《四、细胞的分裂和生长》教案
细胞分裂教案
细胞分裂一、教学目标1．知识与能力（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（3）说出细胞分裂与生长的关系。
2．过程与方法（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
（2）通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。
3．情感态度与价值观通过对本节的学习，使学生进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
二、重点难点重点1．细胞分裂的过程。
2．细胞分裂的意义。
难点1．活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
2．染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
三、课前准备教师1．课前要求学生制作棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方体；2．动物、植物细胞分裂过程的课件；3．细胞核在细胞分裂时，染色质、染色体变化挂图；4．用马铃薯制作棱长为1厘米、2厘米、3厘米的正方体、或者积木。
学生搜集细胞分裂有关的资料、图片。
课时安排1课时四、教学过程导入新课师：古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗籽”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们一起来探究一下其中的奥秘。
生：认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
讲授新课1．探究提纲师：大屏幕展示探究提纲，同时提出学习要求。
提纲（1）你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？（2）细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？（3）作为生物结构和功能基本单位的细胞能永远长大吗？（4）生物体是如何长大的？（5）阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？生：分小组针对探究提纲进行自主学习、合作研讨，记录下有疑惑的问题。
师：看学生基本预习完之后，与学生一起探讨。
师：你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？生：边绘图边介绍细胞分裂的过程。
师：好极了！师：细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？生：染色体数目减半。
《细胞的分裂和生长》 说课稿
《细胞的分裂和生长》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞的分裂和生长》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞的分裂和生长》是初中生物学中的重要内容，它是在学生学习了细胞的结构和功能的基础上，进一步探讨细胞的生命活动。
这部分知识不仅是细胞生物学的基础，也为后续学习生物体的生长、发育、繁殖等内容奠定了基础。
在教材中，通过文字描述、图片展示和实验探究等多种方式，引导学生理解细胞分裂和生长的过程、特点和意义。
同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和科学探究能力。
二、学情分析学生在之前已经学习了细胞的结构和功能，对细胞有了一定的了解，但对于细胞的分裂和生长这一微观且抽象的过程，理解起来可能会有一定的困难。
不过，初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察和实验来获取知识。
因此，在教学中可以充分利用多媒体资源、模型和实验等手段，帮助学生直观地感受细胞的分裂和生长过程。
三、教学目标1、知识目标（1）描述细胞分裂的过程和特点。
（2）说出细胞生长的过程和结果。
（3）理解细胞分裂和生长与生物体生长发育的关系。
2、能力目标（1）通过观察细胞分裂和生长的图片、视频，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过制作细胞分裂的模型，培养动手操作能力和空间想象能力。
3、情感目标（1）体会生命的神奇和美妙，培养热爱生命、珍惜生命的情感。
（2）培养严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分裂的过程和特点。
（2）细胞生长的过程和结果。
2、教学难点（1）理解细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）细胞分裂和生长与生物体生长发育的关系。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过多媒体展示图片、视频等直观素材，帮助学生理解抽象的知识。
（2）讲授法：对于重点和难点内容，进行详细的讲解和分析。
（3）实验探究法：通过组织学生进行实验探究，培养学生的实践能力和科学思维。
