现代汉语语音讲课稿
现代汉语教案(语音部分)
一、现代汉语教案（语音部分）第一章：普通话声母1. 教学目标：了解普通话声母的定义和分类，掌握声母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声母的概念，讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点，举例说明c. 示范常见声母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议二、现代汉语教案（语音部分）第二章：普通话韵母1. 教学目标：了解普通话韵母的定义和分类，掌握韵母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范韵母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入韵母的概念，讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点，举例说明c. 示范常见韵母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议三、现代汉语教案（语音部分）第三章：普通话声调1. 教学目标：了解普通话声调的定义和分类，掌握声调的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声调的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声调的概念，讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点，举例说明c. 示范常见声调的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议四、现代汉语教案（语音部分）第四章：普通话儿化音1. 教学目标：了解普通话儿化音的定义和作用，掌握儿化音的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
现代汉语语音二PPT课件
目录
• 现代汉语语音概述 • 现代汉语语音基础知识 • 现代汉语语音的发音技巧 • 现代汉语语音的实际应用 • 现代汉语语音的未来发展
01 现代汉语语音概述
语音的定义与特点
语音的定义
语音是语言的物质外壳，是由人的发 音器官发出来的具有一定意义的音节 组合。
语音的特点
语音具有物理属性、生理属性和社会 属性，其中社会属性是语音的本质属 性，它反映了语音的社会价值，是语 言中表达意义的符号。
轻声
轻声是指在句子中一些音节失去原有的声调，变成一种又轻又短的调子。轻声 的特点是轻而短，可以改变词语的语法功能和意义。
03 现代汉语语音的发音技巧
发音器官与发音原理
发音器官
包括口腔、鼻腔、喉腔等，各器 官协同作用，通过气流和声带的 振动产生语音。
发音原理
气流受到阻碍后产生声音，不同 的阻碍方式和程度导致不同的音 色和音调。
电视节目
在电视节目中，语音与画面相互配合，共同传达信息。主 持人和嘉宾的语音表达对于节目的质量有着重要影响。
网络直播
在网络直播中，主播的语音表达是吸引观众的重要因素。 独特的语音风格和良好的表达能力能够增加观众粘性。
05 现代汉语语音的Байду номын сангаас来发展
语音技术的进步与影响
1 2
语音识别技术
随着人工智能和机器学习的发展，语音识别技术 将更加精准和高效，使得语音输入成为人机交互 的重要方式。
演讲
在演讲中，语音是吸引听众的重要手段。富有激情、抑扬顿挫的语 音能够激发听众的兴趣，使演讲更具说服力。
配音艺术
在配音艺术中，语音的运用至关重要。专业的配音演员需要具备良 好的语音技巧，以塑造出各种角色的声音形象。
现代汉语-语音一PPT课件
声母
01
02
03
定义
声母是汉语音节中开头的 辅音。
分类
按照发音部位的不同，声 母可以分为双唇音、唇齿 音、舌尖前音、舌尖中音、 舌尖后音和舌面音等。
数量
普通话中有21个声母，包 括不送气音、送气音和清 音等。
韵母
定义
韵母是汉语音节中声母后 面的部分，由元音或元音 加辅音构成。
分类
按照结构的不同，韵母可 以分为单元音韵母、复元 音韵母和带鼻音韵母等。
在诗歌、散文、小说等文学作品中，语音的运用能够起到重要的修辞和表达作用， 使作品更加具有感染力和表现力。
语音在语言教学中的作用与挑战
语音在语言教学中是必不可少的 一部分，它是学习语言的基础和
关键。
通过语音教学，学生可以掌握正 确的发音和语调，提高口语表达
和听力理解的能力。
然而，语音教学也存在一些挑战， 如方言的影响、学生的个体差异 等，需要教师根据实际情况进行
现代汉语-语音一ppt课件
目 录
• 现代汉语语音概述 • 现代汉语语音系统 • 现代汉语语音的音节结构与变化 • 现代汉语语音的实际应用与案例分析
01 现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义与特点
01
总结词：独特性
02
