第三章教学媒体与教学资源的开发和应用
多媒体课件使用管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为规范多媒体课件的使用，提高教育教学质量，促进教育教学资源的合理利用，根据国家有关法律法规和教育教学改革要求，特制定本规定。
第二条本规定适用于我校所有教职工、学生以及使用多媒体课件的各类人员。
第三条多媒体课件的使用应遵循合法性、规范性、科学性、创新性、实用性的原则。
第二章课件内容第四条多媒体课件内容应符合国家法律法规，符合社会主义核心价值观，体现教育教学改革精神，符合教育教学实际需要。
第五条课件内容应科学准确，避免出现错误信息、误导性内容。
第六条课件内容应具有创新性，鼓励教师结合自身教学特点和课程特色，开发具有独创性的课件。
第七条课件内容应注重实用性和针对性，满足不同层次学生的学习需求。
第八条课件内容应遵循版权法律法规，尊重他人知识产权，不得侵犯他人著作权、商标权等。
第三章课件制作第九条课件制作应遵循以下原则：（一）符合教育教学规律，有利于提高教学效果；（二）注重课件的艺术性和美观性，提高课件吸引力；（三）合理利用多媒体技术，增强课件的表现力和感染力；（四）遵循版权法律法规，尊重他人知识产权。
第十条教师应具备一定的多媒体课件制作能力，学校应定期组织课件制作培训，提高教师课件制作水平。
第十一条课件制作过程中，教师应注重以下几点：（一）课件结构合理，逻辑清晰；（二）文字简洁明了，避免过多冗余；（三）图片、视频等素材质量高，符合教育教学要求；（四）合理使用动画、音效等，增强课件效果。
第四章课件审核第十二条学校设立课件审核委员会，负责对课件进行审核。
第十三条课件审核委员会由学校相关部门负责人、学科带头人、信息技术教师等组成。
第十四条课件审核内容主要包括：（一）课件内容是否符合国家法律法规和教育教学改革精神；（二）课件结构是否合理，逻辑是否清晰；（三）课件制作是否符合规范，技术手段是否合理；（四）课件是否符合版权法律法规，尊重他人知识产权。
第十五条课件审核结果分为合格、不合格两种。
不合格课件需修改后重新提交审核。
教学媒体的选择和应用
教学媒体的重要性
01
02
03
提高教学效率
使用教学媒体可以快速传 递大量信息，提高教学效 率。
激发学习兴趣
通过多媒体的动态展示， 可以吸引学生的注意力， 提高学习兴趣。
促进自主学习
教学媒体为学生提供了自 主学习的平台，有助于培 养学生的自主学习能力。
教学媒体的发展历程
传统媒体时代
以黑板、挂图等为主要工 具，信息传递方式单一。
远程教育应用
网络课程
通过在线学习平台，提供远程视频教程、在线讲座、互动讨论等学习资源。
移动学习
利用手机、平板电脑等移动设备，随时随地学习，满足个性化学习需求。
企业培训应用
培训视频
制作培训视频，为员工提供在线学习资源，提高培训效率和 效果。
在线培训平台
搭建在线培训平台，整合学习资源，方便员工随时随地学习 ，促进企业知识传递和技能提升。
数字媒体时代
以计算机、投影仪等为主 要工具，信息传递方式多 样，信息量大。
互联网+教育时代
以在线教育、移动学习为 主要形式，打破了时间和 空间的限制，使学习更加 便捷。
02
教学媒体的选择
选择依据
教学目标
根据课程教学目标和学 生的学习需求选择合适
的教学媒体。
教学内容
学生特点
根据教学内容的特点和 要求选择相应的教学媒 体，以更好地呈现知识。
04
教学媒体的效果评估
评估方法
实验法
通过对比实验组和对照组在学 习效果上的差异，评估教学媒
体的效果。
调查法
通过问卷调查、访谈等方式收 集学生对教学媒体的使用感受 和意见，了解教学媒体的实际 效果。
数据分析法
教学资源的开发与利用在学科教学中的作用
教学资源的开发与利用在学科教学中的作用教学资源是指为促进教学活动进行而制作、利用的各种教育资源，包括教材、教辅、教具、多媒体素材等。
它们在学科教学中起着重要的作用，可以提升学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，促进他们的知识掌握与能力培养。
本文将从教学资源的开发和利用两个方面来探讨其在学科教学中的作用。
一、教学资源的开发教学资源的开发是指根据教学目标和学科特点，制作符合教学要求的教学素材和教学工具。
教学资源的开发包括以下几个方面。
1. 教材开发教材是学科教学的基础，是学生学习的主要依据。
好的教材可以为学生提供系统的知识结构和科学的学习路径。
教师可以根据学科教学大纲和学生的实际情况，开发符合现代教学理念和学科发展趋势的教材，使学生更好地理解和学习相关知识。
2. 教辅材料开发教辅材料是对教材内容的进一步扩展和补充，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师可以根据学生的学习特点和需要，选择、开发和运用合适的教辅材料，提供给学生进行复习和巩固。
3. 多媒体素材开发多媒体技术的应用已经成为现代教学的重要组成部分。
教师可以利用多媒体技术开发相应的教学素材，如幻灯片、录像等，以图文并茂、声光并进的形式呈现给学生，提高他们的学习兴趣和效果。
二、教学资源的利用教学资源的利用是指教师根据具体的教学内容和学生的学习需求，选择和应用相应的教育资源，促进学生的学习效果和能力培养。
1. 课堂教学利用在教学过程中，教师可以运用各种教育资源，如教材、教具、多媒体素材等，进行示范和讲解。
通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，加深对学科知识的理解和掌握。
2. 课后辅导利用教师可以根据学生的学习情况，选择和推荐相关的教辅材料，供学生在课后进行巩固和扩展。
这些教辅材料可以是练习册、参考书、电子资料等，能够帮助学生进一步加深对知识的理解和应用。
3. 网络资源利用随着互联网的发展，网络资源已经成为教学的重要组成部分。
教学资源的开发与利用
教学资源的开发与利用教学资源是指教师在教学过程中所使用的各种教学工具、教材、教具、多媒体资料等。
教学资源的开发与利用是教师提高教学质量、促进学生学习的重要手段。
本文将从教学资源的开发和利用两个方面进行探讨。
一、教学资源的开发教学资源的开发是指教师根据教学需要，积极创造和开发各种教学资源的过程。