《细胞的分裂与分化》(教案)-2024-2025学年苏科版(2024)生物七年级上册
1. 回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂和分化的概念、过程、意义以及两者的关系。
2. 强调细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性。
3. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
学生活动：
1. 认真听讲，回顾本节课的内容。
2. 明确细胞分裂和分化的重要性。
3. 记录课后作业，做好课后复习。
《细胞的分裂与分化》（教案）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册
项目
教学内容
一、教材分析
《细胞的分裂与分化》是苏科版（2024）生物七年意义。通过学习，学生能够理解细胞是如何通过分裂增加数量，以及如何通过分化形成不同类型的细胞，进而构成复杂的生物体。教材以生动的图片和实例，引导学生逐步认识细胞生命活动的重要过程，为后续学习生物体的结构层次奠定基础。教材内容分为三个部分：一是细胞分裂，介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；二是细胞分化，阐述了细胞分化的概念、过程和结果；三是细胞分裂与分化的关系，强调了两者在生物体生长发育中的协同作用。
（五）、巩固练习
设计意图：通过练习巩固学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
教师活动：
1. 出示一些与细胞分裂和分化相关的练习题。
2. 巡视学生做题情况，及时给予指导。
3. 对练习题进行讲解，强调重点和难点。
学生活动：
1. 认真做题，巩固所学知识。
2. 听取教师的讲解，纠正错误。
（六）、总结归纳
设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识框架。
教师活动：
1. 引导学生回顾细胞分裂和细胞分化的过程。
2. 讲解细胞分裂和分化的关系，强调两者在生物体生长发育中的重要性。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨细胞分裂和分化在生物体生长发育中的具体作用。
细胞的分裂和生长_教案
细胞的分裂和生长【教学目标】1．描述细胞分裂的基本过程。
2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3．掌握细胞分化形成组织。
4．培养学生观察、科学推测的能力。
【教学重难点】重点：细胞分裂的基本过程。
难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学准备】1．动物、植物细胞分裂课件。
2．动物、植物细胞分裂各期图示。
3．染色体分裂图示。
4．染色体复制。
【教学过程】一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课（一）细胞生长的过程：学生：根据教师提示阅读思考：生物体为什么由小变大？教师：出示细胞生长的动画，引导学生观察，找出细胞生长的变化。
学生：观察。
思考。
交流得出结论：“细胞的生长是细胞体积逐渐增大的结果。
”教师：问题拓展——细胞能无限长大吗？学生：思考讨论得出结论。
（二）探究细胞分裂过程：教师：出示动物细胞分裂动画，启发学生观察细胞哪些部分发生了变化？发生了怎样的变化。
教师：出示动物细胞分裂示意图。
学生：对照图片描述动物细胞分裂时各部分的变化。
教师：出示植物细胞分裂动画，引导学生观察分裂时的变化，并与动物细胞的分裂进行比较。
学生：描述细胞分裂的过程。
（三）探究细胞分裂时染色体的变化：教师：提出问题：1．什么是染色体？它位于什么部位？2．通常情况下染色体是什么状态？分裂时呢？3．染色体由什么物质构成？4．分裂时染色体是如何变化的？学生：根据教师出示的问题，独立思考后展开讨论。
教师：出示教学准备，讲解问题2．学生：观察洋葱根尖的细胞分裂图，找出分裂与非分裂时期的细胞。
教师：出示染色体分裂图，进一步探究问题4．学生：观察原细胞和新细胞染色体的形态和数目。
得出结论。
教师：引导学生谈染色体分裂形态数目不变的意义。
（四）细胞分化形成组织：教师：提出问题：细胞永远具有分裂能力吗？学生：不能。
《细胞的分裂和生长导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《细胞的分裂和生长》导学案《细胞的割裂和发展》导学案一、导入细胞是构成生物体的基本单位，它们通过割裂和发展来维持生物体的正常功能。
本节课将进修细胞的割裂和发展过程，了解细胞如何复制并增长。
二、目标1. 了解细胞的割裂和发展的基本观点和过程。
2. 掌握细胞有丝割裂和无丝割裂的区别和特点。
3. 能够诠释细胞割裂和发展在生物体中的重要性。
三、导学内容1. 细胞的割裂- 有丝割裂：包括前期、割裂期和后期，通过精确的步骤完成细胞核和细胞质的割裂。
- 无丝割裂：直接将细胞割裂成两个新的细胞，没有明显的细胞器动态变化。
2. 细胞的发展- 细胞发展是指细胞体积和质量的增加，通常伴同着细胞代谢和合成活动的增加。
- 细胞发展受到细胞内外环境的影响，包括营养物质的供应、发展因子的刺激等。
