《青蛙写诗 》
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及原文
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及原文一、内容概括今天我们要学习的课文是《部编版一年级语文上册《青蛙写诗》》。
这篇文章主要讲述了青蛙的诗歌创作过程，富有童趣和想象力。
文章开头青蛙坐在美丽的池塘边，看到周围美丽的景色，心中涌起创作的冲动。
接着文章描述了青蛙如何观察、感受并构思诗歌的过程。
它看到池塘里的荷叶、小鱼、蝴蝶等景物，以及天空中的云彩和阳光，这些都成为它创作的灵感来源。
青蛙开始呱呱地叫，用它的方式表达内心的情感和对世界的理解。
文章中青蛙的诗歌创作充满了童真和乐趣，它的诗歌简单易懂，充满了对生活的热爱和对大自然的赞美。
同时文章也鼓励孩子们发挥自己的想象力，去观察生活，感受大自然的美，并尝试用自己喜欢的方式表达内心的情感。
通过这篇文章的学习，孩子们不仅可以感受到青蛙的诗歌魅力，还可以学会如何观察生活、感受大自然，以及如何用自己的方式表达内心的情感。
这将是一堂富有童趣、想象力和情感的语文课。
1. 介绍部编版一年级语文上册的《青蛙写诗》课文内容亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《青蛙写诗》。
这篇课文就藏在部编版一年级语文上册里，是一个充满童趣的故事。
《青蛙写诗》讲述了一只小青蛙想要写一首诗，它邀请了身边的小伙伴一起帮忙的过程。
这是一篇充满生机与活力的课文，让我们一起来看看这只勇敢的小青蛙是如何迈出它写诗的第一步吧！课文里青蛙就像我们的小伙伴一样，充满了想象力和创造力。
它想把心中的想法和感情表达出来，于是决定写一首诗。
这对我们小朋友来说也是一件很有启发性的事情，通过这篇课文，我们可以学习如何表达自己的想法和情感，就像那只勇敢的小青蛙一样。
同时《青蛙写诗》这篇课文也充满了趣味性。
小青蛙邀请了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等小伙伴来帮忙，它们一起为青蛙的诗增添了色彩和活力。
这样的故事情节可以激发我们的想象力和创造力，让我们在阅读的同时也能感受到写作的乐趣。
接下来我们还会一起深入学习这篇课文的每一个细节，感受小青蛙的勇敢和创意。
部编版一年级语文上册第7课《青蛙写诗》优秀课件(共94张PPT)
送给 给钱
注意“给”的声母是“ g ”，读的时 候不要读成了“ k ”。
我会认
dāng
当
当 然 当前
注意“当”的声母是“ d ”，读的时 候不要读成了“ t ”。
课文解读
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō 水泡泡和句号哪
池 塘 里 的 水 泡 泡 说 ： 里像呢？
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
青蛙写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都帮了什 么忙？一起走进课文去看看吧！
下雨了，
下雨的声音
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
青蛙是不会说话的，在这里把青蛙当作人来写， 运用了拟人的手法。
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。” 拟人句
“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点——头大大 的，甩着一条长长的尾巴。
写诗
当逗号
当句号
当省略号
A A．青蛙的诗很长，还没有读完。 B．青蛙的诗很长，青蛙读不动了。
略。
问号 感叹号 句号
逗号
！
，
？
。
今天的收获：我学会了( )。
一年级·上
新课导入g xióng
绿衣 小 英 雄 ，
tián jiān zhuō hài chóng
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
xiě shī
diǎn
yào guò
gěi
写诗 雨点 不要 过来 给你
dāng
chuàn
men
yǐ
当家 一串 我们 可以
chéng
写成
第三步：趣识汉字
有趣的字理
甲骨文的“雨”字，上面的一横表示高 空的云层，下面的小竖表示下落的雨，所以 “雨”字的本义是天空降水。
一年级上册第7课课文
一年级上册第7课课文《青蛙写诗》是一篇富有童趣的课文，一群小青蛙聚在一起，比赛写诗，在小青蛙写诗的过程中，有小乌龟、小蝌蚪、水泡泡等都来帮忙，最后，小青蛙的诗写成了，我们一起来读一读。
课文解析：《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗，语言富有韵味。
文中出现了“淅沥沥、沙啦啦、呱呱呱、哩哩哩”这四个象声词，让人感受到下雨时雨点儿、溪流、蛙鸣的不同声响。
通过品味“呱呱呱”“哩哩哩”等拟声词的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。
教案：教学目标：1. 认识“写、诗、点、要”等14个生字，会写“下、雨、们”等7个生字。
2. 正确流利地朗读课文，结合语境，借助图画或通过给汉字加拼音等方式，读好带有轻声的词语。
3. 能借助插图，联系生活实际，用上“还有”说句子。
