最新小学语文低年级阅读解题技巧
小学语文阅读答题方法和技巧
小学语文阅读答题方法和技巧小学语文阅读在考试中占有非常重要的比重，因此如何掌握小学语文阅读答题方法和技巧就显得尤为重要。
需要注意的是，阅读答题不仅需要技巧，更需要平常的积累，这样才可以轻松应对考试。
一、积累知识，提高阅读能力小学语文阅读的物质基础是汉字和词语，因此需要平时多读书、多看报、多积累，特别是日常生活中常见的生字词、成语等。
除了汉字和词语的积累，理解句子的意思也是非常重要的。
很多时候一个句子看似简单，但含义却不简单，需要我们用心理解。
因此，积累语文知识，提高阅读能力，是小学语文阅读答题的基础。
二、审题，理解题目在做题之前，我们必须认真审题，理解题目。
一道题目中可能会有多个问题，要分别看清楚每个问题，并且注意每个问题的要求。
如果没有认真审题，就可能导致在阅读过程中漏掉一些关键信息，影响答题。
这里需要注意，不同的题目类型有不同的解题方式。
例如，选择题需要我们较快速地通过选项来确定答案；主观题需要我们通读全文，进行详细的分析和解答。
因此在审题时，也要注意题型的不同。
三、细读，寻找答案阅读是答题的前提。
在读文本时，我们要细心，注意细节，将注意力集中到关键句子和关键词上，避免在阅读中出现偏差。
当我们找到重要句子或者重要词语后，需要结合问题进行分析。
如果问题是理解性问题，我们需要在文中进行查找和理解，找到与问题相关的信息，然后再进行答题。
在此过程中，需要注意：不要抄袭文中的原文，要用自己的话来回答问题，这样会有利于提高阅读理解的能力和语文表达的能力。
四、列出思路，构思答案小学语文阅读不仅考验对知识的掌握程度，还要考验学生的思维能力和逻辑思维能力。
优秀的小学语文阅读答题方法和技巧不仅是把答案找出来，还包括如何将答案进行合理的组织和表述。
因此，在阅读过程中，我们可以列出思路，构思答案。
对于较难的、主观性较强的问题，我们需要逐步明确思路，从多个角度进行思考，寻找合适的答案。
五、检查答案，避免失分最后，我们需要检查答案，避免失分。
小学语文阅读理解的方法与技巧总结
小学语文阅读理解的方法与技巧总结小学语文阅读理解是培养学生阅读能力和理解能力的重要环节，也是对学生语文综合素养的考查。
下面总结几种小学语文阅读理解的方法与技巧，以帮助学生提高阅读理解水平。
一、技巧导入在开始阅读之前，可以通过查看题目、揣测大意等方法，先对文章进行一个整体把握，为阅读打下基础。
1. 预测题意在阅读文章之前，可以先浏览一下题目，并根据题目和首段的内容，尝试预测文章的主题和内容，这样有助于学生聚焦阅读，提高阅读效果。
2. 构建思维导图可以按照文章的中心思想，构建一个思维导图，帮助整理思绪，抓住文章的重点内容。
二、把握文章结构掌握文章的结构可以帮助学生更好地理解文章的内容。
1. 阅读标题在阅读文章之前，先读一下标题，了解文章的大致范围和主要内容。
2. 阅读首句和尾句通常文章的首句会给出一些背景信息，并引入文章的主题；尾句一般总结全文或给出作者的观点。
阅读首句和尾句有助于整体把握文章的脉络。
3. 关注段落结构将文章分成几个段落，每个段落讨论一个不同的内容。
学生可以通过抓住每个段落的主题句，快速了解段落的主要内容。
三、灵活运用解题技巧在阅读理解中，学生也需要灵活运用一些解题技巧，帮助快速准确地回答问题。
1. 查找答案在阅读问题时，可以先翻阅文章，尽量在有限的时间内找到相关的答案。
可以借助标记、划线等方法，快速定位关键信息。
2. 排除干扰选项当遇到选择题时，可以先看选项，排除掉明显与文章不符的选项，然后再从剩下的选项中寻找最合适的答案。
3. 掌握排除法当无法确定答案时，可以通过排除法来选取答案。
将选项逐一排除，最后只剩下一个选项，即为正确答案。
四、多维度提升阅读能力除了上述方法与技巧外，还可以通过一些其他途径来提升阅读能力。
1. 多读多练阅读是积累的过程，通过多读多练，能够提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
可以多读一些课外读物，拓宽阅读领域。
2. 多种表达方式阅读理解题形式多样，包括选择题、填空题、配对题等。
小学语文做阅读题方法与技巧总结
小学语文做阅读题方法与技巧总结小学语文阅读题是小学生学习语文的重要内容之一，也是考查小学生语文综合能力和阅读理解能力的重要手段。
下面总结一些小学语文做阅读题的方法与技巧，帮助小学生提高阅读题的解题效果。
一、阅读前的准备工作1. 快速浏览全文：在开始阅读之前，先快速浏览全文，了解文章的大意、主题和结构，对文章的整体了解有助于后面的阅读。
2. 预测题意：在快速浏览全文的基础上，尝试预测一些可能出现的问题，用来引导自己的阅读。
例如，根据文章的标题和开头段落，可以预测文章的主题或重点内容是什么。
二、阅读中的技巧与方法1. 仔细阅读题目：在阅读题目时，要注意仔细阅读、理解题目的要求，确保自己对题目的意思有清晰的理解。
2. 精读文章：在阅读文章时，要注意细读每个段落，理解每个句子的含义。
遇到生词或不熟悉的词语，可以通过上下文进行推测。
3. 划出重点信息：阅读时可以用铅笔或荧光笔划出关键信息，如人物、事件、地点等，以帮助自己更好地理解文章。
4. 注意上下文联系：在回答问题时，要注意将问题与文章上下文进行联系，理解问题的出处和问题与文章的关系，以帮助自己找到正确答案。
5. 注意排除法：在选择题中，如果对某个选项不确定，可以先排除一些明显不符合题意的选项，然后再做选择。
通过排除法可以提高正确率。
6. 注意细节和整体的关系：有些题目可能涉及到文章的细节，这时要注意细节和整体的关系。
有时候把握文章的整体大意可以帮助我们更好地理解和回答细节问题。
7. 善于利用解题线索：在阅读题目时，要善于发现解题的线索。
有些题目的答案可能就隐藏在文章中的某个词语、句子或段落中，只要我们能够准确地捕捉到这些线索，就能更有效地解答问题。
三、解题后的反思与总结1. 审题仔细：在做完阅读题之后，要仔细检查自己的答案，确保每道题都符合题目的要求。
2. 分析错误原因：如果做错了题目，要反思自己的错误原因是什么。
是因为对文章的理解不够深入，还是因为自己没有仔细审题等。
小学语文阅读解题技巧与方法
格式：（时间＋地点）＋人＋事。 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
9、段意的归纳
字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