教学资源的开发可以从以下几个方面展开：1. 教学设计：教师在进行教学设计时，可以根据教学目标和学生的实际情况，开发适合的教学资源。
比如，教师可以设计一些教学案例、教学游戏、教学实验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学材料：教师可以根据教学内容和学生的学习需求，开发一些教学材料。
比如，教师可以编写教学讲义、教学PPT、教学手册等，以便学生更好地理解和掌握知识。
3. 多媒体资源：随着科技的发展，多媒体资源在教学中的应用越来越广泛。
教师可以开发一些多媒体教学资源，比如教学视频、教学动画等，以提高教学效果。
4. 网络资源：互联网是一个宝库，教师可以利用互联网开发各种教学资源。
比如，教师可以搜索相关的教学资料、教学视频等，以丰富教学内容。
二、教学资源的利用教学资源的利用是指教师在教学过程中，合理地运用各种教学资源，提高教学效果。
教学资源的利用可以从以下几个方面展开：1. 课前准备：教师可以提前准备好教学资源，以便在教学过程中使用。
比如，教师可以准备好教学PPT、教学实验器材等，以提高教学效果。
2. 课堂互动：教师可以在课堂上运用各种教学资源，与学生进行互动。
比如，教师可以使用教学视频、教学游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 个性化教学：教师可以根据学生的不同需求，灵活运用教学资源，进行个性化教学。
比如，教师可以根据学生的学习情况，选择适合的教学材料，以提高学生的学习效果。
4. 评价反馈：教师可以利用教学资源进行学生的评价和反馈。
比如，教师可以设计一些教学测验、作业等，以检查学生的学习情况，并及时给予反馈。
开发和利用课程资源的途径与方法
开发和利用课程资源的途径与方法课程资源的开发和利用对于优化教学效果、提高学生学习质量具有重要作用。
本文将探讨几种途径和方法，帮助教师开发和利用课程资源，以实现更高效的教学。
一、利用线上教育平台随着科技的发展，线上教育平台成为了课程资源开发和利用的重要途径之一。
教师可以通过在线平台获取大量的教学资源，如教学视频、教案、习题等，丰富自己的课堂内容。
同时，教师也可以将自己开发的课程资源上传到平台上，与其他教师分享，实现资源共享和交流。
二、设计多媒体教学材料多媒体教学材料能够提供丰富的表现形式，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用图片、音频、视频等多种媒体形式，设计出生动有趣的教学材料。
通过图文并茂的方式，能够更好地帮助学生理解知识点，提高他们的学习效果。
三、开展课外拓展活动除了课堂内的教学资源，还可以通过开展课外拓展活动来为学生提供更多的学习资源。
例如，组织实地考察、科普讲座、学术研讨会等。
这些活动可以增加学生对知识的探索和理解，帮助他们在实践中将理论知识应用到实际生活中。
四、利用教学社区和社交媒体教学社区和社交媒体平台可以为教师提供广泛的资源和交流机会。
教师可以在教学社区中分享自己的教学心得和经验，获取其他教师的建议和帮助。
此外，社交媒体的使用也能够向学生提供更多的学习资源，例如在微博、微信公众号等平台上分享学习资料和习题。
五、开发个性化学习资源学生的兴趣和学习方式各异，教师可以根据学生的特点和需求，开发个性化的学习资源。
例如，为学习困难的学生提供更多的辅助教材和练习题；为学习进展较快的学生设计更高难度的拓展任务，以满足不同水平学生的需求。
六、持续评估和更新课程资源课程资源的开发和利用是一个持续的过程，教师应该不断评估和更新课程资源。
通过教学反思和学生反馈，可以发现课程资源的不足之处，并及时进行改进。
此外，随着知识的更新和教育理念的变化，教师也应该及时更新课程资源，以保持教学内容的新颖性和前瞻性。
总结起来，开发和利用课程资源是教师提高教学效果的关键。
高二物理课堂中的教学资源开发与利用
高二物理课堂中的教学资源开发与利用一、引言在现代教学中，教学资源的开发和利用对于教师教学质量和学生学习效果有着重要影响。
尤其对高二物理课堂而言，教学资源的有效开发和合理利用能够提升学生的学习兴趣，激发学生的思维能力，以及提高教学效果。
因此，本文将探讨高二物理课堂中的教学资源开发与利用的方法和策略，并提出相关建议。
二、教学资源的分类教学资源是指供教师和学生使用的各类教育教学材料、设备和信息等。
在高二物理课堂中，教学资源主要可以分为以下几类：1. 课本资源：包括教材、课本、习题等。
教师可以充分挖掘课本资源，精选合适的例题和习题，使之与实际生活和社会背景相结合，激发学生的兴趣和思考能力。
2. 多媒体资源：包括图片、视频、动画等多媒体元素。
教师可以利用多媒体资源来生动形象地展示物理原理和实验过程，使学生更加直观地理解和掌握知识点。
3. 网络资源：包括网络课件、教学视频、在线实验等。
教师可以利用网络资源进行课前预习、课堂互动和课后作业，提高学生对物理知识的理解和应用能力。
4. 实验资源：包括实验仪器、实验器材和实验手册等。
教师可以设计适合高二物理学生的实验活动，让学生亲自动手进行实验，培养他们的实践能力和科学精神。
5. 辅助资源：包括辅导书籍、学习资料和学习工具等。
教师可以向学生推荐适合他们自主学习和巩固知识的辅助资源，帮助他们更好地理解和掌握物理知识。
三、教学资源的开发与利用策略在高二物理课堂中，教师可以采取以下策略来有效地开发和利用教学资源：1. 精选教材内容：教师应结合学生的实际情况，选择合适的教材和教材内容。
可以根据教材的章节和难度，挑选出与实际生活和社会背景相关的例题和习题，激发学生的学习兴趣。
2. 多媒体辅助教学：教师可以借助多媒体资源，利用图片、视频、动画等元素来生动形象地展示物理原理和实验过程，提高学生的学习效果。
3. 网络辅助教学：教师可以利用互联网资源进行课前预习、课堂互动和课后作业。
关于教学设计和教案范文大全