4. 能正确、美观地书写“们、问”等7个生字。
5. 感受诗歌的意境和韵味，仿照课文的形式，说说“（）写诗”。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：在田字格中正确书写生字。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1. 出示课件，雨天里，小青蛙正在荷叶上捉虫子，“呱呱呱”地唱着歌。
边看边想一想：小朋友们听到青蛙在唱什么？(板书课题)2. 认读课题中的生字“蛙”，正音“蛙”，齐读课题。
3. 启发学生结合插图，联系生活实际自由说说什么是“写诗”“要星星”。
揭示课题，质疑探究。
【评析】兴趣是最好的老师。
课始，教师利用多媒体课件创设情境，引导学生观察并质疑探究，不仅激发了学生学习课文的兴趣，还为后面理解课文内容做了铺垫。
二、初读课文，感知内容1. 课件出示课文内容，随情境读准字音。
(1)自由读课文，读准字音。
(2)课件出示课文中的生字词语，检查自学效果。
重点指导读好翘舌音“诗、串”，前鼻音“点”，后鼻音“萍、停”。
采用指名读、齐读、开火车读等多种方式巩固生字词语。
(3)分小组交流识字方法，全班汇报。
鼓励学生用多种方法识字。
教师在小黑板上写出容易出错的生字：“串、丛”，提示学生注意书写。
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第五单元《青蛙写诗》。
教学内容包括课文学习、生字词掌握、朗读与书写练习。
具体章节内容为：课文《青蛙写诗》、生字词表、课后练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
2. 能力目标：培养学生朗读诗歌、创编诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，诗歌的朗读与创编。
2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握，诗歌韵律的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点，引出课题《青蛙写诗》。
2. 学习课文：学生自读课文，教师领读，指导学生理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3. 生字词学习：学生认读生字词，教师指导书写，强调易错字的结构与笔画。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解诗歌的创编方法，引导学生进行创编练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试创编诗歌，并进行朗读展示。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：青、蛙、写、诗、池、草、叶、雨、朋友3. 诗歌创编方法：观察大自然，发挥想象，用诗歌表达七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，给家长听，并尝试背诵。
（3）创编一首关于大自然的诗歌。
2. 答案：（1）青、蛙、写、诗、池、草、叶、雨、朋友（2）课文内容、大自然景象、学生个人感悟（3）示例：小河弯弯，鱼儿嬉戏，风儿吹过，草儿摇摆。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示大自然的美景，引导学生感受诗歌的韵律美，激发学生的创作热情。
但在生字词教学中，部分学生书写不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
青蛙写诗课文原文
青蛙写诗课文原文青蛙写诗课文原文《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗。
作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
下面是小编带来的青蛙写诗课文原文，希望对你有帮助。
原文下雨天，雨点淅沥淅沥，青蛙说：“我来写一首诗。
”小蝌蚪说：“我来给你当小逗号。
”池塘里的小泡泡说：“我来给你当小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我来给你当省略号。
”青蛙的诗写成了，呱呱，呱呱，呱呱呱呱……教学设计教学目标：1、通过熟读课文，培养学生热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点：通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点：正确运用几种标点符号。
教学过程：(一)激趣导入1、(出示图片)同学们，这是一个清澈见底的大池塘，仔细看看，池塘里有什么?(荷叶、露珠、蝌蚪)瞧，一只小青蛙也来了(贴青蛙图片)，快和小青蛙打个招呼吧!这时，下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦!小青蛙说：“我要作诗啦!”猜一猜，小青蛙会写出什么样的诗呢?这节课我们就来学习诗歌《青蛙写诗》。
2、齐读课题。
学习“诗”，你还知道哪些词?(诗歌、古诗、诗人、诗词等)(二)初读课文，了解大意。
1、教师范读，注意听准字音。
2、这首诗写得太有趣了，有的同学都忍不住读出声来了，自己试着读读吧!读不准的看看拼音。