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立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
对于选择题：选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
直选法：即直接选出正确答案。这种方法合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。
排除法：通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。
阅读解题技巧
3 、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目
阅读答题技巧
4、某句话在文中的作用： 1、文首（第一段话）：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念为，下文作辅垫；总领全文；（记叙文、小说） 如：繁心点点的夜空中，有一颗叫“中华星”，有一颗星叫“张星”。你知道他们的名字是怎么来的吗？ 2、文中（中间段）：承上启下；总领下文；总结上文； 如：6课地段：这只是一颗普普通通的高山榕，同成千上万颗高山榕一样普通。然而，它又是那样的不同寻常。 3、文末（最后一段）：点明中心；深化主题；照应开头（议论文、记叙文、小说） 如：许海峰的枪声不但为新中国夺得了奥运会的第一块金牌，也向世界宣告奥林匹克的舞台上，从此出现了一个新的体育大国。
句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 如：急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。 （这里运用的词语和比喻手法，写出了江水的湍急和年轻母亲驾驭筏子逆流而行的艰难和惊险，表现了年轻母亲的勇敢、镇定和顽强。
小学语文阅读题的解题思路与答题方法
小学语文阅读题的解题思路与答题方法在小学语文学习中，阅读理解是一个重要的环节，通过完成阅读题可以培养学生的阅读能力和理解能力。
下面将介绍一些解题的思路和答题方法，以帮助小学生更好地应对语文阅读题。
一、阅读前的准备：1. 通读全文：在开始解题之前，先阅读全文，了解文章的大意和主题，这样可以帮助学生建立对文章的整体把握。
2. 理顺思路：可以尝试在脑海中构建一个框架，将文章的主要内容点进行概括，这样有助于在解题时更加明确所需寻找的答案方向。
二、解题思路：1. 寻找关键词：在阅读题中，常常会出现一些关键词，这些词汇往往能够提示出题的方向。
学生在阅读时应将这些关键词进行标记，方便后续答题时使用。
2. 分析题目要求：仔细阅读题目，理解题目的要求，明确回答问题的表达方式，如“正确”、“错误”、“选择”等。
3. 多角度思考：有时候，一道题目可能有多个角度可以考虑。
在解题时，学生可以尝试从不同的视角进行思考，帮助找到最准确的答案。
4. 回归文章：如果遇到比较难的题目，学生可以再次回归到文章，仔细寻找与题目相关的信息，有时候答案就隐藏在文章的某个细节中。
三、答题方法：1. 先易后难：在解答一篇阅读题时，可以按照题目的难易程度来进行顺序作答。
先解答那些容易的题目，这样可以提高解题的信心和效率。
2. 逐题分析：多做几道阅读题，学生会发现其中会有一些固定的类型，了解题目的类型和出题的套路，可以有针对性地进行解题。
逐题分析，分别寻找不同类型题目的解题思路。
3. 注重细节：有些题目需要学生注意文章中的细节信息，学生在解题时应具备较强的细致观察力，尤其是对于一些数字、时间、地点等具体信息，要确保准确无误。
4. 坚持练习：解题是一个需要不断积累的过程。
学生可以多进行一些模拟测试和阅读训练，通过不断的练习提高自己的解题能力。
综上所述，小学语文阅读题的解题思路与答题方法包括阅读前的准备，寻找关键词，分析题目要求，多角度思考，回归文章等阅读思路和先易后难，逐题分析，注重细节，坚持练习等答题方法。
小学语文阅读理解的技巧和方法
小学语文阅读理解的技巧和方法
小学语文阅读理解是培养学生阅读理解能力的一种重要方式，这里介绍几种技巧和方法帮助学生提高阅读理解的能力。
1. 通读全文：在开始阅读理解题之前，先通读全文，了解文章的大意和主题。
这样有助于理清文章的逻辑结构和思路。
2. 指代词和连接词：注意文章中的指代词（如它、他、她等）和连接词（如但是、因为、所以等）的使用，它们能够帮助学生理解文章中的逻辑关系，理解作者的意图和观点。
3. 标题和首句：文章的标题和首句通常会揭示文章的中心思想，带有一定的提示作用。
在阅读理解时，可以结合标题和首句来推断文章的主题和内容。
4. 细节理解：注意细节是阅读理解题的关键。
细心阅读文章中的具体细节，通过找出关键词、数字、时间等有助于理解文章的信息从而回答问题。
5. 推理判断：有时候题目要求根据文章的内容进行推理判断。
在阅读理解时，要根据文章中的细节、逻辑关系和语境，推断出题目中没有明确提及的信息。
6. 选项分析：有些阅读理解题会给出多个选项供选择。
学生可以通过排除法、理解选项的意思和与文章进行对比等方法来确定正确答案。
7. 反复阅读：如果对于某个问题没有明确的答案，可以根据文章内容进行反复阅读和思考，找出文章中的线索和依据，最终得出正确答案。
8. 练习积累：多进行语文阅读理解的练习，积累经验和提高阅读理解能力。
可以选择各类语文题库、练习册等进行练习，不断加强对文章结构和内容的理解能力。
以上是小学语文阅读理解的一些技巧和方法，希望能对学生提高阅读理解能力有所帮助。
小学语文阅读理解的技巧和方法精选全文完整版
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小学语文阅读理解的技巧和方法：
第一部分 解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思 考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺， 标点是否正确。
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小学语文阅读理解的技巧和方法：
第三部分 基本方法 九：赏析优美词语
