识读组合体视图说课
组合体视图识读方法ppt课件
(a) 画底板
(b) 画立板 (c) 画半圆板 (d) 画通槽
(e) 画圆孔
例4 读 支架的 三视图, 想出形 状。
分析视图抓特征
按框划块分部分
分
分
析 圆 筒 的 形
析 形 体 对 投 影
状
分析视图抓特征 按框划块分部分
分
分
析
析
底
形
板
体
的
对
形 状
投 影
分析视图抓特征
分 析 支 承 板 的 形 状
分析两回转面的形状、大小极其轴线的相对位置，判断相 线框—面（平面或曲面）、复合面（两个或两个以上表面光 滑连接）、空心结构。 对投影 —— 利用“三等”关系，找出每一部分的三个投影，想象出它们的形状。
（例贯31） ：线主作、出的俯两视回形图转完体状全表相面和同截的交各物线体的投交点影， 的特点，从而选择适当的方法作图。
（2）每一个封闭线框的含义
1）一个线框表示物体的一个表 面（平面或曲面或复合面）的投 影。 2）相邻的两个线框，表示物体 上位置不同的两个面的投影。 3）在一个大的线框内所包含的各 个小线框，表示在大的平面（或 曲面）体上凸出或凹下的各个小
平面（或曲面）体的投影。
未封闭 的线框 为圆柱 面的投
影
（1）相贯线的形状分析 相贯线由各棱面与回转面的交 线组成。 （2）作图方法步骤
• 分析相贯体的相对位置，确定相贯线的形状。 • 求出各棱面与回转体表面的截交线的投影。 • 判断可见性，连接各段交线的投影 。
例1：补全主视图
四棱柱空投的间影四分分个析析棱：：面分别与
圆柱面由相于交相，贯前线后是两两棱立面体与表圆 柱面轴的线共平有行线，，相所贯以线相为贯两线段的直 线直侧水；，面平左 相投投右贯影影两线积积棱为聚聚面两在在与 段一 小圆圆段矩柱弧圆形轴。弧上线上。垂，
《读组合体的三视图》说课稿-复件培训资料
讲解在电气工程和电路设计中应 用三视图绘图的重要性和技术要 点。
三视图绘图的历史和演进
1 工程领域中的演化
回顾三视图绘图在工程领域的发展历程和演化过程。
2 技术进步和应用
探索三视图绘图在技术进步和应用方面的最新发展和趋势。
3 转向现代工程设计
说明三视图绘图如何在现代工程设计中仍然扮演重要角色。
三视图绘图的优势和劣势
探讨在三视图绘图中理解比 例和测量的技巧，以创建准 确的绘图。
技术沟通和合作
讲解如何使用三视图绘图进 行工程技术沟通和团队合作， 以有效传达设计意图。
三视图绘图的应用
建筑设计和规划
探索在建筑设计和规划中应用三 视图绘图的实际案例和技巧。
产品设计和开发
电气工程和电路设计
展示如何使用三视图绘图进行产 品设计和开发的示例和最佳实践。
《读组合体的三视图》说课稿复件培训资料
探索三视图绘图的重要性及应用，包括正交投影的定义和绘制不同类型三视 图的技巧。介绍三视图在工程设计领域的 practical applications。
三视图绘图的重要性
准确性和精确性
解释三视图绘图中准确性和 精确性的重要性，以确保正 确的工程设计。
测量和比例
2 解读比例和尺寸
探索如何计算和解读三视 ，演示如何 解读不同类型对象的三视 图绘图。
三视图绘图的创作和展示
1
创作技巧
分享创作清晰准确三视图绘图的技巧和建议。
2
展示与报告
提供展示和报告中如何有效地展示三视图绘图的指导和建议。
3
专业合作与合作
1 优势：简洁明了
介绍三视图绘图相对于其 他技术绘图形式的优势， 如清晰明了。
2 劣势：局限性
中职识读组合体视图说课精品ppt课件
分析归 纳法
教学有法 教无Leabharlann 法教学过程总课时90分钟
5分钟
看一看
温故，导 入新课 看一看
15分钟
25分钟
探索新知 想一想
举例总结 上升理论
做一做
练一练
10分钟 35分钟
行动导向 巩固提高 动一动
归纳小结 布置作业
教学过程 温故而知新
看一看（5分钟）
本节任务：看三视图，想出组合体的形状
状 ？
教学过程 想一想
例2：两个视图相同
两
个
还有其它
视 图
答案吗?