详细描述：现代汉语语音具有独特的发音系统和规则，区 别于其他语言，形成了鲜明的语言特色。
03
总结词：丰富性
04
详细描述：现代汉语语音体系十分丰富，包括声母、韵母 、声调等多个方面，为表达和交流提供了多样化的手段。
05
总结词：稳定性
06
详细描述：现代汉语语音在长期的历史演变中逐渐稳定， 形成了较为固定的发音模式，便于人们相互理解和沟通。
《现代汉语》语音教学上课用课件
下面我们分别说明一下：上下唇：上下唇可 以闭拢，构成双唇阻碍发“双唇音”。双唇可以 拢圆、咧开或成自然状态，从而构成不同形状的 共鸣器，发出不同的元音。 上下齿：上下齿特指上下门齿。上齿可以靠 拢下唇，构成唇齿阻碍发“唇齿音”，上齿背可 以和舌尖构成阻碍发“舌尖前音”。 齿龈：就是上齿上边紧靠上腭稍微突出的部 分，齿龈可以和舌尖构成阻碍发“舌尖中音”。
b.形容好，如“～～叫”，“顶～～”。 [ gă ] 〔～～〕指小儿哭声，如“～～坠地”。 [ guĄ ] 〔拉～儿（guĄr）〕方言，聊天，闲谈。 ）蛋，但是母鸡受惊后，
仍是叫“咯、咯、咯”，与呱蛋时的声音一样，它并没有表 达一定的意义，因此，不能称之为语音，更重要的是，在动 物语言中，所表达的声音并未与词相联系，不表达一定的词 义。
2.语音的生理性质 语音是由人的发音器官发出来的，是 人类发出的声音，与自然界的声音有不一 样的地方，发音器官及其活动，决定语音 的生理性质。一个音具有怎样的生理特征， 取决于发音器官如何活动。因此，了解发 音器官的构造及其活动情况，弄清每个音 的发音原理，是学好语音的重要前提。
人的发音器官可分三大部分： （1）肺和气管 肺是发音器官的动力站，气管是气 流的通道。语音的形成是肺部收缩形成 的气流，气流是发音的原动力，气流由 气管经喉头和声门进入口腔和鼻腔，经 过某些部位的调节，就形成了各种各样 的声音。音强与肺部收缩形成的气流有 关。
二、语音的性质： 语音的三大属性——物理 属性、生理属性、社会属性。 其中，社会属性是语音的本质 属性。
语音的性质（语音的基础）
语音和自然界其他声音一样，都是产 生于物体的震动，因此，具有物理的属性； 语音又是由人的发音器官发出的，还具有 生理的属性；语音与词相结合，具有表达 词义的功能，这种功能是社会赋予的，因 此，又具有社会属性。
现代汉语教案(语音部分)
现代汉语教案（语音部分）第一章：汉语拼音系统概述1.1 教学目标了解汉语拼音的基本概念和作用掌握汉语拼音的音素、音节、声韵调的基本知识能够正确书写和使用汉语拼音1.2 教学内容汉语拼音的定义和作用音素、音节、声韵调的概念和分类汉语拼音的字母表和声韵调标注规则汉语拼音的转换和应用1.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学利用多媒体辅助教学，展示汉语拼音的音素、音节、声韵调图表提供实例和练习题，让学生进行实际操作和练习1.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对汉语拼音概念的理解程度通过书面作业和练习题，评估学生对汉语拼音字母表和声韵调标注规则的掌握情况通过口语练习，评估学生对汉语拼音的应用能力第二章：声母和韵母2.1 教学目标掌握现代汉语普通话的声母和韵母的分类和特点能够正确发音和辨析声母和韵母能够运用声母和韵母进行简单的口语表达2.2 教学内容声母的分类和特点，包括清音、浊音、送气音、不送气音等韵母的分类和特点，包括单韵母、复韵母、鼻韵母等声母和韵母的配合规律和变化规则声母和韵母在汉语中的应用实例2.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解声母和韵母的分类和特点利用多媒体辅助教学，展示声母和韵母的发音口型和舌位图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和辨析练习2.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对声母和韵母的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对声母和韵母的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对声母和韵母的辨析能力第三章：声调和语调3.1 教学目标掌握现代汉语普通话的声调和语调的特点和规律能够正确发音和应用声调和语调能够运用声调和语调进行简单的口语表达3.2 教学内容声调的分类和特点，包括阴平、阳平、上声、去声等语调的分类和特点，包括降调、升调、曲调等声调和语调的配合规律和变化规则声调和语调在汉语中的应用实例3.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解声调和语调的分类和特点利用多媒体辅助教学，展示声调和语调的发音口型和舌位图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和应用练习3.