关于教学设计和教案范文大全第一章：教学设计的基本概念与原则1.1 教学设计的定义1.2 教学设计的重要性1.3 教学设计的基本原则1.4 教学设计的过程与步骤第二章：教案的基本构成与编写要求2.1 教案的基本构成2.2 教案的编写要求2.3 教案的格式与书写规范2.4 教案范例解析第三章：课堂教学活动的设计策略3.1 课堂教学活动的定义与目标3.2 课堂教学活动设计的原则与方法3.3 课堂教学活动的组织与实施3.4 课堂教学活动设计范例第四章：教学评价的设计与实施4.1 教学评价的定义与作用4.2 教学评价的设计原则与方法4.3 教学评价的类型与实施步骤4.4 教学评价范例解析第五章：教学媒体与教学资源的应用5.1 教学媒体的选择与使用5.2 教学资源的特点与分类5.3 教学媒体与教学资源的整合策略5.4 教学媒体与教学资源应用范例第六章：教学目标的设计与制定6.1 教学目标的定义与作用6.2 教学目标的分类与制定原则6.3 教学目标的表述方法与技巧6.4 教学目标设计范例第七章：教学内容的设计与组织7.1 教学内容的定义与选取原则7.2 教学内容的设计方法与策略7.3 教学内容的组织与结构安排7.4 教学内容设计范例第八章：教学方法的选择与应用8.1 教学方法的定义与分类8.2 教学方法的选择原则与依据8.3 教学方法的应用策略与技巧8.4 教学方法应用范例第九章：作业与练习的设计与布置9.1 作业与练习的作用与意义9.2 作业与练习的设计原则与要求9.3 作业与练习的类型与布置方法9.4 作业与练习设计范例第十章：教学反思与教案修正10.1 教学反思的重要性与方法10.2 教学反思的内容与主体10.3 教案的修正与完善10.4 教学反思与教案修正范例第十一章：差异教学设计与适应性策略11.1 学生差异的认识与分类11.2 差异教学设计的原则与方法11.3 适应性教学策略的应用与实践11.4 差异教学设计与适应性策略范例第十二章：课程整合与跨学科教学设计12.1 课程整合的概念与意义12.2 跨学科教学设计的原则与方法12.3 课程整合的教学策略与实践12.4 课程整合与跨学科教学设计范例第十三章：项目式学习与探究式教学设计13.1 项目式学习的定义与特点13.2 探究式教学设计的原则与步骤13.3 项目式学习与探究式教学的实施策略13.4 项目式学习与探究式教学设计范例第十四章：信息技术在教学设计中的应用14.1 信息技术在教学中的作用与价值14.2 信息技术教学工具的选择与使用14.3 信息化教学设计的原则与方法14.4 信息技术在教学设计中的应用范例第十五章：教案创新与教学设计的发展趋势15.1 教案创新的内涵与意义15.2 教学设计的发展趋势与挑战15.3 教学创新策略与实践案例15.4 教案创新与教学设计的发展趋势展望重点和难点解析本文主要介绍了教学设计和教案编写的基本概念、原则、方法和实践案例。
教育信息化制度范本（四篇）
教育信息化制度范本[学校名称]教育信息化制度第一章总则第一条为加强学校教育信息化建设管理，规范教育信息化工作流程，提高教育信息化水平，制定本制度。
第二条本制度适用于学校的教育信息化工作，包括但不限于教育信息化设备管理、教育信息化资源开发与利用、网络使用规范等。
第三条学校教育信息化工作应遵循科学合理、公开透明、便捷高效的原则，以提升教育教学质量为根本目标。
第四条学校应建立健全教育信息化管理机构，明确教育信息化工作的责任和权力分配。
第二章教育信息化设备管理第五条学校教育信息化设备包括但不限于计算机、投影设备、多媒体教室设备等，应按照规范的管理流程进行使用和维护。
第六条学校应制定教育信息化设备的使用规范，包括设备的开机、关机、存储和维护等操作规程，确保设备正常可用。
第七条学校应定期进行教育信息化设备的巡检，及时发现和修复设备故障，确保设备的正常运行。
第三章教育信息化资源开发与利用第八条学校应建立教育信息化资源库，包括教育软件、教育视频、网络教材等，以供教师和学生使用。
第九条学校应鼓励教师参与教育信息化资源的开发和创新，提供相应的奖励和支持。
第十条学校应利用教育信息化资源进行教学活动，包括但不限于课件演示、在线答疑、网络实验等。
第四章网络使用规范第十一条学校应制定网络使用规范，明确学生和教师在使用学校网络时应遵守的规定。
第十二条学校网络应为师生提供学习和交流的便利条件，禁止在学校网络上进行违法、不良信息的发布和传播。
第十三条学校网络应提供安全可靠的网络环境，保护用户的个人隐私和信息安全。
第五章教育信息化工作的评估与改进第十四条学校应定期对教育信息化工作进行评估，包括教育信息化设备的使用情况、资源利用情况、网络使用情况等。
第十五条根据评估结果，学校应及时进行教育信息化工作的改进和优化，提高工作效率和质量。
第六章附则第十六条本制度由学校教育信息化管理机构负责解释和修订。
第十七条本制度自颁布之日起生效。
以上为[学校名称]教育信息化制度的范本，可以根据实际情况进行调整和修改。
第3章信息化教学资源及利用.pptx
三、视听媒体资源
视听媒体教学资源是运用影视、录像等技术，通过画 面和声音的有机结合，以动态的方式呈现信息的视听 教学材料。
如各类教育电视节目、系统化的专业电视教程，以及 录像、VCD、DVD激光视盘等视听教学材料。
16
三、视听媒体资源
视听教学资源的特点：
直观、形象、动态、生动、声画结合等特点，具有 丰富的时空艺术表现力。
传统资源 教学计划、课程方案、教科书等
信息资源
音像媒体资源 多媒体教学资源
幻灯片、投影材料、录音、录像教材、VCD 等
CAI课件、多媒体素材库、教学工具软件等
网络教学资源 网络课程、教育网站、在线数据库等
综合性 资源系统
电子阅览室、数字图书馆、语言实验室系统等
5
二、信息化教学资源的特征
信息资源共享化 信息处理数字化 信息储存光盘化 信息显示多媒化 信息传输网络化
第三章 信息化教学资源及利用
1
第三章 信息化教学资源及利用
第一节 教学资源及学习资源 第二节 视听媒体资源及利用 第三节 多媒体教学软件与工具 第四节 网络教学资源及利用
2
第一节 教学资源及学习资源
一、教学资源的基本概念 二、信息化教学资源的特征
3
一、教学资源的基本概念
在教育技术领域，狭义上通常把教学资源理解为应用 于教学过程的各种媒体设备和教学材料。
注意：
需要较强的理解能力和阅读能力。 资源与学生间缺乏互动。 需要教师进行讲解并通过师生互动，发挥最大使用效益。
11
2．直观教具
包括类型：书写板和实物模型等 。 特点：
方便灵活，比语言讲授直观，有利于学生获得直接的感性经验。 板书以文字概括呈现知识内容，以简练、清晰的视觉符号来弥补语
教学媒体与教学资源