能
否
确
定
物
体
形
状
？ 得：两个视图也不能确定物体形状。
教学过程
例3：构想物体形状
想一想
得：三个视图联合才能确定物体形状。
教学过程 想一想
读图要领
几个视图 联系起来看
抓住特 征视图
善于构思 物体形状
由学生自己思考综上归纳得到： 读图的基本准则
学生组间互评
教学过程 动一动（35分钟）
教学目标的检验
纪律性
主动性
协作性 任务完成 语言表达
1组
2组
3组
4组
5组
6组
板书的设计
识读组合体视图
一、读图的基本要领 1.几个视图一起看 2.抓住特征视图 3.善于构思物体形状
二、读图的基本方法 形体分析法 1.画线框，分形体 2.对投影，想形状 3.合起来，想整体
说课构思
教学 反思
教学 过程
教材 分析
教学 目标
教学 重难点
说课构思
识读组合体视图公开课
3）上下位置：
竖板、加强板 底面与底板顶面 贴合
孔的轴线 与竖板半 圆柱轴线 重合
4、将各部分安放到适当位置上，构成组圆圆心 与孔前面 圆心重合 加强板左 竖板底面、背面 侧底边端 交线中点与底板 点与竖板 顶面、背面交线 右侧底边 中点重合 后端点重 合
加强板左侧边后端点与 底板左侧边后端点重合
3、构想各部分的空间结构时要充分发挥空间想象力，并 与基本几何体的空间结构对应起来。 4、组合时注意判断各部分之间的位置关系及组合方式， 以正确定位各部分的位置且确定是否有分界线存在。
四、作业：
习题集P58-1
谢
谢
指
教
再
见
！
2013下学期 《机械制图》 公开课
§4—4 识读组合体视图
梧州二职中 李昌兰
一、复习引入：
形体分析法读图的步骤：
1、分析视图，从主视图中按图框将组合体大致分解成几 个部分； 2、根据三视图的投影特性，将各部分的其他视图分解出 来，各自组成一组三视图，并分析各组三视图，想象出 各部分的空间结构； 3、分析各部分的相互位置关系及图线画法； 4、将各部分安放到适当位置上构成完整的组合体，想象 出其空间结构形象。
二、例题P74页例4-1如图所示 已知组合体三视图，想象出其形体。
解：
1、分析视图，将组合体按主视图中的图框大致分为 4个部分；
2 1
3
4
2、根据三视图长对正、高平齐、宽相等的投影关系 将各部分的投影分解开，各自组成一组单独的三视 图并由此想象出各组成部分的空间结构.
1）第一部分(竖板)为一半圆柱体加长方体的组合,如下图：
注意观察各部分之间是否有分界线，那些线段可见：
加强板侧斜面与 圆柱面相切所以 无分界线
看组合体视图说课稿
§5.6看组合体视图说课教案学科：姓名：单位：时间：§5.6《看组合体视图》说课稿尊敬的评委老师，你们好！我是周至职教中心的赵毅，我说的是《看组合体视图》。
制图大纲要求中职生应具备看图和绘图基本能力，能熟练读懂中等程度的零件图和一般装配图。
针对这一目标，通过研究本课和学生特点，我对本节说课作如下设计：一、说教材本课选自高教社出版的王幼龙的《机械制图》第五章第六节。
第五章--组合体视图，是教给学生画图、看图基本方法，培养学生画图、看图基本能力，是全书的核心部分。
本章重点是形体分析法，它的关键是如何分、从哪想、怎样合。
具体应用在组合体画图、看图和尺寸标注中，看图是画图和轴测图的深化学习，也是今后学习零件图和装配图的基础，起着承上启下的作用。
第六节内容共分四课时，本节为形体分析法理论学习后的第二课时，为操作练习课。
二、说学情我校电焊班、模具班的学生，文化基础薄弱，接受新知识较慢，空间想象能力较差，且经过中考的打击，自信心受到了很大的挫伤，对学习失去了兴趣。
因此，只有创设学习氛围、激发学习兴趣、开发学习原动力，才能收到事半功倍的效果。
三、说目标现代教学理念重视：知识的理解能力、实践操作能力和解决问题的工作能力。
所以，根据职业教育要“以能力为本位、以就业为导向”，我将培养学生基本能力---理解、分析、应用、操作、交流、表达、协作等，作为本节课主导思想。
确定目标如下：【知识目标】牢固掌握形体分析法的看图步骤和看图顺序，理解看图要领，并会运用形体分析法，想象组合体形状。
