是比喻义,指人生中的近期目标、小目 标。
走一步，再走一步 莫顿·亨特
作者介绍
莫顿·亨特（1920—2016），美国作家， 心理学家，早年曾在空军服役，做过空 军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行 过对德国的侦察任务。是一位擅长写励 志类文章的作家，同时也是一位专业的 心理学家。 代表作：《自杀》《心理学的故事：源 起与演变》《走一步，再走一步》
合作探究
5.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位怎样的父亲？
这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方。 他没有把儿子抱下来，而是让儿子自己走一步，再走一步的下 去。这是为锻炼儿子的勇气和毅力。只有在磨练下才能成好钢， 如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气。 这位父亲是一位对孩子负责、真正爱孩子的好父亲。
冒险
地点： 费城、悬崖。
人物： 我、(好朋友)杰里 、内德等五个小伙伴、父亲。遇险
起因： 旧游戏玩厌了，决定去爬悬崖。
经过： “我”中途被弃，进退两难，孤立无援。 结果： 父亲指点，“我”摆脱困境， 成功脱险。
脱险
情节复述
初读课文 整体感知
2.复述故事。
一个闷热的午后，体弱多病的"我"跟着小伙伴去爬悬崖， "我"既犹豫又害怕，但还是缓慢地向上爬。在小伙伴的嘲 笑声中，"我"被困在岩石上进退两难，害怕和疲劳让"我" 麻木，神情恍惚。暮色中，在父亲的指引下，"我"终于脱 险爬下悬崖，于是"我"有了一种巨大的成就感。
《走一步,再走一步》ppt课件
❷扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有 了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
第一次：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。 第二次：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的 委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。
3.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一 样吗?
课堂检测
3.下列各句运用了比喻的修辞手法的句子是( B ) A.我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。 B.那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树,直刺苍穹。 C.我渴望像他们一样勇敢和活跃。 D.面对着这幽林秀水、佳木野芳,我仿佛有一种喝了香醇的 酒的感觉。
【解析】A项没有喻体,C项和D项中的“像”“仿佛”是介 词不是比喻词。
字词清单
zhuó
hè
wù pēnɡ
灼 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦
xuàn
huǎnɡ
嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 恍惚 暮色 安慰
línɡ
wèi cēn cī
凌乱 惊讶 畏惧 参差不齐 惊慌失措
chūn jǐ
xū
xū
yē
臭椿 岩脊 气喘吁吁 嘘声 抽噎
hōnɡ
哄然大笑
词语集注
酷热 附和 气喘吁吁 参差不齐 哄然大笑
脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引下“我” 走出的一小步;
最后一段中的“一小步”是比喻义,指人生中的近 期目标、小目标。
➢ 从“我”的经历中,你得到了怎样的启示? (1)朋友之间应该相互关爱、相互帮助,要懂得照顾弱小者。 (2)教育孩子应该锻炼他们自身的能力,而不越俎代庖。 (3)面对困难不要畏难退却,要敢于跨出第一步。 (4)在面对复杂任务时,可尝试分解,减低难度。
第一次：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。 第二次：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的 委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。
3.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一 样吗?