教学媒体与教学资源1、教学媒体和教学资源的含义⑴．教学媒体是在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。
⑵．教学资源是教学资源是指一切可以运用于教育教学的物质条件、自然条件、社会条件等。
通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。
教学资源包括：师资力量、专业设置、教学设施、课程设置、学校建设、学校品牌等。
⑶．二者的关系：教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，教学媒体就是教学的载体，是教学设施的一个部分。
因此教学资源与教学媒体是包含关系。
教学媒体是教学资源的一部分。
2、教学媒体的作用体现在以下几方面：⑴．运用教学媒体可以用来获取资源信息，并对信息进行处理。
例如在学习新课之前，有必要了解一下作者的写作背景和相关资料，应用百度搜索引擎就可以快捷地获取丰富的文字和图片资料。
⑵．运用教学媒体可以创设情境，激发学生学习兴趣。
一般在导入新课的时候，播放优美的画面，或是生动的动画，都会极大激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
⑶．运用教学媒体可以用来进行知识形成过程的演示，便于学生理解。
例如在数学课上学到关于圆形、梯形等图形面积公式的推导过程时，可以用多媒体演示，直观，便于学生形成空间思维，避免操作过程中的误差。
3、根据教学中实际情况教学媒体分为以下几种：⑴．按照媒体使用时用“电”与否，可分为传统教学媒体和现代教学媒体两大类。
⑵．按照媒体的制作方式，可分为印刷和非印刷两大类。
⑶．按照媒体的物理性能，可分为光学投影媒体、电声媒体、电视媒体和计算机媒体等4类。
⑷．从传递信息与现实事物的关系来看，可分为实物型、模拟型和符号型等三类。
⑸．从使用者对媒体的可控性来看，可分为可控型、基本可控型和不可控型三类。
⑹．根据使用方式不同，又可分为教学辅助媒体和学生自学媒体。
自学媒体是指教师不在场的情况下，学生可进行自学的媒体。
现代教育技术基础学习方法指导
《现代教育技术基础》学习方法指导《现代教育技术基础》是中央电大教育管理专科的限选统服课程，这门课程主要培养小学教师面向二十一世纪教育教学的实践能力，力争通俗易懂，突出实用性和实效性，针对性和简明性。
由于其应用性较强，因此在本门课程的学习中，学生普遍感到困难，或认为现有的工作条件远远达不到本书所阐述的现代教育技术手段。
因此学习的积极性也不高。
据此，我们特别制定本课程的学习指导方法。
愿就本课程的学习方法以及学习理论与大家共同探讨。
【学习对象】多数为执教于城市郊区或广大农村的小学教师。
当地条件较差，平时的教学活动多数为讲授式，几乎没有现代教学仪器辅助教学；教师的教学观念较为落后，注重应试教育；年龄差距较大，有20多岁年轻人，更有40，50岁的记忆力较差的中年人。
【学习方法指导】本教材的内容共有四个部分。
第一部分由第一章组成。
主要阐明现代教育技术的基本概念体系及观念、信息技术与教育技术，使教师充分认识到掌握教育技术的重要性。
第二部分由第二章和第七章组成。
主要阐述教学媒体的特点及教学资源、教学媒体的选择和应用方法，教学媒体软件的制作，教学媒体实验操作。
第三部分由第三章和第六章组成。
重点介绍教学设计的理论和具体方法，以及教学评价的技术。
第四部分由第四章和第五章组成。
主要阐述在教学操作或实施过程中的教学技能，及教学研究技能。
〖第一章：总论〗重难点分析1.教育技术94定义。
教育技术是以现代教育理论为基础，运用现代科技成果和系统科学提高教学效益，优化教育教学过程的理论和实践的技术。
它通过研究学习过程和学习资源来解决教育教学问题，即解决"如何教"和"怎样教好"的问题。
1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表了关于教育技术的最新定义，其表述为："教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践"。
从中可以看出，教育技术的研究对象是学习过程与学习资源，强调从学习者的角度，利用系统方法组织教学过程，优化协调教学资源。
(完整版)《中学物理教学概论》知识点总结
中学物理教学概论第一章中学物理教学目标①中学物理课程总目的: 提高全体学生的科学素养, 促进学生的全面发展, 为学生的终身学习奠定良好基础。
中学物理课程的目的是确定物理教学目标的依据。
②科学素养: 一个人对科学的基本认识, 态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。
包括: 科学知识、方法、思想、精神、应用、能力等方面③国际上对公众科学素养的评价: 一、对科学术语和基本概念的认识。
二、对科学研究过程和方法的认识。
三、对科学、技术与社会相互关系的认识。
1.④中学生应具备的科学素养: 科学知识与技能、过程方法与能力、态度、情感与价值观、对科学、技术与社会关系的认识。
2.⑤物理课程对提高科学素养的作用:3.激发学生认识和探索自然规律的愿望, 学习科学探究方法。
4.增进对自然界基本规律的认识, 掌握终身发展所必需的基本知识与技能。
5.认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响。
逐步认识科学的本质, 形成正确的科学观和世界观。
1.⑥课程目标：课程目标是科学素养在中学物理学科中的具体表述, 是物理教师确定中学物理教学目标的主要依据。
2.（1）义务教育阶段的物理课程目标变化:3.把学生的好奇心、兴趣和积极的情感体验放在首位。
4.注重培养学生良好的思维习惯。
5.注重学生对科学探究过程和活动的参与和体验。
6.注重学生创新意识的培养。
7.注重培养正确的科学观和对社会与人类的责任感。
1.（2）高中物理课程标准变化:2.注重奠定学生终身发展必备的知识、技能和能力基础注重学生主体性和学习自主性, 特别是科学探究方法的学习和自主学习能力的发展。
⑦科学探究是物理学的本质特征之一⑧课程具体目标: 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（目的: 一是改变教学实践中存在的片面关注知识与技能的问题, 二是为了表述的清晰与方便。