【能力目标】熟练运用形体分析法，能根据不同的视图，正确、快速地想象出组合体形状，并在想象的过程中不断总结、体会，提高看图能力。
同时，注重培养学生的个人能力和合作能力。
【情感态度目标】激发学生对制图课的兴趣，增强自信心，培养竞争意识和团队协作精神。
四、说重点、难点形体分析法是辩证的认识事物和分析问题的科学方法；是由图到物的想象过程；是由整体到局部相互转化的形象思维。
第九章看组合体的视图ppt课件
9.2 形体分析法
看图的方法
形体分析法 线面分析法
一、“形体分析法”看组合体视图的方法和步骤
1、分析视图，了解视图间的投影关系，明确主、俯、左视图;
2、从主视图着手，按封闭线框划块，分立体为各个部分;
3、按投影关系，找出各部分在其它视图的投影;
4、按各部分的投影特点，想出其内外形状;
5、分析各部分的相互位置关系、组合形式、表面过渡关系， 想出整体形状。
例3：求作左视图
● ●
● ●
●●
●
●
●
例3：求作左视图
读组合体三视图的口诀：
抓主视，看大致； 对线条，明关系； 分部分，想形状； 合起来，看整体。
小结
重点： 一、组合体的组成形式及表面过渡关系 二、看图与画图的两个基本方法
形体分析法 线面分析法 三、掌握正确的画图和读图步骤
9.1 概述
一、看图时需要注意的几个问题
1. 要把几个视图联系起来进行分析 例：
例：
2.注意抓特征视图 形状特征视图 ——最能反映物体形状特征的那个视图。 例：
形状特征视图
位置特征视图 ——最能反映物体位置特征的那个视图。
位置特征视图
二、要具备基本立体视图的基础知识
对平面立体（棱柱体、棱锥体等）和 回转体（圆柱体、圆锥体、圆球体等） 的视图投影特点要非常熟悉，充分利用 基本立体的投影特点参与求解。
③
一、视图中线、线框的含义：
1、视图中一条线可以代表
1) 面有积聚性的投影；
①
2) 表面之间的交线的投影； 3) 回转面轮廓线的投影。
2、视图中一个线框可以代表 一个平面或回转面的投影。
3、视图中相邻的 两个线框可以代表
《机械制图》公开课教案看组合体视图
《机械制图》公开课教案-看组合体视图一、教学目标：1. 让学生理解组合体的概念，掌握组合体的视图表达方法。
2. 培养学生阅读组合体视图的能力，提高空间想象力。
3. 引导学生运用制图知识，解决实际问题，培养学生的动手能力。
二、教学内容：1. 组合体的概念及分类2. 组合体的视图表达方法3. 组合体视图的阅读与分析4. 组合体视图的绘制与标注5. 组合体视图在实际工程中的应用案例三、教学重点与难点：1. 教学重点：组合体的概念，组合体的视图表达方法，组合体视图的阅读与分析。
2. 教学难点：组合体视图的绘制与标注，组合体视图在实际工程中的应用。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法相结合。
2. 教学手段：利用多媒体课件、模型、图纸等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示实际工程中的组合体零件，引导学生思考组合体的概念及在工程中的应用。
2. 知识讲解：讲解组合体的概念、分类，重点讲解组合体的视图表达方法。
3. 实践操作：学生分组进行组合体模型搭建，锻炼空间想象力，体会组合体视图的表达方法。
4. 案例分析：分析实际工程中的组合体视图，培养学生阅读组合体视图的能力。
6. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调组合体视图在工程中的重要性。
7. 课后作业：布置有关组合体视图的练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法与手段，提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生能准确理解组合体的概念，并能熟练运用视图表达方法。
2. 学生能够阅读和分析组合体视图，理解其含义。
3. 学生能独立完成组合体视图的绘制和标注，并正确应用到实际问题中。
