细胞培养技术与应用演示文稿
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制作细胞模型演示文稿
预期会取得的成果
1.以制作模型的形式向同学们展出。 以制作模型的形式向同学们展出。 以制作模型的形式向同学们展出 2.为教学提供模具 为教学提供模具 3.结题论文 结题论文
目的和意义
1.开发思维方式群策群力 开发思维方式群策群力 2.培养团队协作意识 培养团队协作意识 3.尝试制作真核细胞的三维结构模 尝试制作真核细胞的三维结构模 型，提高动手能力 4.这是一次对基础知识的考验，巩 这是一次对基础知识的考验， 这是一次对基础知识的考验 固了同学们在平日里所学到的知识
制作细胞模型
组员: 组员 白浩志 焦庭轩 付鑫 许凯 组长： 组长：白浩志 辅导老师： 辅导老师：张瑾
课题研究背景
我们是新课程改革第二批学生， 我们是新课程改革第二批学生，研究性学习 作为必修课程。占有15个学分。学生可以 作为必修课程。占有 个学分。 个学分 把学习、 把学习、生活中感兴趣的事物加以研究得出 结论。 结论。正如我们现在生物课上学的细胞的结 它是以平面的形式让我们认识， 构，它是以平面的形式让我们认识，所以一 些同学还不能够做到细致入微地了解，于是 些同学还不能够做到细致入微地了解， 我们选择制作细胞结构模型来改善同学们对 细胞的认识。 细胞的认识。
预期效果
借助于具体的实物或其他形 象化的手段， 象化的手段，通过实物展示 的形式来表达细胞膜型的具 体特性。 体特性。
小组成员的分工
第一组：李子豪、张天成、 第一组：李子豪、张天成、张佳翊 景航航、 制作动物细胞模型） 景航航、 （制作动物细胞模型）
第二组：许博文、程磊、邓旋、 第二组：许博文、程磊、邓旋、付 制作植物细胞模型）1.通过讨论确定本校组织做的真核细胞三维 通过讨论确定本校组织做的真核细胞三维 结构模型的种类（实物模型），规格（ ），规格 结构模型的种类（实物模型），规格（如 模型大小、 模型大小、模型展示的是细胞的全部还是 部分）。 部分）。 2.确定实用的材料用具，考虑外观是否美化 确定实用的材料用具， 确定实用的材料用具 便于观察 3.在动手制作之前，小组内对设计方案作进 在动手制作之前， 在动手制作之前 一步讨论、细化。 一步讨论、细化。 4.按照分工制作各部分配件，然后将配件做 按照分工制作各部分配件， 按照分工制作各部分配件 合在一起，逐步完成真核细胞膜型的制作。 合在一起，逐步完成真核细胞膜型的制作。 5.按照设计方案对制作的模型进行检查，修 按照设计方案对制作的模型进行检查， 按照设计方案对制作的模型进行检查 补存在的缺陷。 补存在的缺陷。
细胞培养技术员简历范文
细胞培养技术员简历范文英文回答：Cell Culture Technician Resume Sample.Objective:Highly skilled and experienced cell culture technician seeking a challenging position in a reputable organization where I can utilize my expertise in cell culture techniques and contribute to the advancement of scientific research.Experience:Cell Culture Technician at XYZ Biotech, 2015-present.Successfully maintained and propagated various cell lines, including HeLa cells and primary cell cultures.Conducted experiments to evaluate the effects ofdifferent