中彩那天说课 PPT
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中彩那天说课
说课流程
1 说教材
2 说学情
3 说模式
4 说设计
5 说板书
6 说评价
7 说开发
一、说教材分析
《 中彩那天 》是人教版四年级下
册第二单元的第－篇课文，该单元以 “以诚待人”为主题。《中彩那天》 主要记叙了“我”的父亲经受了道德 考验，把不属于自己的东西——一辆 奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映 父亲诚实、守信的品质，从而体会“ 一个人只要活得诚实，有信用，就等 于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲 理。
课外阅读
教材
合理开发 恰当利用
资 源 开 发
生活
网络、图书馆、博 物馆、纪念馆、展 览馆，各种标牌广 告等等都是丰富的 校外课程资源。
有了一大笔财富”。这一条主线，选取我和父 亲两个不同的视角，从两个尖锐的矛盾冲突 中以读、思、议、说为主，体会文章中心。 3、情感态度和价值观：使学生能够正确地对待金钱、物质， 认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则 和要求。
重点：抓住重点语句，分析理解父亲 面临的道德难题，感悟人物品 质。
难点：理解母亲常安慰家人的这句话 “一个人只要活得诚实，有信 用，就等于有了一大笔财富。
”
三、教学模式
教学模式：质疑、研读、探索、解疑
教法：为能帮助学生透过文字感受到父亲这种诚实守信 的内在品质的高尚，在教学时我紧紧围绕“一个
人 要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富” 这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角，从 一个对比入手引出人物内心尖锐的矛盾冲突，体 会文章中心。
学法：与教法相适应，即引导学生通过“读、划、想、 议
”的学习方法，运用质疑、研读、探索、解疑， 升
四、教学流程
课堂结构：
环节一：游戏激趣，导入新课 环节二：检查预习，整体感知 环节三：列出提纲，大略复述 环节四：找出对比，引发质疑 环节五：研读课文，感悟情感 环节六：学习写法，尝试运用 环节七：布置作业，巩固提高
环节一：游戏激趣，导入新课（预设3分钟）
作业设计有利于提高 学生手搜集和处理信 息的能力。
五、说板书设计
5 中彩那天
中奖后 道德难题（留？还？） 还车后
严肃 诚实+信用＝财富 轻松
六、说课程评价
开火车检查 当堂练习 课后拓展练习
分层次评价
评价方式多样化
多元化评价
第二学段
课 堂 评 价
七、说资源开发
多阅读除教科书以外的相关配 套阅读材料、其他图书、报 刊等，以利于知识的拓展延 伸。
1、引导学生讨论“为什么说父亲打电话 的时候是我家最富有的时刻？”
2、在讨论交流的过程中理解“富有”一 词的特殊含义。
3、学习作者前后呼应的表达的方式并在 习作中学习运用。
环节七：布置作业，巩固提高
1、课下让学生收集有关诚信的故事， 以小练笔的形式写下来。
2、收集名人名言，在班内交流。
设计意图：这样的
设计意图：用与本课 内容相近的中奖游戏 导入本课情境，激发 学习兴趣，引发学生 思考。
1、以“中奖”游戏导入新课，激发 兴趣。
2、 课件出示：如果你中奖的号码是 你的同桌帮你选的，你会怎么做呢？引 发思考，导入新课学习。
环节二：检查预习，整体感知（预设5分钟）
设计意图：新课标第二学段
阅读要求学生初步学会默读。做 到不出声、不指读 ，能联系上下 文，理解词句的意思，能初步把 握文章的主要内容，
二、说学情分析
已有知识基础
诚实守信主题的课文
二年级下册《我不能失信》
四年级上册《去年的树》