七、教学拓展：1. 探讨组合体视图在现代制造业中的应用和发展趋势。
2. 介绍计算机辅助设计（CAD）在机械制图中的应用，让学生了解现代制图技术。
八、教学资源：1. 多媒体课件：包含组合体视图的讲解、实例分析等内容。
2. 模型：实体模型或3D打印模型，用于学生实践操作和理解。
识读叠加类、综合类组合体视图(说课稿)
《识读叠加类、综合类组合体视图》(说课稿) 尊敬的各位专家、评委，大家好！今天让我带领大家携手Autocad projector,畅游读图王国。
我将从教学设计理念、教学基本情况、教学过程和教学反思四个方面进行阐述。
具有良好的空间思维能力是中职《机械识图》课程教学目标能否达成的关键，而高效地提高空间思维能力是教学的难题。
基于此，教学中我采用了信息化教学平台：Autocad projector投影工具，借助其简单、高效的识图构形功能；让学生在体验“组合体构形”的活动中，高效地发展空间思维能力。
同时教学中我发现学生对本课程都怀着美好的愿景，但却不能持续保持良好的学习兴趣；所以我又创建机械识图学习App。
通过App将课堂内外关联，服务教学。
本次课是选自省编课改教材《机械识图》项目四,任务四：识读叠加类组合体三视图，教学之后的拓展部分。
识读组合体视图是学生掌握了从“三维空间形体向二维平面图形”的表达过程，进一步学习从二维平面图形向三维空间形体“的识读理解过程，是学生空间思维能力形成的关键过程。
本次课是将Autocad projector简易的三维构形工具应用于识读理解过程，体现了信息技术与课堂教学的深度融合，优化教学效果。
我的授课对象是高一机械专业《机械制图》与《Autocad》课程整合实验班学生。
从知识储备看，他们已经掌握了根据轴测图绘制组合体三视图的方法和形体分析法的基本步骤；从技能储备看，学生具备了Autocad projector基本绘图技能和初级的计算机应用技能；从多元智能视角分析，我发现我的学生在视觉—空间智能、动觉智能、人际交往等智能领域较优势，而数理逻辑智能较弱。
根据教材，结合学情，我制定了三维教学目标：知识与技能目标：掌握AutoCAD projector形体分析方法和应用，促进空间思维能力发展和提高创新能力；在运用Projector工具辅助读图的过程中，提高学生分析问题、解决问题的能力；同时，借助“机械识图”学习App：实现生生、师生时时交流、提高他们的专业表达能力和信息素养。
中职机械制图教案：读组合体视图的方法与步骤
中等专业学校203-2024-1教案
教
学内容但实际上是四种不同形状物体的俯视图。
所以，只有把俯视图与主视图联系起来识读，才能判断它的形状。
由此可见，读图时必须将给出的全部视图联系起来，才能想象出物体的形状。
2.明确视图中线框和图线的含义
（1）视图上的每个封闭线框通常表示物体上一个表面（平面或曲面）投影。
如图所示的主视图中有四个封闭线框，对照俯视图可知，线框a’、b’、c’分别是六棱柱前三个棱面的投影，线框d’则是前圆柱面的投影。
（2）相邻两线框中有小线框，则表示物体不同位置的两个平面。
（3）视图中的每条图线可能是立体表面具有积聚性的投影。
读组合体视图的方法PPT课件
导入新课
一、读图与画图的联系 1. 画图是用视图来表达物体的形状。 2. 读图是根据视图想象物体的形状。
物
图
•1
形体分析法读组合体视图
读图
•2
形体分析法读组合体视图
•3
形体分析法读组合体视图
讲授新课 一、读图的方法和步骤
读图的方法
形体分析法 线面分析法
（一）形体分析法
1、概念
形体分析法是读组合体视视图的投影规律．分别想象各形体 的形状及相互连接方式，最后综合起来想出整体。
•4
形体分析法读组合体视图
2、 看图的一般步骤： (1)．分析视图，划分线框 (2)．对照投影，想出形体 (3). 确定位置，想出整体
一般的读图顺序是：先看主要部分，后看次要部分； 先看容易确定的部分，后看难以确定的部分； 先看某一组成部分的整体形状，后看其细节部分形状。
形体分析法读组合体视图
综合起来想整体
•13
形体分析法读组合体视图
