【课件】信息技术快速输入有规律的数据
一年级下册信息技术人教版第9课输入字母数字(教案)
标题：输入字母数字引言：在上一节课中，我们学习了认识键盘。
今天，我们将继续学习键盘的使用方法，一起来输入字母和数字吧！学会输入字母和数字，可以帮助我们更好地进行计算机操作和文字处理。
学情分析：本课针对小学一年级学生，已经掌握了计算机的基本操作以及键盘的基本使用方法。
学生对于输入字母和数字充满好奇，希望通过学习输入字母和数字，进一步提高自己的计算机操作能力。
教学目标：1. 知识与技能：* 了解键盘上字母和数字键的位置；* 掌握使用键盘输入字母和数字的方法；* 能够熟练地输入字母和数字。
2. 过程与方法：* 通过观察和尝试，了解键盘上字母和数字键的位置；* 在教师的引导下，学习使用键盘输入字母和数字；* 通过任务驱动，提高学生的动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：* 培养学生对计算机学习的兴趣和热情；* 提高学生的动手能力和团队协作意识；* 培养学生良好的学习态度和习惯。
教学重难点：重点：掌握使用键盘输入字母和数字的方法，能够熟练地输入字母和数字。
难点：能够快速准确地输入字母和数字。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、键盘、计算机。
2. 学生准备：计算机。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生回忆上节课学习的内容。
2. 引出课题：输入字母数字。
二、探索新知（20分钟）1. 教师介绍键盘上字母和数字键的位置，如字母键位于主键盘区的上方，数字键位于主键盘区的右侧等。
2. 学生观察键盘，了解键盘上字母和数字键的位置。
3. 教师讲解使用键盘输入字母和数字的方法，如按住字母键，将对应字母输入到指定位置等。
4. 学生尝试使用键盘输入字母和数字，如输入自己的姓名、学号等。
5. 教师巡视指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
三、练习巩固（20分钟）1. 教师出示输入字母数字的任务，如输入一篇小短文。
2. 学生分组进行任务，巩固键盘输入技能。
3. 教师巡视指导，确保学生能够正确使用键盘。
Excel如何快速输入固定数据
Excel如何快速输入固定数据很多情况下我们在Excel单元格中输入的数据是含有固定内容的，比如来自同一区县的身份证号码的前六位数字一定是相同的，或者来自同一县市的人的联系地址中省市县部分也是固定的。
这种情况下，如果老老实实地依次输入，效率就很低。
怎样才能快速准确地输入这些含有固定内容的数据呢?以下的几个方法我想必有一种能帮你解决问题。
Excel基础之捷输入有固定内容的数据Excel快速输入固定数据方法一：自动填充如果数据含有固定内容，但同时又是有规律的数据，比如单位员工的职工编号，在某种排序的方式下，它们就是一个有规律的数列。
这种情况下最简单最直接的方式就是使用自动填充。
比如需要输入的数据是“12345××××”，后四位不一样，前五位数据都是一样的。
那么我们只需要在第一、二、三单元格分别输入“123450001”、“123450002”、“123450003”，然后选中这三个单元格，并拖动该单元格区域的填充句柄向下拖动至需要的位置，就可以完成自动填充了。
如果固定内容为文字，但只要数字部分为有规律的序列，如“一车间001”、“一车间002”等，也可以使用此办法。
Excel快速输入固定数据方法二：设置单元格格式如果需要输入的数据不能自动填充，那么我们还可以借助设置单元格格式来简化我们的工作。
比如需要输入的数据是一组14位的数字，其中前十位都是“0737070680”，只有后4位不一样。
通过设置单元格格式，就可以只输入后4位数字，让前十位数字自动添加。
实现办法是：选中数据所在的单元格区域，然后点击右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置单元格格式”命令，打开“设置单元格格式”对话框。
在“数字”选项卡的“分类”列表中点击“自定义”，然后在右侧的“类型”输入框中输入“0737070680000#”(不含引号)，也就是说输入前面共同的部分，后四位中前三位输入“0”，第四位输入“#”。
四 年级上册信息技术课件第10课 制作表格人教新课标 (共23张PPT)
小结 1.要对某个或某些单元格进行编辑，就要先选中这 些单元格。 2.在Excel中，数据分为字符型数据和数值型数据。 3.利用电子表格的自动填充功能可以大大提高输入 的效率。
阅读材料