）一、⑨义务教育阶段物理教学目标:二、学习最基本的物理知识并了解其应用, 掌握初步的实验技能, 初步认识物理学及其与技术和环境保护的关系经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习方式, 学习最基本的科学方法, 培养初步的科学探究能力。
教学媒体与教学资源
教学媒体与教学资源一、媒体、教学媒体与教学资源在信息传播过程中，媒体的涵义是承载、传输与控制信息的材料和工具的总称，包括报纸、书刊、广播、电影、电视、电话、广告牌、图片、幻灯机、投影仪、录音机、录象机、电子计算机等以及与各种机械相配套使用的盘、片、带等等。
当媒体被引进教育教学领域，承载、传递和控制教育教学信息，并介入学与教的过程中时，我们就把它叫作“教育媒体”或“教学媒体”。
人们把各种各样的媒体环境与一切可用于教育教学的物质条件、自然条件以及社会条件结合在一起统称为资源环境，就是我们通常所说的学习资源。
二、媒体与教学媒体的分类和功能1、媒体的分类按其作用于人的不同感官划分：为视觉媒体、听觉媒体和视听综合媒体。
2、媒体与教学媒体的功能媒体与教学媒体的一般特性：第一，工具性第二，从属性第三，能动性第四，可替换性媒体与教学媒体的功能：第一、媒体具有传播和获取信息的功能。
第二、媒体有积累和存储信息的功能。
三、教学媒体和教学资源在教学中的作用。
1、使教学传递更加标准化。
2、使教学更加生动有趣。
3、使各种教学理论和学习理论, 得到更有效的运用。
4、方式灵活，广泛适用。
5、使教师从繁重的劳动中解脱出来。
6、满足个别学习需要。
四、教师自制教材的意义第一、任课教师是教学的主体之一，不管其角色如何转变，都仍然是教育教学过程的重要元素。
第二、任课教师是接触学科教学内容的的第一人，在某种意义上说都是学科内容的专家，对学科内容的理解不仅有一定的深度，也有一定的广度。
第三，可以从“等米下锅”变为“产米下锅”。
五、教学软件的选题原则和编制要求1、教学软件的选题原则（1）针对教学内容的重点、难点的原则，即价值性原则（2）适用于现代教学媒体来表现的原则，即声像性原则（3）在技术上和经费上有能力承担的原则，即可行性原则（4）“不重复开发原则”2、教学软件的编制要求（1）教育性要求（2）科学性要求（3）艺术性要求（4）技术性要求（5）经济性要求（6）整体性要求教学资源检索的精神一、透过区域网络达成资源共享的目的。
第三章 教学媒体与技术素养(一)
（3）重复性:教学媒体，无论硬件还是软件都可以重复使用 。重复使用一方面可以节省教育投资，另一方面重复观看 利于教师对知识重点难点重新回放，加强学习者理解和记 忆。此外，教学软件的可复制性使得知识不仅仅掌握在教 师手中，学习者可以自行对其进行拷贝，以便自学或温故 知新。 （4）组合性:教学媒体是可组合使用的。当单一的教学媒体 不能满足教学需求时，可以考虑对其进行媒体组合。具体 说来有三种表现形式：第一种是将媒体技术结合而成一种 新的媒体，如声画同步幻灯、交互视频系统；第二种是几 种媒体的简单复合，轮流使用；第三种是利用数字化技术 将多种表现媒体，如图、文、声、动画、视频等集合在一 起统一处理，如多媒体计算机、网络媒体。
东北师范大学通识教育必修课 现代教育技术
第三章 教学媒体与技术素养
第三章 教学媒体与技术素养
学习目标
理解媒体、教学媒体的涵义、特征与分类 了解各类教学媒体的优势与不足 掌握教学媒体选择原则 掌握信息素养的内涵 学会使用搜索引擎和数字图书馆 掌握Office 2007软件应用及其教育与学习功能 掌握各种社会性学习软件与技术的特点和使用方式 掌握金山词霸、几何画板等教育软件
值得注意的是，现代教学媒体虽然具有明显优势 ，但其相互之间不能简单取而代之，不能简单地 替代传统的教学媒体，更不合适取代以教师为主 的学校教学形式。现代教育媒体应当逐渐发展成 为完整的教学过程中的一部分。如何将新型媒体 引入教育领域使其成为有效的现代教育媒体并促 进教育发展与现代化，是一个非常值得重视的研 究课题。
通常，媒体可分为硬件和软件两大类。硬件是指 那些储存、传递信息的机器和设备，如照相机、 幻灯机、投影机、录音机、录像机、电视机和计 算机等。软件是指那些能储存与传递信息的纸、 胶片、磁带、光盘和硬盘等。硬件与软件相辅相 承，相互共生成为一个统一体，二者配套使用才 能保证信息的有效存储和传递。
《现代教育技术》课程教学大纲
现代教育技术课程教学大纲（Modern Educational Technology course teaching program）总学时数:32其中：实验学时 10课外学时学分: 2适用专业: 师范专业（本科）一、课程的性质、目的和任务本课程是国家教育部规定的高等师范院校师范专业公共必修课，旨在培养师范生的现代教育技术素质，增強其职业技能，为培养和造就大批合格的能适应未來社会经济发展需要的从事基础教育的教师奠定良好的职业基础。
本课程的基本任务是系统地阐述现代教育技术的基本理论、技术和方法，教学媒体的类型、功能特点和常见的信息化教学环境，探讨信息技术环境下的教学资源的获取、加工与整合的方法，探讨教学设计、教学实施和教学评价的原理、模式与方法。
二、课程教学的基本要求（一）理解现代教育技术的基本概念，初步掌握现代教育技术的基本理论。
（二）了解常用的现代教学媒体，学会正确选择和运用各种教学媒体，初步掌握教学资源的获取、加工与整合的方法。
（三）正确理解教学设计的基本含义，掌握教学设计的原理、模式与方法。
（四）了解教学实施和教学评价的原理、模式与方法。
