道路工程制图与CAD
「道路工程制图及CAD(一)」
道路工程制图及CAD复习要点第八章组合体的投影及尺寸标注１．组合体的组合形式:叠加式、截割式、综合式。
2.组合体投影图的阅读方法：拉伸法、形体分析法、线面分析法、轴测投影辅助读图法。
3.组合体的尺寸标注（顺序性）：定形尺寸、定位尺寸、总体尺寸。
第十章轴测图和剖面图1.轴测图的特点：是一种单面投影。
在一个投影面上能同时反映出物体三个坐标面的形状，富有立体感。
不能反映出物体各表面的实形。
2.轴间角:轴测轴之间的夹角称为轴间角，其中任何一个不能为零,三轴间角之和为36０°。
3.轴向伸缩系数:轴测轴的单位长度与相应直角坐标轴的单位长度的比值,称为轴向伸缩系数（又称为轴向变化率)。
4.平行特性：(轴测投影采用的是平行投影法）(1)物体上相互平行的线段的轴测投影仍相互平行；(２)物体上平行于坐标轴的直线段的轴测投影仍与相应的轴测轴平行，因此，凡物体上与轴测轴平行的线段的尺寸，可以沿轴向直接量取；(3)物体上两平行线段或同一直线上的两线段长度之比，其轴测投影保持不变;(4）物体上不平行与轴测投影面的平面图形，轴测图上变成原平面形的类似形。
5．轴测图的分类:根据投射线方向和轴测投影面的位置不同可分为以下两类。
(1）将形体斜放,使其三个坐标轴方向都倾斜于一个投影面,然后用正投影的方法向该投影面投影,称为正轴测投影，由这种方法画出的图称为正轴测投影图。
(2)将形体正放,采用斜投影的方法向一个投影面投影,称为斜轴测投影，这种方法画出来的图称为斜轴测投影图，简称斜轴测图。
正轴测投影和斜轴测投影每类按轴向变化率又分三类:（１）若三个轴向变化率都相等,即p＝ｑ=r,称正（或斜)等测投影;(2）若有两个轴向变化率相等,即p=q≠r,称为正（或斜)二测投影;(3）ﻩ若三个轴向变化率都不相等，即p≠ｑ≠ｒ,称为正（或斜)三测投影。
正（或斜）二测图一般采用轴向变形系数p＝ｒ＝2q（V面含圆)6．正等测轴测投影的轴间角及轴向伸缩系数:7.斜二测轴测投影的轴间角及轴向伸缩系数：8．剖面图的形成：假想用剖切平面剖开物体,将处在观察者和剖切平面之间的部分移去,将剩余的部分向投影面进行投影,所得图形成为剖面图,简称剖面。
工程制图与CAD教案x
02
绘制圆形，可输入圆心坐标和半径。
偏移命令（OFFSET）
03
将选定对象按指定的距离偏移。
绘图流程及规范
建立绘图环境
包括设置绘图单位、图层、线 型、颜色等，以确保绘图的规 范性和统一性。
标注尺寸
对图形中的各个元素进行标注 ，以便确定其位置和大小。
明确绘图目的和要求
在开始绘图前，需要明确绘图 的目的和要求，以便选择合适 的绘图方法和工具。
02
工程制图基础知识
制图基本规范
制图工具的使用
介绍各种制图工具的名称、使用方法及注意事项。
图纸的幅面、格式和标题栏
详细说明图纸幅面的大小、格式以及标题栏的填写内容。
比例、字体和图线
对比例、字体和图线的使用进行详细说明。
投影原理及方法
01
02
03
正投影法
介绍正投影法的概念、性 质和作图方法。
斜投影法
渲染是三维模型展示的重要手段，可以 通过渲染来提高产品的视觉效果和表现 力。
详细描述
三维模型的创建需要借助CAD软件进行 建模和编辑，可以根据产品的特点和需 求进行个性化设计。
05
课程总结与展望
知识点回顾与总结
01
知识点1
工程制图的基本概念和原理，包括 视图、投影、尺寸标注等。
知识点3
工程图纸的绘制方法和技巧，包括 轴测图、剖视图、装配图等。
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详细描述
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零件图的绘制需要遵循国家标准和规范，确保图纸的准确 性和可读性。
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尺寸标注是零件图的核心内容，需要掌握正确的标注方法 和规则。
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工程制图与CADPPT教案pptx
加强实践环节，提高学生的实际操作和应用能力 ，以满足行业对应用型人才的需求。
3
创新思维培养
鼓励学生发挥创新思维，培养其独立思考和解决 问题的能力，以适应不断变化的工程领域。
未来发展的展望