移动、复制表格 在工作表中输入和编辑数据的过程中，经常要对已 经输入的数据的一部分或全部移动或复制到另一个位置。 下面，我们将“测量固体密度”表格进行移动，使 第一行和第一列空出。 将鼠标指针指向A1单元格，按下鼠标左键不放，拖 动鼠标至G7单元格，释放鼠标，就选中了A1到G7这一矩 形区域。将鼠标指针指向选中区域的边框，拖动鼠标， 则有一虚线边框跟着移动。将鼠标拖动至目的单元格后， 释放鼠标。
至D2单元格的填充柄处，拖动鼠标至D6单元格，释放 鼠标完成输入。
为什么输入的数据不是51，52，53，54而全部都是50呢？
智多星 由于字符型数据不存在差值问题，因此只要在第一
个单元格中输入第一个字符型数据，就可以自动填充数 据。要对一组有规律的数值型数据填充，就要先输入这 组数值的前2个数，这样Excel就清楚我们要输入数据的 差值，然后才能进行自动填充。
仔细检查发现，表头的第五项“放入后的总 体积”误输入为“放入后的总提积”了。发现错 误，要及时更正。更正错误需要在编辑状态下进 行，双击该单元格即可进入编辑状态。
二、填充数据
观察“编号”和“放入前水的体积”这两列数据，它们 都有一定的规律，我们可以利用Excel的自动填充功能快速 地完成数据的录入。
6.将上节课自己制作的小组成员档案表格输入Excel 中，保存为“第×小组成员档案”，利用复制、粘贴 功能，将全班各小组成员汇总，制作出你们班全体同 学的电子档案，保存为“八年级（n）班同学档案”。
谢谢
1.输入“编号”列数据 在A2单元格中键入“001”。将鼠标指针移至A2单元格
Excel数据输入_教案
《Excel的基本操作》教案一、学习者分析学生经过上节课的学习，已经初步认识excel的窗口和窗口的组成，了解工作表、单元格的概念，已经基本掌握excel单元格的操作，学生对excel电子表格的学习兴趣逐渐加深。
本节学习内容，是对excel电子表格的数据输入操作，着重在输入技巧技能训练上，实现对数据进行快速录入。
二、教材内容分析1．本节的学习内容及在本章节中的地位本节课使用的教材是甘肃教育出版社七年级下册信息技术的教科书，教学内容是模块三《计算机数据处理》中的第2节内容。
本节课主要是让学生学会各种数据的输入、快速输入有规律的数据。
本节是学习数据处理的重要基础。
2．教学重点、难点重点：（1）各类数据的输入方法；（2）数据自动填充的实现。
难点：不同数据类型在excel中的表示方法。
三、教学目标1．知识与技能（1）了解各种数据在excel表格中的特征；（2）掌握合理的数据输入方法；（3）学会用拖曳填充的方法快速输入有规律的数据。
2．过程与方法通过学生在excel中输入数据来让学生自主讨究数据输入的规律，并学会使用拖曳填充的方法快速输入有规律的数据，体验excel在数据处理中带来的便利，初步掌握数据输入与编辑的方法。
3．情感态度与价值观（1）通过模拟“汽车销售员”，帮助学生认识信息录入的重要性（2）建立相近学生的协作意识四、教学理念与教学方法本节课采用讲、演、练相结合的教学方法，强调以教师为主导，任务活动为主线，重视直观演示和学生动手实践。
在教学过程中，教师设置学习任务，学生可以通过事先思考，观看演示、模仿操作三者结合来完成学习任务，最后实践应用解决其他的问题，从而有效地帮助学生正确理解与掌握电子表格的数据处理与编辑技巧，初步培养学生的数据处理能力。
五、教学过程设计1．教学内容的组织与呈现方式本节课主要以学生定制自己的信息为主线，在学习数据输入中让学生自主探究，在学习中自已总结规律，引导学生发现有规律数据的快速输入方法。
Excel怎样快速输入固定的数据
Excel怎样快速输入固定的数据很多情况下我们在Excel单元格中输入的数据是含有固定内容的，比如来自同一区县的身份证号码的前六位数字一定是相同的，或者来自同一县市的人的联系地址中省市县部分也是固定的。
这种情况下，如果老老实实地依次输入，效率就很低。
怎样才能快速准确地输入这些含有固定内容的数据呢?Excel快速输入固定数据的方法一：自动填充如果数据含有固定内容，但同时又是有规律的数据，比如单位员工的职工编号，在某种排序的方式下，它们就是一个有规律的数列。
这种情况下最简单最直接的方式就是使用自动填充。
比如需要输入的数据是“12345××××”，后四位不一样，前五位数据都是一样的。
那么我们只需要在第一、二、三单元格分别输入“123450001”、“123450002”、“123450003”，然后选中这三个单元格，并拖动该单元格区域的填充句柄向下拖动至需要的位置，就可以完成自动填充了。
Excel快速输入固定数据的方法二：设置单元格格式如果需要输入的数据不能自动填充，那么我们还可以借助设置单元格格式来简化我们的工作。
比如需要输入的数据是一组14位的数字，其中前十位都是“0737070680”，只有后4位不一样。
通过设置单元格格式，就可以只输入后4位数字，让前十位数字自动添加。