growth factors on cell proliferation and differentiation.Assisted in the development and optimization of novel cell culture protocols.Collaborated with cross-functional teams to support research projects and ensure timely delivery of high-quality cell cultures.Research Assistant at ABC University, 2013-2015。
微生物的培养PPT 演示文稿
碳源——CO2为唯一或主要碳源 能源——光能 例： CO2 + H2O [CH2O] + O2 2CO2 + H2S + 2H2O 2[CH2O] +H2SO4 CO2 + 2H2S CH2O] + H2O + 2S 藻类和蓝细菌
（1）产氧光合作用 ----藻类和蓝细菌细胞内含有叶绿素，能与高 等植物一样利用光能分解水产生氧气并还原 CO2为有机碳化物，其反应通式为： CO2 + H2O ----------［CH2O］+ O2↑ 叶绿素
四、Nutrient
营养物质按照它们在机体中的生理作用不同，可 以将它们区分成六大类。
1. Source of carbon （碳源） 2. Source of Nitrogen （氮源) 3.Inorganic salt（无机盐） 4. Growth factor（生长因子) 5.Water（水分） 6. Energy source（能源)
藻类的叶绿体中含有叶绿素a和类胡萝卜素，其它光合色素 随类群而异。藻类多数水生， 只要环境中有光照、少量氮素 和无机盐就能生长
（2）不产氧光合作用
----光合细菌(紫色细菌和绿色细菌)与蓝细菌不同，细
胞内含有类似于叶绿素的菌绿素，但不能进行以H2O 为供氢体的非环式光合磷酸化作用，也不产生氧气。 光合细菌吸收光能，以还原态无机硫化物(H2S、S或 S2O3-2等)为氢或电子供体同化CO2，代表性反应为：
二、营养物质的功能
参与微生物细胞的组成 提供微生物机体进行各种生理活动所需 的能量 形成微生物代谢产物的来源
营养物质是微生物新陈代谢和一切生命 活动的物质基础，失去这个基础，生命 也就停止
三、化学成分
（1）产氧光合作用 ----藻类和蓝细菌细胞内含有叶绿素，能与高 等植物一样利用光能分解水产生氧气并还原 CO2为有机碳化物，其反应通式为： CO2 + H2O ----------［CH2O］+ O2↑ 叶绿素
四、Nutrient
营养物质按照它们在机体中的生理作用不同，可 以将它们区分成六大类。
1. Source of carbon （碳源） 2. Source of Nitrogen （氮源) 3.Inorganic salt（无机盐） 4. Growth factor（生长因子) 5.Water（水分） 6. Energy source（能源)
藻类的叶绿体中含有叶绿素a和类胡萝卜素，其它光合色素 随类群而异。藻类多数水生， 只要环境中有光照、少量氮素 和无机盐就能生长
（2）不产氧光合作用
----光合细菌(紫色细菌和绿色细菌)与蓝细菌不同，细
胞内含有类似于叶绿素的菌绿素，但不能进行以H2O 为供氢体的非环式光合磷酸化作用，也不产生氧气。 光合细菌吸收光能，以还原态无机硫化物(H2S、S或 S2O3-2等)为氢或电子供体同化CO2，代表性反应为：
二、营养物质的功能
参与微生物细胞的组成 提供微生物机体进行各种生理活动所需 的能量 形成微生物代谢产物的来源
营养物质是微生物新陈代谢和一切生命 活动的物质基础，失去这个基础，生命 也就停止
三、化学成分
细胞重组与克隆技术详解演示文稿
第19页，共65页。
(3)微细胞 秋水仙素及其衍生物和长春新碱等有丝分裂阻断