2.“××”词能不能删掉？ ★答题方式：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词： 不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有 等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表 时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
第三部分 基本方法 十五：记叙人称
第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。 第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情， 采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制， 能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围， 全方位地表现主题。
第三部分 基本方法 十四：记叙线索
(一)分析线索种类：1.以“物”为线索（题目）； 2.以“事” （反复出现的词语或句子； 3.以“人”；4.以“时间”； 5.以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）。 (二)作用：以......为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。
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小学语文阅读理解的技巧和方法：
3.选择 ......不是......就是...... ......或是......或是............宁可......也不......
4.转折 尽管......可是...... 虽然......但是............却............然而......
小学生语文阅读题做题方法有哪些
小学生语文阅读题做题方法有哪些小学生语文阅读题是提高学生阅读理解能力的重点，通常包含阅读材料和问题。
如何解决小学生语文阅读题，以下是一些做题的方法。
一、阅读材料作为解答语文阅读题的第一步，正确阅读材料至关重要。
学生应该先看题，然后阅读材料，以寻找答案。
随着学生的阅读能力逐渐提高，他们可以从事必要的阅读策略，例如，预测和推测故事情节及人性、情感等。
1. 预测故事情节一条推荐阅读策略是动脑筋来推断老师所要求的答案。
在阅读的前一刻，学生可以询问自己有关这个问题的基本知识，并做出预测提交。
做出预测后，学生应通过仔细阅读材料，检查他们的预测是否正确。
2. 推测人性、情感等人性、情感，描写的是文本中所涉及的人物和他们的情绪状态。
一个有效的学生应该尝试在通读材料后，了解故事人物的不同情感状态，这将有助于帮助学生回答问题。
二、阅读问题正确地解答语文阅读题的第二步是正确阅读题目。
学生应该认真仔细地阅读问题，以确定问题的要求与答案。
解决问题时应注意以下事项。
1. 确定文本所询问的内容学生应该多次阅读问题，确保他们真正理解了问题所询问的内容，并尝试记住所有加粗的词语和名词。
2. 寻找关键词通过辨别关键词，学生可以更容易地找到正确答案。
关键词可以是人名、地方名、日期、时间、事件名称等等。
3. 确定答案的参考区域学生应该通过阅读问题选择正确的答案，并确定答案可能在哪个段落、页面或章节中。
三、做题技巧1. 选择答案学生应该在确保理解问题和材料的情况下，选择最显然正确的答案。
如果答案不确定，建议先标记题目，完成后再回来检查。
2. 重新检查作为解答语文阅读题的最后一个步骤，学生应该在完成后重新检查答案。
通过仔细检查每个问题的答案，学生可以确保他们正确地回答了所有问题。
以这些技巧和方法处理小学语文阅读题，学生可以帮助他们加强其阅读理解能力，让他们能够更轻松地从材料中获取所需的信息，并正确地回答问题。
低年级小学语文阅读理解答题公式模板与技巧
小学阅读理解答题公式题型一：概括文章内容。
答：（时间+地点）+人+事★记叙文：谁做了什么，用三句话把起因、经过、结果说清楚。
题型二：这篇文章，你明白了什么道理？有什么感想？答：可以从文章最后一个自然段寻找答案，或者找文章的中心句下手。
★写景文：一般是对景色的喜爱与赞美。
★写人文：赞美主人公的优秀品质。
★写物文：直接表达对某物的喜爱；或托物言志，表达自己的志向，或借物喻人，表达对某一人的喜爱与赞美。
题型三：某个自然段的作用。
答：第一段：开门见山，总领全文。
落笔点题，点明主旨，交代故事背景，为下文埋下伏笔，设置悬念，引起读者阅读兴趣。
中间段：承上启下，承接上文什么什么，启发下文什么什么（有的只是为下文埋下伏笔）。
最后一段：总结全文，点明旨，首尾呼应。
点题（省略号结尾还有留给读者想象的余地）。
题型四：概括文章主旨（中心意思）。
答：寻找文章的关键词作答。
★答题公式通过一个什么故事，歌颂了（赞美了）什么，表达了作者什么思想感情（揭示了一个什么道理）。
题型五：赏析划线句子（修辞手法）。
答：先看有没有修辞手法。
有的，答出使用了什么修辞手法。
比喻、拟人是生动形象地写出了对象的特点。
对比则是突出了所写对象的特点。
排比则是增强气势，强调突出所写对象。
设问则是引起读者的注意与思考。
反问则是加强了语气。
★答题公式：使用了什么修辞+解释修辞手法+修辞手法的作用+作者的情感。
题型六：赏析划线句子（描写手法）。
答：先看看有没有描写方法。
有的，答出使用了什么描写方法，各种描写无非都是为了突出描写对象的本质、特点或其中所蕴含的情感。
★答题公式：使用了什么描写方法+解释描写方法+这种描写方法的作用+表达了什么思想或情感。
题型七：联系上下文解释词语。
答：找到该词的近义词，用该词扩充成一句话来解释。
再结合文章，说说这个词在文章的具体含义。
题型八：给文章起一个标题。
答：找出文章的主要事作和主要人物，给其加上一个特点的修饰词。
或根据文章的中心主旨，用首尾段都出现的或文章中出现频率最高的词语来当题目。
低年级阅读理解的技巧和方法
低年级阅读理解的技巧和方法
低年级阅读理解是学习中的一项重要技能。
以下是一些技巧和方法，可以帮助学生提高阅读理解水平。
1. 预测：在阅读之前，学生可以先浏览一遍文章，了解文章的主题和结构，并预测文章的内容。