三、课程的教学内容、重点和难点第一章教育技术概述一、概念解读（一）什么是教育技术？（二）教育技术与相关理论（三）教学中的信息技术二、任务与活动（一）我对教育技术的认识（二）教育技术与相关理论的理解第二章教学资源与教学环境一、教学媒体（一）教学媒体概念（二）教学媒体分类（三）教学媒体的功能特性（一）教学资源的概念（二）教学资源的分类（三）教学资源的开发1、教学资源的检索与获取2、教学资源的加工与处理3、教育信息资源的集成与整合三、常见的信息化教学环境（一）多媒体教室（二）多媒体网络教室（三）其他常见的信息化教学环境四、实验活动：视听媒体与信息化教学环境应用实验五、实验活动：教学网站制作第三章教学设计一、以教为主的教学系统设计（一）案例导入（二）核心概念（三）以教为主的教学系统设计模式（四）以教为主的教学系统设计方法和步骤（五）以教为主的教学系统设计类型二、以学为主的教学系统设计（一）案例导入（二）核心概念（三）以学为主的教学系统设计模式（四）以学为主的教学系统设计方法与步骤（五）以学为主的教学系统设计类型三、设计与编制教案（一）规划教案基本内容（二）改写教案模板（三）编写教案四、教案设计成果的评价（一）教学设计成果的评价指标（二）教学设计成果的形成性评价五、实验活动：教学方案设计第四章教学实施与评价（一）教学实施的基本流程、环境条件及其特点（二）教学实施计划的设计二、教学评价（一）基本概念（二）教学评价的类型（三）教学评价技术1、课堂观察2、调查3、测验4、档案袋评价四、课程各教学环节要求（一）教与学模式建立《现代教育技术》网络课程，以任务驱动为主线，采用多媒体演播教学或基于网络环境下的自主学习、协作学习、小组实验、问题探究、资源检索、在线讨论等多种教与学模式。
幼儿园信息化乐园：多媒体教学资源开发与运用
幼儿园信息化乐园：多媒体教学资源开发与运用1. 背景当今社会，信息技术的发展已经深刻地改变了人们的生活和教育方式。
在幼儿教育领域，信息化教学资源的开发与运用也成为了一种新趋势。
幼儿园作为孩子们的第一所学校，如何充分利用多媒体教学资源，开发出适合幼儿接受的教学内容，并有效地运用在教学中，是当前幼儿园教育急需解决的问题。
2. 多媒体教学资源的开发在信息化时代，多媒体教学资源的开发包括了图片、音频、视瓶、动画、游戏等形式。
这些资源可以通过互联网、软件应用等途径获取，也可以由老师自己制作。
其中，老师制作的多媒体资源更能贴合幼儿学习需求和教学内容。
制作绘本故事、诗歌朗诵、数字游戏等资源，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣和动机。
3. 多媒体教学资源的运用多媒体教学资源的运用应当紧密结合幼儿的兴趣爱好和芳龄特点。
在幼儿园课堂中，可以通过多媒体教学资源引导幼儿学习各种知识和技能，比如动画故事可以用来讲解情节，数字游戏可以用来教授数学知识等。
多媒体教学资源的运用也能激发幼儿的思维和创造力，提升他们的学习效果和学习兴趣。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园信息化乐园是一个能够激发幼儿学习潜能的好地方。
多媒体教学资源的开发与运用，不仅能够丰富课堂教学内容，更能够提高幼儿学习的趣味性和深度。
我们应该注重培养幼儿园教师的多媒体资源开发与运用能力，倡导在教育中增加互动元素，让幼儿在轻松愉快的氛围下快乐地学习。
总结幼儿园信息化乐园是一个充满着无限可能性的地方，多媒体教学资源的开发与运用将为幼儿的学习增添更多的色彩和乐趣。
作为教育工作者，我们要充分利用现代技术手段，不断创新教学方式，为孩子们打造一个更加美好的成长环境。
在这篇文章中，我从幼儿园信息化乐园的背景、多媒体教学资源的开发、运用以及个人观点和理解进行了深入探讨。
通过对这些内容的全面评估，我希望能让读者更好地理解幼儿园信息化乐园与多媒体教学资源的关系，以及其对幼儿教育的重要性。
第三章 教学化教学资源
文献是用文字、图形、符号、声音、视频等技 术手段来记录人类知识的一切物质载体。
这里的文献资料指教育教学方面的题解答
常见问题解答是针对某一具体领域aidu（7）资源目录索引
列出某一领域中相关的网络资源地址链接和 非网络资源的索引。
/thread-33217731-1.html
1.3数字化教学资源的分类
(8) 网络课程
是基于Web的课程，必须要有课程开展的网络 环境支持，并通过网络环境表现某门学科的 教学内容及实施的教学活动总和。
它的作用就是让电子乐器之间、电子乐器和电脑之 间通过一种通用的 MIDI通讯协议进行通讯，从而方 便作曲、编曲等操作。它最大特点就是体积极小。
【知识拓展3】常见的动画格式：
①GIF 格式。 GIF(Graphics Interchange Format)即“图像互换
格式”，是 CompuServe 公司在 1987 年开发的图 像文件格式。 GIF 图像文件的数据是经过压缩的，而且是采用了 可变长度等压缩算法。GIF 格式的另一个特点是其 在一个GIF 文件中可以存多幅彩色图像，如果把存 于一个文件中的多幅图像数据逐幅读出并显示到屏 幕上，就可构成一种最简单的动画。
1 • 数字化教学资源概述
思考：什么是教学资源？你认为教学资源有 哪些？试举例说明。
教学资源通常是指在教与学的过程当中所使 用的各种硬件媒体以及承载信息的各种软件 媒体，如图书、投影仪、视频展台、VCD、录 像机、教学挂图、教学模型、网络上的各种 音频、视频、动画等。
以上这些我们称为狭义的教学资源。
媒体类型 文本 图形、图像 声音 动画 视频
扩展名 .txt .doc(.docx) .wps .pdf .rtf .hlp .bmp .gif .jpg .png .tif .psd .wav .mid .mp3 .wma .RA .ape .gif .flc .swf .avi .mov .wmv .mp4 .dat .rm .asf .mpg .flv .f4v .3gp
多媒体技术与应用》电子教案
《多媒体技术与应用》电子教案第一章：多媒体技术概述1.1 教学目标了解多媒体技术的定义和发展历程理解多媒体的关键特性及其相互关系掌握多媒体技术的应用领域和前景1.2 教学内容多媒体技术的定义多媒体技术的发展历程多媒体的关键特性：多样性、集成性、交互性、实时性多媒体技术的应用领域：教育、娱乐、广告、医疗等多媒体技术的前景与挑战1.3 教学方法讲授法：讲解多媒体技术的定义、发展历程及应用领域讨论法：分组讨论多媒体的关键特性和前景挑战1.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含多媒体技术的发展历程、应用领域等图片和数据视频材料：展示多媒体技术在实际应用中的案例1.5 教学评估课堂讨论：评估学生对多媒体关键特性和前景挑战的理解程度第二章：多媒体元素与格式2.1 教学目标了解多媒体的基本元素：文本、图像、音频、视频掌握常见多媒体格式的特点和应用场景2.2 教学内容多媒体的基本元素：文本、图像、音频、视频常见的文本格式：TXT、RTF、DOCX等常见的图像格式：JPG、PNG、GIF等常见的音频格式：MP3、WAV、OGG等常见的视频格式：MP4、AVI、MOV等多媒体格式的应用场景和兼容性2.3 教学方法讲授法：讲解多媒体的基本元素和常见格式的特点实践操作法：学生现场尝试打开和编辑不同格式的多媒体文件2.