数字化转型
随着数字化技术的普及，工程制图与CAD将 进一步向数字化转型，实现更加高效、精准 的设计和制造。
CAD技术的应用领域
总结词：应用领域
详细描述：CAD技术广泛应用于机械、建筑、电子、航空、汽车等工程设计领域。通过CAD技术，设 计师可以更加高效地进行设计、分析和优化，提高设计质量和效率。
03
CAD软件操作基础
CAD软件界面介绍
菜单栏
包含所有可用的命令和操作， 可进行绘图、编辑、查看等操 作。
多段线
用于绘制由直线段和圆弧段组 成的复杂图形。
矩形
用于绘制矩形，可以通过指定 对角线上的两个点来绘制。
常用编辑命令
移动
用于移动选定的图形对象到指定位置 。
复制
用于复制选定的图形对象到指定位置 。
旋转
用于旋转选定的图形对象到指定角度 。
缩放
用于缩放选定的图形对象到指定大小 。
04
工程制图与CAD的结合应用
绘图区域
显示绘图内容，用户在此区域 进行绘图和编辑。
标题栏
显示当前文档的名称和保存状 态等信息。
Байду номын сангаас
工具栏
提供常用命令的快捷方式，方 便用户快速执行操作。
状态栏
显示当前鼠标指针所在位置的 坐标值，以及一些状态信息。
常用绘图命令
直线
用于绘制直线段，可以通过指 定起点和终点来绘制。
圆
【道路工程制图与CAD(第二版)—汪谷香】组合体
组合体的投影
图框为平面 的投影
图线为 交线的
投影
图线为平面 的投影
视图中线框、图线的含义
组合体的投影 注意分析图线、线框的投影含义
组合体的投影
形体分 析法
组合体的分 析方法:
拉伸法
线面分 析法
组合体的投影 问题一：如何分析该物体？
问题二：什 么是形体分 析法？
组合体的投影
形体分析法：
根据组合体的形状，将其分解成若干部分，弄清各部分的 内外形状和它们的相对位置及组合方式，分别画出各部分 的投影，再按其相对位置进行组合，这样就得到组合体的 投影图。这种化整为零的方法称之为形体分析法。
组合体的投影 拉伸法又例:
提示：先画物体的上表面,H面的右 半部分为其特征投影,然后结合各面 的投影关系向左下角拉伸即可。
组合体的投影
组合体分析方法之三：线面分析法
组合体线面分析法原 理：在看图时把立体 的表面分解为线,面等 几何元素，运用线面 的投影特性,识别线面 的空间位置和形状,从 而可以想象出立体的 形状及各组成部分之 间的相对位置.的方法 为线面分析法。
1.分解组合体
观察有几种单一的基本体,并将其分解出来；
(有无棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、圆球、圆环?）
2.分析组合方式 3.分析位置关系
搞清楚各部分是属于哪类组合？
（属叠加、相切、相交、切割？)
搞清各部分上下、左右、前后的相对位 置关系?
(对称否？平齐否？)
组合体的投影
形体分析法分析过程：
分块:三块; 分析其形状:块1为长方 体,块2也为长方体，块3 为五棱柱
正垂面 切割
侧平面 切割
铅垂面 切割
组合体的投影 线面分析法实例：分析物体各平面与投影面的相对位置
《工程制图与CAD》课程标准
《工程制图与CAD》课程标准适用专业：电气专业学时：90学时开课学期:第三学期一、课程性质与作用课程的性质：本课程是自动化、供用电专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。
本课程中各学习情境包括学习正投影的基本理论及其应用，学习、贯彻《技术制图与机械制图》国家标准及其他有关规定，留意深化生产实际，不断丰富自己的感性相识和实践学问，加快树立空间想象实力和空间构想实力。
课程的作用：本课程是本专业学习的重要课程环节，在人才培育方案中起着重要作用的作用，在为实现专业人才培育目标所设置的课程体系中处于非常重要的地位。
为后续专业课程的学习及学生的职业发展打下良好的理论和专业技术基础。
二、课程的教化目标本课程具有较强的操作性、实践性和技能性。
致力于培育高素养技能型的绘图人员，使之具有图解空间几何问题的初步实力，培育手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图实力，驾驭较强的绘图方法和技能、技巧，具有查阅有关标准及手册的实力；培育绘制和阅读零、部件等机械图样的实力。
养成擅长视察、独立思索的习惯，具有敬业、诚信、严谨的工作作风和良好的职业道德素养；具备自学实力、文字表达实力、团队沟通实力和可持续发展实力。