剂能干扰微管的合成与装配，而使染色体停滞在有 丝分裂中期。经体外培养，在单个染色体或染色体 周缘就会重现核膜而形成含有一个微核、一薄层细 胞质和一个完整质膜的微细胞。这种微细胞仅含有 一个或数个染色体的DNA，也是细胞拆合工程的一 种有用材料。
第29页，共65页。
第30页，共65页。
1. 细胞核移植 (1)定义
细胞核移植技术是一种利用显微操作技术 将一种动物的细胞核移入同种或异种动物的去核 成熟卵内的精细技术。细胞核移植所得到的杂种 称为核质杂种。根据细胞核移植对象的不同可分 为胚胎细胞核移植、体细胞核移植等。
第31页，共65页。
(2)发展历史
第5页，共65页。
第6页，共65页。
第7页，共65页。
第8页，共65页。
第9页，共65页。
第10页，共65页。
2. 细胞分离技术 分离细胞主要是根据细胞本身的某些特殊性
质来选择合适的分离技术来分离具有同一性状的 细胞群。这些性质包括： (1)细胞大小。 (2)细胞密度。 (3)细胞表面电荷。 (4)细胞表面标志(亲外源凝结素和抗体)等。 (5)细胞中一个或多个成分的荧光强弱。 (6)细胞对其他介质的吸附作用
5. 胞质体、核体和微细胞的制备
(1)胞质体
20世纪60年代中期，卡特(Catter)发现用细胞 松弛素B处理体外培养细胞能诱发其排核。普雷 斯科特(Prescott)借助细胞松弛素的这种作用， 结合高速离心得到了胞质体。
制取胞质体的容器各异，可用玻璃片、塑料片、 离心管、培养皿、培养瓶等，需在灭菌恒温培养 室中进行。适宜的温度、细胞松弛素B的剂量、 培养液浓度及其血清含量、离心速度、细胞密度 等因素都是获得纯度大、得率高的胞质体至关重 要的因素。
(3)微细胞 秋水仙素及其衍生物和长春新碱等有丝分裂阻断
剂能干扰微管的合成与装配，而使染色体停滞在有 丝分裂中期。经体外培养，在单个染色体或染色体 周缘就会重现核膜而形成含有一个微核、一薄层细 胞质和一个完整质膜的微细胞。这种微细胞仅含有 一个或数个染色体的DNA，也是细胞拆合工程的一 种有用材料。
第29页，共65页。
第30页，共65页。
1. 细胞核移植 (1)定义
细胞核移植技术是一种利用显微操作技术 将一种动物的细胞核移入同种或异种动物的去核 成熟卵内的精细技术。细胞核移植所得到的杂种 称为核质杂种。根据细胞核移植对象的不同可分 为胚胎细胞核移植、体细胞核移植等。
第31页，共65页。
(2)发展历史
第5页，共65页。
第6页，共65页。
第7页，共65页。
第8页，共65页。
第9页，共65页。
第10页，共65页。
2. 细胞分离技术 分离细胞主要是根据细胞本身的某些特殊性
质来选择合适的分离技术来分离具有同一性状的 细胞群。这些性质包括： (1)细胞大小。 (2)细胞密度。 (3)细胞表面电荷。 (4)细胞表面标志(亲外源凝结素和抗体)等。 (5)细胞中一个或多个成分的荧光强弱。 (6)细胞对其他介质的吸附作用
5. 胞质体、核体和微细胞的制备
(1)胞质体
20世纪60年代中期，卡特(Catter)发现用细胞 松弛素B处理体外培养细胞能诱发其排核。普雷 斯科特(Prescott)借助细胞松弛素的这种作用， 结合高速离心得到了胞质体。
制取胞质体的容器各异，可用玻璃片、塑料片、 离心管、培养皿、培养瓶等，需在灭菌恒温培养 室中进行。适宜的温度、细胞松弛素B的剂量、 培养液浓度及其血清含量、离心速度、细胞密度 等因素都是获得纯度大、得率高的胞质体至关重 要的因素。
九级生物日常生活中的生物技术演示文稿
移植的
组织和器。官
不利方面： 对生殖性克隆，即我们通常所说的
克隆完整的人，则予以抵制。
第三十五页，共48页。
习题巩固：
1、细胞工程取得重大进展的标志是
A、巨型小鼠的诞生
（ C）
B、转基因抗虫烟草的诞生
C、克隆羊多利的诞生
D、杂交水稻的诞生
第三十六页，共48页。
2、多利羊与以往的克隆动物的最大区
别是
转基因
虫侵害
虫侵害
转基因抗虫烟草