人生最重要的是 诚实，讲信用，这 是比物质财富更加 珍贵的财富。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
教学目标：
1、知识与能力：复述课文主要内容，学习“抓重点词句和段 ”
理解文章，感受人物内在品质的方法。 2、过程与方法：围绕“一个人只要活得诚实、有信用，就等 于
1、首先，以开火车的形式检查字词预习 情况及文中划出的词语含义。
2、默读课文，初步把握文章的主要内容。
环节三：列出提纲，大略复述（预设5分钟）
设计意图：新课标第二学段
阅读要求：能复述叙事性作品的 大意，初步感受作品中生动的形 象和优美的语言，关心作品中人 物的命运和喜怒哀乐，与他人交 流自己的阅读感受。
课件出示： 浏览3－9段，理清课文的叙述顺 序，给故事、经过、结果列一个提纲，根据提 纲复述故事内容。
起因 经过 结果
环节四：找出对比，引发质疑（预设10分钟）
1、出示课文插图，引导学生观察中奖后 父亲和“我”表情的变化。
2、朗读课文3至9自然段，找出描写父亲 和“我”情感态度变化的词语。
3、父亲：神情严肃 不高兴 闷闷不乐 特别高兴
1、道德难题是指什么？为什么说它是一个
道德难题？
2、父亲拨打电话给库伯，让他把车子开 走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
3、读7、8自然段，小组讨论交流，鼓励学生 在讨论交流中说出自己的真实想法，教师
在这个环节中给予学生引导和点拨。
环节六：学习写法，尝试运用 （预设2分钟）
设计意图：能联系
上下文，理解词句的 意思，体会课文中关 键词句在表达情意方 面的作用。
我： 迷惑不解 不明白 兴奋 激动
由对比产生质疑：父 亲中了奖为什么还不高 兴？
面临一个道德难题
Leabharlann Baidu
设计意图：新课标第二
学段阅读要求：能联系上下 文，理解词句的意思，体会 课文中关键词句在表达情意 方面的作用。
环节五：研读课文，感悟情感（预设15分钟）
设计意图：由矛盾
直接切入文章的中心，
课件出示：
提供时间和空间使学 生自主地研究学习。
说课流程
1 说教材
2 说学情
3 说模式
4 说设计
5 说板书
6 说评价
7 说开发
一、说教材分析
《 中彩那天 》是人教版四年级下
册第二单元的第－篇课文，该单元以 “以诚待人”为主题。《中彩那天》 主要记叙了“我”的父亲经受了道德 考验，把不属于自己的东西——一辆 奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映 父亲诚实、守信的品质，从而体会“ 一个人只要活得诚实，有信用，就等 于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲 理。
课外阅读
教材
合理开发 恰当利用
资 源 开 发
生活
网络、图书馆、博 物馆、纪念馆、展 览馆，各种标牌广 告等等都是丰富的 校外课程资源。
有了一大笔财富”。这一条主线，选取我和父 亲两个不同的视角，从两个尖锐的矛盾冲突 中以读、思、议、说为主，体会文章中心。 3、情感态度和价值观：使学生能够正确地对待金钱、物质， 认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则 和要求。
重点：抓住重点语句，分析理解父亲 面临的道德难题，感悟人物品 质。
难点：理解母亲常安慰家人的这句话 “一个人只要活得诚实，有信 用，就等于有了一大笔财富。
”
三、教学模式
教学模式：质疑、研读、探索、解疑
教法：为能帮助学生透过文字感受到父亲这种诚实守信 的内在品质的高尚，在教学时我紧紧围绕“一个
人 要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富” 这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角，从 一个对比入手引出人物内心尖锐的矛盾冲突，体 会文章中心。