（一）学问目标1．具有图解空间几何问题的初步实力2．培育手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图实力，驾驭较强的绘图方法和技能、技巧3．掌具有查阅有关标准及手册的实力；培育绘制和阅读零、部件等机械图样的实力（二）素养目标1．培育学生仔细负责的工作看法和严谨细致的工作作风；2．具有良好的逻辑性、合理性的科学思维方法实力；3．能不断积累阅历，并从中归纳并找出共性的实力；为以后的设计打下坚实的基础；4．培育学生团队意识和合作实力；5．培育学生展示自己的实力6．培育学生良好的职业道德和勇于创新、爱岗敬业、精益求精的工作作风；7．培育学生严谨的学习看法和一丝不苟的工作作风；8．培育学生接受新事物的实力；（三）实力目标1．留意培育独立分析和解决问题的实力2．逐步培育空间逻辑思维与形象思维的实力；3．具备中等困难零件的绘图与识图实力；4．培育自觉遵守国家标准的习惯和严谨的工作作风；5．具备将理论学问联系于实践环节的运用实力。
工程制图与cad期末总结
工程制图与cad期末总结一、引言工程制图是工程设计的重要环节之一，CAD（计算机辅助设计）技术的应用使得工程制图更加高效、精确。
本文将对工程制图与CAD进行总结分析，包括两者的概念、发展历程、应用领域和未来发展方向等方面。
二、工程制图的概念与发展工程制图是一种通过图像来表达工程设计意图的技术。
它的概念可以追溯到古代的建筑绘图，随着工程学科的发展，工程制图逐渐成为了现代工程设计过程中必不可缺的环节。
工程制图的发展经历了手绘制图、测绘仪器辅助制图、计算机辅助制图三个阶段。
计算机辅助制图的出现，使得工程制图在效率、精确度和可编辑性方面实现了重大突破。
三、CAD的概念与发展CAD是计算机辅助设计的缩写，是利用计算机技术对工程设计过程进行辅助的一种技术。
CAD技术的发展要追溯到20世纪50年代计算机应用于军事和航空工业的需要。
随着计算机技术的飞速发展，CAD技术在工程设计、制造和管理等方面广泛应用。
CAD的发展经历了2D CAD、3D CAD和物理仿真等多个阶段，如今的CAD技术已经具备了高度的智能化和集成化。
四、工程制图与CAD的应用领域工程制图与CAD技术在各个工程领域中得到了广泛的应用。
主要包括建筑设计、机械设计、电子电气设计、土木工程和道路设计等。
在建筑设计中，CAD技术可以高效地进行平面布局、立面和剖面绘制、施工图设计等。
在机械设计中，CAD技术可以进行零部件装配设计、运动模拟分析和强度计算等。
在电子电气设计中，CAD技术可以绘制电路图、电路板设计和线束设计等。
在土木工程和道路设计中，CAD技术可以进行地形测量、工程设计和施工布局等。
五、工程制图与CAD在工程设计中的优势相较于传统手绘制图，工程制图与CAD技术在工程设计中有诸多优势。
首先，CAD技术可以大幅提高绘图效率，减少绘图周期。
其次，CAD技术可以实现绘图的数码化，方便存档、传输和共享。
第三，CAD技术可以实现图纸的自动修改和更新，极大提高制图的精确性。
公路CAD第六章 公路工程制图
2019/11/6
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普通高等教育“十一五”国家级规划教材
第六章
1.首先设置图形尺寸界限
在命令窗键入LIMITS按<Enter>键，设置A3图纸的尺 寸界限420×297，其操作如下： 命令：LIMITS↙ 重新设置模型空间界限： 指定左下角点或[开(ON)/关(OFF)]<0.0000,0.0000> ：0,0↙ 指定右上角点<420.0000,297.0000>：420,297 ↙
(1)绘制需要标注里程的中线的法线 ； (2)绘制直线路段的公里桩、百米桩的标注线； (3)绘制曲线路段的主点法线； (4)标注公里桩和标注百米桩 ； (5)曲线主点桩的里程标注 。
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二、地形图的绘制
第六章
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二、 线条粗细
第六章
如果图形是按照给定的比例尺绘制，打 印图形时采用1 ︰ 1出图，线条的粗细可以 通过控制多义线的线宽或在图形输出时指 定某一颜色的线宽控制。从实用角度和打 印的效果出发，还是采用第一种方法为好。