3、再读，数数这首诗歌一共有几小节?(三)学习课文，指导朗读。
1、自由读第一小节，写了什么?看看图，小青蛙要作诗了什么表情?心情怎样?(高兴)那好，就让我们带着愉快的心情读读第一小节吧!2、小青蛙写诗的.时候，有许多小伙伴来帮忙呢!都有谁呢?(1)、默读第二、三、四小节，用笔画一画都有谁来帮小青蛙写诗了。
(2)、学生汇报：教师相机出示“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”词卡。
A蝌蚪：你还知道哪些虫字旁的字?B水泡泡：区分“抱”“跑”“炮”。
青蛙写诗空白课文
青蛙写诗空白课文《青蛙写诗》原文下雨了,雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说:“我要写诗啦!”小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说:“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。
”青蛙的诗写成了:“呱呱，呱呱，呱呱呱。
“呱呱，呱呱，呱呱呱”教材分析1.文本解读《青蛙写诗》是一首极富情趣、结构工整、朗朗上口的小诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。
这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。
2.教学价值本课教材包括五部分的内容：1首诗歌、1幅*图、认字表和写字表、1幅字理识字图、课后练习。
本课是“动物天地”这一板块的第一篇课文，它的生动、幽默给本板块开了一个很好的头，能让学生一下子走进这个奇妙的世界，从而在快乐中进入到一个新的板块的学习之中。
读过这首诗的人，大都会情不自禁地发出感叹：生活中平凡常见的事物，在诗人的眼中竟然变得如此生动有趣，作者真是心思巧妙。
“青蛙”作的诗不仅巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，而且在诗的内容之中“呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩、忍俊不禁。
因此，这首诗的教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生的思维也跟随诗中的那只小青蛙而灵动起来；同时要举一反三，让学生学着诗中的样子，想想生活中哪些事物与什么相像，从而感受到学习与生活紧密相连。
本课的*图生动有趣，课文中的事物都在*图中出现，这幅*图可以帮助学生将自己的想象与现实生活中的事物相印*，从而能更好地体会诗歌的内容。
课后练习中的“读一读”，学生充分朗读，初步体会“相同的意思用不同的语言表达，就有不同的表达效果”。
“说一说”更是激发学生丰富想象的一个良好的载体，它能够让学生开动脑筋，大胆想象，从而引导学生今后能够更加留心周围的事物。
青蛙写诗教案优秀5篇
青蛙写诗教案优秀5篇《青蛙写诗》教案篇一【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
依据教材及学生学习特点，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。
立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。
教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，引发学生个性表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化研究的特色。
设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重识字，重朗读，重创造。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培养识字能力。
【教学资源】充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。
【教学过程】一。
创设情境，复习生字1、出示小青蛙（图片），和小青蛙交流，打个招呼。
2、创设情境，看图读词语复习生字。
（课件演示）3、引导学生借助拼音认读巩固生字。
4、去掉拼音，开火车认读生字卡片。
二。
朗读课文，理清思路1、五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）2、读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号句号省略号）三。
阅读课文，学习生字学“号”1、今天我们认识了几个标点符号？2、同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。
3、在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？4、想一想，除了标点符号以外，“号”还能组哪些词？5、书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”1、老师吹泡泡，请学生仔细观察。
2、老师吹出了什么样的泡泡？（五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡）3、出示“泡”和“串”两个生字。