课堂检测
3.下列各句运用了比喻的修辞手法的句子是( B ) A.我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。 B.那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树,直刺苍穹。 C.我渴望像他们一样勇敢和活跃。 D.面对着这幽林秀水、佳木野芳,我仿佛有一种喝了香醇的 酒的感觉。
【解析】A项没有喻体,C项和D项中的“像”“仿佛”是介 词不是比喻词。
字词清单
zhuó
hè
wù pēnɡ
灼 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦
xuàn
huǎnɡ
嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 恍惚 暮色 安慰
línɡ
wèi cēn cī
凌乱 惊讶 畏惧 参差不齐 惊慌失措
chūn jǐ
xū
xū
yē
臭椿 岩脊 气喘吁吁 嘘声 抽噎
hōnɡ
哄然大笑
词语集注
酷热 附和 气喘吁吁 参差不齐 哄然大笑
脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引下“我” 走出的一小步;
最后一段中的“一小步”是比喻义,指人生中的近 期目标、小目标。
➢ 从“我”的经历中,你得到了怎样的启示? (1)朋友之间应该相互关爱、相互帮助,要懂得照顾弱小者。 (2)教育孩子应该锻炼他们自身的能力,而不越俎代庖。 (3)面对困难不要畏难退却,要敢于跨出第一步。 (4)在面对复杂任务时,可尝试分解,减低难度。
《走一步-再走一步》ppt课件(36页)-
庞大的成就感。
自主学习2 1、“我〞爬悬崖时碰到哪些困难？ 2、“我〞是怎样脱险的？ 3、从课文内容看，标题“走一步，再走
一步〞是什么意思？
4、在人生道路上，面对困难，“走了一 步，再走下一步〞是什么意思？
5、为什么不要想着距离有多远？
1、碰到的危险
A、在我眼中却是高不可攀的险峰。〔未爬〕
B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我 的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。〔跟 着他们向上爬〕
请同学听读课文，然后请大家复述课
文内容。 时间
地点 记
叙
人物
的
六
起因
要 素
经过 事件过程
结果
读准字音
悬崖xuán yá 训诫 jiè
耸sǒng立
峭qiào壁
凸tū出
崩bēng土
蓬péng乱
灌guàn木
嶙峋lín xún
迂yū回
目眩xuàn
啜chuò泣
纳罕hǎn
屡lǚ次
多音字
dàn子弹
yìng 应答
第二部分〔16——22〕父亲 激励，成功脱险。
第三部分〔23〕人生心得， 受益终生。
自主学习1 1、课文主要记叙了什么事情?〔用最简
洁的语言概括〕
“我〞童年时一次脱险经历。 2、故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
3、故事发生在美国的哪个城市？ 费城
4、爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有 哪两个？ 和我一起的五个小男孩，共6个。内 德、杰利。
是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子 一定不会让杰利帮“我〞，而杰利也不想被讥笑， 不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看 来好像有点不放心〞，但还是和大家一起走了。
我想，，这也说明杰利低估了“我 〞的软弱。他以为这么点悬崖， “我〞总会下来的。再说，他一时 也帮不了“我〞。天越来越黑了， 见“我〞没回来，杰利的良心不安 了，便告诉了“我〞父亲，寻求大 人帮助，把“我〞从危险的边缘救 了回来。杰利虽然有做得不对的地 方，但他是“我〞真正的朋友。
自主学习2 1、“我〞爬悬崖时碰到哪些困难？ 2、“我〞是怎样脱险的？ 3、从课文内容看，标题“走一步，再走
一步〞是什么意思？
4、在人生道路上，面对困难，“走了一 步，再走下一步〞是什么意思？
5、为什么不要想着距离有多远？
1、碰到的危险
A、在我眼中却是高不可攀的险峰。〔未爬〕
B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我 的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。〔跟 着他们向上爬〕
请同学听读课文，然后请大家复述课
文内容。 时间
地点 记
叙
人物
的
六
起因
要 素
经过 事件过程
结果
读准字音
悬崖xuán yá 训诫 jiè
耸sǒng立
峭qiào壁
凸tū出
崩bēng土
蓬péng乱
灌guàn木
嶙峋lín xún
迂yū回
目眩xuàn
啜chuò泣
纳罕hǎn
屡lǚ次
多音字
dàn子弹
yìng 应答
第二部分〔16——22〕父亲 激励，成功脱险。
第三部分〔23〕人生心得， 受益终生。
自主学习1 1、课文主要记叙了什么事情?〔用最简
洁的语言概括〕
“我〞童年时一次脱险经历。 2、故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
3、故事发生在美国的哪个城市？ 费城
4、爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有 哪两个？ 和我一起的五个小男孩，共6个。内 德、杰利。
是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子 一定不会让杰利帮“我〞，而杰利也不想被讥笑， 不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看 来好像有点不放心〞，但还是和大家一起走了。