Excel快速输入固定数据的方法三：公式合并假设数据包含固定内容“山东省潍坊市”，需要输入到A2:A10单元格区域。
我们可以在B2:B10区域先输入数据中除固定内容以外的那些内容，然后点击A2单元格，输入公式“=“山东省潍坊市”&B2”，完成后拖动此单元格填充句柄向下复制公式至A10单元格就可以得到完整数据了。
再选中A2:A10单元格区域，按下“Ctrl+C”复制数据。
点击右键，在弹出的菜单中点击“选择性粘贴”命令，在打开的对话框中选中“数值”单选项，确定后，就可以删除B列数据了。
数据输入与输出ppt课件
扫描仪输入
通过扫描仪将纸质文档转化为 数字格式，并输入到系统中。
导入数据
通过数据导入工具，将其他软 件或系统中的数据导入到当前
系统中。
OCR技术
通过光学字符识别技术，将图 片或扫描件中的文字转化为可
编辑的文本。
数据输入的步骤
1. 确定数据来源
明确数据的来源，如文件、数 据库、网络等。
2. 数据清洗
对数据进行预处理，如去除重 复项、格式转换、异常值处理 等。
3. 数据分类
根据数据的性质和用途，将其 分类整理。
4. 数据输入
将分类后的数据逐一输入到系 统中。
数据输入的注意事项
准确性
确保输入的数据准确无 误，避免因数据错误导
致后续处理的困难。
完整性
确保所有需要的数据都 已输入，避免遗漏重要
信息。
规范性
遵循统一的数据格式和 标准，方便后续的数据
处理和分析。
安全性
确保数据传输和存储的 安全性，防止数据泄露
和被非法获取。
03 数据输出
数据输出的方式
打印输出
将数据以纸质形式呈现，便于阅读和携带。
文件输出
将数据保存为文件，便于存储和共享。
屏幕输出
将数据在计算机屏幕上显示，便于实时查看 和交互。
网络输出
如何更好地应用数据输入与输出技术
01
02
03
强化数据质量
在数据输入阶段，应注重 数据质量的控制和校验， 确保数据的准确性和完整 性。
优化数据处理流程
在数据处理过程中，应不 断优化处理流程，提高数 据处理效率。
拓展应用领域
不断拓展数据输入与输出 的应用领域，将技术应用 于更多业务场景，发挥其 价值。
信息技术(基础模块)-教学教案.doc
教学重点
掌握文档的新建、打开、保存、复制
掌握WPSOffice文档的各种基本操作
掌握制作和编辑各种各样的文档
掌握多人协同编辑文档的方法和技巧
教学难点
掌握Word制作和编辑各种各样的文档
教学设计
1、教学思路：（1）讲解创建“社区志愿者招聘”文档，包括了解文档处理的应用场景、熟悉WPSOffice文档的操作界面、文档的新建、打开、保存、复制、文档的检查、保护与自动保存、文档的发布等基础知识，实现创建联机文档、输入内容并保存文档、进行加密设置、发布为PDF格式的操作；（2）讲解编辑“学习计划”文档，包括文本的选择、移动、复制与删除和文本的查找与替换的基础知识，实现打开文档并修改文本、复制和移动文本、查找和替换文本的操作；（3）讲解编辑“毕业论文”文档，包括页面设、样式设置、页眉页脚的设置以及目录和封面的设置等内容；（4）讲解编辑“社区服务排班表”文档，包括插入表格的方式、表格与文本相互转换等基础知识，实现创建表格、编辑表格、计算表格数据和设置与美化表格的操作；（5）讲解编辑“社区服务中秋贺卡”文档，包括插入图片、插入艺术字、插入形状、插入文本框以及使用邮件合并等内容。
内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
任务一认识与安装银河麒麟桌面操作系统
一、任务描述
二、技术分析
（一）银河麒应用
（二）银河麒麟桌面操作系统V10简介
（三）安装银河麒麟桌面操作系统V10的计算机配置
三、任务实现
（一）下载银河麒麟桌面操作系统V10安装程序
（二）制作U盘启动盘安装银河麒麟桌面操作系统V10
教学难点
掌握WPS Office电子表格的各种基本操作
教学设计
数据输入与编辑PPT课件
第26页/共38页
2.4 数据的编辑
2.4.1 数据的修改与清除
单击要修改数据的单元格，删除数据后 输入所需数据
双击要修改数据的单元格，然后移动插 入点修改数据
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2.3.3 将数字以文本格式输入
要将数字以文本格式输入，可在输入数字前加英文状态的单引号 “可以 选择要以文本格式输入数字的单元格区域，然后选择“格式”>“单元格” 菜单，打开“单元格格式”对话框，单击“数字”选项卡，在“分类” 列表中选择“文本”项，然后单击“确定”按钮，此时输入的数字即可 以文本格式显示。
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2.3.4 为单元格设置数据有效性