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版(7) (共38张PPT)
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
men
我们
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
dōu yào děng
遇见逗号和句号，我们都要等一等，
duǎn
bié wàng diào
逗号短，句号长，大家千万别忘掉。
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
我说
我要
。
我能
。
我可以
。
青蛙的诗写成了。
chéng
成
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
，
tíng dùn
。 小逗号，像蝌蚪，句间停顿它最忙。
jù mò wěi tā lái dào
，。 小句号，像水泡，一句末尾它来到。
yù jiàn
部编版义务教育教科书小学语文一年级上册
7 青蛙写诗
猜谜语
身穿绿衣裳， 露着白肚皮， 专捉害虫保庄稼， 唱起歌来顶呱呱。
(青蛙)
写
写诗
tū bǎo gài
秃宝盖yāBiblioteka qiú自由读课文，要求：
zhǔn
shùn
1.把字音读准、句子读通顺。
青蛙写诗一年级语文
青蛙写诗一年级语文
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，作者是张秋生，全诗共5小节，用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并生动准确地想象成逗号、句号和省略号，运用儿童化的语言进行描写，形象地表现了青蛙的快乐心情。
以下是这首诗的全文：
《青蛙写诗》
下雨了，
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说：
“我来给你当个小逗号。
”
池塘里的水泡泡说：
“我能当个小句号。
”
荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”
青蛙的诗写成了：
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”。
部编版一年级语文上册7 青蛙写诗 课件(共32张PPT)
·省略号 ①用于引文的省略：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮 窗棂啊……” ②用于列举的省略：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、、 墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! ③用于话语中间，表示说明断断续续：“我……对不起……大家，我……没有 ……完成……任务。” ④用于语义的省略：他们永远活在我们心中……
课后习题
3.加一笔，成新字。 （1）米→（ ） （2）木→ （ ） （3）日→ （ ）
来
本
目
4.照样子，组词语，写句子。 例：水 水田 爸爸在水田里干活。 写 （ ） _________________ 们 （ ) _________________
③
①
②
写诗 写作 书写
6.选择填空。（只填序号）
当时 当前 应当 当然
以后 可以 以前 以为
7.生字开花。
红
呜呜呜。
早
早
早、
早、
拓展应用
标点符号歌逗号（ ， ）小点带尾巴 , 句内停顿要用它。顿号（ 、 ）像个芝麻点 , 并列词语点中间。冒号（ ： ）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（ ？ ）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（ ！ ）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号 ( …… ) 六个点，表示意思还没完。书名号（ 《》 ) 两头尖，书刊名称放中间。
写作技能
本文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有5节。作者用优美的语言，生动地描画了青蛙在下雨天“呱呱”地叫着，如同写诗一样的情景。作者用拟人的修辞手法，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠写成诗歌中的逗号、句号、省略号，十分有趣，读起来让人浮想联翩。
拓展应用
1.我们从诗歌中认识了三种标点符号，它们分别是像小蝌蚪的逗号、像水泡泡的句号、像一串水珠的省略号。在大自然中，还有哪些事物可以当逗号、句号和省略号呢？
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇《青蛙写诗》教案篇一【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
《青蛙写诗》青蛙写的诗的内容
青蛙写诗是一种美妙的艺术形式，它以简洁而深刻的语言表达了生活的真相和内在的感悟。
青蛙作为诗人，在它的诗作中展示了对大自然、人生和情感的独特理解，让我们一起来欣赏青蛙写的诗的内容吧。
一、大自然的赞颂青蛙写的诗里常常表达着对大自然的赞美和敬畏。
