积累丰富的课程资源

积累丰富的课程资源，提高课堂效率丰富的课程资源，是提高课堂教学的重要手段，而丰富的课程资源来自于教师平时的点滴积累。下面谈谈我在这方面做得努力。

1、教材是最基本的课程资源，是我们教学的重要参考和凭借。在教学中，我们应钻研教材、吃透教材，有选择地用教材教。如在讲授《酸和碱会发生什么样的化学反应》时，为了更好的让学生了解中和反应的实质，就需要补充教材上没有的内容——物质的电离。

2、利用网络、电视、电影等现代化的电子媒体，积累课程资源。如在《酸和碱会发生什么样的反应》应用情境导入教学时，我就利用了电视上新闻中播报的某地方发生翻车导致硫酸泄漏的事件，消防队员的处理过程，不仅让学生认识了酸和碱的反应，而且深化了化学来源于生活又服务于生活这一化学教育理念。但在实际操作中就遇到了很大的困难，新闻剪辑不下来，根据提示下载了相应的软件，但还是不能够剪辑自己想要的那三分钟新闻，后来请教了同事，在计算机老师的帮忙下才把想要的东西插入到我制的PPT中，也使我深刻体会到“活到老学到老”这句老话的深刻含义。

3、利用自制教具积累课程资源。教具具有直观、能动的特性，使用起来也比较简单方便。在讲《水的净化》这一节时，我提前一周就把作业布置下去，利用身边的物质自制净水装置，结果在上课时还是意外频频，好多同学没有认真看书，制的得净水装置不能起到净水的目的，怎么办？课是不能按时完成了，于是把学生分成七组，“好”“坏”搭配，最后让每一位实验失败的同学都能说出改进的措施，结果四十五分钟的课上了六十分钟。

4、围绕教材中的知识点，合理利用报刊、书籍、杂志等，将与课程有关的资料收集起来，加以保存以备日后使用。

5、将学生平时做错的题收集起来积累课程资源。其实错题并不是学生认为的“粗心”“大意”而是没有学会这个知识点，把这些题作为课后作业，让学生反复练习，达到对知识巩固的目的。

6、学生，不可忽视的课程资源。“要给学生一碗水，教师就要有一桶水”这句话的意思是教师的储备一定要优于学生。但在信息化、网络化、多元化发展的今天，我们除了不断充实自己外，还应该虚心向学生学习，并适时把课堂留给那些学有所长的学生。因此，学生不仅是我们教育的对象，也是我们教学活动的伙伴，是不可忽视的课程资源。

7、利用听课、聊天，学习同事的优点来充实课程资源。一节相同的课，每位教师的教法不同，学生的领悟能力也不相同。在实施新课程改革的过程中我更懂得，向同事学习是很重要的，

通过交流可以使我们进一步获得和积累课程资源。我的课堂上，对于表现出色的学生，我往往采用“好”、“真棒”、一类的简单评语，这样的评语千篇一律缺乏针对性，学生听了起不到激励作用。听了霍老师的课，她在课堂上自始至终都在使用激励性的语言，积极主动地寻找学生的闪光点给予激励，使学生的主动性和创造性进入最佳发展境界。于是我也试着在自己的课堂上对学生说：“试一试，老师相信你能行！”“勇敢点，你一定能回答上来的”如“大家鼓励鼓励他，给点儿掌声！”当学生有一点进步时，就对他的行为给予不断地肯定、表扬或奖励，结果课堂气氛活跃了，学生的积极性高了，学习兴趣也浓了，课堂效果也就提高了。

总之，只要我们积累丰富的课程资源，课堂效率就会得到保障性的提高。