以设置月考成绩表中各科的分数为例（假设试卷的满分100分， 并且分数值为整数），介绍设置数据有效性的方法。
第23页/共38页
第24页/共38页
单击设置了数据有效性 的单元格出现的提示信 息
输入非法值时的警 告信息
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2.3.5 同时在多个单元格中输入相同的数据
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2.1.2 输入数值型数据
在Excel中，数值型数据是使用最多，也是最为复杂的数据类 型。数值型数据由数字0~9、正号、负号、小数点、分数号“/”、 百分号“%”、指数符号“E”或“e”、货币符号“￥”或“$”和千 位分隔号“，”等组成。输入数值型数据时，Excel自动将其沿单 元格右侧对齐。
第27页/共38页
2.4.2 数据的移动与复制
1．移动数据
移动数据是指将某些单元格或单元格区域中的数据移至其他单元 格中，原单元格中的数据将被清除。
如何在Excel中快速输入有规则的数据
面旳措施迅速旳输入数据。一、内嵌序列法。假如你经常需要输入某些有规律旳序列文本，如数字(1、2……)、日期(1日、2日……)等，能够利用EX
CEL内嵌旳序列来实现其迅速输入：先在需要输入序列文本旳第1、第2两个单元格中输入该文本旳前两个元素(如"甲、乙")。同步选中上述两个单元格
，将鼠标移至第2个单元格旳右下角成细十字线状时，按住右键向后(或向下)拖拉至该序列旳最终一种单元格，松开右键序列"选项，则该序列(2、4、8、16……)及其"单元格格式"分别输入相应旳单元格中(假如选"等差序列"，则输入2、4、6、8…
…)。
精心公布，谢谢阅读收藏，谢谢！
，将鼠标移至第2个单元格旳右下角成细十字线状时(我们一般称其为"填充柄")，按住鼠标左键向后(或向下)拖拉至需要填入该序列旳最终一种单元格后
，松开左键，则该序列旳后续元素(如"丙、丁、戊……")依序自动填入相应旳单元格中。二、右键拖拉法。有时需要输入某些不是成自然递增旳数值(如等
比序列：2、4、8……)，我们能够用右键拖拉旳措施来完毕：先在第1、第2两个单元格中输入该序列旳前两个数值(2、4)。同步选中上述两个单元格
第11课数据的录入与编辑课件
02
工作表
由排成行和列的单元格组成。每 一列用一个字母（列标）表示， 每一行用一个数字（行号）表示。
03
地址
规定用“列标+行号”来表示一个单元 格的地址。F列第4行，地址是“F4”
02
输入数据
默认工作表是Sheet1， 当前活动的单元格是 A1单元格
有规律的序列
输入第一个数据，然后拖动填充柄 进行填充。如“星期一到星期日”， “一月到十二月”等
谢谢各位光临指点Leabharlann 输入数据01 数据类型
常见的是数值型数据（如年龄）、文本 型数据（如“姓名”、“地址”列等）。 一般情况下，Excel会根据你输入的数据 自动辨认单元格中的数据类型
02 文本格式的数字
录入身份证号等不用做计算的编号时， 需要预先设置单元格数字格式为文本格 式或录入时在前面加一个“ ’ ”（英文 单撇号）将数字类型设置为文本型。
编辑表格
03 在电子表格使用过程中，
我们可以根据需要随时对
表格进行编辑
编辑表格
1. 插入行或列，调整行高或列宽
选中要插入的行号或列号，选择“开始”选项卡“单元格” 组，选择 “插入”——“插入工作行”。“格式”调整行高和列宽。
标题三
标题四
编辑表格
2.设置单元格格式
1. 字体：字体、字号、字体颜色等 2. 对齐方式：水平对齐、垂直对齐、合并单元格 3. 数字：数值（小数位数）、货币、日期、文本等 4. 选中：连续单元格（Shift）、不连续单元格（Ctrl）
标题三
标题四
编辑表格
3. 设置表格的边框和底纹
Excel快速输入有规律的数据 教学设计
通过前面的学习活动，学生已经了解了Excel的常用数据类型以及输入方法，为学习本节课内容打下基础。使用填充柄进行填充较为简单，学生容易掌握。而通过设置填充序列进行填充则更加灵活，对于步长值以及类型的设置由于学生没有接触过较为生疏，教师需多加引导。
七年级学生对新的事物还是比较容易发生兴趣，因此教师需要合理运用这一点，吸引学生的兴趣调动课堂积极性。但要注意把控课堂纪律避免导致教学现场嘈杂。
《快速输入有规律的数据》教学设计
名称
快速输入有规律的数据
科目
信息技术
教学对象
七年级
课时
1课时
授课教师
一、教材内容分析
《快速输入有规律的数据》是闽教版信息技术七年级下册第二单元活动五《探究电子表格数据填充》的两项任务之一，来展示输入数据以及利用公式进行简单运算的相关知识
在《快速输入有规律的数据》这课中，介绍了使用Excel进行数据自动填充，包括完全相同数据、有规律数据，以及自定义序列，让学生体验使用数据自动填充输入有规律的数据的快捷性。