学法：与教法相适应，即引导学生通过“读、划、想、 议
”的学习方法，运用质疑、研读、探索、解疑， 升
四、教学流程
课堂结构：
环节一：游戏激趣，导入新课 环节二：检查预习，整体感知 环节三：列出提纲，大略复述 环节四：找出对比，引发质疑 环节五：研读课文，感悟情感 环节六：学习写法，尝试运用 环节七：布置作业，巩固提高
环节一：游戏激趣，导入新课（预设3分钟）
作业设计有利于提高 学生手搜集和处理信 息的能力。
五、说板书设计
5 中彩那天
中奖后 道德难题（留？还？） 还车后
严肃 诚实+信用＝财富 轻松
六、说课程评价
开火车检查 当堂练习 课后拓展练习
分层次评价
评价方式多样化
多元化评价
第二学段
课 堂 评 价
七、说资源开发
多阅读除教科书以外的相关配 套阅读材料、其他图书、报 刊等，以利于知识的拓展延 伸。
1、引导学生讨论“为什么说父亲打电话 的时候是我家最富有的时刻？”
2、在讨论交流的过程中理解“富有”一 词的特殊含义。
3、学习作者前后呼应的表达的方式并在 习作中学习运用。
环节七：布置作业，巩固提高
1、课下让学生收集有关诚信的故事， 以小练笔的形式写下来。
2、收集名人名言，在班内交流。
设计意图：这样的
设计意图：用与本课 内容相近的中奖游戏 导入本课情境，激发 学习兴趣，引发学生 思考。
1、以“中奖”游戏导入新课，激发 兴趣。
2、 课件出示：如果你中奖的号码是 你的同桌帮你选的，你会怎么做呢？引 发思考，导入新课学习。
环节二：检查预习，整体感知（预设5分钟）
设计意图：新课标第二学段
阅读要求学生初步学会默读。做 到不出声、不指读 ，能联系上下 文，理解词句的意思，能初步把 握文章的主要内容，
二、说学情分析
已有知识基础
诚实守信主题的课文
二年级下册《我不能失信》
四年级上册《去年的树》
人生最重要的是 诚实，讲信用，这 是比物质财富更加 珍贵的财富。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
教学目标：
1、知识与能力：复述课文主要内容，学习“抓重点词句和段 ”
理解文章，感受人物内在品质的方法。 2、过程与方法：围绕“一个人只要活得诚实、有信用，就等 于
1、首先，以开火车的形式检查字词预习 情况及文中划出的词语含义。
2、默读课文，初步把握文章的主要内容。
环节三：列出提纲，大略复述（预设5分钟）
设计意图：新课标第二学段
阅读要求：能复述叙事性作品的 大意，初步感受作品中生动的形 象和优美的语言，关心作品中人 物的命运和喜怒哀乐，与他人交 流自己的阅读感受。
课件出示： 浏览3－9段，理清课文的叙述顺 序，给故事、经过、结果列一个提纲，根据提 纲复述故事内容。
起因 经过 结果
环节四：找出对比，引发质疑（预设10分钟）
1、出示课文插图，引导学生观察中奖后 父亲和“我”表情的变化。
2、朗读课文3至9自然段，找出描写父亲 和“我”情感态度变化的词语。
3、父亲：神情严肃 不高兴 闷闷不乐 特别高兴
1、道德难题是指什么？为什么说它是一个
道德难题？
2、父亲拨打电话给库伯，让他把车子开 走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
3、读7、8自然段，小组讨论交流，鼓励学生 在讨论交流中说出自己的真实想法，教师
在这个环节中给予学生引导和点拨。
环节六：学习写法，尝试运用 （预设2分钟）
设计意图：能联系
上下文，理解词句的 意思，体会课文中关 键词句在表达情意方 面的作用。
我： 迷惑不解 不明白 兴奋 激动
由对比产生质疑：父 亲中了奖为什么还不高 兴？
面临一个道德难题
Leabharlann Baidu
设计意图：新课标第二
学段阅读要求：能联系上下 文，理解词句的意思，体会 课文中关键词句在表达情意 方面的作用。
环节五：研读课文，感悟情感（预设15分钟）
设计意图：由矛盾
直接切入文章的中心，
课件出示：
提供时间和空间使学 生自主地研究学习。