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对声调和语调的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对声调和语调的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对声调和语调的应用能力第四章：语音的变化和变调4.1 教学目标了解现代汉语普通话语音的变化和变调现象能够识别和掌握常见的语音变化和变调规律能够正确发音和应用语音的变化和变调4.2 教学内容语音的变化现象，包括同化、异化、脱落等变调的规律和特点，包括上声变调、去声变调、疑问句变调等语音变化和变调在汉语中的应用实例4.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解语音的变化和变调现象利用多媒体辅助教学，展示语音变化和变调的规律和口型图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和应用练习4.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对语音变化和变调规律的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对语音变化和变调的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对语音变化和变调的应用能力第五章：语音的第六章：语音的节奏和停顿6.1 教学目标掌握现代汉语普通话语音的节奏和停顿的特点和规律能够正确发音和应用语音的节奏和停顿能够运用语音的节奏和停顿进行简单的口语表达6.2 教学内容语音节奏的分类和特点，包括快节奏、慢节奏、均匀节奏等停顿的分类和特点，包括自然停顿、强调停顿、转换停顿等语音节奏和停顿的配合规律和变化规则语音节奏和停顿在汉语中的应用实例6.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解语音节奏和停顿的分类和特点利用多媒体辅助教学，展示语音节奏和停顿的发音口型和舌位图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和应用练习6.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对语音节奏和停顿的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对语音节奏和停顿的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对语音节奏和停顿的应用能力第七章：语音的强弱和重音7.1 教学目标掌握现代汉语普通话语音的强弱和重音的特点和规律能够正确发音和应用语音的强弱和重音能够运用语音的强弱和重音进行简单的口语表达7.2 教学内容语音强弱的分类和特点，包括强读、弱读、半强读等重音的分类和特点，包括primary stress、secondary stress 等语音强弱和重音的配合规律和变化规则语音强弱和重音在汉语中的应用实例7.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解语音强弱和重音的分类和特点利用多媒体辅助教学，展示语音强弱和重音的发音口型和舌位图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和应用练习7.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对语音强弱和重音的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对语音强弱和重音的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对语音强弱和重音的应用能力第八章：方言和普通话的语音差异8.1 教学目标了解方言和普通话之间的语音差异能够识别和掌握常见的方言和普通话语音差异实例能够运用方言和普通话的语音差异进行简单的口语表达8.2 教学内容方言和普通话的语音差异概述不同方言区的语音特点和差异实例，如北方方言、南方方言等方言和普通话语音差异的原因和影响方言和普通话之间的语音转换和协调方法8.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解方言和普通话的语音差异利用多媒体辅助教学，展示不同方言区的语音特点和差异实例提供实例和练习题，让学生进行实际发音和对比练习8.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对方言和普通话语音差异的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对方言和普通话语音差异的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对方言和普通话语音差异的应用能力第九章：语音的修辞和美化9.1 教学目标掌握现代汉语普通话语音的修辞和美化技巧能够正确运用语音的修辞和美化进行口语表达能够运用语音的修辞和美化提升语言的吸引力和表达效果9.2 教学内容语音修辞的概念和种类，包括拟声、夸张、排比等语音美化的技巧和方法，包括节奏、韵律、语调等语音修辞和美化在汉语中的应用实例语音修辞和美化的实际运用练习9.