四、导学步骤1. 通过观察显微镜下的细胞图像，让学生感受细胞的微观结构和形态。
2. 讲解有丝割裂和无丝割裂的基本过程，引导学生理解细胞割裂的原理和机制。
3. 展示细胞发展的影响因素，让学生思考细胞发展与生物体发育的干系。
4. 组织学生进行小组讨论，探讨细胞的割裂和发展在生物体中的作用和意义。
5. 引导学生提出问题，激发他们对细胞进修的兴趣和热情。
五、导学总结通过本节课的进修，我们了解了细胞的割裂和发展是生物体维持正常功能和发展发育的基础。
细胞的割裂通过有丝割裂和无丝割裂两种方式完成，细胞的发展受到多种因素的调控和影响。
细胞学是生物学的基础，希望同砚们能够认真进修，深入探索细胞的奥秘。
六、课后作业1. 总结有丝割裂和无丝割裂的区别和特点。
2. 钻研细胞发展的影响因素，并写出你的观点。
3. 查阅相关资料，了解细胞割裂和发展在生物体中的重要性，并撰写一篇小结。
希望同砚们能够认真完成作业，加深对细胞的理解和认识。
祝大家进修进步！。
高中生物细胞分裂教案
高中生物细胞分裂教案
年级：高中
课时：1节课
目标：学生能够理解细胞分裂的过程，并能够描述细胞分裂的重要性。
教学重点：细胞分裂的四个阶段
教学难点：细胞分裂的原理
教学准备：
1. PowerPoint 等多媒体设备
2. 细胞分裂模型或图片
3. 课堂作业材料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞分裂的图片或视频引入本节课的主题，并让学生讨论他们对细胞分裂的认识。
二、讲解（15分钟）
1. 细胞分裂的定义：细胞分裂是细胞增殖的一种方式，通过细胞周期中的有序阶段完成。
2. 细胞分裂的重要性：细胞分裂使得多细胞生物得以生长和修复受损组织。
3. 细胞分裂的四个阶段：有丝分裂的前期、纺锤纤维形成期、纺锤体期和有丝分裂后期。
三、实践（20分钟）
1. 展示细胞分裂模型或图片，让学生分组讨论并描述细胞分裂的四个阶段。
2. 让学生观察细胞裂生的过程，并记录下来。
四、总结（10分钟）
让学生回答以下问题并总结本节课的内容：
1. 你能够描述细胞分裂的四个阶段吗？
2. 为什么细胞分裂对生物体很重要？
五、作业（5分钟）
布置课堂作业：写一份关于细胞分裂的小结，并按照细胞分裂的四个阶段描述一种细胞的分裂过程。
六、反馈（5分钟）
在下节课的开始时，让学生交流他们的课堂作业，评价并纠正错误。
注：以上教案仅供参考，教师可以根据实际情况和学生的反应做出调整。
七年级生物上册 1.2.4 细胞的分裂和生长导学案(新版)冀教版
细胞的分裂和生长课题四、细胞的分裂和生长课型学习目标1.描述细胞分裂的基本过程2.描述细胞生长的过程。
3.知道染色体和DNA.教学重点 1.描述细胞分裂的基本过程2.描述细胞生长的过程。
教学难点知道染色体和DNA实验器材学习过程前置作业--交流展示--专项训练—质疑研讨--课堂小结--综合检测前置作业：1.你会描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂就是一个细胞分成细胞的过程。
分裂的过程是先分成两个，随后分成两份，每份各含有一个，在原来的细胞中央形成新的；植物细胞最后还有新的形成。
于是一个细胞就形成了两个细胞。
2.经过分裂和生长，细胞的数目和体积有何变化？试谈谈生物体是怎样由小长大的。
3、细胞分裂过程中染色体是如何变化染色体发生了什么变化？这种变化有什么意义？交流展示：专项训练:1．生物体能由小长大一是通过，二是通过来实现。
2．细胞分裂时，先由一个分成两个，随后分成两份，每份各含有一个，最后一个细胞分成两个细胞。
3.分裂后的两个新细胞的染色体与原细胞相同，由于染色体内有遗传物质，因此新细胞和原细胞所含的遗传物质也一样。
4.判断题(1)细胞生长的速度和细胞的大小，不受环境条件的影响。
( )(2)细胞在生长过程中，液泡数目逐渐变小，液泡个体逐渐变大最后合成一个大的液泡。
( )(3)细胞可以由小长大，可以衰老、死亡，但不能形成新细胞。
( )5．洋葱根尖细胞能够进行细胞分裂，其中一个细胞连续分裂4次，将得到( )个细胞. A．4 B．8 C．12 D．16质疑研讨1.细胞经过分裂后，细胞核里的遗传物质会不会发生变化？2.细胞不断分裂后，会不会变得越来越小？课堂小结（2分钟）通过这节课的学习你有哪些收获？综合检测（8分钟）1.生物体能够由小长大的原因是（）A．细胞数目的增多 B．细胞体积的增大C．细胞的营养状况 D．细胞的生长和分裂2.细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转化成组成自身的物质，体积慢慢的增大，这是细胞的（）A.分裂B.生长C.生殖 D 分化3.细胞分裂的结果是（）A. 细胞数目的增多B. 细胞体积的增大C.细胞形态发生变化D. 细胞结构发生变化4.在细胞分裂过程中，平均分配到两个子细胞中的是（）A .细胞核 B.细胞膜 C.液泡 D.染色体5.正常情况下，一个细胞连续分裂三次后可以形成（）A. 3个细胞B.6个细胞C.8个细胞D.无数个细胞6.玉米体细胞中染色体数目是20，在进行细胞分裂时和分裂后，染色体的数目是（）A. 20. 20B. 10. 20C. 20 20D.40. 207.在细胞的分裂过程中，染色体的数目（）Ａ.没有变化Ｂ.减少一半Ｃ.先减半，后恢复Ｄ. 先加倍，后恢复8.下列有关细胞的分裂过程中，叙述正确的是（）Ａ.细胞核最先分裂，然后细胞和细胞质分裂Ｂ.细胞核先分裂，然后细胞质一分为二Ｃ.细胞质最先分裂，细胞核后分裂Ｄ.细胞质和细胞核同时分裂9.合欢树(芙蓉树)是我市的市树，也是城市绿化的主要树种之一。