解释主题：探究电子表格的数据填充——快速输入有规律数据。
思考并回答问题；
参加竞赛；
确定本组组名；
吸引学生兴趣，导入新课。
二、自主探究——填充柄
请完成得最快的小组同学解说使用的方法。
若：使用到填充柄，教师补充不足之处。
若：没有使用填充柄，教师引导学生自学。
通过观看教学视频资料或者课本50-51，尝试利用填充柄完成数据的快速填充。
三、教学目标
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：
（一）知识与技能：
1、认识填充柄，熟练掌握填充柄的用法。
2、能够依据数据输入需要自定义序列。
[2017年精编]Excel的自动填充功能
![[2017年精编]Excel的自动填充功能](https://img.taocdn.com/s3/m/ba08ef0b58eef8c75fbfc77da26925c52cc591d2.png)
Excel的自动填充功能一、说教材1、教材内容分析本节课是初中信息技术第五章第二节内容。
而第一节是认识Excel，通过第一节的学习，让学生在掌握简单的入门基础知识后转入体验EXCEL电子表格处理的简单、快捷和实用，从而对Excel软件的学习产生更浓厚的兴趣。
这一节也是让学生从对Word字处理软件也能处理表格的知识层面上升到运用Excel软件来提高工作效率的层面，是对不同软件的不同功能的更深刻认识。
2、教学目标：知识目标：掌握数据的自动填充。
能力目标：学生能够利用填充柄输入有规律的数据。
情感目标：通过动手操作和运用，学生自主学习意识和探究能力得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦。
并通过小组活动,培养学生团结协作、互助的精神。
3、教学重点：了解填充柄术语，并能运用实现数据的自动填充。
4、教学难点：不同的数列(如：等比数列与等比数列)应用不同的填充方法。
5、课时安排：一课时6、教具准备：多媒体教学二、学生分析虽然有了Word软件的操作基础，但学生的授受能力和动手操作能力不一，因此，对于本节的学习将会产生部分学生能够很好的完成任务、掌握操作技能，但另一部分学生可能在自己动手探究操作上存在难度，需要他人的帮助或者依赖操作演示。
在学习EXCEL电子表格处理软件前，学生已经学习了字处理软件来处理表格，因此，要想让学生提高对EXCEL电子表格处理系统的学习兴趣，就需要让学生体验到EXCEL在电子表格处理方面的优势。
本节课的导入中，设计了让学生通过对比操作方式，感受EXCEL电子表格的方便性，操作的简易性，激发学习欲望。
三、教学方法1、教法：这是节操作性强的课程，学生能够动手实践操作才能算是达到教学目标。
但这节课里存在着细节性问题，容易引起操作的失败，这就需要老师的引导。
因此，在本节课中，主要采取讲练结合的方式进行，讲也不是单纯的老师讲，而是老师引导，降低难度，再让学生自己探究操作。
把多数的时间让给学生，进行多种方式结合，或让学生进行小组竞赛完成操作题练习或让学生自己动手操作摸索或让学生遇到操作瓶颈，老师再适时给予解析。
初中信息技术教学课例《数据的输入与编辑》教学设计及总结反思
1．知识与技能
（1）了解区域的概念；
（2）学会用拖曳填充的方法输入有规律的数据；
（3）学会公式的编写，使用公式对表格数据进行
计算；
（4）学会公式的复制方法，达到快速输入数据。
教学目标
2．过程与方法
通过学生运用公式对数据进行计算，以及使用拖曳
填充的方法快速输入有规律的数据，体验 Excel 在数据
处理中带来的便利，初步掌握数据输入与编辑的方法。
本节课以学生为本的原则，把探究权交给学生，让
学生多一些自主，多一些求知欲，多一些表现机会，多
一份体验，给学生一种达到成功彼岸的力量。
习任务，最后实践应用解决其他的问题，从而有效地帮
助学生正确理解与掌握电子表格的数据处理与编辑技
巧，初步培养学生的数据处理能力。
创设以 2010 年广州市亚运会，招募志愿数据处理
员的过关考试情境，采用分组竞赛形式，以任务驱动方
式开展自主学习，让学生通过观看教师演示，模仿去解
决实际问题，完成相应操作，来达到技能操作能力的提 教学过程
初中信息技术教学课例《数据的输入与编辑》教学设计及总 结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《数据的输入与编辑》
称
本节课使用的教材是新纲要云南省实验教材，教学
内容是七年级第九册第 12 课。本节课主要是让学生了 教材分析
解简单的数据类型，学会输入相关数据，使用自动填充
等功能输入数据。本节是学习数据处理的重要基础。
本节课讲授的是一个操作性比较强的内容，学习起
来有一定难度，需要注重导入时的激情引导，讲解时的