我想，，这也说明杰利低估了“我 〞的软弱。他以为这么点悬崖， “我〞总会下来的。再说，他一时 也帮不了“我〞。天越来越黑了， 见“我〞没回来，杰利的良心不安 了，便告诉了“我〞父亲，寻求大 人帮助，把“我〞从危险的边缘救 了回来。杰利虽然有做得不对的地 方，但他是“我〞真正的朋友。
走一步再走一步课件说课稿市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
第11页
探究主题
“这里一小步和当 初悬崖上一小步有 什么不一样”
不一样，当初在悬崖上脱险
一小步指是一步一步地走下悬 崖。在这里指：在困难面前不 畏难怯步，而要冷静地分析困 难，将困难化解为一个个小困 难，由易入手，循序渐进。这 么就可能积小胜为大胜，迎来 成功。
第12页
探究主题
“我是人 生导师”
初读课文
文章写了一个什么故事？请简明复述。
提醒：故事发生时间、地点、人物、事情起因、经 过、结果。
第4页
再读课文，圈点勾画
探究本文怎样按时间次序展开叙事。 标出空间变换和时间转变词语。
第5页
探究心理改变
1945年1月，在英格兰沃顿空军基地。一个上尉飞行员接收了一项 任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施蚊式双引擎飞机深入到德 军本土执行侦察任务。他以为几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱 被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞力气都没有。第二天，他驾机 滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到 两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作，是在地面无线电 指导下，保持这个航向20分钟，就能够抵达荷兰素文岛，这个，不 难做到。就这么，他不停告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不 难，然后，是飞临德国，根本不需想更多事。而且，还有后方无线 电支持。就这么，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接 收盟军奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 侯一段经历启示。
第6页பைடு நூலகம்
探究心理改变
细读课文，勾画出文中描写人物心理句子。
提醒：一切景语皆情语，眼睛所见也是心里所想。 注意文中环境描写。另外还要注意动作描写等。
第7页
探究心理改变
细读与心理相关句子，试着总结作者心 理改变历程。
探究主题
“这里一小步和当 初悬崖上一小步有 什么不一样”
不一样，当初在悬崖上脱险
一小步指是一步一步地走下悬 崖。在这里指：在困难面前不 畏难怯步，而要冷静地分析困 难，将困难化解为一个个小困 难，由易入手，循序渐进。这 么就可能积小胜为大胜，迎来 成功。
第12页
探究主题
“我是人 生导师”
初读课文
文章写了一个什么故事？请简明复述。
提醒：故事发生时间、地点、人物、事情起因、经 过、结果。
第4页
再读课文，圈点勾画
探究本文怎样按时间次序展开叙事。 标出空间变换和时间转变词语。
第5页
探究心理改变
1945年1月，在英格兰沃顿空军基地。一个上尉飞行员接收了一项 任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施蚊式双引擎飞机深入到德 军本土执行侦察任务。他以为几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱 被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞力气都没有。第二天，他驾机 滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到 两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作，是在地面无线电 指导下，保持这个航向20分钟，就能够抵达荷兰素文岛，这个，不 难做到。就这么，他不停告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不 难，然后，是飞临德国，根本不需想更多事。而且，还有后方无线 电支持。就这么，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接 收盟军奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 侯一段经历启示。
第6页பைடு நூலகம்
探究心理改变
细读课文，勾画出文中描写人物心理句子。
提醒：一切景语皆情语，眼睛所见也是心里所想。 注意文中环境描写。另外还要注意动作描写等。
第7页
探究心理改变
细读与心理相关句子，试着总结作者心 理改变历程。
《走一步,再走一步》课件(共54张PPT)-统编版语文七年级上册
作用：景物描写交代了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下文写“我”在悬崖上处 于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？ 把精神集中在眼前的每一小步上，减少“我”的恐惧感，提高了“我”成功的 概率。 结尾处的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？ 结尾处的“一小步”比喻生活中的小困难，把大困难分成小困难再克服。 脱险时的“一小步”指迈出的一小步。
词语：拿不定主意、颤抖、冷汗直冒、心惊肉跳、软弱、头晕目眩、小心翼翼 状态：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟 心理：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的 启发?