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解语音修辞和美化技巧利用多媒体辅助教学，展示语音修辞和美化的应用实例提供实例和练习题，让学生进行实际运用练习9.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对语音修辞和美化技巧的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对语音修辞和美化的发音准确性通过书面重点和难点解析1. 声母和韵母的教学：这部分内容是语音教学的基础，学生需要掌握不同声母和韵母的发音特点和分类。
现代汉语教案(语音部分)
现代汉语教案(语音部分)第一章：现代汉语语音概述1.1 现代汉语语音的概念与重要性解释语音的定义和特点强调语音在语言学习和交流中的重要性1.2 现代汉语语音的分类与特征介绍声母、韵母、声调的分类及其特点分析现代汉语语音的声母、韵母、声调的组合规律第二章：声母的发音2.1 声母的发音器官与发音方法介绍声母发音器官的位置和功能讲解声母的发音方法，如塞音、擦音、塞擦音等2.2 常见声母的发音练习分析常见的声母发音特点提供声母的发音练习，包括声母的单独发音和与其他声母组合的发音第三章：韵母的发音3.1 韵母的发音器官与发音方法介绍韵母发音器官的位置和功能讲解韵母的发音方法，如元音、辅音韵母的发音特点3.2 常见韵母的发音练习分析常见的韵母发音特点提供韵母的发音练习，包括韵母的单独发音和与其他韵母组合的发音第四章：声调的发音4.1 声调的概念与发音方法解释声调的定义和作用讲解不同声调的发音方法，如平声、上声、去声、入声等4.2 常见声调的发音练习分析常见的声调发音特点提供声调的发音练习，包括不同声调的单独发音和词语中的运用第五章：语音的节奏与停顿5.1 语音节奏的概念与特点解释语音节奏的定义和作用分析语音节奏的特点，如音节的长短、重音的分布等5.2 语音停顿的概念与运用介绍语音停顿的定义和作用讲解语音停顿的运用规则，如句子中的自然停顿、强调停顿等第六章：语音的强弱变化6.1 强弱音的概念与识别解释强弱音的定义和分类教授如何识别强弱音的方法和技巧6.2 强弱音的练习提供强弱音的练习材料，包括单词和句子指导学生进行强弱音的练习，并给予反馈和指导第七章：语音的连读与合并7.1 连读的概念与类型解释连读的定义和作用介绍不同类型的连读，如音素连读、音节连读等7.2 连读的练习提供连读的练习材料，包括单词和句子指导学生进行连读的练习，并给予反馈和指导第八章：语音的变调与异读8.1 变调的概念与规律解释变调的定义和作用分析变调的规律和常见情况8.2 异读的概念与分类解释异读的定义和分类教授如何正确理解和使用异读的方法第九章：语音的语调与情感表达9.1 语调的概念与类型解释语调的定义和作用介绍不同类型的语调，如升调、降调、升降调等9.2 情感表达的方法与技巧教授如何通过语音的语调表达不同的情感和意图提供情感表达的练习材料，包括单词和句子第十章：语音的综合练习与提高10.1 语音综合练习的设计与实施设计综合语音练习，包括发音、节奏、强弱音、连读、变调等指导学生进行综合练习，并给予反馈和指导10.2 语音提高的方法与建议提供语音提高的方法和技巧，如持续练习、模仿优秀发音等给出语音学习的建议和资源，帮助学生进一步提高语音水平（教案完成）重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 声母、韵母、声调的分类与特点：这是语音学习的基础，对于理解汉语发音系统至关重要。
《现代汉语语音》课件
欢迎大家参加《现代汉语语音》PPT课件！本课程将深入浅出地介绍语音基 础、声调和语调、语音变化以及语音与实际应用等内容。
语音基础
1
语音的定义和分类
探索语音的本质和分类方式，了解语
声音的产生和传播
2
音在语言中的重要作用。
揭开声音是如何产生和传播的神秘面
纱，探索声音在空气中的传递方式。
汉语四声的特点和类型
研究汉语的四声特点和不同声调类型，欣赏中 国古典文学中运用四声的艺术。
声调的作用和意义
探讨声调在语言交际中的重要作用和与语言意 义的关系。
语音变化
声调变化和连读
探索声调的变化和连读在 汉语中所起的作用，学习 如何正确表达。
浊音化和轻声
学习浊音化和轻声的语音 特点和变化规律，了解其 在汉语中的具体表现。
提高口语交际能力。
3
语音学在现代社会中的应用
4
介绍语音学在现代社会中的广泛应用学习汉字的读音和发音规律，掌握正 确拼读汉字的方法。
科技发展和语音转换
探索科技在语音转换方面的应用，了 解语音合成和识别技术。
3
国际音标的介绍
学习国际音标的基本概念和使用方法，
汉语音节和音位的划分
4
为后续学习打下基础。
了解汉语中音节和音位的概念，划分 方法和语言学理论。
声调和语调
声调的定义和分类