由浅入深，操作时的悉心指导，实践中的师生互动，生
生互学，以及评价时的中肯准确，遵循了“让学生学会
高中信息技术数据处理实例利用Excel 制作电子账本说课课件
从形式、方便性、公式复制方面比较：
公式一：直接利用数值计算 公式二：用单元格的名称代替数值运算 讲解相对引用概念，总结公式复制后的变化规律 公式三：利用函数进行运算
引出函数的应用
四．输入函数 12’ ——输入函数
讲授函数的概念，并列举常用函数用途
【演示】利用SUM 求和函数统计水电煤消费总额
【练习3】利用SUM 求和函数统计各项消费总额
利用COUNT计数函数，统计各项消费次数
四．输入函数 ——函数用法总结
1. 查看已插入函数： =SUM(B3:B33),
=COUNT（D3:D33） 【强调】函数参数用“：”连接左上角与右下角 两 个单元格名称表示连续单元格区域
•
讲授时要讲清概念，梳理知识结构 任务要有梯度性、难度适中、实用价值
教学目标
• 知识与能力目标 1. 识别常见运算符在Excel中的表示方法 2. 掌握单元格相对引用的概念 3. 在填写函数参数时能准确运用“：”表示连续单 元 格区域 • 过程与方法目标 1. 能编写简单的四则运算公式解决问题 2. 利用常用函数解决日常运算问题 3. 能综合运用公式和常用函数解决日常运算问题
三．输入公式13’ ——公式试用
先讲授公式概念，然后同学尝试利用公式计算8
月1日的消费总额。并找不同算法同学展示其公式
【设计意图】采集不同算法，拓展思路。反映不同
层次同学对公式的理解情况，为讲解提供依据。同
时也是联系公式与函数的自然纽带。
三．输入公式 ——公式复制探究
【练习2】利用2分钟时间继续利用公式统计其他
广东版七年级信息技术第四章教案《数据输入与编辑技巧》教学设计
一、学习者分析二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是学习在选定的区域输入有规律的数据，并掌握公式编写和利用常用函数进行计算；学会使用数据与公式的复制的办法，达到快速录入数据；利用rank函数排列名次；以及数据的移动，删除列等操作。
本节是学习数据处理的重要基础。
2、教学重点、难点重点：公式的编写和复制，常用函数sum和average和排名函数rank的应用。
难点：公式与函数的应用，利用rank函数排名次。
3、课时安排：２课时。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解区域的概念；（2）学会用拖曳填充的方法输入有规律变化的数据；（3）学会简单公式和函数sum,average的使用；（4）学会使用函数rank完成排名次操作；（5）学会列的移动与删除。
2.过程与方法3.情感态度价值观通过数据的处理，培养学生使用电子表格处理数据的意识，以及良好的数据处理能力。
四、教学理念和方法五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式通过创设“最佳计分员”的比赛情景引入数据输入与编辑技巧的主题，让学生输入有规律的数据，引导学生发现有规律数据的快速录入办法，通过计算范例中各校的总成绩，引导学生归纳出公式的编写的规律，然后让学生体会函数为数据计算带来的便利，让学生在实践的操作中体验函数sum,average，rank的应用。
最后让学生根据表格的实际所需，进行数据列的移动与删除。
本节课通过设置不同的任务，引导学生完成各个知识点的学习。
２、教学过程第1课时教学环节教师教学学生活动设计意图创设情景，导入主题每年一次的全市电脑作品大赛正在激烈地进行着，各校在各比赛项目的得分已经出来了，见书本80页的表格，现在请你们作为本次比赛的计分员，看看谁是最佳计分员，能又快又准确地录入本次比赛的成绩，并统计出团体的总分和平均分。
听讲解。
创设比赛情景，提出本节的任务，引发学生学习的兴趣。
输入有规律的数据打开已录入了标题、栏目、学校和各项成绩的半成品工作表，挑战一：谁能最快将“编号”和“组别”两列准确地输入到工作表中？教师巡视学生的操作情况，并提出问题，引导学生思考：1. “编号”和“组别”中的数据分别有怎样的规律？2. 什么是区域？这些有规律的数据所在区域如何表示？3. 对于这些有规律数据，有没有快速录入的方法呢？如果有学生发现了拖曳填充的快速录入方法，请他演示，否则由教师演示，并提醒学生注意操作过程：（1）在单元格a3，a4中输入有规律数据编号“d01”,“d02”；（2）选择有规律的数据区域a3：a4；（3）把光标指向选中区域的右下角，当鼠标指针变为黑十字时，按住鼠标左键向下拖曳，一列数据将被自动填充进来。
五年级下学期信息技术第2课数据输入有诀窍(教案)青岛版
教材分析本课是第一单元第2课，上一课已经学习了WPS表格编辑，本课主要内容是对表格中数据的填充及表格单元格的设置。