费城的一个悬崖上 费城的一个悬崖上
人物 “我”，内德、 杰里等五个小
男孩、父亲
“我”，内德、杰里等五个小男孩、 父亲
起因 游戏玩厌，去
爬悬崖。
游戏玩厌，去爬悬崖。
经过 中途被弃，进
退两难。
中途被弃，进退两难。
结果 父亲指点，摆
脱困境。
父亲指点，摆脱困境。
课文赏析
你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？ 为什么？
创作背景
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任 何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里， 且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务，脑海里想着飞 机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就 行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的舒文岛，这个不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不 需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完 成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 候一段经历的启示。
为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？ 把精神集中在眼前的每一小步上，减少“我”的恐惧感，提高了“我”成功的 概率。 结尾处的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？ 结尾处的“一小步”比喻生活中的小困难，把大困难分成小困难再克服。 脱险时的“一小步”指迈出的一小步。
词语：拿不定主意、颤抖、冷汗直冒、心惊肉跳、软弱、头晕目眩、小心翼翼 状态：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟 心理：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的 启发?
费城的一个悬崖上 费城的一个悬崖上
人物 “我”，内德、 杰里等五个小
男孩、父亲
“我”，内德、杰里等五个小男孩、 父亲
起因 游戏玩厌，去
爬悬崖。
游戏玩厌，去爬悬崖。
经过 中途被弃，进
退两难。
中途被弃，进退两难。
结果 父亲指点，摆
脱困境。
父亲指点，摆脱困境。
课文赏析
你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？ 为什么？
创作背景
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任 何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里， 且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务，脑海里想着飞 机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就 行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的舒文岛，这个不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不 需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完 成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 候一段经历的启示。
《走一步-再走一步》ppt课件(25页)
2、你如何评价“我〞的好朋友杰利？ 如果你是杰利会怎么做 ？
•杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要 •好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮 •“我〞，而杰利也不想被讥笑，不想失去这几个玩耍的朋友。 •所以杰利虽然“看来好像有点不放心〞，但还是和大家一起走 •了。我想，这也说明杰利低估了“我〞的软弱。他以为这么点 •悬崖，“我〞总会下来的。再说，他一时也帮不了“我〞。天越 •来越黑了，见“我〞没回来，杰利的良心不安了，便告诉了 •“我〞父亲，寻求大人帮助，把“我〞从危险的边缘救了回来。 •杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我〞真正的朋友。
耸立：高高地直立。
灰心丧气：〔因遭到困难、
迂回：回旋、围绕。
失败〕意志消沉。
凝视：全神贯注地看。头晕目眩：头部感到眩晕，
眼睛昏花。形容人因劳
屡次：一次又一次。
累或恐惧而神志不清。
抢答环节
1 故事发生在美国哪个城市？
费城。
2 故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
3 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
毫无信心 害怕会摔死——啼哭 萌发信心 似乎能办到——探、移 信心大增 是能办到的——抽咽
有一种庞大的成就感
4 “抽咽〞是什么意思？课文中几次 写到“抽咽〞？含义有什么不同？
抽噎 抽抽搭搭地哭 两次
含义：
第一次是因为恐惧、伤心。
第二次是出于惊喜、委屈、 感动、余悸和成就感。
5 “我〞永远忘不了的经历指的是什么?
