演奏语文阅读教学三部曲

演奏语文阅读教学三部曲
语文是一门实践性很强的课程，生活有多广阔，语文就有多广阔，我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。

培养学生语文素养的主要途径应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。

我在具体的阅读教学实践中，特别注重三个方面的训练。

一、让朗读焕发迷人的光彩
朗读教学是语文教学的重要组成部分，它既是传统的，又是新兴的；既是语感的，又是技能的。

朗读本身就是一种审美活动，可以全面调动学生的审美感受和情感体验。

初中朗读教学绝不能停留在读准字音、读顺文句、背诵文段和教学的过渡环节这些层面上，要尽可能地调动学生的想象和联想，呼唤起学生的情感体验，让朗读铺设一座通向作品深层美感的桥梁。

1 教师尽量运用真情范读。

范读的魅力是无穷的。

学生在听音像材料的时候，他会觉得很好，可是离他很远，似乎那是遥不可及的，而老师站在课堂上深情并茂的朗读消除了这种距离感。

学生对老师的模仿是在潜意识中就已经进行了的。

2 教师尽量指导学生朗读。

教师在教学的过程中要尽量创设情境，让学生感受文本。

要通过丰富的材料、生动的剖析、有感染力的语言来调动学生的想象和体验，在此基础上指导学生的朗读。

3 教师创设情境，提倡开放性朗读。

在新视听时代成长起来的一代，对图像、音乐有一种格外的亲近。

我们可以在朗读教学时恰
当地运用多媒体创设情境，营造氛围，快速唤起学生的情感，为他们的个性化朗读增加色彩。

活泼多样的朗读形式也可以激发学生的朗读兴趣和表现欲。

例如：不同的分组方式朗读，配乐朗读，接力朗读，主题朗诵会等等。

在朗读的过程中，还要处理好教师的指导和尊重学生个性化的朗读之间的统一，对学生的朗读都要作出鼓励性的评价，要让人人都乐意去读，让朗读真正成为学生展现自我、抒发性情的舞台。

二、让说话闪亮登场
叶圣陶先生说：“什么叫语文？语文就是语言，就是平常说的话……”语文学科的性质决定了我们的语文教学必须重视说话教学。

如果在语文课堂的各个环节中都能激发学生说的兴趣，创造学生说的机遇，安排学生说话的空间，让说话在语文课堂中闪亮登场，那么，学生的说话能力就会大有提高，学生对文本的理解会更上一层楼，学生语文素养的提高也就水到渠成了。

那么，说话应该怎样贯穿在课堂教学中呢？我做了一点小尝试。

1 回答问题，大胆说话。

在初读课文的时候，老师往往根据文本的需要精心设计一个或两个问题，在学生朗读之后，老师应鼓励学生大胆说出自己对文章的见解和看法。

要尽量让学生多说，要尽量让多个学生说，要尽量让学生评议，老师万万不能越俎代庖，让说话匆匆而过。

这样的回答，既能使学生对文章有初步的理解，又能大大提高学生运用语言的能力，对语文素养的提高有一箭双雕的效果。

2 探讨问题，对话交流。

“自主，合作，探究”是新课程的三个重要标志，在阅读教学中，往往要求学生积极探讨，研究问题。

这样，在小组合作形式的组织下，学生们开始积极思考问题，在讨论中发表自己的看法，他们会各抒己见，在你一言我一语的讨论中，他们深刻理解了文章的内容，领悟了作品的感情。

3 品味语言，模仿创作。

新课程语文教学尤其重视对学生进行语感训练，重视对学生进行词汇训练。

新课堂的语文课堂常常有这样一个环节：朗读课文，选择你喜欢的词、句、段背下来，然后试着模仿说一段话。

这样，学生在领悟语言魅力的同时，激发了学生的创作热情，在阅读教学的同时带动了作文教学，这既能培养学生的语感，又能有效提高学生的写作水平。

三、让作业丰富多彩
帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，这是新一轮课程改革的核心任务。

作业训练应该像课堂教学一样，来一场真正的革命，使之切实减轻学生过重的课业负担，真正给学生以自主选择、自主发展的时间和空间。

我在作业布置上常注意以下几点。

1 作业完成具有选择性。

学生是有差异的，承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。

作业的设计和布置也可一改以往的命令式、强制式，针对学生的差异，从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾中差生的接受能力去设计多梯级的作
业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。

2 作业布置内容具有实践性。

“生活即教育”，语文从根本上说是与生活密切相关的，作为课堂教学的延伸，也应该是生活的外延。

因此，设计作业也应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，增强实践性。

具体内容可以包括“解决学习与生活相关的问题”“自己身边的、大家共同关注的问题”“学习和生活中感兴趣的问题”“共同关注的热点问题”等。

3 设计作业的多样性。

实践证明，采用丰富多彩的教学方法，多方面调动学生的多感官参与，引导学生积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。

总之，注重朗读，提倡说话，开放作业，将会使语文教学走向生活，走进实践，迈向成功。