第二十九页，共48页。
1、 请设计培育转基因抗虫烟草的方案。
（1）转基因抗虫烟草的培养是向普通烟
草中导入
（B ）
A杀虫毒素 B控制合成杀虫毒素的基因 C苏云金杆菌 D苏云金杆菌的细胞核
（2）细胞质粒可与外源基因重组成含外
源基因的DNA。将含有外源基因的DNA溶
液注射到植物授粉后的子房内可使受精卵获
D 符合
()
A．实验组和对照组除水分多少不同，其他均相同
B．实验组和对照组除豆腐大小不同，其他均相同
C．实验组和对照组除温度条件不同，其他均相同
D．实验组和对照组除有无盐分不同外，其他均相同
第十七页，共48页。
4、下列现代食物保存方法中，可能会对
人体健康造成潜在危害的是 ( )D
A．利用酶对食物保存 B．真空包装
得外源基因。以上研究过程利用的技术
叫
技转术基。因
第三十页，共48页。
2、科学家把人体内控制合成胰岛素的基
因转入到大肠杆菌进行大规模培养，从
而生产出大量治疗糖尿病的药物胰岛素。
这种生物技术称为
（ B）
A．克隆技术 B．转基因技术
C．细胞杂交 D．移植技术
观察DNA和RNA在细胞中的分布实验说课演示文稿
设计理念
教学过程
反思评价
低倍镜视野
高倍镜视野
提出问题：为什么在显微镜下只能看到一片染成红色的 细胞质，而不能看到染成绿色的细胞核。
教材分析
教法学法
三、提出问题，设计改进方案
设计理念
教学过程
改进方案一：调整吡罗红/甲基绿的比例
反思评价
教材分析
教法学法
设计理念
教学过程
反思评价
三、提出问题，设计改进方案
教材分析
教法学法
设计理念
教学过程
反思评价
注重对实验的挖掘 一
1 从教材中观察实验延伸出探究实验
2 培养了研究性学习小组
以激发学生思维能力、科学分析能力为导向 二
1 学生自主探究、教师引导辅助
运用“提出问题，设计实验，分析结 2 果，得出结论”的实验思想
设计理念
教学过程
吡罗红/甲基绿=1:5 根尖伸长区细胞
反思评价
No
No
Image Image
低倍镜视野
高倍镜视野
教材分析
教法学法
四、分析实验结果，得出结论
设计理念
教学过程
反思评价
结论：在已做的实验改进方案中，选择吡罗红/甲基 绿=1:5来配制A液，选择洋葱根尖作为实验材料可以 得到明显的实验效果，从而落实DNA主要分布在细胞 核，RNA主要分布在细胞质这样一个重要的知识点。 这个实验方案可以在全校学生实验中推广。
改进方案一：调整吡罗红/甲基绿的比例
吡罗红/甲基绿
1：1
吡罗红的质量
0.1g
甲基绿的质量
0.1g
配制A液蒸馏水的量 20ml
1：2 0.1g 0.2g 30ml
第三章微载体培养技术详解演示文稿
第三章微载体培养技术详解演 示文稿
第1页，共46页。
优选第三章微载体培养技术
第2页，共46页。
微载体培养 系统
脊髓灰质炎、狂犬和 乙脑等疫苗
• 1967年被用于动物细胞大规模培养。
• 兼具悬浮培养和贴壁培养的优点，放大容易。
• 现广泛用于培养各类细胞，生产疫苗、蛋白质产品。
培养4h，微载体间的细 胞“桥联” ×200
的营养成分和囊内生物活性物质或细胞分泌的小分子
产物可以自由出入微胶囊, 从而达到免疫隔离目的。
第35页，共46页。
2、“人工细胞” ——“人工胰腺”
80年代初, Lim等人将微囊化技术与组织细胞移 植相结合, 制备了海藻酸钠/聚赖氨酸(APA)微胶囊, 包埋猪胰岛细胞形成“人工细胞”, 并移植入糖尿病 大鼠体内, 结果成功地调节了血糖水平, 代行了大鼠 胰腺功能, 因而被称为“人工胰腺”。该成果较好地解 决了组织细胞移植过程的免疫排斥问题, 避免或减少了 昂贵的免疫抑制剂的使用, 为组织细胞移植治疗神经/内 分泌系统疾病提供了新思路。
细胞增殖阶段：黏附贴壁、生长和扩展成单层； 贴附是进一步铺展和生长的关键，主要是靠静电 引力和范德华力； 细胞能否黏附，主要取决于细胞与微载体的接触概率 和相融性。
第9页，共46页。
Vero细胞在Cytodex-3微载体表面粘附铺展的形貌变化