例2：根据主、俯视图，想象形状，补画左视图。
•14
形体分析法读组合体视图
(a) 画底板
(b) 画立板 (c) 画半圆板 (d) 画通槽
(e) 画圆孔
•15
课堂总结
分析视图，分部分； 对投影，想形状； 合起来，想整体。
•16
布置作业
读三视图，想出物体的形状
•17
个人观点供参考，欢迎讨论
•5
形体分析法读组合体视图
（二）读图实例：读轴承座的三视图
•6
形体分析法读组合体视图
读图步骤： 1、分析视图，划分线框
分析视图抓特征，划分线框，分解形体
Ⅰ Ⅱ
Ⅲ
组合体的表达与识读公开课课件
《机械识图》
项目四 组合体的表达与识读
任务一 绘制支架组合体的三视图
如果让同学 们去绘制该 组合体的三 视图，我们 该怎么去完 成呢？
支 架
返回
4.1.1 组合体的概念和分析方法
组合体 ： 由两个或两个以上基本几何体所构成的物体。
分析方法 ： 形体分析法—是画图和读图的基本方法。
肋板
立板
底 板
形体分析法—— 假想将组合体分 解为若干基本体 ，分析各基本体 的形状、组合形 式和相对位置， 弄清组合体的形 体特征 。
4.1.2 组合体的组合形式
⒈ 叠加
CAD演示
2、切割
CAD演示
4.1.3 表面连接关系
⒈ 两形体叠加时表面平齐、不平齐
不平齐有分界线 平齐无分界 线
平面1 平面1
作业：
机械识图习题集 P67-70
平面2
平面2
(a)不平齐,有分界线
(b) 平齐，无分界线
2、 两形体相交时，相交处应画出交线。 两形体表面相切时，相切处无交线。
相切处不画切线
相交处有交线
切点 交点
找错误，看谁找的错误最多！
轴承座三视图
正解：轴承座三视图
错误视图
4.1.4 组合体的画图方法
画图方法：
形体分析法——将组合体分解成若干部分，弄清 各部分的形状、相对位置、组合方式及表面连接 关系，分别画出各部分的投影。
画图步骤：
• • • • • 对组合体进行形体分解 — 分块 弄清各部分的形状及相对位置关系。 按照各块的主次和相对位置关系， 逐个画出它们的投影。 分析及正确表示各部分形体之间 的表面过渡关系。 检查、加深
识读组合体视图说课课件终稿
教师姓名：
教学 反思
教学 目标
讲课 构思
教学重 难点
教学 过程
教法与 学法
知识 目标
情感 目标
能力 目标
知识目标
会运用形体分析法读组合体视图
能运用形体分析法读懂组合体视 图，补画出第三视图
能力目标
利用所学方法，灵活应用到读组 合体视图上，从而进一步提高学
生的空间想像能力
情感目标
激发学生对于机械制图课程的兴 趣
重点
• 1.应用形体分析法读组合体视图 • 2.能正确补画出第三视图
难点
•
应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合
体，进一步提高学生空间想象能力
授课过程
复习提问 1分钟 引入新课 2分钟 讲解新课 38分钟 归纳总结 3分钟 布置作业 1分钟
请学生回答，让学生记住基本要 领，以便作图中正确使用。
老师引出
•
• •读图过程: 三视图
（已知）
什么方法 ？
组合体 （想）
提问：当根据已有视图想象空间形状时应 用什么方法 ？
3-5 读组合体视图
一、读图的基本方法
由熟悉的概念入手，引出问题， 得出结论，使学生易接受，易掌 握。
形体分析法(应用于以叠加组合体为例)（三分钟）
老师提问：什么是形体分析法？
步骤 : l、划线框，分形体。
2、对投影，想形状。 找出a＇线框在俯视图上对应的图形，徒手
画出轴测图
a′
A
找出b＇线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测图
b＇ B
• 找出C＇线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测 图。
c＇ C
（3）分析相对位置和表面连接关系
读组合体视图ppt课件.pptx
从正垂面的积聚性投影出发
正垂面
主视图左上方的缺角是 用正垂面切出的
从铅垂面的积聚性Biblioteka 影出发俯视图左端的前、后 缺角是用两个铅垂面切 出的