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第六章
一、路线平面设计图的绘制
常见的路线设计图有：路线平面设计图、纵 断面设计图、横断面设计图、地形图。路线纵断 面图、横断面设计图由于重复性工作多、绘制工 作量大，在AutoCAD图形界面手工操作绘制效率 太低，采用高级语言驱动AutoCAD绘制比较合理， 所以在第十一章有针对该部分的程序开发。现就 路线平面图、等高线地形图和路线纵断面图分别 进行介绍。
工程制图与识图课程标准
《工程制图与CAD》课程标准课程名称：工程制图与CAD学时：80（一）课程性质《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课，也是主干课程之一。
培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能，该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。
（二）课程设计思路本课程立足于职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。
其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力；以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。
（五）课程内容及教育教学要求（见附表15）（六）教材选择1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,20052、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005参考书：1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编（七）课程教学资源的使用与建设1、网络资源利用教师借助网络课程，完成与学生的教学交互，了解学生的学习动态。
以学生为中心，指导学生的学习探索活动。
同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。
2、实训资源利用学生通过实训能随时验证教学内容，丰富学生自主学习手段，发挥学生的主观能动性。
学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。
（八）学习场地、设施要求1、多媒体教学设备2、专业绘图实训室（九）教师要求专职教师两名（十）教学组织与设计实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。
《工程制图与AUTOCAD》题库及答案
《工程制图与AUTOCAD》题库及答案1、构建下列图形的方法,哪些说法正确?A、 a)B、 b)C、 c)D、 d)答案： ABCD解析：都正确。
2、运用A、B两个图形进行布尔运算,下列运算结果中哪些是正确的?A、 1B、 2C、 3D、 4答案： ABCD解析：都正确。
3、CAD的英文全称是____,它的中文含义是____。
答案： Computer Aided Design；计算机辅助设计；解析：CAD的含义。
4、启动AutoCAD 2004的方法主要有通过 ____、____及____启动。
答案：桌面快捷方式；开始菜单方式；打开文件方式；解析：CAD的启动方法。
5、如果AutoCAD某菜单项后带有____号,表示选取该项后将通过打开____框为该命令的操作指定参数。
答案：省略；对话；解析：菜单项的用法。
6、AutoCAD无法实现类似Word的文字查找或者替换功能。
( )答案：错误7、在AutoCAD中查询距离仅报告两点之间的真实三维距离。
( )答案：错误8、在AutoCAD中无法使用透视方式观察三维模型。
( ) 答案：错误9、范围缩放可以显示图形范围并使所有对象最大显示。
( )答案：正确10、缩放命令“zoom”和缩放命令“scale”都可以调整对象的大小,可以互换使用。
( )答案：错误11、“多行文字”和“单行文字”都是创建文字对象,本质是一样的。
( )答案：错误12、可以通过输入一个点的坐标值或测量两个旋转角度定义观察方向。
( )答案：正确13、STRETCH命令只能将实体拉长。