第10页，共46页。
2、搅拌转速：
动物细胞无细胞壁，对剪切力敏感，无法靠提
Baxter Biomedical研究中心， 奥地利
驯化Vero细胞适应在用于大规模生产的无血清无蛋白培养基内生
长。中试生产中最终的生物反应器规模是1200升。包括工艺设 计，特殊的通气和搅拌装置，可以进一步放大到生产体积为 6000升。
第1页，共46页。
优选第三章微载体培养技术
第2页，共46页。
微载体培养 系统
脊髓灰质炎、狂犬和 乙脑等疫苗
• 1967年被用于动物细胞大规模培养。
• 兼具悬浮培养和贴壁培养的优点，放大容易。
• 现广泛用于培养各类细胞，生产疫苗、蛋白质产品。
培养4h，微载体间的细 胞“桥联” ×200
的营养成分和囊内生物活性物质或细胞分泌的小分子
产物可以自由出入微胶囊, 从而达到免疫隔离目的。
第35页，共46页。
2、“人工细胞” ——“人工胰腺”
80年代初, Lim等人将微囊化技术与组织细胞移 植相结合, 制备了海藻酸钠/聚赖氨酸(APA)微胶囊, 包埋猪胰岛细胞形成“人工细胞”, 并移植入糖尿病 大鼠体内, 结果成功地调节了血糖水平, 代行了大鼠 胰腺功能, 因而被称为“人工胰腺”。该成果较好地解 决了组织细胞移植过程的免疫排斥问题, 避免或减少了 昂贵的免疫抑制剂的使用, 为组织细胞移植治疗神经/内 分泌系统疾病提供了新思路。
细胞增殖阶段：黏附贴壁、生长和扩展成单层； 贴附是进一步铺展和生长的关键，主要是靠静电 引力和范德华力； 细胞能否黏附，主要取决于细胞与微载体的接触概率 和相融性。
第9页，共46页。
Vero细胞在Cytodex-3微载体表面粘附铺展的形貌变化
第10页，共46页。
2、搅拌转速：
动物细胞无细胞壁，对剪切力敏感，无法靠提
Baxter Biomedical研究中心， 奥地利
驯化Vero细胞适应在用于大规模生产的无血清无蛋白培养基内生
长。中试生产中最终的生物反应器规模是1200升。包括工艺设 计，特殊的通气和搅拌装置，可以进一步放大到生产体积为 6000升。
微生物的纯培养生长曲线及繁殖演示文稿
单个的微生物组成的群体。
微生物接种是群体接种，接种后的生长是微生物群体繁殖生长。
对细菌群体生长规律的了解是对其进行研究与利用的基础
第19页，共112页。
第二节 细菌的群体生长繁殖 一、生长曲线
生长曲线(Growth Curve)：
细菌接种到定量的液体培养基中，定时取样测定细胞数量， 以培养时间为横座标，以菌数的对数为纵座标作图，得到的一条反映细菌在 整个培养期间菌数变化规律的曲线。
细菌代谢活性降低，细菌衰老并出现自溶，产生或释放出一些产物 ，如氨基酸、转化酶、外肽酶或抗生素等。细胞呈现多种形态，有 时产生畸形，细胞大小悬殊，有些革兰氏染色反应阳性菌变成阴性 反应等。
该时期死亡的细菌以对数方式增加，但在衰亡期的后期，由于部分 细菌产生抗性也会使细菌死亡的速率降低，仍有部分活菌存在。
培养过程中不断的补充营养物质和以同样的速率移出培养物是 实现微生物连续培养的基本原则。
第42页，共112页。
二、连续培养
第二节 细菌的群体生长繁殖
控制连续培养的方法
恒浊连续培养
不断调节流速而使细菌培养液浊度保持恒定
恒化连续培养
第29页，共112页。
t1 – t0
G = ——————
n
(t1 – t0 )
= ————————————
3.322(lgNt-lgN0)
第30页，共112页。
影响微生物增代时间（代时）的因素：
1）菌种，不同的微生物及微生物的不同菌株代时不同；
2）营养成分，在营养丰富的培养基中生长代时短 3）营养物浓度，在一定范围内，生长速率与营养物浓度呈正比，
活菌计数：
采用特定的染色技术也可分别对活菌和死菌进行分别计数
第15页，共112页。
微生物接种是群体接种，接种后的生长是微生物群体繁殖生长。
对细菌群体生长规律的了解是对其进行研究与利用的基础
第19页，共112页。
第二节 细菌的群体生长繁殖 一、生长曲线