《细胞的分裂和生长核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四
《细胞的分裂和生长》导学案《细胞的割裂和发展》导学案一、导入引导我们都知道，细胞是构成生物体的基本单位，而细胞的割裂和发展是生物体发育和发展过程中至关重要的环节。
今天我们将进修关于细胞的割裂和发展的知识，让我们一起来探索吧！二、知识概述1. 细胞的割裂：细胞的割裂是细胞发展和繁殖的基础，包括有丝割裂和无丝割裂两种方式。
2. 有丝割裂：包括前期、中期、后期和末期四个阶段，是有丝割裂的基本过程。
3. 无丝割裂：是原核生物（如细菌）进行的一种细胞割裂方式，没有细胞核的割裂现象。
三、进修目标1. 了解细胞割裂的基本观点和分类。
2. 掌握有丝割裂的四个阶段及其特点。
3. 了解无丝割裂的特点和原核生物的细胞割裂方式。
四、进修重点1. 细胞的割裂方式和意义。
2. 有丝割裂的四个阶段及其特点。
3. 无丝割裂的特点和原核生物的细胞割裂方式。
五、进修方法1. 听课笔记：及时记录重点知识点。
2. 小组讨论：与同砚探讨进修中的问题。
3. 观看视频：加深对细胞割裂过程的理解。
六、进修过程1. 细胞的割裂方式a. 有丝割裂：包括前期、中期、后期和末期四个阶段。
b. 无丝割裂：原核生物细胞的割裂方式，没有细胞核。
2. 有丝割裂的四个阶段a. 前期：染色体开始凝缩，核膜开始消失。
b. 中期：染色体排列整齐，纺锤体形成。
c. 后期：染色体分离，细胞开始变圆。
d. 末期：细胞质割裂，形成两个新的细胞。
3. 无丝割裂的特点a. 不需要纺锤体参与。
b. 细胞质直接割裂成两个新的细胞。
七、教室练习1. 有丝割裂和无丝割裂有什么区别？2. 有丝割裂的哪个阶段染色体开始凝缩？3. 无丝割裂的特点是什么？八、拓展延伸1. 了解细胞凋亡和有丝割裂的干系。
2. 探索细胞发展和割裂与遗传的关联。
九、课后作业1. 阅读相关资料，了解原核生物的细胞割裂方式。
2. 思考细胞的割裂和发展对生物体发育的重要性。
十、进修总结通过今天的进修，我们了解了细胞的割裂和发展的基本知识，包括有丝割裂和无丝割裂的特点及意义。
冀少版生物七年级上册 1.2.1 细胞 -细胞的分裂与生长 教案
1、定义
细胞生长定义简单，书上文字有明确说明，指导学生阅读浏览课本，说出定义，即细胞从周围环境中吸取营养物质，并转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。并播放三维视频，帮助学生更好理解细胞的生长。
2、结果
引导学生说出生长是引起细胞的体积变大。
（二）植物细胞生长时液泡变化
1、液泡变化
展示一组植物细胞生长中的图片，引导学生分析描述植物细胞生长时最明显的变化就是液泡体积与数量的变化。
2、染色体数目不变原因
而染色体数目不发生变化的原因则引导学生继续观察图片，分析染色体数目不变是因为复制增值又平均分配到新形成的细胞里了，所以染色体数目不发生变化。
而对于复制一词则用电脑用语粘贴复制解析是染色体数量又加了一倍并且结构并未发生变化。
组织学生观察细胞分裂时染色体变化的动态图，帮助学生明白分裂时染色体的变化。
2、列举能一直分裂的细胞
其他一直有分裂能力的细胞，教师及时引导学生翻看下节细胞分化的内容，举例说明植物分生组织中的细胞一直具有分裂能力。教师补充说明胚胎中的干细胞，并解释至于原因以后会继续学到。
（六）细胞是否越分越小
针对细胞是否越分越小则引导学生根据实际情况这一回答，并引出下一课题的学习。
二、细胞生长
过程与方法：通过图片观察与对比，计算，探究实验分析，通过观看视频，来解析知识内容。
情感态度与价值观：关注身体健康，养成良好的生活习惯，热爱生命。在观察、探究实验中培养严谨的科学态度。
教学重难点
教学重点：细胞分裂与生长定义过程，描述显著变化，区分分裂与生长，说明生物体生长的原因与影响因素。
教学难点：染色体、复制等名词以及染色体的变化。
学情分析
七年级学生处于从小学到初中的过渡阶段，对生物学中的知识了解不深，基础知识薄弱，对细胞的生理活动更是陌生，学起来会觉得很枯燥很难。
1.2.1 细胞的分裂和分化 教案-2024--2025学年苏教版生物七年级上册
苏教版（2024）生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教案及反思一、教材分析《细胞的分裂和分化》是苏教版七年级上册生物学中的重要内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂和分化是细胞生命活动的重要表现。
通过学习细胞的分裂和分化，学生能够理解生物体生长、发育和繁殖的基础，为后续学习生物体的结构层次等知识奠定基础。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.描述细胞分裂的过程和特点。
2.说出细胞分化的概念和意义。
3.区别细胞分裂和细胞分化。
【过程与方法目标】：1.通过观察细胞分裂和分化的图像，提高观察和分析能力。
2.运用所学知识解释生物体生长和发育的现象，培养逻辑思维能力。
【情感态度与价值观目标】：1.体会生命的神奇和奥秘，激发对生物学的兴趣。
2.认同细胞分裂和分化对于生物体的重要性，树立珍爱生命的观念。
三、教学重难点【教学重点】：1.细胞分裂的过程和特点。