2. 关注关键词：在阅读文章时，学生应该关注重要的关键词，这些关键词通常可以帮助学生回答问题或理解文章的主题。
3. 理解上下文：有时候学生可能会遇到一些不熟悉的单词或短语，这时候可以通过上下文来理解词义。
4. 练习速度：阅读理解是一项需要快速反应的能力，因此学生应该通过练习来提高自己的阅读速度和反应能力。
5. 总结：在阅读完文章后，学生应该总结文章的主题和要点，并尝试回答问题或写下一些笔记。
6. 练习多样化：学生应该练习各种类型的阅读理解，包括图表、图像和文章等，以便更好地适应各种阅读环境。
7. 阅读量：阅读量也是提高阅读理解的关键，学生应该多读书、多看报，提高自己的阅读水平和阅读理解能力。
通过这些技巧和方法，学生可以提高自己的阅读理解能力，更好地理解和应用所学知识。
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小学语文解题技巧归纳总结
小学语文解题技巧归纳总结在小学语文学习中，解题是学生们经常面临的任务之一。
为了帮助同学们更好地应对语文解题，本文将从阅读理解、填空和作文三个方面，总结一些小学语文解题技巧。
一、阅读理解题的解题技巧1. 通读全文：在解答阅读理解题之前，首先应该通读全文，了解文章的大意和主题。
这样可以帮助我们判断问题的答案是否与文章相符。
2. 关注关键词：在阅读理解题中，关键词往往能帮助我们找到问题的答案。
例如，题目中出现的人名、地名、时间等信息，往往会在文章中有相应的线索。
3. 注意段落结构：文章通常会按照某种逻辑顺序组织，不同的段落可能会有不同的主题和观点。
我们可以通过观察段落开头和结尾的句子，来了解每段的主旨。
4. 掌握常见题型：常见的阅读理解题型包括主旨题、细节题、推断题等。
我们需要熟悉每种题型的特点和解题技巧，从而更好地回答问题。
二、填空题的解题技巧1. 确定词性：在填写单词的过程中，我们应该先确定所需填写的单词的词性，例如名词、动词、形容词等。
这样可以帮助我们更准确地选择单词。
2. 上下文联系：填空题往往会提供一段上下文，我们可以通过仔细阅读上下文，了解单词在其中的含义和语境，从而选择正确的答案。
3. 搭配和固定搭配：有些单词是有固定搭配关系的，我们在填写单词时应该注意这一点。
例如，“红红的苹果”中的“红红的”，就是一个固定搭配。
4. 注意形态变化：有些单词在不同的语境中会有不同的形态变化，例如动词的时态和人称变化等。
我们在填写这些单词时需要注意其正确的形态变化。
三、作文题的解题技巧1. 明确主题：在写作文时，首先要明确作文的主题和要求。
我们可以通过审题，理解题目中的关键词、指示词，来明确自己的写作内容。
2. 构思大纲：在写作文之前，可以先构思一个大纲，将要表达的主要观点和论据列在纸上。
这样可以帮助我们整理思路，避免在写作过程中迷失方向。
3. 注意段落结构：作文应该有明确的段落结构，每个段落应该有一个主题句和相关的论据。
(完整版)小学语文低年级阅读解题技巧
小学低段阅读方法和解题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感1、秋天秋天到了，菊花开了。
有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！秋天到了，果子熟了。
黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。
一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。
1、短文有（）个自然段。
第（）自然段写秋天到了，菊花开了。
低年级阅读方法和技巧
低年级阅读方法和技巧阅读是学习的基础，对于低年级的学生来说，掌握一些阅读方法和技巧可以帮助他们更好地理解和记忆所读的文字。
本文将介绍一些适合低年级学生的阅读方法和技巧。
1. 预习：在阅读前，先快速浏览全文，了解文章的大致内容和结构。
可以通过阅读标题、副标题、段落首句等来获取信息，为阅读做好准备。
2. 注重词汇：低年级学生的词汇量有限，但可以通过积累和训练来提高。
在阅读过程中，遇到不认识的单词可以查字典或向老师请教。
同时，要注意学习单词的词义、拼写和用法，这样可以更好地理解文章。
3. 理解句子：阅读时要注意理解每个句子的意思。
可以通过将句子分解成主语、谓语、宾语等来分析句子结构，从而更好地理解句子的意思。
如果遇到较长的句子，可以逐步分解和理解，避免理解困难。
4. 注意关键词：阅读时要关注文章中的关键词，它们通常是文章的重点信息。
可以通过划线、圈出关键词来帮助记忆和理解。
关键词的掌握可以帮助学生更好地抓住文章的主旨和要点。
5. 理解段落：文章通常由多个段落组成，每个段落都有自己的主题和要点。
阅读时要注意理解每个段落的主题和要点，可以通过段落首句和段落结尾的总结来帮助理解。
同时，要注意段落之间的逻辑关系，以便更好地理解文章的整体结构。
6. 使用图表和插图：一些文章中可能会有图表和插图，它们可以帮助学生更好地理解和记忆文章的内容。
在阅读时要仔细观察图表和插图，理解它们所表达的信息，并与文章内容进行关联。
7. 多读多练：阅读是一个需要不断练习的过程。
低年级的学生可以多读一些适合自己水平的书籍和文章，通过不断的阅读来提高自己的阅读理解能力。
同时，可以做一些阅读理解练习题，加深对所读文章的理解和记忆。
8. 培养阅读兴趣：阅读是一种享受，低年级的学生可以通过培养阅读兴趣来提高阅读能力。
可以选择自己感兴趣的书籍和文章进行阅读，让阅读成为一种乐趣。
9. 阅读策略：低年级学生可以学习一些阅读策略，以便更好地理解和记忆文章。
2024年小学语文低年级阅读方法总结（2篇）
2024年小学语文低年级阅读方法总结引言：语文是小学教育的核心学科之一，阅读是语文学习的基础。
对于小学低年级的学生来说，他们刚刚开始接触语文，对于阅读理解的能力和兴趣有很大的提升空间。
因此，教师和家长在教学过程中需要采用一些有效的方法来引导和培养学生的阅读能力。
本文将总结____年小学语文低年级阅读的方法，相信对教师和家长能有所帮助。
一、培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有养成对阅读的兴趣，学生才会主动去阅读并从中获得乐趣。
如何培养学生的阅读兴趣呢？1.为学生提供多样化的阅读材料，包括绘本、儿童文学作品、科普读物等，不同类型的读物可以满足学生不同的阅读需求。
2.进行趣味阅读活动，例如每周选出一本学生喜欢的图书进行分享，或者组织读书角，让学生自由阅读，互相交流心得。