生长曲线(Growth Curve)：
细菌接种到定量的液体培养基中，定时取样测定细胞数量， 以培养时间为横座标，以菌数的对数为纵座标作图，得到的一条反映细菌在 整个培养期间菌数变化规律的曲线。
细菌代谢活性降低，细菌衰老并出现自溶，产生或释放出一些产物 ，如氨基酸、转化酶、外肽酶或抗生素等。细胞呈现多种形态，有 时产生畸形，细胞大小悬殊，有些革兰氏染色反应阳性菌变成阴性 反应等。
该时期死亡的细菌以对数方式增加，但在衰亡期的后期，由于部分 细菌产生抗性也会使细菌死亡的速率降低，仍有部分活菌存在。
培养过程中不断的补充营养物质和以同样的速率移出培养物是 实现微生物连续培养的基本原则。
第42页，共112页。
二、连续培养
第二节 细菌的群体生长繁殖
控制连续培养的方法
恒浊连续培养
不断调节流速而使细菌培养液浊度保持恒定
恒化连续培养
第29页，共112页。
t1 – t0
G = ——————
n
(t1 – t0 )
= ————————————
3.322(lgNt-lgN0)
第30页，共112页。
影响微生物增代时间（代时）的因素：
1）菌种，不同的微生物及微生物的不同菌株代时不同；
2）营养成分，在营养丰富的培养基中生长代时短 3）营养物浓度，在一定范围内，生长速率与营养物浓度呈正比，
活菌计数：
采用特定的染色技术也可分别对活菌和死菌进行分别计数
第15页，共112页。
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（1）技术的难度
微生物细胞培养
（2）专业的切合角度
（3）关注热度和应用价值
细
细
胞
胞
培
工
养
程
细
细
胞
胞
培
工
养
程
细胞工程是现代生
物技术各环节中承 上启下的纽带。
细胞培养技术是细 胞工程的最基础、 最核心的技术。
细
细
胞
胞
培
工
养
程
动物细胞培养的发展简史
1907年：哈里森（Harrison），蛙胚神经组 织，单玻片悬滴培养法创始人。
1 细胞分裂
2 细胞分裂
细胞生长 5
3
细
胞
4
分
化
细胞分裂、生长、分化的结果
分裂：使细胞数目增多 生长：使细胞体积增大 分化：使细胞种类增多
细胞有寿命吗? 细胞能无限制的分裂吗?
细胞的衰老：
一般指复制衰老，即体外培养的 正常细胞经过有限次数的分裂后，停 止分裂，细胞形态和生理代谢活动发 生显著改变的现象。
生研 产究
医学诊断与治疗
（1）疾病诊断
羊膜穿刺术
（2）细胞植入治疗
地中海贫血
骨髓细胞
（3）药物效应检测
检测有毒物质,把致癌、致畸形 的物质加入培养液，对培养出 的细胞进行染色体的检验,进而 推断物质的毒性；
动物筛选
细胞筛选 高效、经济、特异性
生物制品的生产
动物细胞作为表达宿主，可生产蛋白质
这些都已经成为现实……类克的隆生抗物体制；品，病毒疫苗、干扰素、单
衰老细胞的主要特征
形态：细胞水分减少导致细胞萎缩， 体积变小。
结构：核增大，色素积累， 染色质固缩。
功能：新陈代谢速度减慢， 呼吸速度减慢 （线粒体功能退化、形变） 有些酶的活性降低 （酪氨酸酶） 细胞膜通透性功能改变。
遗传物质控制
自动死亡 (细胞凋亡)
细胞死亡
最主要的一种方式，受 Bcl-2家族、caspase家 族等基因控制的主动的 生理性细胞自杀行为。
生长
生长
子细胞从周围吸收营养， 合成自身的组成物质、 不断地长大的过程。
生长的 结果？
3、细胞的分化
在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生 的后代，在形态、结构、生理功能上发生稳定 差异的过程，叫细胞分化。
细胞分化的结果： 产生了各种不同形态、功能的细胞，它们 构成了生物体的各种结构，以适应环境。
1923年，卡雷尔（Carrel），卡氏瓶培养法， 细胞组织生存空间的开拓者。
1951年， 厄尔（Eagle） ，体外培养动物细 胞的人工合成培养基开发者。