铅垂面
从正平面和水平面的积聚性投影出发
正平面
水平面
左视图下方前、后的缺块，则 是用正平面和水平面切出的
③ 综合起来想整体
压块的外形是一个长方体被几个特殊位置平面切割后形成的
一、读图的基本要领
1．将几个视图联系起来看
一个视图不能确定物体的形状
两个视图也不能确切表示物体的形状
2．明确视图中图线和线框的含义
（1）图线的含义
粗实线（或细虚线）可表示 具有积聚性的面（平面或柱面）的投影
面与面（两平面、或两曲面、或一 平面和一曲面）交线的投影 曲面的转向素线的投影
细点画线可表示 回转体的轴线 对称中心线 圆的中心线
（2）线框的含义
一个封闭的线框
平面、曲面、组合面或孔洞
相邻的两个线框
位置不同的两个面
大线框包含小线框
在大立体上凸出或凹进小立体
③②①相一一邻个个的大封两封闭个闭的封线线闭框框线内，框所表。包示表含物示的体物各的体个一上小个位线面置框。不。这同表个的示面两在可个大能面是平。平面由面体于、（不曲或同面曲线、面框组体代合）表面上不或凸同孔出的洞或面凹，它 下们各表个示小的平面面有体前（、或后曲、面左体、）右、上、下的相对位置关系
3．读图综合举例
例4-3 已知支架的主、俯两视图，想象出它的形状，补画其左视图
例4.4 已知机座的主、俯两视图，想象出它的形状，补画左视图
例4.5 补画组合体视图中缺漏的图线
2．线面分析法
例4.2 读懂压块的三视图
组合体识图说课
2、课的实施 第一阶段：分发任务，学生分组操作，体现 团队协作精神（25分钟）。 每组五位同学：二位同学负责识图补线，一 位同学负责上台讲解该组作图过程的分析 和主视图、基准选择的思路，两位同学负 责切割实物。
第二阶段：学生上台讲述本组操作的分析思 考过程（10分钟）？？？。 学生将本组完成的图形张贴在黑板上， 教具放在前面桌子，然后进行作图过程的 讲述。 讲述内容：a、组合体的类型及组成 b、 三视图的理解 c、补齐三视图的缺线
组合体识图
天津市红星职专 陈金平
课题来源
★该内容取自《机械制图与AUTOCAD》第 七章：组合体 ★授课时间为一节课（45分钟）
一、教材分析
1．本节的地位和作用 本节内容选自《机械制图与AUTOCAD》 第七章。从这一章的整体来看，本章是全 书的重点部分，是培养空间想像能力和读 图能力的关键一章，起着承上启下的作用， 而第二节内容是将平面图形转化为空间形 体，培养学生分析和解决问题的能力，使 绘图的能力得以提高。
三、教法与学法
1、教法 （1）项目教学法：以完成项目为目标， 带动每位学生参与活动，有利于学生掌握 制图过程中每一环节。 （2）张贴法：老师将各组答案对照，能 感性直观地找出三视图的特点，点评合理 性，同时指出学生图形中所存在的不足。
（3）要求学生分小组共同讨论完成，自己操 作，自己上台分析讲解，让他们在实践的 过程中去发现问题，解决问题。而教师只 在学生练习过程和最后讲评中作引导作用， 在学生演示过程中起主持人的角色。 2、学法 （1）要求学生课前做好复习，特别是对三视 图的理解。 （2）在操作过程中，基础差的同学在识图过 程中可以及时向基础相对好些的同学求教， 实现以好帮差的学习方法。
Байду номын сангаас
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网上学习、资源下载、专家在线答疑
教学策略 教学过程设计
读图的基本要领（约10分钟） 设置任务情境，分组和明确工作规则（约5分钟） 探究学习，完成任务（约30分钟） 读组合体的步骤（约30分钟） 教学评价（约10分钟） 巩固归纳（约5分钟）
教学内容
教学内容
读图的基本要领 设置任务情境，分组和明确工作规则 探究学习，完成任务 读组合体的步骤 教学评价、巩固归纳
教学评价、巩固归纳
项目1 用形体分析法分析轴承座
2
1
3
抓特征、分线框 对投影、想形状
教学内容
`
读图步骤
抓特征、分线框 对投影、想形状 综合起来想形体
教学内容