深入了解声调的概念和不同声调的分类方式， 体验不同音调带来的情感变化。
声调的产生和变化
探索声调是如何产生和在语言中变化的，通过 音频波形分析感受声调的变化特征。
声母和韵母的变化
研究声母和韵母在汉语中 的变化规律，深入理解拼 音系统。
声调 sandhi
现代汉语绪论语音(专)PPT课件
• 绪论 • 语音基础知识 • 现代汉语语音系统 • 语音变化与音变规则 • 语音与方言 • 语音与语言教学
01
绪论
现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义
现代汉语语音是指现代汉民族共同语的语音，包括普通话的语音。
现代汉语语音的特点
现代汉语语音具有音节结构简单、音节界限分明、语调丰富等特点，是现代汉民族共同 语的重要基础。
04
语音变化与音变规则
语音变化概述
01
语音变化是指语音在时间、地域、社会等方面的演变
，包括音位、音素、音节、声调等方面的变化。
02
语音变化的原因是多方面的，包括语言内部因素、外
部环境因素等。
03
语音变化的规律和特点是由语言本身的性质和特点决
定的，也受到社会、历史、地理等多种因素的影响。
音变规则
韵母系统
总结词
韵母是汉语中声母后面的部分，主要 由元音构成。
详细描述
现代汉语中共有39个韵母，包括单元 音韵母、复元音韵母和鼻音韵母等。 如“a”是单元音韵母，“ai”是复元 音韵母，“an”是鼻音韵母。
声调系统
总结词
声调是汉语中音节高低升降的变化， 具有区别意义的作用。
详细描述
现代汉语中共有4个声调，分别是平 声、上声、去声和入声。不同声调的 调值和发音特点都有所不同，如“ma” 中的“mā”和“má”发音不同，意 义也不同。
语音与人类社会的关系
03
语音是人类社会交流的重要手段，通过语音可以建立和维持人
际关系，同时语音也是文化传承和发展的重要载体。
02
语音基础知识
语音的物理属性
01
02
《现代汉语》课程授课PPT 第一节 语音概说
2. 注音符号
民国时期采用注音字母（注音符号）—— 表:ㄅㄧㄠ。
1913年制定，1918年由当时的教育部公布施行，称 作“注音字母”，1930年改名为“注音符号”。
3. 汉语拼音方案
记录普通话语音系统的法定方案。用拉丁字母拼写现 代汉语普通话语音的方案。1958年2月由第一届全国 人大第五次会议批准作为正式方案推行。
声音经过发生——传递——感知过程。
语音 学 （三个分 支）
生理语音学 生理性
语
音
声学语音学 物理性
的
性
感知语音学 社会性
质
二、语音的三个属性
物理属性 生理属性 社会属性
1、语音的物理属性
➢ 物体的振动使空气 产生疏密波
➢ 波峰、波谷、波长、 振幅
➢ 声音的差异是由音 高、音强、音长和 音色决定的
3、语音的社会属性
1）有的语音，A语言有，B语言无。 2）事物相同，语音不同。 3）语音相同，功能不同。 4）语音相同，结合能力不同。 5）语音相同，发展变化不同。
语音的社会属性是语音的本质属性。
语音单位
语音单位的划分：
/v_show/id_XNDQyM TczNDM2.html
语音的物理属性
音高
• 音高（pitch）：
声音的高低，由音波振动
的频率决定 • 音高在语音中的作用：
❖汉语声调的不同主要是音 高的不同。
语音的物理属性
音强
• 音强（intensity） ：声音的强弱，由音波
的振幅决定
• 音强在语音中的作用：
构成轻重音
语音的物理属性
音长
• 音长（length）：声音的长短，由发音体
《汉语拼音方案》的地位：
汉语语音讲座
“现代汉语语音知识”讲座稿一、什么是语音？口语表达以语音为载体，一般人如果不是有先天缺陷，发声应是与生俱来、勿需训练的能力。
然而，如果从事口语表达为主要方式的职业，没有训练发声的技能，就会在生理、心理各方面感到难以应付。
发声能力是多种能力要素的有机结合，它可以通过两种训练来提高——呼吸训练、共鸣位置训练。
其次，发声能力还包括能根据表达内容、场合、听众情况来正确选择适中的声区、语调及音量。
这些都是以正确的发声方法为基础的。
二、语音的基本概念1.音节和音素音节，是语音的基本单位，是从听觉上可以分辩出的语音片断。
在汉语中，一般来说，一个汉字的就是一个音节，只有儿化韵除外。
儿化韵中的儿已经失去了独立性，不能算是一个独立的音节。
音素，是从音节中分析出来的语音最小单位。
一个音节可以由一个或几个音素构成，一个汉字最多有四个音素，如“光”这个音节。
最少有一个音素，如“啊”这个音节。
2.元音和辅音音素可以分为辅音和元音两大类。
发音时，气流在口腔和咽头受到一定的阻碍，这些受到阻碍的音叫辅音，发音时，气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音。
元音的发音要比辅音响亮。
3.声调、声母和韵母根据汉语音节的结构特点，可相应的分析为声调、声母和韵母3部分。
声调，是汉语音节的音高变化。
声母，是汉语音节开头的辅音；音节开头如果没有辅音，就是零声母音节。
韵母，是汉语音节中声母后面的部分，最多由三部分构成，即韵头、韵腹和韵尾。
三、声母（一）声母的性质和分类声母，就是汉语音节中开头的辅音。