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会 怎么做？
参照观点：四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。
《走一步-再走一步》ppt课件
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自 己，现在，只是起飞，飞起来就行。
情境导入
同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困 难，在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与 成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达 胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”， 庄子说：“不积跬步，无以致千里”今天我们就学 习这样一篇文章，告诉我们如何去做。
走一步 再走一步
莫顿·亨特
作者介绍
莫顿·亨特（1920—2016），美国作家，心理学家， 早年曾在美国空军服役，做过空军飞行员。在二战时期， 他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他的代表作有：《自杀》《心理学的故 事：源起与演变》《悬崖上的一课》 《走一步，再走一步》。
故事导入
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地， 一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任 何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入 到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完 成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中的情景， 那时自己将鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
字词积累
闷热（mēn） 玩弹子(dàn) 不能动弹(tán) 全身颤抖(chàn) 着眼(zhuó) 卜卜乱跳( bo) 连攀带扒(bā) 啜泣(chuò) 瘦骨嶙峋(lín xún)
多音字正音：
闷热——烦闷 弹子游戏——动弹 颤抖——颤动 晕倒——日晕 落日——落下 尽量——尽力 折断——折本——折跟头
“我”爬悬崖的原因是什么？我当时的心理怎么想的？
原因：和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以 及用透镜在干树叶上烧洞的游戏,正在寻觅其他好玩的事
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
1最初：毫无信 心 2继而：信心萌 发
3随后：信心大 增 4最后：巨大的 成就感
情境导入
同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困 难，在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与 成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达 胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”， 庄子说：“不积跬步，无以致千里”今天我们就学 习这样一篇文章，告诉我们如何去做。
走一步 再走一步
莫顿·亨特
作者介绍
莫顿·亨特（1920—2016），美国作家，心理学家， 早年曾在美国空军服役，做过空军飞行员。在二战时期， 他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他的代表作有：《自杀》《心理学的故 事：源起与演变》《悬崖上的一课》 《走一步，再走一步》。
故事导入
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地， 一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任 何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入 到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完 成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中的情景， 那时自己将鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
字词积累
闷热（mēn） 玩弹子(dàn) 不能动弹(tán) 全身颤抖(chàn) 着眼(zhuó) 卜卜乱跳( bo) 连攀带扒(bā) 啜泣(chuò) 瘦骨嶙峋(lín xún)
多音字正音：
闷热——烦闷 弹子游戏——动弹 颤抖——颤动 晕倒——日晕 落日——落下 尽量——尽力 折断——折本——折跟头
“我”爬悬崖的原因是什么？我当时的心理怎么想的？
原因：和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以 及用透镜在干树叶上烧洞的游戏,正在寻觅其他好玩的事
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
1最初：毫无信 心 2继而：信心萌 发
3随后：信心大 增 4最后：巨大的 成就感
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与哭泣的时候，父亲来了，他要我走一步，再 走一步，最后，在父亲的鼓励和指导下，我终 于脱险并悟出深刻的人生道理。
能力提高：
请用一句话概述本文的主要内容。
文章主要讲述童年时的我一次悬崖脱险经 历
自主学习，合作探究
• 1、作者是如何遇险的？
• 2、悬崖真的是高不可攀的险峰吗？
• 3、为什么别的孩子能爬上山顶而“我” 不能？