( )答案：错误14、OOPS能把上一次被ERASE命令删除的实体恢复出来,且只能恢复一次。
( )答案：正确15、用AutoCAD绘制图形时,其绘图范围是有限的。
( ) 答案：错误16、COPY命令产生对象的拷贝,而保持原对象不变。
( )答案：正确17、用户坐标系统(UCS)有助于建立自己的坐标系统。
( )答案：正确18、特殊点一定要在执行绘图命令和编辑命令等后才能捕捉。
工程制图与CAD教案x
CAD软件介绍
AutoCAD
一款专业的CAD绘图软件，广泛应用于建筑、机械等领域。
SolidWorks
三维CAD软件，主要用于工程设计和分析。
Inventor
Autodesk公司的一款三维CAD软件，适用于工业设计和工程制图。
SketchUp
简单易用的三维建模软件，适用于建筑、景观等领域的设计。
协同设计与数据共享
CAD软件支持多人协同设计，可以实现 多专业、多部门之间的数据共享和交流 。
通过协同设计，可以避免重复工作和数据不 一致的问题，提高设计效率和准确性。
数据共享可以实现设计数据的快速 传递和更新，方便团队成员之间的 沟通和协作。同时，数据的安全性 和保密性也得到了保障。
05
实践操作与案例分析
课程安排
理论授课
介绍工程制图的基本原理和规范，以及CAD 软件的操作方法
上机实践
学员在计算机上实际操作CAD软件，完成课 程案例的绘制
课程作业
布置与课程内容相关的作业，加强学员对知 识点的理解和掌握
课程考核
对学员的学习成果进行考核，检验学员是否 达到课程目标
02
工程制图基础知识
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
。
三维建模技术还可以进行虚拟装 配和运动模拟，提前发现和解决 设计中的问题，减少后期修改和
返工。
工程图的生成与
CAD软件可以自动生成各种类型的工程图纸，如平面图、立面图、剖面图 等，大大提高了绘图效率和准确性。
通过CAD软件，还可以对图纸进行编辑、标注和排版，使其满足各种工程 规范和标准。
输出的工程图纸可以方便地用于施工、预算和材料采购等环节，提高了整 个工程项目的协同效率。
【道路工程制图与CAD(第二版)—汪谷香】直线的投影
a``
判别点是 否在直线 上？
结论：点C的投 a` 影不符合直线上 点定比性，故C c` 点不在直线AB上。
Z a``
c``
b`
X
O
d``
Y
a
思考？
c b
Y
ＡＢ直线的正面 迹点Ｎ。
AB∩V=N N即为V面的 迹点 N,n`重合为一点 n∈X轴n∈ab
AB∩H=M M即为H面的迹点 M m重合为一点 m`∈X轴m`∈a`b`
DE为正 垂线 A B E D
CD为正 平线
a(b)
d
AB为铅 垂线
实训：已知立体上直线 AB、CD 的空间位置， 在投影图中标注其投影位置，并填空。
AB一般位置直线 CD铅垂线.
实训:过A点作侧垂线AB,AB实长为20,B在A的左
侧;过C作正平线CD,实长为25,D点比C点高15. d`1
25
AB×CD cd ∩ ab=1(2) 1∈ CD 2∈ AB a`b`∩c`d`=3`(4`) 4∈AB Two 3∈CD
实 长
积聚为 一点
投影面垂直线的投影特点： ⑴ 正垂线的正面投影积聚为一点； ⑵ 正垂线的水平投影和侧面投影反映实际长度。
实 长
积聚为 一点
投影面垂直线的投影特点： ⑴侧垂线的侧面投影积聚为一点； ⑵ 侧垂线的正面投影和水平投影反映实际长度。
积聚为 一点
实 长
定
义：
H X.Y 铅 垂直于 V 面的直线 X.Z坐标相等，称为 正垂线； W Y.Z 侧
d2`
15
d`` c``
分析:侧垂线AB
c`
b`
20
a`
b`` a``
1 侧面投影重合为一点。 其它投影垂直于对应的轴, 且反映实长， 实长为20 为已知。 正平线CD
土木说课稿
《道路工程制图与CAD》说课稿各位专家、老师，大家上午（下午）好，我是土木工程系专业课老师xxx。
我今天要为大家说课的题目是《道路工程制图与CAD》。
首先介绍一下这门课程的基本思路。
本课程原名《道路工程制图》。
根据我（土木工程）系上学期开始提出的教学理念，对道路工程制图提出了一个新思路：把制图课程进行整合，打破原有的教材划分方式，在强调实用、够用的基础上，把道路工程制图与AutoCAD进行组合，以手工绘图和计算机绘图为教学目标，组成了一门新课：-----《道路工程制图与CAD》这门课说课的内容包括（目录）：1、课程的定位与目标2、课程设计的理念与思路3、学生基础和智能特点分析4、课程内容的选取和教学组织安排5、教学模式及教学方法手段6、课程对教学条件（师资、设施、环境及教材等教学资源）的要求及现实情况。