3.利用多媒体展示阅读内容，例如通过投影仪或电脑展示故事动画片、诗歌朗诵视频，激发学生的阅读兴趣。
二、培养学生的基础阅读能力在培养学生的阅读兴趣的同时，也要注重培养学生的基础阅读能力，使其能够准确理解阅读材料的内容。
1.注重培养学生的词汇量，例如采用多种方法教授生字词，例如通过游戏、歌曲等形式帮助学生记忆生字词。
2.进行词语辨析训练，例如选择相似的词组成句子，让学生判断哪个词最合适。
3.培养学生的语法意识，例如通过语法填空题、语法分析题等训练学生分析句子结构、准确理解句子的意思。
三、引导学生进行深度阅读在学生掌握了基础阅读能力后，要进一步引导学生进行深度阅读，提升他们的阅读理解和分析能力。
1.引导学生寻找文章的中心思想，通过问题导读、关键词标注等方法，让学生更加清晰地把握文章的主旨。
2.组织学生进行小组合作阅读，让他们互相交流讨论文章的观点、细节等，提升他们的阅读理解和分析能力。
3.引导学生进行文本理解和推理能力的训练，例如通过阅读故事后，让学生猜测故事的结局，或者引导学生发表对故事人物的个人看法等。
四、拓展学生的阅读领域在学生掌握了基本的阅读能力后，还需要拓展他们的阅读领域，让他们接触到不同的文化、知识和观点。
(完整版)小学语文阅读理解解题技巧+练习
阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握粗心。
在解答阅读理解时，同学们先要迅速的阅读一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（看法）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，认识基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段，要实时归纳段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标志重要信息。
要养成优秀的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、阅读考项，细读答题。
在掌握文章的粗心以后，同学们可阅读一下短文后边的题目，而后带着这些问题认真的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大概范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，考证答案。
答题完成时，同学们应比较答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以保证答案的正确，同时答案要求，正确，简短，全面。
简要归纳来说：一、纵观全文，掌握要旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、挑选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段 ---- 总领全文、首尾响应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对照，反衬出2、归纳某段粗心 ---（1）要正确的归纳出段意，第一要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭露全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的地点多半在段首或段末，个别也有在段中的）。
假如没有中心句的，就要抓住全段的中情意思，自己总结归纳。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
比如《我的老师》中的第二自然段，便可摘取此中的“她素来不训骂我们” 一句来归纳段意。
（3）概括法，用自己的语言概括全段的主要意思。
比如《故土》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件好多，可用自己的话归纳：“我”回到故土的所见、所闻、所感。
（4）结合法。
有些段落讲的不只一个意思，归纳时一定用精练的语言把几个意思表述出来，缺一不行，这就是结合内容重点佳艺概括。
比如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家珍爱自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的看法。
小学语文低年级阅读方法总结
小学语文低年级阅读方法总结阅读是小学语文教学中的重点也是难点。
小学语文阅读教学中, 老师要不断创新教学方法, 提高阅读教学质量。
今日我给大家共享一些小学语文低年级阅读方法总结, 盼望对您有所协助!1小学语文低年级阅读方法1、图文结合, 激发爱好, 诱导阅读《语文课程标准》第一学段目标中指出：阅读要借助读物中的图画阅读新教材的课本(尤其是低年级), 每篇课文都配有很多形象、生动、活泼的精致插图, 并且大局部插图就包含着声情并茂的故事情节。
如：《植物妈妈有方法》《坐井观天》。
低年级学生对这些插图特别喜爱, 甚至是爱不释手。
在教学中,我们应当充分利用这一资源, 让学生先看图, 说说图上画的什么, 然后图文参照朗读课文。
通过读与看的结合, 由直观形象的图像信息, 转化为文字符号, 既充分激起了学生的爱好, 又协助他们理解了课文内容。
自由开放是小学低年级阅读教学的核心之一, 学生特性化阅读的造就指的是对于同一篇课文、同一种读物甚至同一语境中的词语每个人的认知和观点都不同, 而这种不平衡能够充分提高学生的开展实力和认知水平。
文学语言具有譬如性、象征性和想象性等特点, 在字面意思之外会留给阅读者广袤的想象空间, 这样的想象空间为学生特性化和创新性阅读的造就供应了可能。
小学低年级学生对事物的感觉比拟敏锐, 对待同一事物具有出其不意的特性化和缔造性观点, 在阅读学习的过程中具有较新颖的看法, 作为老师应当对这样的特性创意进展爱护和鼓舞, 引导学生对学习内容进展特性化的阅读, 使学生主动踊跃参加到阅读活动中。
例如：在进展诗歌的阅读时, 老师可以参照教学内容仿写诗句, 然后留出空白, 让学生充分发挥想象力和缔造力进展填写, 让学生最大程度的发表自己特性化的见解和想法, 对他们的缔造性想象力进展爱护和鼓舞, 从而形成小学低年级学生在阅读过程中的特性化阅读, 提高他们自主阅读的实力和水平。