2.细胞分化的概念和意义。
【教学难点】：1.细胞分裂过程中染色体的变化。
2.理解细胞分化是基因选择性表达的结果。
四、学情分析七年级学生刚刚开始学习生物学，对生命现象充满好奇心和求知欲。
但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱，对于细胞分裂和分化这样微观、抽象的知识，需要通过直观的教学手段和形象的比喻来帮助理解。
同时，学生在小学科学课程中已经对细胞有了初步的认识，这为学习本节课内容提供了一定的知识基础。
五、教学方法和策略【教学方法】1.讲授法：讲解细胞分裂和分化的基本概念和过程。
2.直观教学法：利用多媒体课件、动画、图片等直观教具展示细胞分裂和分化的过程，帮助学生理解。
3.小组讨论法：组织学生讨论细胞分裂和分化的意义，培养学生的合作学习能力和思维能力。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示生物体生长发育的图片或视频，引出细胞分裂和分化的主题，激发学生的学习兴趣。
2.问题引导：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3.归纳总结：在学习完细胞分裂和分化的知识后，引导学生对相关内容进行归纳总结，加深理解和记忆。
《细胞的分裂与分化》教学设计
细胞的分裂与分化》的教学设计宁夏青铜峡市第五中学王玉梅一、教学目标1．知识目标：（1）说出细胞分裂的基本过程。
（2）描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
（3）识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
2．能力目标：（1）能识别自己的某一部位属于何种组织（2）进一步规范使用显微镜观察人体的四种基本组织3．情感态度与价值观目标：（1）增强探索科学的意识和兴趣。
（2）培养学生合作交流的意识。
二、教材分析苏教版七年级上册第二单元第四章第一节《细胞的分裂与分化》。
本节课是学生学习了细胞的结构和功能之后编排的关于细胞生命活动的一节知识，即细胞的分裂、生长和分化。
内容微观抽象，离学生生活较远，对学生来说具有一定难度。
本节知识重点描述了细胞分裂的基本过程以及细胞生长使生物体由小长大；并解析了生物体组织的形成——细胞的分化，在此基础上介绍了植物体的四种主要组织以及人体的四种基本组织类型的结构、形态、功能和它们的分布。
学生对生物体能够从小长大的现象，并不陌生。
但生物体为什么能够从小长大，学生只知道外因是摄取了营养，对内因细胞的分裂、分化和生长不清楚。
同时本节由分化的概念引出组织的概念和类型，为下节课多细胞生物体的组成作了铺垫。
三、学情分析学生通过前两章的学习已知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的认识,但是缺乏科学的、全面的认识；对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象,对微观世界的变化更是缺少感受；具有一定的显微镜操作技能；七年级学生活泼好动,好表现,喜欢交流。
对知识具有一定的分析总结能力。
在实验活动中，学生使用显微镜观察人体基本组织中，区分各组织细胞的特点有一定困难。
四、教学条件分析由于细胞分裂与分化非常抽象，在教学中运用多媒体课件辅助教学，运用根尖模型让学生观察细胞的分化，帮助学生感知和理解细胞分化的过程，变微观为直观；运用显微镜让学生观察人体四种组织永久切片，让学生认识生物体的结构与功能相适应的特征；运用番茄果实进行实物观察使学生把所学知识运用到实际生活中，让他们感受到学习生物学知识是有用的，并且感受到学习的乐趣。
《细胞的分裂和生长导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《细胞的分裂和生长》导学案第一课时一、前导引导本节课内容主要介绍了细胞的分裂和生长过程，是细胞生物学中至关重要的内容之一。
通过深入了解细胞分裂和生长的机制，可以更好地理解细胞的生命周期和遗传信息传递。
本节课的学习对于理解生命的奥秘和认识自身的生长发育过程具有重要意义。
二、教学目标1. 了解细胞分裂的四个阶段及其特点；2. 掌握细胞生长的基本过程和调控机制；3. 理解细胞分裂与细胞生长的关系及其重要性；4. 提高学生对细胞生物学的兴趣和热情，培养科学思维和实验技能。
三、教学重难点1. 掌握细胞分裂的关键过程和特点；2. 理解细胞分裂与细胞生长的协调关系；3. 思考细胞生长异常对生物体的影响及其机制。
四、教学过程1. 导入：通过展示精彩的细胞分裂动画视频引起学生的兴趣。
2. 理论学习：讲解细胞分裂的四个阶段（有丝分裂和无丝分裂），重点介绍每个阶段的特点和重要性。
3. 实验探究：设计简单的显微镜实验，观察并记录细胞分裂的过程。
4. 拓展应用：讨论细胞生长调控机制，展示相关文献和实验成果。
5. 思维拓展：引导学生思考细胞分裂与细胞生长的关系，探讨细胞生长异常的原因及其可能的解决方法。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们深入了解了细胞的分裂和生长过程，掌握了细胞分裂的关键特点和生长调控机制。
细胞分裂和细胞生长是细胞生物学中最基本的现象之一，对于理解生命的本质和认识生物体的发育过程具有重要意义。