它用生动的语言描绘着春天的繁花盛开、夏天的翠绿世界、秋天的金黄色调和冬天的银装素裹。
在青蛙的诗作中，我们可以感受到大自然的美丽和神秘，仿佛置身于自然之中，与万物共鸣。
二、生活的感悟青蛙的诗作中还常常融入着对生活的感悟，它用简洁而深刻的语言，表达着对人生的思考和领悟。
青蛙告诉我们，生活就像一缕清风，时而温柔，时而狂暴；生活就像一场旅行，时而美好，时而坎坷。
青蛙的诗作让我们更加珍惜眼前的美好，坦然面对人生的起起伏伏。
三、情感的抒发青蛙的诗作中还充满着对情感的抒发，它用细腻的笔触描绘着爱、思念、离别、相逢等情感。
青蛙告诉我们，爱是生命的力量，思念是心灵的纽带，离别是生活的常态，相逢是人生的幸福。
青蛙的诗作让我们感受到情感的温暖和力量，让我们更加懂得爱与被爱的珍贵。
四、对未来的期许青蛙的诗作中还流露着对未来的期许和希望，它用澄澈的眼神展望着光明的前景。
青蛙告诉我们，虽然生活充满了不确定和挑战，但是我们要怀有乐观和坚定的信念，勇敢面对未来，创造属于自己的美好。
青蛙的诗作让我们看到了人生的希望和可能，让我们拥有了迈向未来的勇气和力量。
五、诗意的畅想青蛙的诗作里还融入着对诗意的畅想和追求，它用激情与理智交织的文字，勾勒出一幅幅绚丽多彩的画面。
青蛙告诉我们，诗意是人生的灵魂，拥有诗意的心灵才能体味到生活的美好和多彩。
青蛙的诗作让我们追寻到了心灵的乐园，让我们拥有了超凡脱俗的情感和想象。
六、结语青蛙写的诗作是一种纯粹而珍贵的艺术品，它用简练的文字表达了对生活的热爱和对情感的表达。
让我们在欣赏青蛙的诗作时，更加珍惜自己的生活，感受到生命的美好和多彩。
愿我们都能用诗意的心灵体验生活的深刻和美好，用坚定的信念创造自己的未来。
部编一年级上册《青蛙写诗》课件原文
阅读方法解密：认识逗号、句号、省略号
逗号（，）：句子中间较小的停顿用逗号。 句号（。）：一个句子完了用句号。 省略号（……）：引文中有省略的部分等用省略号。
文章核心： 青蛙写诗的时候谁来帮忙了？
青蛙写诗时小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的水珠都来帮忙了。
下
结构：独体 音序：X 部首：一 组词：上下 下面 造句：山的下面有一条公路。 书写指导：横要写长一点。
gè
个
结构：独体 音序：G 部首：人 组词：一个 个人 造句：我有一个又大又红的苹果。 书写指导：撇、捺舒展，竖要写的长一点。
yǔ
雨
结构：独体
音序：Y 部首：雨
组词：下雨 雨水
造句：今天下雨了。 书写指导：第四笔竖不要写得太长。
men
们
结构：左右 音序：M 部首：亻 组词：我们 你们 造句：我们都是好孩子。
书写指导：横折钩注意顿笔。
蝌蚪（kē dǒu）： 蛙或蟾蜍等的幼虫。
造句：小蝌蚪在小河里找妈妈。
池塘（chí táng）：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。
造句：池塘里有鱼，有荷花，真好看！
课文每个自然段都写了什么？
第一节：下雨了，青蛙要写诗。 第二节：小蝌蚪要当小逗号。 第三节：水泡泡能当句号。 第四节：一串水珠可以当省略号。 第五节：青蛙的诗写成了。
课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写当个小逗号。’” 谁第一个来帮青蛙写诗？它当了什么？
“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的头大大的， 甩着一条长长的尾巴，像一个小逗号。 小蝌蚪第一个来帮青蛙写诗，小蝌蚪当了小逗号，因为小 蝌蚪和小逗号形状相似。
一年级上册语文第七课《青蛙写诗》PPT课件
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
荷叶上的一串水珠说
wǒ mén kě yǐ dānɡ shěnɡ luè hào
我们可以当省略号
men 们
我们、你们、他们
wǒ yào ɡéi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
我要给你当个小逗号
wǒ men 我们 kě yǐ 可以
yǔ
雨
yǔ
雨
雨
上横略短下框长
雨
左框略小右框大
yǔ diǎn ’r 雨点儿
xī lì lì 淅沥沥
shā lā lā 沙啦啦
xià yǔ le
下雨了
yǔ diǎn ér xī lì lì shā lā lā
雨点儿 淅沥沥，沙啦啦
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shīlā
xià yǔ le
hé yè shàng de yī chuàn shuǐ zhū shuō
下雨了，
1 yǔ diǎn ér xī lì lì, shā la la 雨点儿淅沥沥，吵啦啦。
4 荷叶上的一串水珠说： wǒ men kě yǐ dāng shěng lüè hào “我们可以当省略号。”
qīng wā xiě shī
7 青 蛙 写诗
shī 诗
诗歌 诗人
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā 呱呱 呱 呱
qīng wā 青蛙
ɡuā ɡuā ɡuā 呱呱 呱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā 呱 呱, 呱 呱
ɡuā ɡuā ɡuā 呱呱 呱
xiě 写
写字 写作业