2、多种方式引导, 感悟阅读的方法当学生有了阅读的冲动, 教师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法, 针对低年级的孩子, 我们可以采纳一些他们感爱好的乐于承受的方法。
小学语文做阅读题方法与技巧总结(3篇)
小学语文做阅读题方法与技巧总结一、第一步——阅读材料二、第二步——找到原话所谓“找到原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在的段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
当然，找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
应在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
先对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分，同时利用句子提供的信息，从文章中或文字材料中直接提取有效信息。
有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，但答案能在原文中找到，我们也可以尽量“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如若它指定必须使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以变化，再换言之，力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。
有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
三、第三步——看清要求所谓“看清要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，这也是学生回答问题可能的得分点。
要做到细读文章的内容、机智从容答题。
第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。
在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义。
学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所提问题的文字和内容。
二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义、句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。
三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。
小学阅读理解的八大技巧和方法
小学阅读理解的八大技巧和方法小学阶段是培养孩子阅读理解能力的关键时期。
阅读理解是考察孩子对文本内容的理解和运用的重要能力。
为了帮助孩子提高阅读理解能力，我们可以采取一些技巧和方法。
1. 理解文章结构在阅读一篇文章之前，先了解文章的结构，包括开头、中间和结尾。
开头通常是引入主题，中间是展开和阐述，结尾则总结全文。
通过理解文章的结构，可以更好地理解文章的内容。
2. 掌握关键词阅读理解中经常会出现一些关键词，例如“因此”、“所以”、“但是”等。
掌握这些关键词的含义，可以帮助孩子更好地理解文章的逻辑关系和推理过程。
3. 注意上下文联系阅读理解中的每个句子都和上下文有联系，理解上下文的联系对于正确理解文章的意思非常重要。
孩子们在阅读的过程中，要牢记前文和后文的内容，通过理解上下文的联系来推断出文字的含义。
4. 提取关键信息阅读理解中，通常会有一些关键信息，例如人物、时间、地点等。
孩子在阅读的同时，要学会提取出这些关键信息，帮助理解文章的含义。
5. 分析图表和图像有些阅读理解题目中会配有图表或者图像。
孩子要学会分析这些图表和图像，从中获取信息来完成题目要求。
6. 掌握阅读技巧孩子们在阅读理解中，要掌握一些基本的阅读技巧，例如快速阅读、略读、精读等。
这些技巧有助于提高阅读速度和理解效果。
7. 多读多练阅读理解是一个需要积累和提升的过程，孩子们应该多读多练，通过大量阅读和实践来提高自己的阅读理解能力。
8. 归纳总结每次完成一篇阅读理解后，孩子们可以进行归纳总结，复习文章的主要内容和思路。
这样可以巩固对文章的理解，并发现自己在阅读中的不足之处。
总结起来，小学阅读理解的八大技巧和方法包括理解文章结构、掌握关键词、注意上下文联系、提取关键信息、分析图表和图像、掌握阅读技巧、多读多练以及归纳总结。
通过运用这些技巧和方法，可以帮助孩子提高阅读理解能力，培养他们的阅读习惯和思维能力，为他们的学习打下坚实的基础。
小学语文做阅读题方法与技巧总结
小学语文做阅读题方法与技巧总结小学语文阅读题是考察学生阅读理解能力的一种题型，也是考试中的重点内容。
下面是小学语文阅读题的方法与技巧总结。
一、阅读题的类型小学语文阅读题主要有以下几种类型：1. 简答题：要求学生阅读短文后回答问题，通常会在短文中给出相应的提示。
2. 选择题：通常会给出两个或多个选项，要求学生选出最佳答案。
3. 判断题：要求学生根据短文或问题的描述，判断陈述是否正确。
4. 排序题：要求学生根据短文中的描述，将相关事物按照一定的顺序进行排列。
5. 补全题：通常会给出一个不完整的句子，要求学生根据短文的内容，选择合适的词语或短语来填空。
二、阅读题的解题方法与技巧1. 全文阅读：在做阅读题之前，首先要对整篇短文进行全面的阅读，了解文章的大意和主题，并注意关键词和句子结构。
2. 题目理解：阅读题不仅要理解短文的意思，还要仔细阅读题目，确保自己理解正确。
3. 关键词定位：在阅读短文或题目时，要注意关键词的定位。
关键词往往可以帮助我们找到问题的答案。
4. 上下文推测：有时候，短文中的一些词语或句子可能会给出暗示，通过上下文的推测可以帮助我们理解和解答题目。
5. 注意细节：细心是解答阅读题的关键。
在阅读题中，往往有一些细节是需要注意的，我们要注意细读每一个词语和句子，确保自己理解正确。
6. 多角度思考：有些问题可能有多个答案，我们要以不同的角度思考，选择最合理的答案。