1、课程的定位与目标本课程是道路桥梁工程技术专业最重要的的专业基础课程之一，它研究绘制和阅读工程图样的原理和方法。
学生对本课程的掌握程度，与后续专业课的学习有直接影响。
该课程主要培养学生绘制和阅读工程图样的能力，空间想象能力和构型能力，为学生后继课程如《测量》、《桥梁工程》和进行道路桥梁施工提供图示及图解的理论和方法，为培养工程技术人员的绘制、读图、思维能力打下理论与实践的基础。
学生制图和读图的水平高低，对学生将来的就业和职业发展有着密切的联系。
2、课程设计的理念与思路本课程遵循基于工作过程导向的课程开发理念，构建以学习领域为典型代表的理论实践一体化的综合课程。
坚持以人为本，培养学生的综合职业能力。
学习领域划分学习情境的设计思路为：遵循从简单到复杂的工作过程；选择合理的学习任务作载体（某一套标准完整的道路桥梁施工图纸）将系统理论学习和实践训练有机结合；手工绘图与计算机辅助绘图相辅相成，空间想象与分析辅助三维造型。
在课程设计中引入了具有典型性的完整的道路桥梁施工图制作项目，项目载体分别涵盖了工作过程中涉及到的相关的知识点，按照由手绘制桥梁施工图、手绘整周实训、机绘桥梁施工图和机绘整周综合实训的顺序排列，项目载体的选择应体现出道路桥梁施工图的代表性。
工程制图与CAD实验教学大纲
工程制图与CAD实验教学大纲张淑宁一、实验课程性质本课程是工科类专业的基础课程，担负着培养学生基本工程素质的任务。
本课程以AutoCAD2004软件为基础，通过相关实验内容，使学生了解和掌握计算机绘图所涉及的软件平台及计算机绘图的基本技能，掌握AutoCAD绘图的基本方法，训练借助于计算机绘图软件的绘制工程图样的能力。
二、实验目的与要求通过本课程学习，提高学生的空间想象和空间思维能力，训练学生手工绘图以及计算机绘图能力，培养学生基本工程素质。
三、实验内容和基本要求3.1实验一：AutoCAD基本操作3.1.1主要内容：1、掌握AutoCAD界面简介及图形设置、基本操作、基本概念及重要术语教学要点：AutoCAD软件特点及功能、AutoCAD界面、绘图环境设置、制图规范、直角坐标、极坐标、相对直角坐标和极坐标等。
3.1.2主要要求：3.1.3实验练习：要求练习所学基本绘图指令，并绘制出下面的基本工件图。
300500500150250400Φ1003.2实验二：图形编辑 3.2.1主要内容：3.2.2主要要求：3.2.3实验练习：垂直（100,100）切线两圆心连线803.3实验三：AutoCAD 尺寸标注及图层设置 3.3.1主要内容：1、掌握创建尺寸标注样式、编辑尺寸标注的方法教学要点：创建各种尺寸标注样式，使用命令行与工具栏对各种尺寸标注进行尺寸线、尺寸界线以及文字的标注。
教学重点：创建尺寸标注样式、编辑各种尺寸标注。
2、图层概念及设置、图层特性管理器的使用。
教学要点：图层的概念、图层的特性、图层的性质、图层设置；图层特性管理器的调用，利用图层设置图层颜色、线型、线宽等。
教学重点：利用图层管理器设置图层颜色、线型、线宽等。
教学难点：图层管理器的调用、图层调用及修改、图层线型添加及制作。
3.3.2主要要求：熟练掌握各种尺寸标注样式的创建，掌握各种尺寸样式的修改；熟练掌握图层的概念，并在绘图过程中使用图层设置线型、颜色、线宽绘制图形。
公路工程制图与CAD应用考核试卷
D. 3.0mm
14.在CAD软件中，以下哪个快捷键用于执行“修剪”命令？（）
A. TRIM
B. EXTEND
C. BREAK
D. JOIN
15.公路工程图中，以下哪种线型用来表示辅助线？（）
A.实线
B.虚线
C.点划线
D.双点划线
16.在CAD中，以下哪个命令用于绘制矩形？（）
A. RECTANGLE
2. AB
3. ABCD
4. ABC
5. ABC
6. CD
7. ABCD
8. ABCD
9. AC
10. ABC
11. ABCD
12. AB
13. AC
14. ABCD
15. AD
16. ABCD
17. ABCD
18. AD
19. ABC
20. ABCD
三、填空题
1.比例
2.对象
3.中心线
4.复制
5.米
A.绘图
B.排版