项目2 识读组合体实操训练 读懂物体的主、俯视图，想象物体 的空间形状，补画出物体的左视图。 读 图 1. 抓特征、分线框 2. 对投影、想形状
教学内容
1.形体分析法 1.复习旧课 2.三视图的“三等”关系 3.根据下列视图说出形体名称
方框对方框 四棱柱
方框对三角框 三棱柱
多边形内 多个三角形 棱锥
棱台
教学内容
方框对圆框 ──圆柱
三角框对圆框 ──圆锥
等腰梯形对同心圆 ──圆台
三等径圆 ──圆球
教学内容
2.导入新课
画图(表达)
看图(想象)
一、任务组的产生
由教师帮助学生分 组，要求能力强的学生 和能力弱的学生合理地 搭配。让每个任务组民 主产生一位负责人。该 负责人要负责整个任务 的实施，从任务的规划， 直至最后总结汇报。
教学内容
二、安全教育 三、工作要求
•清扫：清除垃圾， 美化环境 •清洁：清洁环境， 贯彻到底 •修养：形成制度， 养成习惯
空间形体
平面图形
看图是画图的逆过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学内容
一、读图的基本要领 1. 从主视图入手，将各个视图联系起来阅读
教学内容
2. 善于构思物体的形状
下 左 右 上
前
后
教学内容
读图的基本要领 设置任务情境，分组和明确工作规则 探究学习，完成任务 读组合体的步骤 教学评价、巩固归纳
教学内容
橡皮泥
萝卜
教学内容
能力目标
培养学生观察问题、 实际动手能力。
情感目标
增强对专业学习的 自信心和求知欲
3.教学重难点
重点: 运用形体分析法看组 合体视图 运用形体分析法补视 图 难点: 看组合体视图，空间 想象能力的培养
教学重难点
教学策略
学生情况分析
1
学生具备投影基础知识 能够运用形体分析法画组合体视图
2
3
教学反思
不足：少部分学生参与程度不够
教学反思
谢谢
湖北十堰职教集团机械部
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3. 综合起来想形体
训练：学生的思维能力 语言表达能力 团队协作能力
教学内容
小组讨论
说各组成部分的形状 画轴测图 做模型
说相互之间位置关系
教学内容
展示自我
做中教
*
教学内容
用Pro/E软件演示
学生在黑板演示
学生点评
教师讲解、师生互动
教学内容
看图的基本要领
设置任务情境，分组和明确工作规则 探究学习，完成任务 读组合体的步骤 教学评价、巩固归纳
教学内容
教学评价
纪律性 主动性 协作性 任务完成 语言表达
1组
2组 3组 4组 5组 6组
教学内容
板书设计
板书设计
教材分析
读图步骤
分析视图抓特征 分线框，对投影、想形状 综合起来想形体
学生在黑板演示
总结：学生书写
教学内容 布置作业
结合本次课堂内容及教学目的，让学生课外自 己根据练习册上的轴测图制作模型，并完成作业。
•切橡皮泥和萝卜， 注意小刀的使用
教学内容
四、提出任务
由主视图构思物体形状
教学内容
五、制作模型
同学们用自备材料做出模型
教学内容
六、作品展示
理实一体化教学
做 中 学
教学内容
教学内容
由两个视图构思物体形状
教学内容
主、俯、左三个视图基本确定了物体的形状
理想变为现实
教学内容
读图的基本要领
设置任务情境，分组和明确工作规则 探究学习，完成任务 读组合体的步骤
湖北十堰
职业技术集团学校
机械部徐春艳
《机械制图》
高等教育出版社
第三章 组合体
第五节 识读组合体视图
教材分析 教学策略
教学内容
教学反思
教材分析
1.本节的地位和作用
培养空间想象能力 和读图能力
*
2.教学目标
知识目标
(1) 掌握形体分析法， 培养学生的空间想象能 力和投影分析能力 (2) 运用形体分析法， 看懂组合体视图，补画 第三视图
认知活动自觉性较差
能通过多媒体获取知识
4
教学策略 教法分析
通过学生自己制作模型、画轴测图、说形体特 征和小组讨论的形式，综合运用任务驱动法、 直观演示法、讨论法和理实一体化教学。
学法分析
学生参与教学活动，进行合作学习、自主学习， 通过制作模型，提高学习兴趣，从而对读组合 体视图产生自主探究意识。