小二班家长会材料汇总

2015—2016学年第一学期家长会发言稿

小二班

（请您把手机调到振动状态！谢谢合作!!）

一、开场语：

各位家长朋友们：大家好！

首先感谢你们能如约而至前来参加家长会，我代表我们班的三位老师

对大家的到来表示热烈的欢迎！今天主要是和大家进一步的交流沟通。同

时，让大家更多的了解幼儿园，了解老师以及小班幼儿这个学期的教育目

标，和孩子在园的生活等情况。也希望家长积极配合老师，加强老师与家

长之间的联系。希望在较短的时间内通过我们共同努力，帮助每一个

孩子

顺利度过入园关，缓解孩子入园的焦虑情绪，让每一个孩子很快地适应幼

园的生活，在幼儿园健康，快乐地成长。

1.完善监控设施：为了保障校园财产和幼儿在园安全，今年我们校园的各个角落都增加了监控头，以确保园内无监控盲区。

2.校园绿化及文化建设：对我园的室内外环境进行进一步优化，增添校园绿化带，逐步建立我园特色。

3.室外沙水游戏区：丰富幼儿户外活动内容，让孩子们的身心在游戏

中得到充分的锻炼发展，激活幼儿潜能，让孩子在丰富的户外游戏中享受

童年的快乐。

4.创建科学实验室：创设鼓励幼儿观察、探索、试验和发现的科学实

验室，让幼儿在这个特殊场所里观察、操作，是发展幼儿的智力，培养幼

儿对科学的兴趣，满足幼儿对周围事物的好奇心，获得相关的科学经验，

从而使幼儿受到科学的启蒙和熏陶，为将来成为能思考、会探索、善发现．

的人奠定良好基础的有效途径。

5.创建感统教室：利用教学楼与后附属楼之间的空地，进行封顶和软

包，并投放感统器材，创设一个感觉统合训练教室，开设感统课程，在游

戏中同时给予幼儿视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将

这些刺激与运动相结合，改善幼儿注意力集中程度、运动协调能力，帮助

幼儿打下良好的基础，对今后学习能力的发挥起到促进的作用。

6.绘本阅读：以图画为主的绘本不仅帮助孩子通过画面了解故事，还

使孩子在储存影像的同时，提升想象力，传递人文思想、社会规则，还能

在文学的世界里了解自然想象、科学规律。于是，我们期待孩子透过文字

和图画，了解更广阔的的世界。于此同时，我们班三位老师将结合教育目

标、季节变换、主题活动、从孩子的观察视角入手，遵循幼儿身心发展规

律，将多种材料和废旧物相结合，对室内外环境进行创设布置，展示出班

级特色，真正做到让孩子“抬头受教育，低头受启发”。

二、班级情况

班级三位老师：

任课情况：李亚琴——语言、健康（班主任）

段华——数学、美术

刘丽娟——音乐、科学

（qq群号322398686扬帆起航）

名宝宝。女孩名，男孩宝宝的年龄在三岁左右，班级共有名。

三、新生如何度过入园关

（一）新生入园存在的问题：

分离焦虑恐惧心理

又哭又闹型特殊表现：不停哭型

几天后才哭型心里默默流泪型

受人影响型

不停哭型

入园前的亲子活动，小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心，但是第一

天开始上幼儿园，便没有爸爸妈妈的陪伴了，他们觉得十分害怕、不安全，

所以从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起，就开始不停地哭，这样的情景短则

一个星期，长则一个月有余。(对这种小朋友，我们首先转移他的注意力，

给他玩一些玩具，告诉他幼儿园可以认识新朋友，有很多好玩的东西，告

诉他爸爸妈妈来接他的具体时间。其次，多抱抱他，让他感受到老师对

他的关心，增强他的安全感。如果说理、转移注意力。都对此类孩子不起

作用，我们会适当使用冷处理法，给他一些玩具，让他自己去玩，当组织

其他小朋友进行活动时，会吸引他参加，并给予一定的关注。)

又哭又闹型

这种小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吃饭的时候

故意把饭弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滚，时不时地开门就

要往外跑。(我们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己的错误，并注

意多给他爱的关怀。还会适当地对他的进步进行一些奖励，像语言上

扬和物质上的小红花等。希望家长平时在家里，根据孩子的性格特点，让

他学会一些简单的规则。另外音乐是抚平小朋友心灵的方法，在家里可以

放些轻松欢快的歌曲给孩子听，比如《我爱我的家》、《小小人爱上学》

)等，对治疗孩子暴躁情绪有积极作用。．

几天后才哭型

小朋友好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西，立刻产生了兴

趣，去幼儿园的前几天很高兴，不哭不闹，也不嚷着叫爸爸妈妈来接，但

是过了几天，当他熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要每天重复时，就

会厌烦，开始用大哭表示自己的不满。(如果宝宝对幼儿园生活没兴

想回家和爸爸妈妈在一起时，家长可以在最初一段时间，让孩子带一件自

己喜欢的玩具(如：手绢、小公仔、水壶)到幼儿园，起一个间接情感寄托

的作用，在孩子接受陌生的环境和老师伙伴初期起到熟悉、温暖的情感安

慰作用。)

心里默默流泪型

和家长交流的时候，有些家长说自己的孩子在家很开朗的，什么都说，

什么都乐意去做。但是老师却发现他们在幼儿园里不说话，坐在角落里呆

呆地什么都不愿意做。(在老师试图打开孩子心扉的同时，家长可以

在接送孩子的时候多跟老师交流，让孩子看到这样的亲切场面，帮助老师

和孩子尽快建立起感情。)

受人影响型

有的小朋友本来在玩玩具，但看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他

也会眼泪汪汪，终于忍不住，大哭起来。这也正是所谓的“羊群效应”。

（幼儿对故事特别感兴趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花猫等几个形象。

家长可以根据孩子容易被为了帮助幼儿尽快适应新的环境，在入园初期，

家长应注意以下几点：送入园赶快撤，入学第一天父母可先陪孩子与其他