升到两万五千米高空时，他又告诫自己， 现在所要作的，是在地面无线电的指导下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素 文岛，这个，不难做到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是 飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国， 根本不须想更多的事。而且，还有后方的无 线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完 成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说， 我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到 自己的目的地。
• 4、文中的“我”是一个怎样的我？在 爬悬崖中的表情动作如何？
• 5、在征服悬崖过程中我的心理变化过程怎 么样？
• 6、父亲是如何引导我下山的？你同意父亲 的做法么？
在征服悬崖“脱险”的过程中， 我经历了怎样的心理变化？可 圈画出表现心理变化的对话和 字词。
成功后的喜悦
信心大增
顿时有了信心
人物刻画
2 重点细节，尤其是脱险部分，尽 量用课文原句
3 口齿清楚，态度大方，条理清晰， 能正确表达感情
57年前的7月，费城，天气很闷热，我与小 朋友们想爬到山上凉快，可是，由于我的身体 比较瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的 时候，他们却已经到了山顶，并且准备回家，地点，人物，事情的 起因、经过和结果
听读课文给文章标上段落序号，并 把文章分成起因、经过、结果、启 示四个部分
起因（1——3） 游戏玩厌，去爬悬崖 经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 结果（16——23）父亲指点 ，摆脱困境 启示（24） 走一步 ， 再走一步
1 抓住时间、地点、人物、起因、 经过、结果。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
作者简介
莫顿·亨特（1927—1983），美国 作家 。早年曾在空军服役，做过空军 飞行员。在二战时期，他曾驾机执行 过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一 位擅长写励志类文章的作家。
教学目标
• 掌握记叙的要素，通过复述故事把握故事 的情节。
• 理解人物的心理和性格，品味关键语句体 会作者变化的思想感情
能力拓展
走一步，再走一步
（一） 溪流再走一步是江河， 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样；
（二） 深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成功；
（三） 咫尺天涯路，
第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步， 于是就没了路……
（四） 路尽天绝处， 不妨尝试再走一步。 万水千山， 只源于最初的那一步。
自然环境描写及作用
• 作用：夜色降临更进一步地烘托内心“我” 内心的恐惧与紧张，也推动故事情节的发 展。 （1）渲染气氛。 （2）烘托人物心情。 （3）推动情节发展。 （4）间接表现人物性格、思想情感
探究主旨，回味标题： 标题“走一步，再走一步”是什么意 思?
首先指那次我在父亲的鼓励下克 服困难的过程，其次指人生面临挫折 时克服挫折的一步步具体行动，无论 怎样的危险和困难，只要把它分解开 来，分解为一小步一小步，困难就不 大了。
害怕
探究主旨，回味标题，
1、从课文内容看“走一步再走 一步”是什么意思？
你要想着你是在走一小步， 不要想着远在下面的岩石，着眼 于最初的一小步，走了这一步再 走下一步。
• 2、在人生道路上“走一步再走一步”是什 么意思？
无论怎样的危险与困难，只要把它分解 开来，分解成一个个小困难，一小步一小 步，困难就不大了。
相关链接
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一 个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何 武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到 德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成 任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血 飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告 诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
小结
一个人在旅途中，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感 受挫折，都是正常的。只要我们不 失自信，牢记“不要想着距离有多 远，你只要想着你是在走一小步， 你能办得到的”，那什么样的艰难 险阻都将被你踩在脚下。
作业
本文在心理描写上值得我们借鉴的， 尤其是“脱险”部分，心理描写和动作 描写结合在一起，把作者的心理变化刻 画得非常精彩，请同学们写一段心理描 写的话，例如发试卷前的心理，来学校 报到前的心理等，写在日记本上。
• 读懂作者的成长经历，理解“走一步再走 一步”的含义。
字词积累
jiè sŏng yū níng
训诫 耸立 迂回 凝视
chuò nà
啜泣 纳罕
lín xún
瘦骨嶙峋
jīng
xuàn
yì
心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
整体感知课文，要求：
阅读技巧： 不动笔墨不看书：圈点、勾画
快速读：每分钟不少于500字 自读要求：
能力提高：
请用一句话概述本文的主要内容。
文章主要讲述童年时的我一次悬崖脱险经 历
自主学习，合作探究