C.计算
D.仿真
2.在公路工程制图中，以下哪些元素需要标注尺寸？（）
A.直线
B.圆
C.文字
D.标注线
3. CAD软件中，以下哪些操作可以用来选择对象？（）
A.框选
B.跨选
C.窗选
D.全选
4.公路工程图中的标高表示方法包括以下哪些？（）
A.数值法
B.斜线法
C.点划线法
D.双点划线法
5.在CAD中，以下哪些命令用于编辑图形？（）
9.公路工程图中的平面布置图主要用来展示地形和建筑物位置。（）
10.在CAD中，打印图形时，只能选择一种打印比例。（）
工程制图与公路CAD的关系及教学探讨
实物 模 型 的各 角 度可 观察 性 ， 过 实 物模 型想 象具 通 体 一 条 线在 各 面 的投 影 ，并 对 其进 行 板 书 总结 ， 逐 步帮 助学 生建 立 自己的空 间想象 能力 。此 方 法特别 适 用 于 空 间想 象 力薄 弱 的初 学 学生 ， 够通 过 实 物 能
画法 几 何 、 图基 础 、 业 图 和计 算 机 绘 图 四个 部 制 专
分 。其 中 ， 以正投 影 原 理 为 主要 内容 的 画法 几 何 是
方 法 ， 制 出来 的图精 确 、 观 、 差 小 。这 是 因 为 绘 美 误
Ａ ｔＣ Ｄ是 在 工程 制 图理 论 、 准 下 开发 出来 的绘 ｕｏ Ａ 标
过程 ， 这样就避免了因为模型数量不多 ， 种类匮乏 ，
而 导致学 生想 象力 得不 到 开发 的问题 。教 学 问题迎 刃 而解 ；当然 识读 桥涵 工程 图 时 ，也 可 以直接使 用 Ｃ Ｄ软件 中 的三维 动 态观 察器 ，从各 个 角 度旋 转 ， Ａ
让 学 生查 看 正 立 面 、 立 面 、 平 面投影 上 的点 、 侧 水 线
印等技 能 ， 过 Ａ ｔＣ Ｄ通用 图形软 件 完成 公 路路 通 ｕｏ Ａ 线 、 基 路 面 、 涵结 构 物 等涉 及 图 的绘 制 ， 够绘 路 桥 能 制 简单 的三 维 图形 ， 具备 在 设计 、 工 、 究 等部 门 施 研 从 事基本 的专业 图形绘 制工 作 的能力 。
影 。单一的多媒体教学比传统的板书教学更具有生 动性 ， 了让 学 生 能 够 更 好 的理 解 ， 师 可 以在 授 为 教 课 的过 程 中采 用 图 片 、 音 、 频 等 多 种 方式 进 行 声 视 生动 化 教 学 。但是 整 个 教学 过 程 中 ， 师如 果 使用 教
道路工程制图
3)使用STYLE(指定使用何种字型)与DTEXT命令(写字)写出标题 栏内的文字内容。
4)例如，我们画好一张A3尺寸的图框并检查无误后，就点取 “文件(F)”下拉式菜单内的“另存为(A)”项目，将出现图62所示的对话框。 5)保存到“Template”文件夹 ,保存为模板文件
一
公路工程制图规格
图6-2 “图形另存”对话 框
实例6-1（绘制图6-5）
JD1 JD3
JD2
JD0
图6-5 路线平面图
二 公路路线图
1.路线平面图的绘制
2）缓和曲线的绘制 AutoCAD不能直接绘制缓和曲线，在AutoCAD中既 可以用多段线命令绘制通过ZH、HY、QZ、YH、HZ 五点的折线，然后再用PEDIT命令选择“S”选项； 也可以采用真样条曲线命令绘制。 一般情况下，AutoCAD中的真样条曲线最接近公路 平曲线的形状，在常用比例尺的情况下，肉眼分 辨不出二者在图纸上的区别 。
二 公路路线图
绘图要点 绘图时设计好比例尺（一般里程方向1:2000，高程方向 1：200）； 绘制纵断标题栏时，要注意各栏高度以填写项所占尺寸 为度； 逐桩填写纵断设计标题栏的内容时，一般先填写一行内 容，采用阵列方法或平行拷贝方法复制该行到其它行，采用 “DDEDIT”命令再逐个修改数值，这样不但文字格式统一， 而且便于对齐控制； 标尺采用多义线绘制（宽度为1个单位），先绘制两节， 然后用阵列方法制作其它部分；
图6-28b
2.路面结构图的绘制
三 路基路面工程图
沥青路面结构图 实例6-6（绘制图6-29的沥青路面结构图） 先用多段线线绘制四条路面结构分层界线；用矩形命令按 结构层绘四个小矩形；再用填充命令选择适当的填充图， 最后用单行文字标注完成文字的标注。
《工程识图与制图(含CAD)》课程标准
《工程识图与制图（含CAD）》课程标准1.1 课程的性质该课程是道路与桥梁工程技术专业的一门专业基础课程，同时也是城市轨道交通工程技术、地下与隧道工程技术、市政工程技术、道路工程造价、道路工程检测技术等专业的专业基础课程（在不同专业其课程名称和课时数有一些差异），它是土建类课程的前导课。