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含不同多媒体格式的图片和示例文件多媒体编辑软件：用于实践操作，如Adobe Photoshop、Audacity等2.5 教学评估实践操作：评估学生对不同多媒体格式的理解和操作能力课后作业：要求学生分析特定多媒体格式的优缺点及应用场景第三章：多媒体设计与制作3.1 教学目标理解多媒体设计的基本原则掌握常用的多媒体制作工具和技巧3.2 教学内容多媒体设计的基本原则：一致性、简洁性、直观性、互动性常用的多媒体制作工具：PowerPoint、Prezi、Adobe Premiere等多媒体制作的技巧：图像编辑、音频剪辑、视频合成、动画制作案例分析：欣赏和分析优秀多媒体作品的design elements and principles 3.3 教学方法讲授法：讲解多媒体设计的基本原则和制作工具实践操作法：学生现场尝试不同多媒体制作工具和技巧案例分析法：分析优秀多媒体作品的设计元素和原则3.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含多媒体设计原则和案例分析多媒体制作软件：用于实践操作，如Adobe Premiere、Prezi等优秀多媒体作品集：提供分析的样本3.5 教学评估实践操作：评估学生对多媒体制作工具和技巧的掌握程度案例分析报告：评估学生对优秀多媒体作品设计原则的理解程度第四章：多媒体编程与交互4.1 教学目标理解多媒体编程的基本概念掌握多媒体交互设计的原则与方法4.2 教学内容多媒体编程的基本概念：编程语言、程序设计逻辑多媒体交互设计的原则：易用性、可访问性、用户体验多媒体交互设计的方法：命令式交互、事件驱动交互、触摸屏交互常见多媒体编程框架：HTML5、JavaScript、Unity 3D等4.3 教学方法讲授法：讲解多媒体编程的基本概念和交互设计原则实践操作法：学生现场尝试编写简单的多媒体程序案例研究法：分析具有代表性的多媒体交互设计案例4.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含多媒体编程概念和交互设计案例多媒体编程软件：用于实践操作，如Scratch、Unity 3D等交互设计案例集：提供分析的样本4.5 教学评估实践操作：评估学生对多媒体编程语言和交互设计的掌握程度案例分析报告：评估学生对多媒体第五章：多媒体项目规划与管理5.1 教学目标理解多媒体项目的基本流程掌握项目管理的基本知识学会如何规划多媒体项目的时间、资源和任务5.2 教学内容多媒体项目的基本流程：需求分析、设计、开发、测试、部署、维护项目管理的基本知识：项目目标、范围、时间、成本、质量、风险管理规划多媒体项目：任务分解、时间规划、资源分配、团队协作项目管理工具：Microsoft Project、Trello、Asana等5.3 教学方法讲授法：讲解多媒体项目的基本流程和项目管理知识案例分析法：分析具体的多媒体项目案例，讨论其规划和管理方法小组讨论法：学生分组讨论如何规划和管理一个多媒体项目5.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含多媒体项目流程、项目管理知识及案例分析多媒体项目案例集：提供分析的样本项目管理软件：用于实践操作，如Microsoft Project、Trello等5.5 教学评估小组讨论：评估学生对多媒体项目规划和管理方法的掌握程度第六章：多媒体作品展示与评价6.1 教学目标理解多媒体作品展示的重要性掌握多媒体作品评价的标准与方法学会如何有效地展示和评价多媒体作品6.2 教学内容多媒体作品展示的重要性：提升作品影响力、获取反馈、促进交流多媒体作品评价的标准：创意性、技术性、实用性、用户体验多媒体作品评价的方法：同行评审、用户调查、专家评估作品展示与评价的技巧：演讲技巧、视觉呈现、互动交流6.3 教学方法讲授法：讲解多媒体作品展示的重要性和评价标准实践操作法：学生现场尝试演讲和展示自己的多媒体作品小组讨论法：学生分组讨论评价方法和展示技巧6.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含多媒体作品评价标准和展示技巧多媒体作品集：提供评价和展示的样本演讲与展示软件：用于实践操作，如PowerPoint、Prezi等6.5 教学评估演讲与展示：评估学生对多媒体作品展示和评价方法的掌握程度小组讨论：评估学生对多媒体作品评价标准的理解程度第七章：多媒体技术在教育领域的应用7.1 教学目标理解多媒体技术在教育中的作用掌握多媒体教学设计的基本原则学会如何利用多媒体技术提高教学质量7.2 教学内容多媒体技术在教育中的作用：激发学习兴趣、提高信息传递效率、促进互动多媒体教学设计的基本原则：目标明确、内容适用、形式适当、技术支持多媒体教学方法：课堂演示、在线教学、混合式教学多媒体教学资源的开发与利用：课件制作、教学游戏、在线课程7.3 教学方法案例分析法：分析具体的多媒体教学案例，讨论其设计方法和效果小组讨论法：学生分组讨论如何利用多媒体技术提高教学质量7.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含多媒体技术在教育中的作用和教学案例多媒体教学案例集：提供分析的样本多媒体教学软件：用于实践操作，如PowerPoint、Prezi等7.5 教学评估小组讨论：评估学生对多媒体技术在教育领域应用的掌握程度课后作业：要求学生设计一个简单的多媒体教学方案第八章：多媒体技术在商业领域的应用8.1 教学目标理解多媒体技术在商业中的作用掌握多媒体广告设计的基本原则学会如何利用多媒体技术提升商业价值8.2 教学内容多媒体技术在商业中的作用：吸引消费者、展示产品特点、提高品牌形象多媒体广告设计的基本原则：创意独特、信息清晰、视觉效果突出、目标受众明确多媒体营销策略：网络营销、社交媒体营销、内容营销多媒体商业应用案例：产品展示、虚拟现实、增强现实8.3 教学方法案例分析法：分析具体的商业多媒体案例，讨论其设计方法和效果小组讨论法：学生分组讨论如何利用多媒体技术提升商业价值重点和难点解析本教案中，需要重点关注的环节包括：1. 多媒体技术概述：理解多媒体技术的定义和发展历程，以及多媒体关键特性及其相互关系。