普通话有21个声母，也就是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r，此外还有零声母，声母的性质是由发音部位和发音方法来决定的。
掌握发音部位和发音方法，再加上认真和有效的练习，就可以掌握声母的发音。
发音部位指气流受到阻碍的位置。
发音方法是阻碍气流和解除阻碍的方式。
另外还有气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。
现代汉语语言学常识语音篇汉字的注音讲解课件
方言影响
方言的发音习惯和普通话存在差异，可能影响对汉字标准读 音的掌握。
不同方言区的人可能对同一汉字有不同的发音，需要熟悉方 言与普通话之间的对应关系。
语音变化
语音随着时代和社会的发展而变化，一些汉字的读音可能 已经发生了变化。
语音变化的趋势和规律需要关注现代汉语语音学的研究成 果，以便及时更新对汉字读音的认识。
声母和韵母的组合
声母在前，韵母在后，构 成完整的拼音。
音标符号
国际音标
是记录语音的一种符号系 统，包括元音、辅音、声 调等。
元音音标
记录了普通话中10个元音 的发音特点，包括舌位、 唇形等。
辅音音标
记录了普通话中22个辅音 的发音特点，包括发音部 位、发音方式等。
声调与调类
声调
汉语中的每个字都有固定的声调 ，分为平、上、去三声和入声。
除了传统的教材，现在还有许多 针对不同年龄段和需求的注音教 材，如儿童绘本、学习卡片等。
注音教学法的创新
一些教师和教育机构正在尝试新 的注音教学法，如结合游戏、音 乐、动画等多媒体元素，以提高 学生的学习兴趣和效果。
语言生活的发展与变化
语言使用习惯的变化
随着社会的发展，人们对汉字注音的 使用习惯也在发生变化。例如，年轻 人更倾向于使用网络语言和俚语中的 注音形式。
文化传承
汉字的注音实践应用还体现在文化传承方面。一些古汉字的读音可能 与现代汉语有所不同，通过注音可以保留这些传统文化信息。
教学辅助
语言教育
在汉语学习中，注音是教学辅助 的重要手段之一。它可以帮助学
生正确发音，提高听说能力。
学习工具
注音还可以作为学习工具，辅助学 生记忆汉字的正确读音。特别是在 学习多音字和古汉字时，注音显得 尤为重要。
现代汉语(黄伯荣、廖序东版)课件--第一章 语音
1 气流受到阻碍的情况不同。发元音时，气流通过咽头、口腔、
2 发音器官紧张状况不同。发元音时，发音器官各部位保持均衡 3 气流强弱不同。发元音时，气流畅通无阻，因而气流较弱；发 4 声带振动情况不同。发元音时，声带要振动，声音较响亮；发
(三)声母、韵母和声调
汉语传统的语音学，从分析音节结构的角度把音节 分为声母、韵母、声调三种成分。声母是音节开头的辅音。 例如“chūnchéng(春城)”这两个音节中的“ch”就是声母。 如果一个音节开头没有声母，如“ɑn(安)”，那么，这个 音节就叫零声母音节。 韵母是音节中声母后面的部分。例如 “chóngqì ng(重庆)”这两个音节中的ong和ing就是韵母。 前面提到的“零声母音节”，实际上就是光由韵母构成的
(一)语音的物理属性
音波产生于物体的振动，语音产生于人体声带的振动。从物理学 的角度看，一切声音都可以从音高、音强、音长、音色四方面去 分析，语音自然也不例外。 1 音高指声音的高低。它决定于发音体在一定时间内振动次数的多 少。振动次数多，声音就高，振动次数少，声音就低。由于发音 体在一定时间内振动的次数叫频率，因此，也可以说，声音的高 低，取决于发音体振动频率的大小。语音的高低，同声带的长短、 厚薄、松紧有关。
2 喉头和声带 喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，上通咽喉，下 连气管。这四块软骨构成一个精巧的圆筒形筋肉小室，声带便附着在 圆筒当中。声带由两片富有弹性的薄膜构成。它的前端连在甲状软骨 上，后端分别连在两块杓状软骨上。两片声带之间的通道叫声门。声 门随着杓状软骨的活动可松可紧，可开可闭。呼吸时，声门打开，气 流可以自由出入；发音时，声门合拢，气流从声门的窄缝中挤出，声 带发生振动，于是发出声音。 3 口腔和鼻腔 口腔和鼻腔是人类发音的共鸣器，是调节声音、形成各种音素的
《现代汉语语音概说》课件
现代汉语语音系统 声母系统
总结词：准确稳定
详细描述：声母的发音需要准确稳定，不能有任何的模糊或偏差。这是因为声母是音节的重要组成部分，一旦发音不准确或 不稳定，就会影响到整个音节的辨识度。因此，在发音时，需要特别注意声母的发音位置和发音方法，以确保其准确性和稳 定性。
现代汉语语音系统 声母系统
总结词：流畅自然
语音演变的规律和特点
规律
语音演变具有一定的规律性，通常是 由简单到复杂、由低级到高级的演变 过程。
特点
语音演变具有连续性和阶段性，不同 的语音阶段呈现出不同的特点，同时 语音演变也受到社会、文化、历史等 多方面因素的影响。
语音演变的原因和机制
原因
语音演变的原因主要包括语言内部因素和外 部因素。内部因素包括语音系统的自身调整 和语音之间的相互影响；外部因素包括社会 、文化、历史等方面的变化和自然地理环境 的影响。
《现代汉语语音概说 》ppt课件
目录