通过本课的学习，能够继续处理设置自己的表格内容，使其更方便、快捷。
学习目标知识目标：了解WPS表格数据输入的基本方法。
技能目标：掌握WPS表格数据输入的基本技巧；学会使用填充柄、自动填充的基本操作。
情感、态度价值观目标：培养学生热爱钻研的习惯。
教学准备安装WPS软件的计算机、教学课件、评价量表教学环节学习活动评价任务及标准二次设计一、创设情境，引出目标师:同学们，我们上次帮助阿尔法制作了《班级消费明细表》。
发而发非常高兴，但是他在学习中，他遇到了难题，我们再来帮一帮他好吗？生:观察出示的班级消费明细表说出可能遇到的困难。
揭示课题。
课件出示学习目标。
评价任务：出示阿尔法制作的《班级消费明细表》。
让同学观察阿尔法可能遇到的难题，我们再来帮一帮他二、任务驱动，自主探究任务一：打开文档填入有规律数据教师操作演示：1、打开文档①从WPS表格打开文档：单击WPS表格，选择打开命令，找到文档所在位置，选择并打开文档。
②直接双击所要打开的文档2.数字的输入①填充柄的功能:将序号那一列同时选中数字1和2，再拖动填充柄，数字自动填充，不需要手动逐数输入；②自动填充:将多个单元格中输入相同数据或有一定规律的数据，可以借用填充柄,选中数据按住左键拖动鼠标即可.学生操作：学生仔细观察并跟着老师一起操作。
评价任务:学生观察老师的演示并跟着老师一起操作：打开《班级消费明细表》找到填充柄拖到填充柄填充相同数据或有一定规律的数据。
评价标准：1.按任务要求能进行正确操作。
2.语言表述准确规范。
三、学习探究，交流分享任务二：文本数据的输入1、打开WPS表格单元格教师操作演示设置首位有0数据的处理。
2、学生仔细观察并跟着老师一起操作。
评价任务:仔细观察老师对单元格中首位有0数据的设置，学生动手2.学生对本堂课进行形成性评价。
五年级《信息科技》快速遍历数据《兔子增长有规律(1)》
第22课 课堂导入
义务教育信息科技课程资源
知识激趣
上一课学习了中国古代的一个经典算法问题，这一课将学习来自国 外的一个经典算法，探究“兔子农场的兔子增长”问题。
第22课 课堂导入
义务教育信息科技课程资源
问题情境
1月，农场里有一对小兔； 2月，这对小兔长成一对大兔； 3月，这对大兔生了一对小兔，这时农场里有2对兔； 4月，大兔又生了一对小兔，上个月的小兔长成了大兔，这 时农场里有3对兔； 5月，两对大兔各生了一对小兔，上个月的小兔长成了大兔， 这时农场里有5对兔； 以此类推……直到12月。
义义务务教教育育信信息息科科技技课课程程资资源源 五年级
五年级《信息科技》快速遍历数据《兔子增长有规律（1）》 第六单元 快速遍历数据
第22课 兔子增长有规律（1）
第22课 学习目标
义务教育信息科技课程资源
学
结合问题情境，依据图示，能够通过表格列出兔的数量 1 变化。
习
目 标
2
观察列表呈现的数据，能够发现数据变化的规律，认识 其中存在的算法。
第22课 课堂总结
义务教育信息科技课程资源
1．通过表格呈现数据变化的过程，可以直观地找出数据变化 的规律。
2．兔子增长问题的特点是数据有规律地递增，可以通过递推 计算数据，从已知数据开始，一步一步地求出未知数据。
3．在实际生活中，认真观察分析，会发现有很多通过递推获 得答案的问题。
第22课 拓展与提升
问题分析
依据前面的图示，用列表法推演，把每个月兔的数量进行列
举和统计。
从3月开始，每个数都是前两个数相加的和。
月份
1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
福建省福州十五中七年级信息技术 2.3《数据的自动填充与公式运算》教案 闽教版
2.3 数据的自动填充与公式运算教学目标1．掌握应用Excel自动填充功能输入数据的方法。
2．能够使用公式法计算工作表中的数据。
3．学会复制公式。
4．感受在Excel工作中计算数据的快捷和便利。
教学重点和难点1．教学重点应用Excel自动填充功能输入数据。
2．教学难点使用公式计算数据。
教学方法1.演示法：演示基本操作。
2.练习法：实际操作练习。
3.讨论法：学生合作、交流、探究，互相帮助。
情感态度价格观我们的目的是要教会学生怎么学，在操作的过程中，学生遇到问题，可以利用组员之间的帮助，通过自学协商的方法解决部分问题。
教学准备：1.教学环境多媒体网络教室2.教学资源1）教学课件。
2）教学资源（几份Excel制作的学生成绩表）。
教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图导课（3分钟）1．学生讨论：a)下传一份学生成绩表工作表（原始数据）。
b)引导学生打开工作表，仔细观察。
接收文件，观察、思考。