希望同学们能够在今后的学习和实践中深化对细胞生物学的理解，不断探索生命的奥秘，培养科学思维和实验技能。
第二课时一、导入请同学们回想一下我们上节课学习的内容，细胞是生命的基本单位，它以细胞分裂和生长为基础完成细胞增殖和发育。
今天我们将继续深入探讨细胞的分裂和生长过程，了解其中的原理和机制。
二、概念梳理1. 什么是细胞分裂？细胞分裂是指一种细胞自身分裂成两个或更多细胞的过程，包括有丝分裂和无丝分裂两种形式。
2. 什么是细胞生长？细胞生长是细胞体积和质量增加的过程，通常伴随着细胞分裂一起发生。
《细胞的分裂与生长》教案
四、细胞的分裂与生长一、教学内容分析(一) 学习内容系统分析本节是冀少版七年级上册第一单元第二章第一节的内容，主要涉及的是细胞的分裂，细胞分裂时，细胞核中的遗传物质染色体和DNA进行复制，然后均分到两个细胞中去，保持了分裂前后遗传物质的稳定性。
(二) 教学重点1、细胞分裂的基本过程。
(三) 教学难点1、细胞分裂过程中染色体变化的情况。
（四）知识点分析1、细胞的分裂：就是由一个细胞分成两个细胞。
细胞的分裂过程可分为三步：核分裂、质分裂、形成新细胞。
分析细胞分裂过程中染色体的变化最为明显，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
细胞分裂的实质是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。
这就保证了生物物种正常、稳定地延续。
二、教学对象分析七年级学生活泼好动，兴趣广泛，爱表现，好交流。
学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识，而对微观世界的认识比较抽象，对微观世界的变化更是缺少感受。
在学习本节内容时，让他们理解多种多样的细胞是通过细胞分裂产生的，比较容易，但是让他们描述细胞分裂的基本过程，尤其是细胞分裂过程中染色体的变化是有一定难度的。
教师再备课中要充分认识到这一点，尽量给学生创造直观形象的教学方式。
三、教学目标(一) 知识与能力目标1、描述细胞分裂的过程。
2、知道细胞分裂过程中染色体变化的结果。
(二) 过程与方法目标通过合作探究，了解细胞分裂的过程，以及染色体的变化情况，提高学生的探究能力。
(三) 情感态度与价值观目标养成勤于思考的习惯，培养乐于探究的科学精神。
四、课的类型新授课五、课时安排10分钟六、教学策略1、联系生活实际，激发学习兴趣，引入新课：设疑：为什么我们能由小长大？从生活经验出发，引入课题：生物体由小长大与细胞分裂有关。
那么，细胞的分裂是如何进行的呢？学习新内容。
2、问题引导，探究细胞分裂过程：要求学生阅读教材并思考，解决相关问题。
细胞的分裂教案初中
细胞的分裂教案初中教学目标：1. 了解细胞分裂的概念和过程。
2. 掌握细胞分裂的基本步骤和重要意义。
3. 能够运用细胞分裂的知识解释一些生物学现象。
教学重点：1. 细胞分裂的概念和过程。
2. 细胞分裂的重要意义。
教学难点：1. 细胞分裂的具体过程和步骤。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 细胞分裂图示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是细胞？细胞有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：细胞是生物体的基本单位，它们能够执行各种生物学功能。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍细胞分裂的概念：细胞分裂是指一个细胞分裂成两个或更多个细胞的过程。
2. 讲解细胞分裂的原因：细胞分裂主要是为了生长、修复和繁殖。
三、细胞分裂的过程（15分钟）1. 第一步：细胞核分裂（核分裂）a. 细胞核内的染色体复制加倍。
b. 复制后的染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
2. 第二步：细胞质分裂（质分裂）a. 细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
b. 细胞质分裂形成新的细胞膜和细胞壁（对于植物细胞）。
四、细胞分裂的重要意义（10分钟）1. 生长：细胞分裂使细胞数目增多，从而使生物体生长。
2. 修复：细胞分裂能够修复受损的组织和器官。
3. 繁殖：细胞分裂是生物体繁殖的基本过程，如精子和卵细胞的分裂。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结细胞分裂的概念、过程和重要意义。
2. 教师补充和强调重点内容。
六、课后作业（5分钟）1. 绘制细胞分裂的过程图。
2. 举例说明细胞分裂在生活中的应用。
教学反思：本节课通过讲解和图示的方式，使学生了解了细胞分裂的概念和过程，掌握了细胞分裂的基本步骤和重要意义。
在教学过程中，要注意引导学生思考和参与，提高他们的学习兴趣和动手能力。
同时，结合生活实例，使学生能够更好地理解和运用细胞分裂的知识。
1.2.1细胞的分裂和分化 教学设计(表格式)苏教版(2024)初中生物七年级上册
苏教版（2024）初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计及反思一、教材分析《细胞的分裂和分化》这节主要包括细胞分裂和细胞分化两个方面的内容。