• 现代汉语语音概述 • 现代汉语语音系统 • 现代汉语语音的发音 • 现代汉语语音的应用 • 现代汉语语音的演变 • 现代汉语语音与对外汉语教学
01
现代汉语语音概述
语音的定义与特性
语音的定义
语音是语言的物质外壳，是语言符号系统的载体，它由人的发音器官发出，具 有一定的意义。
音等。
韵母辨正
针对学生容易混淆的韵母进行 辨正，如前后鼻音、复韵母等 。
声调辨正
针对学生容易混淆的声调进行 辨正，通过对比和模仿来纠正 学生的发音。
语流音变辨正
针对语流音变现象进行辨正， 如轻声、儿化、变调等。
THANKS
感谢观看
语音与修辞的关系
要点一
总结词
语音的准确性和规范性对于修辞的表达和理解至关重要。
《现代汉语》第二章 语音ppt课件
1.上下唇 2.上下齿 3 .齿龈 4 . 硬腭 5 .软腭 6 .小舌 7 .舌 尖 8 .舌面 9 .舌根 10 .咽头 11 .会厌软骨 12 .声带 13 .喉 头 14 .气管 15 .食道 16 . 口腔 17 .鼻腔
C 社会属性
• 一定的语音表达一定的意义，这是全 体社会成员约定俗成的。
• ㄅㄆㄇㄈ • ㄉㄊㄋㄌ • ㄍㄎㄏ • ㄐㄑㄒ • ㄓㄔㄕㄖ • ㄗㄘㄙ
• ㄚㄛㄜ • ㄧㄨㄩ •ㄝ • ㄞㄟㄠㄡ • ㄢㄣㄤㄥ •ㄦ
汉语拼音方案
• 1958年2 月11日第一届全国人民代表 大会批准公布，是我国法定的拼音方 案。主要用途是给汉字拼音和作推广 普通话的工具。
一、字母表：用26个拉丁字母的式样和 顺序；规定了名称（读音）。
• 语音学只研究音节和音素。 • 应用的语言学从表达的角度也研究句子
的语气、句调、逻辑重音等；以及篇章 的朗读等。
• 音节由音素构成。
音节
• 发音时，发音器官的一次紧张，就构成一个 音节；
• 听音时，听起来较自然的一个语音小片断就 是一个音节。
• 一个音节可以由几个音素构成，也可以由一 个音素构成。
ʑ 语音系统简称音系，指一种语言中 的各种语音要素及其相互关系的总 体。
现代汉语语音讲义
现代汉语语音讲义第一节语音概说一、语音的性质语音是语言的物质外壳，语言要通过语音来传递信息进行交流。
(一)(语音的物理性质语音的物理性质具有四个基本要素:音高、音强、音长、音色。
1音高指声音的高低，是由发音体振动的快慢来决定的。
声波每秒振动的周期次数就是声波的频率。
语音的高低，则跟声带的长短、厚薄、松紧有关。
此外，同一个人发音时声带的松紧不同，声音也有高低之别。
汉语的声调，主要是由不同的音高构成的。
2音强指声音的强弱，是由声波振幅的大小决定的。
振幅大，声音就强;振幅小，声音就弱。
词语中的轻重音主要是音强的不同形成的。
并且，声音的强弱在普通话中还有区别词义的作用，比如“地道”中的“道”，分别读为轻声和非轻声时，所表示的意思是不一样的。
3音长指声音的长短，是由发音体振动时间的长短决定的。
时间长，音长就长;时间短，音长就短。
在普通话和多数汉语方言中，在语句感情的表达上有一定作用。
轻声音节中的音长较短。
例如:读单字“亮”与读轻声词“月亮”的“亮”是有差别的，“月亮”里的“亮”音长较短。
4音色指声音的特色，是由声波的不同形状决定的。
它是每个声音的本质，所以也叫音质。
发声体不同、发音方法不同、共鸣器的形状不同，都会造成音色的不同。
在任何语言中，音色是区别意义的最重要的要素。
(二)语音的生理性质语音是由人的发音器官发出来的，具有生理性质。
发音器官及其活动决定语音的区别。
发音器官可以分为三个部分。
1(肺和气管2(喉头和声带3(口腔和鼻腔三(语音的社会性质语音是一种社会现象，具备社会性质。
语音的社会性是它的本质属性，突出地表现在语音和语义的联系上。
在不同语种或方言中，同一个意思会用不同语音来表示。
此外，各语种或方言都有自身独特的语音系统，这也是语音社会性的表现。
即使从物理属性和生理属性上看完全一致的语音单位，在不同语种或方言中也可有不同地位或作用，因而形成不同的语音体系。
比如在普通话中有z c s和zh ch sh两组声母:私人?诗人、桑叶?商业，而在粤方言和吴方言中只有一组z c s声母，没有zh ch sh声母。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.1 现代汉语语音概说
• 一、什么是语音 语音是语言的声音，是语言的物质载体， 是由人的发音器官发出的、能够表达一定 的语言意义的声音。
二、语音的性质
（一）语音的生理性质 （二）语音的物理属性 （三）语音的社会属性
语音的生理性质
1.呼吸器官 2.声源器官 3.共鸣器官
（一）语音的生理性质
振动时间的长和短的问题，如果你的发音体 振动的时间比较长，声音就长，反之就短。
音长在不同的语言中作用不一样。
有的语言中有长短音。
4.音色
音色是声音的特色、本质，又叫音质。它 主要决定于音波波纹的曲折形式的不同。下 面是八个标准元音音波图：
音色 是不同的声音能够互相区别的最基
本的特征——声腔（喉腔、咽腔、口 腔、鼻腔）的形状、容积、阻碍方式 等的不同，都会导致音色不同。
语音的单位
* 句子
* 语调上和意义上完整的音段。
* 节拍群
* 句子包含的可以较小停顿的音段，往往由几个语音 的基本 结构单位。
