三年级上册美术教案花手帕_湘美版(

《花手帕》教案

一、教材分析

本课是湘教版小学美术三年级上册的第10课，是一节设计·应用领域的课。

在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵美艳的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺——染缬。染缬，是唐代最为发达的一个印染品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果，古代民间艺人发明了许多印染方法。从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，即绞缬(今称为扎染)、蜡缬(今称为蜡染)、夹缬(今已失传)。印染的图案纹样奇特多变，色泽璀璨晦涩，图案简短质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。

本课将学习任务分为两个活动。“活动一”的设置以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩璀璨、变化生动活泼，呈现四方持续纹样的一方纸手帕。

二、学情分析

三年级的学生年龄大致在9—10岁之间，根据他们的心理生理特点，美术课的教学内容要认真做到生动有趣，并尽量贴进生活，让学生在观察生活、表现生活、美化生活和设计、创造生活的练习中增长才干。

三、教学目标：

1.掌握染制“花手帕”的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

2.培养学生耐烦、细密的学习态度和对民间传统艺术的心爱。

四、教学重、难点：

教学重点：启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。

教学难点：折法多样，色彩搭配合理。

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五、教学准备：

教具：花手帕若干、彩色彩笔水、纸巾、多媒体课件等

学具：生宣纸（纸巾）、彩色彩笔水、报纸、调色盘等

六、教法：1．启发法2．演示法3．交流法

学法：1.自主探究学习法

2.合作交流法

七、教学过程：

一课前段

1.教师准备课件及示范时所需材料

2.请学生根据课本内容准备所需材料

二课内段

一、激趣导入：

1.师：同学们，你们喜欢做游戏吗？

生：喜欢！

师：今天老师和你们一起来玩“丢手绢”的游戏好不好？

生：好！

师：不过今天我们要根据教室上课的情况改一下规则，请同学们趴在桌子上，老师来丢手绢好不好？

生：好！

（播放“丢手绢”的音乐，教师到学生当中丢手绢）

师：请同学们找找谁那有老师的手绢？学生们找一找，上台说一说，手中的手

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绢和平时我们用的手绢有什么例外？

生：是纸做的，颜色很璀璨……

师：同学们，手帕幽美吗？

生：幽美。

师：你想不想也做一做这幽美的花手帕呢？

2.揭示课题：今天，我们就学习用纸制作的“花手帕”。

3.板书课题：花手帕

二、合作探究精讲点拨

1.师：同学们，现在请你仔细观察一下手中的花手帕，小组讨论一下花手帕是怎样制作的呢？

请一名学生说一说

(小结板书：折染)

2.折法启示（课件展示两种基本折法）：

①教师提问：你能折出例外形状来吗？

②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，（演示这两种简单的折法）在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

3.染法示范（课件展示）：

①教师示范：点染、浸染纸张，展开形成纹样。（示范）

②通过示范，师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

A．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

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B.纸吸水后十分薄弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。

4.学生欣赏课件中作品，提问：你喜欢哪块纸手帕？

为什么？（色彩搭配璀璨，染形美观）

由此引出，课件展示制作评价标准。

三、有用训练

1.学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用例外的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2_4块美丽奇特的纸手帕。（播放音乐）

2.教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意。

四、分析交流

1.将学生作品张贴展示，（课件展示评价标准）。

2.评选优秀作品

3.交流,师生评价：

①你最喜欢哪一块？说说你的理由？

②告诉大家你是怎么做的，怎么想的？

总结：灵敏的手加会创新的脑，通俗也能幻化出奇特。

三课后段

同学们，这节课通过合作探究，我们制作出很多幽美的纸质花手帕，你们可真棒！

想一想试一试：你还能用其他材料制作手帕吗？尝试做一做吧！

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