细胞分裂部分介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；细胞分化部分阐述了细胞分化的概念、结果以及细胞分化与组织形成的关系。
本课是在学生对细胞的结构和功能有了一定认识的基础上，进一步探讨细胞如何实现生物体的生长和发育。
这一内容是理解生物体结构层次的关键环节，为后续学习组织、器官、系统等知识奠定了基础。
二、教学目标知识目标（1）描述细胞分裂的过程和特点。
（2）说出细胞分化的概念和结果。
（3）举例说明细胞分化与组织形成的关系。
能力目标（1）通过观察细胞分裂和细胞分化的图片、动画等资料，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习能力和表达能力。
情感目标（1）认识到细胞分裂和分化是生物体生长和发育的基础，培养对生命现象的敬畏之情。
（2）体会生命的奇妙和复杂，激发对生物学的学习兴趣。
三、教学重难点教学重点（1）细胞分裂的过程和意义。
（2）细胞分化的概念和结果。
（3）细胞分化与组织形成的关系。
教学难点（1）理解细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）区分细胞分裂和细胞分化的不同。
四、学情分析（一）知识基础学生在前面的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对细胞有了一定的认识，但对于细胞如何实现生物体的生长和发育还不清楚。
（二）能力水平初一学生具有较强的好奇心和求知欲，观察能力和思维能力正在逐步发展，但对于抽象概念的理解和分析还存在一定困难。
（三）心理特点学生对生命现象充满兴趣，但可能会觉得细胞分裂和分化的内容比较抽象和枯燥，需要通过生动有趣的教学方式来激发学习兴趣。
五、教学建议直观教学利用图片、动画、模型等直观教具，帮助学生理解细胞分裂和分化的过程。
对比教学通过对比细胞分裂和细胞分化的特点，加深学生对两者的理解和区分。
小组合作组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题，提高学习效果。
《细胞的分裂和生长》(教案)-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(2024)生物六年级上册
《细胞的分裂和生长》（教案）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（2024）生物六年级上册重要性。
学生活动：仔细观察动画、视频和教师的演示，学习细胞分裂的过程，积极参与讨论，理解染色体变化的意义，记录关键知识点。
4. 细胞生长的概念和特点设计意图：帮助学生认识细胞生长的现象和特点，理解细胞生长与生物体生长的关系。
教师活动：（1）讲解细胞生长是指细胞体积的增大，通过图片或实例展示细胞生长的过程，如植物细胞吸收水分和营养物质后体积增大。
（2）介绍细胞生长的特点，如细胞生长到一定程度后会停止生长，细胞生长过程中需要不断吸收营养物质等。
（3）引导学生思考细胞不能无限生长的原因，组织学生进行小组讨论，从细胞表面积与体积的关系等方面进行分析。
学生活动：观察图片和实例，理解细胞生长的概念和特点，参与小组讨论，分析细胞不能无限生长的原因，培养科学思维能力。
5. 细胞分裂和生长与生物体生长发育的关系设计意图：让学生理解细胞分裂和生长是生物体生长发育的基础，形成整体的生命观念。
教师活动：（1）讲解细胞分裂使细胞数量增加，细胞生长使细胞体积增大，两者共同作用导致生物体的生长发育。
通过举例，如人体的生长、植物的生长等，说明细胞分裂和生长在生物体不同生长阶段的作用。
（2）组织学生讨论在生物体的生长发育过程中，细胞分裂和生长是如何协调配合的，引导学生认识到生物体是一个有机的整体，各部分的生长和发育是相互关联、相互影响的。
学生活动：认真听讲，思考细胞分裂和生长与生物体生长发育的关系，参与讨论，发表自己的观点，理解生命活动的整体性和协调性。
6. 课堂小结设计意图：总结本节课的重点知识，帮助学生梳理知识框架，巩固学习成果。
教师活动：引导学生回顾细胞分裂的概念、过程、染色体的变化，细胞生长的概念、特点以及细胞分裂和生长与生物体生长发育的关系等重点内容，进行总结归纳。
提问学生本节课的收获和疑问，对学生的回答进行点评和补充，强调重点和难点知识。
七年级生物上册 第一节 细胞 四 细胞的分裂和生长教案
四、细胞的分裂和生长一、教学目标知识性目标1．描述细胞分裂的基本过程。
2．描述细胞生长的基本过程。
技能性目标1．制作生物细胞的临时装片。
2．使用显微镜观察细胞生长各个阶段的结构。
情感性目标1．养成良好的实验习惯，养成实事求是的科学态度。
2．体验科学探究是人们获取知识、认识世界的重要途径之一，认同科学探究需要与人交流合作。
二、学情分析为什么种子播种下去，就会长出幼苗，幼苗还能一天天长大呢？学生们对于这个问题是很感兴趣的。
兴趣是最好的老师，所以要想抓住学生的眼球应该比较容易。
但同时细胞的分裂、生长是微观变化，较为抽象，对于刚刚进入初中，刚刚接触生物学的学生来说，又有较大的难度。
所以在学生学习时，要扩大学生的感性认识，缩小学生的认知难度，将抽象的内容形象化、具体化。
教师应充分利用学生的好奇心，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识,为本节课的学习奠定认知基础。