7. 专项训练：经常进行针对性的专项训练，例如分类阅读、细节理解、主旨概括等，以提高自己的阅读理解能力。
8. 提高阅读速度：阅读题的时间通常比较有限，所以要提高阅读速度，抓住重点，避免浪费时间。
以上就是小学语文做阅读题的方法与技巧总结，希望对你有所帮助。
祝你学习进步！。
低年级阅读答题方法
低年级阅读答题方法低年级的小朋友们呀，咱们来聊聊阅读答题的事儿。
这就像一场小小的冒险，可有趣啦。
阅读题就像是一个个小迷宫，我们要找到出口，也就是正确答案。
那怎么找呢？咱们先得把文章读明白。
这就好比你要去一个陌生的地方玩，你得先熟悉周围的环境一样。
读文章的时候呀，可不能走马观花，要一个字一个字地看，就像小蚂蚁搬家，一步一步稳稳当当的。
要是读得太快，就可能错过很多重要的东西，就像你跑步的时候，只顾着往前冲，路边有漂亮的小花都没看到呢。
当你读完文章了，这时候答题就开始啦。
有些题目会问你文章里写了什么呀？这就简单了，就像有人问你刚刚在那个地方看到了什么一样。
你只要把文章里的内容说出来就行。
不过呢，可不能乱答，要按照文章里的顺序来，不能东一句西一句的，就像穿珠子，得一个一个按顺序穿，不然就乱七八糟啦。
还有些题目会问你某个字或者词是什么意思。
这时候你可不能瞎猜呀。
你要看看这个字或者词周围的句子，就像看一个人的朋友一样，从他的朋友那里就能大概知道他是个什么样的人。
比如说“美丽”这个词，你要是看到文章里写着花朵很美丽，那你就知道美丽就是好看的意思啦。
要是不看周围的句子，你可能会觉得美丽是好吃的呢，那可就闹笑话了。
要是遇到那种问你为什么的题目呢？这就像有人问你为什么喜欢吃冰淇淋一样。
你得从文章里找到原因。
比如说文章里说小明每天都早起跑步，然后问你为什么小明要早起跑步呢？你就要在文章里找，可能会发现是因为小明想要锻炼身体呀。
这时候你就把这个原因写下来就好啦。
有时候呀，题目会让你从文章里找一个句子。
这就像在一堆宝藏里找一个特定的宝石一样。
你得仔细地在文章里看，不能偷懒。
而且呀，找到之后要把整个句子都抄下来，可不能抄一半就不管了，那就像你找到了半颗宝石，有什么用呢？咱们在答题的时候呀，字也要写得工整。
你想啊，如果你的字写得像鬼画符一样，老师都看不清，就算你的答案是对的，也可能会被弄错呢。
这就像你给别人送礼物，但是包装得破破烂烂的，别人可能都不想打开看了。
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小学低段阅读方法和解题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感1、秋天秋天到了，菊花开了。
有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！秋天到了，果子熟了。
黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。
一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。
1、短文有（）个自然段。
第（）自然段写秋天到了，菊花开了。
第（）自然段写秋天到了，果子熟了。
2、填上合适的词。
（）的菊花（）的苹果（）的梨（）的果子（）的葡萄（）的香味3、把文中表示颜色的词语用“——”画下来。
2、小闹钟我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。
它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。
晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。
我真喜欢我的小闹钟！1、我会给短文标上自然段序号。
2、我知道短文中的“好朋友”指的是：（）。
3、我会用“——”画出写小闹钟样子的句子。
3、聪（cōng）明(míng)的小羊小羊在路上走，灰狼上来说：“小羊弟弟，咱俩一块儿走吧！”小羊知道灰狼没安好心，就对灰狼说：“不是咱俩，还有一个呢！”灰狼忙问：“还有谁？”小羊说：“猎（liè）狗大哥在后头呢！“灰狼一听，连忙走开了。
1、这个故事讲的是____ ____和______ __的事。
2、灰狼跟小羊一起走是想___________________________。
3、小羊对灰狼说猎狗大哥在后头是想_______________________ ，所以说小羊很聪明。
4、小白鸽小白鸽头上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。
背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠。
肚子上的羽毛蓬松柔软，很像弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。
它的翅膀和尾巴上长着有长又硬的羽毛，能像折扇一样张开。
1、这段话有（）句。
2、小作者从（）、（）、（）、（）、（）五个方面写出了小白鸽全身羽毛的不同特点。
3、仿写词语。
又密又短（）、（）厚厚实实（）、（）5 、森林里早晨，森林里散发出阵阵清香。
树缝中间透进来的阳光有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。
一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。
树上的露水沙沙地滴落下来。
树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。
1.这段共有（）句话，写了早晨（）里的景色。
（2分）2.表示颜色的词语有（）、（）。
（2分）3.从这段话中找出动作的词填在括号里。
（3分）松鼠( ) 露水( ) 黄莺（）6、白鹅我最喜欢那只白鸡。
它周身的羽毛洁白无瑕（xiá），头上的鸡冠(guān)血一样红，像戴(dài)着一顶小红帽。
它那黄色的小嘴尖尖的，略(luè)微(wēi)带点钩(gōu)。
它还有一双金黄色的脚。
白袍(páo)、红帽、小黄鞋搭(dā)配(pèi)在一起，你说它漂亮不漂亮？1、短文中的“白袍”指的是___________；“红帽”指的是__________；“小黄鞋”指的是_________。
（6分）2、因为那只白鸡_______________________ ，所(suǒ)以“我”最喜欢它。