* 音素（——音位）
* 音流里最小的语音单位，包括元音和辅音。
音素
* 元音和辅音
* 元音
* 振动声带 * 没有阻碍
* 陪音和基音在频率上没有整数倍数的关系，杂 乱无章，形成的声波是非周期性的，叫作噪音 。
* 语言中的辅音绝大多数属于噪音。
* （三）语音的社会性质
* 语音不同于其他声音，在于它是语言符号的物质外 壳。
* 语音只有作为意义的载体才能起社会交际的作用。
* 音义结合不是个人决定的，是由社会全体成员约定 俗成的。
1.呼吸器官 呼吸器官由肺、气管
、胸腔、横膈膜构成的 ，能呼出气流，气流是 语音的动力。
肺部呼出气流通过支 气管、气管到达喉头， 声带振动发出微弱声音 ，经咽、口、鼻腔这些 共鸣器的扩大和其他发 音器官的调节发出不同 的声音。吸进的气流也 能发出吸气音。
（一）语音的生理性质
2.声源器官 声源器官主要由喉头和声
元音和辅音 现代语音学的分析方法
声母和韵母 传统音韵学的分析方法
普通话辅音和声母（21+1）
塞 清不
音
送
塞 清不
擦
送
擦清 音浊
鼻浊 音
边浊 音
双唇 唇 齿
b[p] p[p‘]
f[f]
m[m]
舌尖 舌根 舌面 舌尖 舌尖
中
后前
d[t] g[k]
带组成。喉头由甲状软骨、 环状软骨和两块勺状软骨组 成。声带位于喉头中间，是 两片有弹性的带状薄膜。呼 出的气流通过声门使声带振 动，发出声音。
3.共鸣器官
共鸣器官主要由咽腔、 鼻腔、口腔组成。调节成 多种多样的语音，主要靠 口腔内各器官。
语音的物理性质
1.音高 2.音强 3.音长 4.音色
二、语音的性质
* 语言符号中的形式和意义的结合 完全由社会约定俗成， 而不是它们之间有什么必然的、本质的联系。
* 语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由 社会约定俗成。
* 音义结合的任意性是形成人类语言多样性的一个重要原 因。
* 语音的社会属性是语音的本质特征。
（三）语音的社会性质 爱和“I”
1. 突出表现在声音和意义的联系是社会约定的。同一
（二）语音的物理性质
1.音高 音高是声音的高低，它取决于发音体振 动的快慢。一定的时间内振动的快慢及振 动次数的多少叫频率。频率高声音就高， 反之则低。
音高与发音体的大小、粗细、厚薄、长 短、松紧有关：大粗厚长松的物体振动慢 ，频率低，声音低，反之则高。语音高低 跟声带长短、厚薄、松紧有关，成年男人 相对于女人孩子声音低，女人孩子相对较 高。
* 复合波中频率最低的纯音叫基音。基音决定声音的 音高。
* 其他频率的纯音叫陪音。声音之所以有不同的音色 就是因为除了基音之外，还有各自的陪音，而陪音 的多少、强弱、频率又是各自不同的。
音色
* 元音和辅音
* 陪音的频率是基音频率的整数倍数，形成的声 波是有周期性的，听起来和谐、悦耳，叫作乐 音。
* 语言里的元音都是乐音。
* 辅音
* 不一定振动声带 * 受到一定的阻碍
* 主要依靠阻碍发出来
音位
一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单 位。
也就是按语音的辨义作用归纳出的音类，是从 语音的社会属性划分出来的。
——音素 音流里最小的语音单位。 是从音色的角度划分出来的，也就是从语音的
自然属性划分出来的。
音位
在一种语言或方言里，人们可以发出的音很多 ，其中有的可以区别意义，有的不能。 “文” wen ven 听了都一样，读音差别没有造成意义不 同。这两个音素就可以归纳为一个音位 ：
意义在不同的语言或方言中，可以用不同的声音来表
示：同一声音在不同的语言或方言中，可以用来表示
不同的意义。
普通话中的卷舌音
2.语言的社会性还可以从语音的地方特征和民族特征
来看。甲语言或方言中所具有的某些音，乙语言或方
言中可能并不具有。
n、l不分
3.语言的社会性还可以从语音的系统性来看，从物理 和生理属性来看，在甲语言或方言中是不同的音，在 乙语言或方言中可能被认为是相同的音。
汉语音节声调的不同、句子语调的不 同，主要由音高造成的。
2.音强
音强是声音的强弱，与发 音体振动幅度的大小有关。
发音体振动的幅度叫振幅 。振幅大，声音就强，反之 则弱。振幅大小取决于发音 时用力的大小，语音的强弱 取决于发音气流冲击声带力 量的强弱。
语言中的轻重音是由音强 造成的。
3.音长 音长就是声音的长短，它取决于发音体与
是用来区别意义的最重要的要素，
元音和辅音的划分、不同元音的划分、 不同辅音的划分，都是由于音色的不 同所导致的。
音色
* 纯音和复合波
* 只有一种单纯的频率的声音叫纯音。纯音很少见。 * 物体的振动往往包含着一系列不同的振动，形成的
声波实际上是由许多频率不同、振幅不同的纯音混 合而成的复合波。
* 基音和陪音
/w/=[w],[v]
声母和韵母
按照汉语传统的分析方法，把一个音节分析成 声母和韵母两部分，再加上一个贯通整个音节 的声调。 声母 音节中元音前头那部分，大多是音节开 头的辅音。
有的音节不以辅音开头，习惯上叫作“ 零声母”。
韵母 音节中声母后面的部分。
元音和辅音、声母和韵母
元音不等于韵母 辅音不等于声母