三、教学重点描述细胞分裂的过程，描述细胞生长的过程。
四、教学难点细胞分裂过程中染色体的变化规律。
五、课前准备：师：显微镜、载玻片、洋葱种子、萌发的洋葱种子、洋葱、盖玻片、镊子、解剖针、纱布、吸水纸、清水、碘液、细胞模型、染色体模型、细胞的生长表格。
生：查阅关于树木年轮的资料，了解年轮形成原因，推断年轮疏密程度和气候特点的关系。
六、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课【引入】美食王国里有一个洋葱家族，很是了得。
当得了主菜，做得了辅菜，既能凉拌，【观察老师出示的洋葱种子、萌发的洋葱种子、创设情境，通过生活中常一、洋葱的成长故事第一季——细胞的分裂又能热炒，真是全能蔬菜。
美味的洋葱呢？（手拿）也是由种子发育而来的，你知道洋葱种子长什么样吗？请看培养皿，条件适宜种子就会萌发长出幼苗，最终发育成完整的植物体，长出可口的大洋葱。
那么洋葱由小长大与细胞的哪些生理活动有关呢？【出示培养皿中的洋葱种子、发芽的种子、整个洋葱】说的好，洋葱就是通过细胞的分裂和生长以及更复杂的生理变化，逐渐长大的，今天我们就通过洋葱的成长经历，学习细胞的分裂和生长。
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《四、细胞的分裂和生长》教案
一、教学目标
学习目标：1、尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2、理解生物体生长现象是细胞分裂和生长的结果。
能力目标：1、培养学生利用各种资源学会学习的能力
2、培养学生观察、分析、总结、与人合作、探究的能力。
情感目标：1、体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。
2、引导学生树立生命价值观。
二、教学准备：
教师准备：制作洋葱表皮细胞临时装片所需的各种器具及细胞分裂的课件或示意图；大球和小球各一个。
学生准备：测量球体表面积和体积所需的测量工具。
三、教学过程
教师引言：古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？学生回答：生物体为由小到大的生长现象
教师设疑：那么生物为什么会由小变大吗？先让我们做一组实验。
取洋葱鳞片叶上生长状态不同的三处表皮，制作一个组合的临时装片，在显微镜下观察三处细胞有何不同？
学生活动：教师指导。
学生回答：大小不同，细胞内部液泡体积和数目不同。
教师提问：这说明什么问题呢？
学生回答：细胞可以由小到大显示着生长。
教师板书：细胞生长（液泡由多而小变化到一个大的中央液泡）
教师提问：细胞的生长需要条件吗？同学们想一想我们自身从小长到大，需要什么外在的条件？
学生回答：最重要的是食量的增加，因为需要营养物质。
教师引导：是的，细胞在生长的过程中必须摄取养料，而物质进出细胞要通过细胞膜，所以细胞的表面积的大小对于细胞在生长过程吸取养料就显得很重要了。
下面请我共同们做一个简单的测量工作。
看看老师手中的这个大球和小球的体积和表面积的比有何特点？
师生活动：测量篮球和皮球的表面积和体积的比，得出结论：体积越大，表面积相对越小。
（观察是个难点，指导学生找到三处表皮细胞的根本差别。
）
教师点拨：这个测量的结果对同学们有何启示？
学生回答：细胞不能无限生长，因为到一定程度其养料供应不足以满足其生长的需求。
教师设疑：既然细胞不能无限生长，而生物体又能不断的显示着生长，这可能是什么原因呢？学生回答：细胞数目的增多也会引起生长。
教师讲授：同学们的分析很有道理。
这个生理过程我们称之为细胞分裂。
教师板书：细胞的分裂
教师引导：下面请同学们以小组为单位，参看大屏幕上的“探究提纲”阅读教材“探究竟”中的第一部分及“知识链”中的内容，回答提纲中的有关问题。
教师活动：大屏幕展示探究提纲，同时提出学习要求。
提纲如下：
１、你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？
２、细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？
３、小结生物体是如何长大的？
教师指导：看学生基本预习完之后，与学生一起探讨。
教师提问：提纲中的几个问题。
教师活动：展示细胞分裂过程的示意图。
学生回答：细胞核先分裂，细胞质一分为二，一个细胞变成二个细胞。
教师讲授：细胞核中的染色体在分裂前后保持数目的稳定。
这有什么意义呢？
学生回答：数目稳定才能保证生物体不发生改变，因为它的上面携带着遗传物质。
教师板书：遗传物质平均分配到两个子细胞中去。
教师讲授：下面请同学们观看细胞分裂的动画。
回答“经过细胞分裂后细胞会不会变得越来越小了？
学生回答：不会，因为细胞还有生长的现象。
教师提问：现在你能总结一下，生物体为什么能长大吗？
学生回答：因为构成生物体的细胞能生长和分裂。
教师评价：好极了，同学考虑问题越来越全面了。
教师引导：请同学们阅读课本“开眼界”部分，你有什么体会？
学生回答：各抒己见。
教师小议：有关癌细胞的特点及癌症治疗和预防的有关知识。
（指导学生进行合作与探究，用集体的智慧来完成目标。
同时指导学生把疑难问题记录下来，以便重点解决。
最好制作有动画效果的课件，以利于学生理解分裂的动态过程，连续播放二至三遍，增强感性认识过程。
和生活实际相联系，提高学习兴趣。
）
本课结语：细胞生物学前景广阔，希望不久的将来，能够看到同学们在此领域内有所建树。