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扩音机的工作原理
扩音机是用来将微弱的电信号放大成 具有一定功率电能的设备，即将话筒、 拾音器接收机械振动波所产生的电信 号，或由收音机、录音机等接收的电 信号，经过多级放大后，使其具有一 定的功率，来推动扬声器，从而发出
激光唱机（CD）
激光器发出的激光束通过光学透镜系 统投影到唱片的信息面上。当光点打 在唱片的凹坑边缘处，反射光较弱， 光电检测器捡拾的信号小；当光占打 在铝膜上时，反射光较强，光电检测 器捡拾的信号大，从而输出相应高低 电平的电脉冲信号。
教学ห้องสมุดไป่ตู้体和教学资源的作用
使教学传递更加标准化 使教学更加生动有趣 使各种教学理论和学习理论得到更有效的
运用 方式灵活，广泛适用 使教师从繁重的劳动中解脱出来 满足学生个别学习的需要
第二节 听觉媒体
常用听觉媒体
传声器 扬声器 录音机 普通唱机 激光唱机
人耳的听觉特性
响度：人耳对声音强弱的主观感觉，正常 人能听到的声音频率为20Hz－20kHz。
印刷媒体和电子媒体； 按其传递信息的流动方向划分：为单向媒体和双向
（交互）媒体； 按其媒体的组合方式划分：为单项媒体、多项媒体
或多媒体组合系统； 按其作用于人的不同感官划分：为听觉媒体、视觉
媒体和视听综合媒体。
新媒体
新媒体通常是指在计算机信息处理技术基 础之上出现和影响的媒体形态。
基于互联网：电子杂志、电子书、网络视频、 博客、播客、视客、群组、其他类型的网络社 区等。
听觉媒体的设计与制作
确定内容和时间长度 编写稿本和确定录音方法 组织录音 编辑加工 编目储存
第二节 视听觉教学媒体 及其应用
视觉媒体是指承载、传输和 控制教学信息的一切视觉材 料和工具。
听觉 11%
嗅觉 触觉 味觉 3.5% 1.5% 1%
视觉 83%
视觉 听觉 嗅觉 触觉 味觉
MP3
MP3是采用国际标准MPEG中的第三层音频压缩 模式，对声音信号进行压缩的一种格式。
高压缩比是MP3的一个主要特性，其基本理论就 是去除节目源中人耳听觉阈以外的所有信号，将 大信号掩盖下的小信号也加以除去，因为人耳具 有掩盖效应，这种变化基本上觉察不出来，由此 实际记录的信息量就比压缩前小得多，其压缩比 可在10∶1～96∶1。一张只能容纳十几首歌曲的 光盘，可记录150首以上的MP3格式歌曲。
基于数字广播网络：数字电视、车载电视、公 交电视等
基于无线网络：手机电视、手机短信、手机 WAP等
基于融合网络：IPTV等
教学媒体的特性
工具性 从属性 能动性 可替换性 固定性 扩散性 重复性 组合性
教学媒体的功能
媒体具有传播和获取信息的功能 媒体具有积累和存储信息的功能
应用：多种媒体教育系统的教学应用。
第一节 概 述
媒体 教学媒体 教学资源
媒体
媒体：在信息 传播的过程中， 承载、传输与 控制信息的材 料和工具的总 称。
教学媒体
承载、传递和控 制教育教学信息， 并介入教与学的 过程之中的材料 和工具的总称。
教学媒体的分类
按其产生的时代划分：为传统媒体和现代媒体； 按其呈现信息的形态和特点划分：为印刷媒体、非
媒体选择的基本原则
施莱姆公式：效率=I效/代价 共同经验律 抽象层次原理 重复作用原理
课程 知 目标 拟选 媒体
名称 识 水平 择的 内容
点
媒体 要点
1
使用 资料 媒体在 时间 (软件) 教学中
来源 的作用
媒体 运用 方式
2 3
教学资源
媒体环境与一切可用于教育教 学的物质条件、自然条件以及 社会条件结合在一起统称为资 源环境，也即教学资源。
媒体的选择和组合
贝茨关于媒体选择和组合的行动（ACTIONS）纲领 Access（可获得性） Costs（成本） Teaching functions（教学功能） Interactivity and user-friendliness（交互性与 用户界面友好） Organizational issues（组织问题） Novelty（创新） Speed（速度）
传声器
传声器是将声波信号转换为电 信号的能量转换器件，也称话 筒、麦克风。
无线传声器
即小型扩音系统，由一台 微型发射机组成，发射功 率小，话筒与扩音机无连 线。无线传声器体积小， 使用方便，音质良好。
扬声器
扬声器是将电信号转变 为声信号的换能器件。
扩音机的组成
前置放大部分 功率放大部分 电源
网络电台（Web Radio)
支持Windows Media Player格式、 Real Player等格式
可以录制成wav或者直接录制 mp3
听觉媒体教学方法
示范法 比较法 情境法 配画放音法
听觉材料的获取途径
收录广播和伴音 转录唱片和复制磁带 网上下载 自己录音或刻录素材
音调：人耳对声音调子高低的主观感受， 人耳的音调感觉与声音的频率相对应。
音色：人耳对音色的感觉决定于声音中泛 音各分量的数量、相对强度关系和分布。
双耳效应
当某一声源至两耳的距离不 同时，会在两耳间存在时间 差和强度差，造成听觉的方 位感和深度感。
杜比数字环绕音效5.1
杜比数字环绕音效5.1由五个声道加一个超低音声道组成， 五个声道包括前置的“左声道”、“中置声道”、“右声 道”、后置的“左环绕声道”和“右环绕声道”。第六个 声道是超低音声道，称为“.1“声道。杜比数字环绕声系 统是根据人耳的感觉开发的多声道环绕编码系统。它将每 一种声音的频率根据人耳的听觉特性区分为许多窄小频段， 在编码时保留有效的音频，删除多余的信号和各种噪声， 使重现的声音纯净，细节丰富，分离度极高，产生真正的 立体声。
第二章 教学媒体与 教学资源的应用
【学习目标】
理解：教学媒体与教学资源的概念，教学媒体分 类的依据和分类的方式。
理解：媒体和教学媒体的特性与功能，掌握教学 媒体和教学资源在教学中的作用。
应用：视觉媒体的概念、特点和实例，能开展两 种以上视觉媒体的教学应用。
应用：听觉媒体的概念、特点和实例，能开展两 种以上听觉媒体的教学应用。