• 1、作者是如何遇险的？
• 2、悬崖真的是高不可攀的险峰吗？
• 3、为什么别的孩子能爬上山顶而“我” 不能？
升到两万五千米高空时，他又告诫自己， 现在所要作的，是在地面无线电的指导下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素 文岛，这个，不难做到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是 飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国， 根本不须想更多的事。而且，还有后方的无 线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完 成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说， 我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到 自己的目的地。
• 4、文中的“我”是一个怎样的我？在 爬悬崖中的表情动作如何？
• 5、在征服悬崖过程中我的心理变化过程怎 么样？
• 6、父亲是如何引导我下山的？你同意父亲 的做法么？
在征服悬崖“脱险”的过程中， 我经历了怎样的心理变化？可 圈画出表现心理变化的对话和 字词。
成功后的喜悦
信心大增
顿时有了信心
人物刻画
2 重点细节，尤其是脱险部分，尽 量用课文原句
3 口齿清楚，态度大方，条理清晰， 能正确表达感情
57年前的7月，费城，天气很闷热，我与小 朋友们想爬到山上凉快，可是，由于我的身体 比较瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的 时候，他们却已经到了山顶，并且准备回家，地点，人物，事情的 起因、经过和结果
听读课文给文章标上段落序号，并 把文章分成起因、经过、结果、启 示四个部分
起因（1——3） 游戏玩厌，去爬悬崖 经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 结果（16——23）父亲指点 ，摆脱困境 启示（24） 走一步 ， 再走一步
1 抓住时间、地点、人物、起因、 经过、结果。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
作者简介
莫顿·亨特（1927—1983），美国 作家 。早年曾在空军服役，做过空军 飞行员。在二战时期，他曾驾机执行 过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一 位擅长写励志类文章的作家。
教学目标
• 掌握记叙的要素，通过复述故事把握故事 的情节。
• 理解人物的心理和性格，品味关键语句体 会作者变化的思想感情
能力拓展
走一步，再走一步
（一） 溪流再走一步是江河， 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样；
（二） 深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成功；
（三） 咫尺天涯路，
第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步， 于是就没了路……
（四） 路尽天绝处， 不妨尝试再走一步。 万水千山， 只源于最初的那一步。
自然环境描写及作用
• 作用：夜色降临更进一步地烘托内心“我” 内心的恐惧与紧张，也推动故事情节的发 展。 （1）渲染气氛。 （2）烘托人物心情。 （3）推动情节发展。 （4）间接表现人物性格、思想情感
探究主旨，回味标题： 标题“走一步，再走一步”是什么意 思?
首先指那次我在父亲的鼓励下克 服困难的过程，其次指人生面临挫折 时克服挫折的一步步具体行动，无论 怎样的危险和困难，只要把它分解开 来，分解为一小步一小步，困难就不 大了。
害怕
探究主旨，回味标题，
1、从课文内容看“走一步再走 一步”是什么意思？
你要想着你是在走一小步， 不要想着远在下面的岩石，着眼 于最初的一小步，走了这一步再 走下一步。
• 2、在人生道路上“走一步再走一步”是什 么意思？
无论怎样的危险与困难，只要把它分解 开来，分解成一个个小困难，一小步一小 步，困难就不大了。
相关链接
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一 个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何 武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到 德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成 任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血 飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告 诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
小结
一个人在旅途中，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感 受挫折，都是正常的。只要我们不 失自信，牢记“不要想着距离有多 远，你只要想着你是在走一小步， 你能办得到的”，那什么样的艰难 险阻都将被你踩在脚下。
作业
本文在心理描写上值得我们借鉴的， 尤其是“脱险”部分，心理描写和动作 描写结合在一起，把作者的心理变化刻 画得非常精彩，请同学们写一段心理描 写的话，例如发试卷前的心理，来学校 报到前的心理等，写在日记本上。
• 读懂作者的成长经历，理解“走一步再走 一步”的含义。
字词积累
jiè sŏng yū níng
训诫 耸立 迂回 凝视
chuò nà
啜泣 纳罕
lín xún
瘦骨嶙峋
jīng
xuàn
yì
心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
整体感知课文，要求：
阅读技巧： 不动笔墨不看书：圈点、勾画
快速读：每分钟不少于500字 自读要求：