《燃烧条件和灭火原理》教学设计

《燃烧条件和灭火原理》教学设计

张掖市第三中学李高峰

一、教材分析：

本节课为科教版九年级化学上册第三章第三节《燃烧条件和灭火原理》，是在

前面学习的基础上的总结和延伸。在生活中，同学们熟悉燃烧的现象；并且在1-3

章的学习中，分别接触了液态（酒精）、固态（木炭、硫、磷、镁、铁、石蜡等）

物质的燃烧。所以本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用

于实际之中。教材从燃烧条件的实验入手，引导学生通过实验探究，得出燃烧需

要的三个必备条件和灭火的一般方法，最后通过解决实例将理论运用于实际生活。

通过本节课的学习，能让学生在动手探究中感悟科学探究的一般过程和方法，培

养学生科学探究的能力；同时引导学生在实验中观察、分析得出结论，再将结论

运用到生产、生活实际当中，培养学生的解决问题和总结规律的能力。

二、教学目标：

知识与技能：

（1）掌握燃烧的条件和灭火的原理；

（2）知道防火和自救的常识，培养自护自救能力；

（3）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。

过程与方法：

（1）通过实验探究燃烧的条件,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；（2）能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的原理。

情感态度与价值观：

（1）通过燃烧可造福人类，又会带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；

（2）通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；

（3）通过安全知识的学习，增强安全意识。

三、重点难点：

重点：燃烧条件和灭火的原理

难点：通过科学探究分析得出结论的方法；

运用燃烧与灭火的理论解决实际问题；

四、教法学法：

教法：本节课采用了问题引导、合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解归纳等教学方法，充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

学法：课堂上主要采用实验探究法、合作交流法、动手操作等学习方法，引导学生获取知识，让学生主动学习。

六、教学过程：

七、板书设计：

一、燃烧的条件二、灭火的原理

可燃物清除可燃物

1、条件温度达到着火点原理降温到着火点以下

氧气（空气）隔绝氧气

缺一不可缺一即可

2、定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应