参与讨论引导学生发现问题，分析问题，带着问题进入以下的学习，c)小组交流：在工作表中添加哪些栏目，能使表格数据更有可比性？如何添加？2．班级交流：交流小组讨论结果。
3．小结：可添加学号、总分、平均分。
4．出示课题：数据的自动填充与公式运算。
积极回答听讲明确任务培养学生学习的自主性。
快速输入有规律的数据（15分钟）1.讲授：自动填充数据功能。
2.阅读教材：请学生阅读教材P48的读一读内容，并思考：能作为自动填充的数据需要有哪些规律？3.演示：教材P49的做一做任务1a)打开一个工作表。
b)在单元格中输入一组词。
c)引导学生观察单元格边框变化。
d)讲授填充柄的作用，引导学生观察当鼠标指针靠近“填充柄”时的形状。
e)如何拖动鼠标，填充数据。
4.学生练习：教材P49的做一做任务1。
5.演示：教材P50的做一做任务2。
a)分析数据变化规律：等差数列。
b)讲授：年份、月份、星期等常用的数据可以使用自动填充。
6.出示学生练习任务：a)按照教材P50的做一做任务2操作。
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话框中单击“自定义序列”选项卡，如教材P54图5-8所示。 ➢ 选中左边“自定义序列”中的“新序列”，并在右边的“输入序
列”中输入要定义的序列内容，如“初一”、“初二”……每项 内容以回车键结束。序列输入完毕，按“添加”按钮，完成新序 列的定义与添加。 ➢ 参照前一步骤，再添加一个姓名的自定义序列，如“丁一”， “王二”…… ➢ 分别在A4、A5单元格中，输入“初一”和“丁一”内容。 ➢ 单击A4单元格，并拖动到A5单元格，选定A4：A5单元格。 ➢ 将鼠标指针移到该选区的填充柄上，按住鼠标左键，向右拖动到 G5单元格，将自定义的数据序列填充到B4：G5单元格中。
①打开“机器人竞赛报名表”。 ②单击A3单元格，输入“海西中学”。 ③将鼠标指针移到A3单元格右下角填充柄位置，此 时鼠标指针会从空心的“十”字变成黑“十”字。 提示：填充柄是一个位于选定单元格右下角的小黑 方块。当鼠标指针指向填充柄时，鼠标指针变为黑“十”， 上下或左右拖拉填充柄，即可实现数据的自动填充。 ④按住填充柄，拖动鼠标到A11单元格，将“海西中 学”复制到A4：A11单元格中，结果如图5-2所示。
活动主题二 填充等比序列
等比序列对话框
选项功能：等比 的概念；步长值 和终止值的含义
活动主题二 填充等比序列
操作：在Sheet3工作表的第二行和第三行中分别 填入公比值为2和3的等比序列。 思考：1、若要将序列数据填入A列，B列呢？ 2、终止值的作用。
活动主题二 填充自定义序列数据
在当前工作表的第四和第五行中填入用户自定义的数据序列。 演示：如何填入用户自定义的数据序列。
活动主题二 填充等比序列
在Excel系统中，默认的数据填充方式为等差序 列，若需要填充等比序列的数据，即从序列的第 二项起，后一项与前一项的比值是一个定值，如1、 2、4、8、16……等比序列的公比值为2，则需要 利用“编辑”菜单中的“填充”命令进行操作。
演示：打开“编辑”菜单中的“填充”菜单，大 家来认识一下子菜单中的菜单命令。
练习：完成“机器人竞赛报名表”。
活动主题一：在工作表中输入有规律的数据。
利用“填充柄”工具，在Sheet2工作表中填入有规 律的数据，结果如教材图5-4所示。 ➢ 观察表格的栏目。 ➢ 分析数据变化规律：如：A001、A002…A010 ➢ 月份、星期等常用的数据可以使用自动填充。 ➢ （学生练习，教师巡查，纠正学生错误操作）
➢ 单击菜单“文件” →“另存为”命令，将编辑好的工作簿文件存
盘。 创新活动P55
小结
• 总结：通过这节课的学习，我们有什么收 获？
• 回顾本课所学内容：快速、准确地输入有 规律的数据；运用公式自动计算单元格数 据。
• 评价：分发学生自评表，学生进行自我评 价。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
快速输入有规律的数据
在工作表中添加哪些栏目，如何添 加？
在输入数据时，我们经常会遇 到相同或有规律的数据。Excel有自 动填充功能，你输入几个变化有规 律的数据，它可以从这些数据中找 出数据的变化规律，依据这个规律， 可在指定区域的单元格中填入相应 的数据。
快速输入有规律的数据
活动主题一：在工作表中输入有规律的数据。
阅读教材：请学生阅读教材P50的文字部 分，并思考：能作为自动填充的数据需要 有哪些规律？ 小结：在Excel中，我们可以方便地在单元 格中输入各种数据。在输入数据的过程中， 若相邻的单元格是相同的数据，可利用填 充柄工具快速完成数据输入。
活动主题一：在工作表中输入有规律的数据。
演示：利用“填充柄”，在Sheet1工作表中，输 入如图5-1所示的“机器人竞赛报名表”。