（2分）3、从文中找出合适的词语填空（）的羽毛（）的小嘴（）的脚7、快乐在哪里一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（wāi）着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。
”两只燕子在屋檐（yán）下做窝，她们不停地来回衔（xián）泥，小公鸡昂（áng）头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：“我们马上就有了自己的家，很快乐。
”小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？”梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。
”1.短文共有（）个自然段，文中的小动物有：（）、（）、（）、（）。
2.读了短文，我知道“昂头”的意思是（）3.我会照样子写词语。
忙来忙去（）（）4.用“——”划出文中小公鸡说的话。
8、补米袋一天,有个老奶奶在米店买米。
在装米的时候,米袋忽然破了。
雪白的大米落在地上,老奶奶很着急。
少先队员小光看见了,连忙跑过去,对老奶奶说:"老奶奶,不要急,我家就在对面,我去拿针线。
"小光回家拿来针和线,帮老奶奶补好了米袋,又把地上的米一粒粒地拾起来,放在米袋里。
1、短文共有（）自然段。
2、第（）自然段，是写小光帮助老奶奶的。
3、老奶奶开始为什么着急？_______________________________________________________________。
4、想一想，最后老奶奶会对小光说些什么？把老奶奶说的或写出来。
_______________________________________________________________。
9、山谷里蓝蓝的天空飘着几朵白云。
山谷里，一条小溪静静地流着。
远处，有一片绿色的竹林。
竹林边开放着一朵朵花花绿绿的野花。
这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！1、这节共有（）句话。
第（）句总结了这节的主要内容。
2、文中描写颜色的词语有（）、（）和（）。
3、文中描写动作的词语有（）、（）和（）。
4、仿照“花花绿绿”写两个相同结构的词（）、（）。
10、橘子今天，爸爸从水果店买来一筐橘子，我随手拿了一个，便仔细观察起来。
橘子是扁圆形的，像我的拳头一样大小，橘子皮是橘黄色的。
皮有疙瘩，远看就像一盏小灯笼。
剥开橘子皮，一股橘子特有的清香味扑鼻而来。
橘子皮里是白色的筋络，像给橘子瓣披上了白色的纱衣。
橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮，许多橘子瓣像几个好兄弟围坐在一起。
掰一瓣放进嘴里，果汁四溢，滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了心窝，叫人越吃越爱吃。
1、橘子是扁圆形就像（）。
橘子皮里的白皮筋络就像（）。
橘子瓣就像（）。
2、“我”是按照从（）到（）的顺序来观察的。
3、用“——”画出描写橘子外形特点的句子。
4、用“～～”画出写橘子味道好的句子。
10、秋姑娘蝈蝈儿还叫得起劲，知了的嗓子已哑了，大家盼呀盼呀，秋姑娘终于来啦！她从高高的蓝天上，和大雁一起飞下来。
在高粱地里，舞动着燃烧的火把。
在豆子地里，摇响了一串串豆铃铛。
在果园里，亲着一个个苹果脸。
在枫树上上，飘起一面面小红旗------秋姑娘走遍了我们的家乡，她的脚印是黄的、红的，每一个脚印里，都盛满了我们的欢笑。
1、本文共有（）句话。
2、从（）、（）这两个词语中，我看出了蝈蝈和知了都在盼望秋天的到来。
3、秋姑娘走遍了我们的家乡，她到过（），她到过（），她到过（），她还到过（）。
4、用“——”划出秋姑娘动作的词。
（一）提示：谁？什么时间？在什么地方？干什么？干得怎么样？（二）提示：图中的小朋友最后为什么会把小鸟放了，谁对他说了什么？看图想一想，写一写吧！11.观日出看日出须早起。
四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。
我走得很快，不久，便爬上了山顶。
残（cán）云已经散尽了。
几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。
东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。
而大海和天空也像起了火似的，通红一片。
就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。
开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。
但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。
到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。
于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。
1．全文有个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的内容。
2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。
浓——（）慢——（）3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）露（露水看见显现）蹦（出跳照）（2）本自然段共有话。
第二句的意思是讲。
第七句的意思是讲。
（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照顺序来写。
12时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。
路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，乞（qǐ ）求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。