通过本课程的学习，使学生能够在掌握工程制图的基本知识、几何画法的基础上，对道路工程图以及公路相关结构物（桥梁、涵洞、隧道和通道等工程实体）的图纸进行识别并会运用国家现行制图规范、规程和相关标准进行工程实体图纸的绘制，为以后的专业课学习奠定良好的基础。
1.2 设计思路本课程的设计坚持以道路桥梁工程建设从业人员的综合职业能力培养为目标，以职业教育项目课程开发原则为指导，以校企合作为路径，与行业企业合作共同开发与设计。
根据行业企业专家对道路与桥梁工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，设定职业能力培养目标；以任务驱动、能力训练为核心设计教学方法；以过程性考核为主线设计考核方案；以企业真实工程项目为载体设计能力训练项目，结合职业技能证书考证，强化学生实践动手能力的培养。
2.课程目标通过本课程的学习主要是培养学生的“四种”能力和“一种”作风，即培养学生正确运用正投影、轴测投影、标高投影等表达方法，绘制道路工程图样的能力；以投影理论为基础，提升空间想象和思维能力，培养阅读道路工程图样的能力；培养学生运用和执行国家标准的能力；培养学生自主学习和可持续发展能力；培养学生严谨细致、求真务实和与时俱进的工作作风。
2.1 能力目标能运用投影基本知识，利用投影原理和国家制图标准，徒手或尺规绘制正确图形；能运用制图和识图的基本知识，初步正确识读道路桥梁各类图纸；能运用计算机绘图基本知识和制图、识图知识，快速绘制道路路线工程图、桥梁工程图、涵洞工程图等图纸。
2.2 知识目标掌握国家道路制图标准，理解投影的原理和基本知识，掌握基本体、组合体的投影规律及画法，掌握轴测图的原理与画法；掌握剖面图、断面图的形成、画法、标注；理解标高投影的原理，掌握平面、曲面的表达方法，掌握坡面线、坡脚线的画法，理解和掌握道路路线工程图的识读方法、组成；了解道路路面结构图，掌握桥梁构件图的识读方法，理解掌握钢筋混凝土结构图的钢筋类型、识读方法步骤；掌握桥梁工程图的组成、识读方法步骤，了解涵洞工程图的识读知识；了解道路CAD软件的绘图环境，掌握CAD基本绘图命令，掌握道路工程图和桥梁工程图的绘制步骤和方法。
测绘工程cad-道路路线工程图的绘制
道路路线工程图的绘制在道路工程勘测、设计、施工中，工程测量人员经常需要绘制道路路线的工程图，以指导工程的建设。
道路路线工程图主要包括路线平面图、道路纵断面图和横断面图。
本章主要介绍道路路线工程图、路线纵断面图和路线横断面图的绘制方法。
1、道路绘图基本知识在道路工程测量中，需要根据测量的数据，绘制出路线平面图、道路的纵断面图、道路的横断面图，作为道路设计和施工的依据。
用AutoCAD绘制道路的纵、横断面图，首先要确定图纸的大小、比例尺、线形、线宽、文字高度、尺寸标注的式样等内容。
2、图幅图幅是指图纸的幅面大小，也就是指图纸本身的大小规格，图框是图纸上表示绘图范围的边线。
每项工程都会有一整套的图纸，为便于装订批、保存和合理使用图纸，国家对图纸幅面进行了规定，见表11-1。
表中尺寸代号如图11-1所示。
表1 图幅及图框尺寸根据需要，图纸幅面的长边可以加长，但短边不得加长。
长边加长的尺寸应符合有关规定，长边加长时，图幅A0、A2、A4应为150mm的整倍数；图幅A1、A3应为210mm 的整倍数。
图11-1 图幅与图框3、图线工程图是线框图，图中的信息都是由线条表示的。
为了反映图中不同的内容和分清主次，必须采用不同的线型和线宽来表示。
图纸上的实线、虚线、点划线、双点划线、折断线、波浪线等线型适用于不同的场合，同时应符合国家标准的有关规定。
图线的宽度应根据图的复杂程度及比例大小，从《道路工程制图标准》规定的线宽系列：0.13mm、0.18mm、0.25mm、0.35mm、0.5mm、0.7mm、1.0mm、1.4mm、2.0mm中选取。
基本线宽（b）应根据图样比例和复杂程度确定。
图线有粗、中、细之分。
在同一张图纸内，相同比例的图样应采用相同的线宽。
在绘图过程中，每张图上的图线线宽不宜超过3种，通常根据所表达的对象的复杂程度、比例的大小来确定基本线宽。
线宽组合宜符合表11-2的规定。
粗线的宽度若为b，则中线的宽度为0.5b，细线的宽度为0.35b合理的线型比例应当与打印比例保持对应关系。