qīng wā xiě shī 青蛙写诗
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
部编版一年级语文上册第7课《青蛙写诗》优秀课件【最新】
青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。
参考答案： 呱呱 呱呱
呱呱 呱呱
呱呱呱 呱呱呱……
读一读。
shī ɡē shī rén
诗歌 诗人
nǐ men tā men
你们 他们
yǐ qián yǐ hòu
以前 以后
xiě zì xiě zuò yè
写字 写作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
荷叶 上 的一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当 省 略 号。”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙的 诗 写 成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
荷 叶 上 的 一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我 们 可 以 当 省 略 号。”
……
一串水珠
省略号
青蛙写诗时，都有谁来帮忙？
为什么他们能当逗号、句号、省略号？
小蝌蚪长着大大的脑袋，长长的尾 巴，身子是黑色的，像逗号；水泡泡圆 且透明，像句号；一串水珠排在一起， 像省略号。
， 。
……
我会说：青蛙在诗中都写了哪些内容？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
有了大家的帮忙，小青蛙的诗写成了， 他写的诗到底是什么呢？发挥想象补充。
呱呱，这里的景色太美了！呱呱，谢 谢_朋__友__们__的__帮__忙_！呱呱，让我们一起留住 __这__美__好__的__图__画___！
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、课文原文青蛙写诗我是一只小青蛙，喜欢在荷叶上卖萌。
今天我心情很好，准备写一首诗。
轻轻飘荡的风，吹起荷叶的颤动。
鱼儿在荷叶下游，偶尔跳上水面透透气。
蜻蜓绕着我们飞，似乎在和我聊天。
小虫子从荷叶上爬，好想和我唱合奏。
我紧闭双眼，静静品味这舞曲。
看这一切多么美，我的心情真是妙不可言。
生字解释1.萌（méng）：可爱、撩人的样子或气质2.颤动（chàndòng）：微微摇晃或震动3.故事（gùshi）：讲述事情的情节和细节的叙述4.踏上（tàshàng）：向上走或走到……上面二、教学目标1.了解生物音乐与自然音乐相结合的情景；2.了解鱼儿、荷叶、蜻蜓和小虫子的特点；3.学习使用生动形象的语言来描述环境和氛围；4.培养学生自我创作诗歌的兴趣。
三、教学过程课前准备准备一些写有“荷叶”、“鱼儿”、“蜻蜓”、“小虫子”等词汇的卡片，以及纸和笔。
导入新知请学生观看一段鱼儿在荷叶下面游动的视频，引导学生感受一下水下和荷叶上的环境。
练习口语表达1.分组讨论，每组练习用形象生动的语言来描述这个环境和氛围；2.让学生拿起卡片去认真观察、触摸、倾听、嗅闻，然后自由组词编排语句。
学习课文1.听录音，跟读课文；2.家庭作业：分组背诵课文。
拓展课外知识1.请学生观察、研究自己家周围或学校周围的树木、花草，了解他们的生物特点；2.在家庭作业中，要求学生创作一首以自己所观察到的生物景象或自然景色为主题的诗歌。
四、教学反思本次课程结合多媒体、听、说、阅读、写等各种教学方式，兼具了知识性和趣味性，旨在激发学生学习语文、欣赏自然美的兴趣。
教学过程中，学生积极参与，展示了良好的合作精神和个人自主创造的能力，暴露了一部分学生在口语表达及写作方面的欠缺，需要在后续课程中重点突出。
整节课程让学生在发现美、欣赏美、创造美中享受了学习语文的乐趣。
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chénɡ
成长
men
我们
小老师带读
xiě shī diǎn yào ɡuò ɡěi
写诗点要过给
dānɡ chuàn men yǐ chénɡ
当串们以成
小组互读，交流识字方法：
诗们要过给 串 当以成
写诗们要 过给 串点当 以 成
谜语识字：
虽然年纪小，敢把山放到倒。（当 ）
可以 以 以后
Байду номын сангаас
写
布置作业
跟爸爸妈妈分享今天学的识字 方法，读课文给家长听。
成
诗点要 过 给 当 串 们 以
练习检测
自由读课文
自由读诗歌， 边读边圈出青蛙写 诗的时候，都有哪些朋友来帮忙了？
青蛙写诗
用○圈出青蛙诗中的逗号、句号。 青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
写字
（我们 ）（你们）（一 个）（个子）
拓展延伸
春姑娘写诗，大家要给力。 小河里，标点符号真不少! 小蝌蚪，要当一个小逗号； 小鱼儿，吐出泡泡当句号； 雨点儿，变成一串省略号。
猜一猜
绿衣小英雄，田间捉害虫，
青蛙
冬天它休息，夏天勤劳动。
7 青蛙写诗
听读课文
听读要求： 听老师读课文，注意听清字音。
自读课文
自读要求： 自读课文，注意读准字音,不会读的 字借助拼音多读几遍。
同桌互读
xiě shī
diǎn yào ɡuò
写诗 雨点 不要 过来
ɡěi
送给
dānɡ
当作
yǐ
可以
chuàn