波米拉（Pomerat），悬浮培养。 1957年，杜尔贝科（Dulbecco），胰蛋白酶 消化单层细胞培养法先行者。
动 生 生临 物 物 物床 育 制 基医 种 品 础学
荷兰人列文虎克（Antoni
von Leeuwenhoek,16231723）用自磨镜片做成显 微镜第一次观察了活的细 菌和原生动物。
19世纪中期细胞学说建立
施莱登 施旺
19世纪中期细胞学说建立
细胞学说的要点： 1、生物体都是由细胞构成； 2、细胞由分裂产生新细胞； 3、细胞是生物体结构和功能 （生命活动）的基本单位。
细 的细胞核
的细胞核
胞
较小
较大
的 本
只有核糖体一种 细胞器
多种复杂的细胞器
质
无染色体，有 有染色体（DNA和蛋
差
DNA分子
白质构成）
异
细胞的多样性
圆球形、 多面体形、 纺 锤形、长梭形、 管状、 长柱形、 分枝状、 不规 则性 。
巨型乌贼 神经细胞
蕨藻 鸵鸟卵
卵细胞
支原体
动、植物细胞的结构及区别
细胞培养技术与应用演示 文稿
（优选）细胞培养技术与 应用
第一节
细胞培养技术概述
细胞培养：将组织分散成单细胞，使其
在类似于体内生存环境、适宜的体外条件 下的生存、生长并维持其结构与功能的技 术。
培养过程中细胞不再形成 组织。
培养对象（培养物）是单 个细胞（群）。
课程内 容
动物细胞培养 植物细胞培养
动物个体内不同类型和寿命的细胞
I. 接近于动物的整体寿命的细胞，如神经元和肌 肉细胞等。在胚胎发育终了时，这些细胞不再增加数
量，在个体的生长期中它们可增长细胞体积，以使其与 躯体成比例。它们随着个体衰老而衰老，或者由于这些 细胞的衰老、死亡引起个体死亡。
II. 缓慢更新的细胞，它们的寿命短于动物的平均 寿命，如肝细胞，胃壁细胞等。
施莱登 施旺
非细胞结构:
病毒：HIV 、SARS、 流感病毒、噬菌体等
生 物
蓝藻
原核细胞：
细菌 放线菌 支原体 衣原体
细胞结构：
立克次氏体
真核细胞：
所有动物 除蓝藻外的植物 真菌：如蘑菇、 酵母菌、霉菌
原
核
细
胞
与 真
原核细胞
核
细
胞
的
本
质
差
异
真核细胞
原
核
细
胞
与 真 核
原核细胞
真核细胞
无以核膜为界限 有以核膜为界限
中心体
细胞质 内质网 核膜 细胞核 核仁 线粒体 高尔基体 核糖体 细胞膜 溶酶体
液泡 叶绿体 细胞壁
细胞的分裂
一个母细胞经过一 系列复杂的变化后， 分裂成两个子细胞 的过程，叫做细胞 分裂。
细胞分裂的意义？
受精卵 两个子细胞 四个子细胞
细胞团
个体数目增多
单细胞生物
细胞数目增多
多细胞生物
2、细胞的生长与生长周期
III. 快速更新的细胞，如皮肤的表皮细胞、红细胞 和白细胞等。
Hayflick界限
细胞（至少是培养的细 胞），不是不死的、而 是有一定寿命的。它们 的增殖能力不是无限的， Leonard Hayflick (1928~ ) 而是有一定界限的。
正在检查他培养的WI-38细胞
体外培养细胞增殖与个体寿命的关系
被动死亡 (细胞坏死)
外界因素
细胞凋亡过程
凋亡的起始：细胞表面的特化结构如微绒毛消 失，细胞间接触的消失，但细胞膜依然完整； 线粒体大体完整，但核糖体逐渐从内质网上脱 离，内质网囊腔膨胀，并逐渐与质膜融合；染 色质固缩，形成新月形帽状结构等形态，沿着 核膜分布。 凋亡小体形成：核染色质断裂为大小不等的片 段，与某些细胞器如线粒体一起聚集，为反折 的细胞质膜所包围。细胞表面产生许多泡状或 芽状突起，逐渐形成单个凋亡小体。 凋亡小体逐渐为邻近的细胞吞噬并消化。
疫苗Leabharlann 激素干扰素单克隆抗体
鱼类病毒学：病毒的分离、鉴定以及 病毒疫苗的制备
鱼类细胞毒理学：评价样品对鱼类细 胞的毒性等
水产生物基础理论
鱼类免疫学
第二节
细胞培养的细胞生物学知识
英国科学家胡克 （R.Hook,1635-1703),27 岁成为英国皇家学会领 导成员, 发表对木栓的观 察，命名Cell。
物种
成纤维细胞传代数 个体最长寿命（年）