加强民办高职院校内涵建设初探
高职院校内涵建设存在的问题及其对策_孙凌云
高职院校内涵建设存在的问题及其对策□孙凌云摘要：抓好内涵建设，提高人才培养质量是办好高职教育的前提。
抓内涵建设要以专业建设为核心，加强教师队伍、实践教学基地建设，深化教学改革，提高管理水平，培育独具特色的校园文化，办出自己的特色，为地方经济社会发展服务。
关键词：高职院校；内涵建设；办学特色；培养质量作者简介：孙凌云（1964-），女，山东茌平人，聊城职业技术学院经济管理学院副教授，研究方向为教育管理与思想政治教育。
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1001-7518（2010）32-0004-03综合研究ZONGHE YANJIU随着高职教育突飞猛进地发展，高职院校在师资队伍、专业建设、课程建设以及实验实训条件建设、校园文化建设、质量管理、办学特色等方面存在的问题开始引起社会的广泛关注。
要想在日趋激烈的竞争中立于不败之地，高职院校必须以科学发展观为指导，解决好内涵建设存在的突出问题。
一、教师队伍建设是内涵建设的关键建设一支优秀的教师队伍是提高教学质量和办学水平的关键。
高职教师应具有与时俱进的教育理念、一专多能的教学能力、融理论与实践于一体的双师素质、较强的教学与专业的科研能力。
（一）高职院校教师队伍存在的问题1.教师来源单一。
高职院校的专职教师绝大多数是从高校毕业后直接任教的，他们缺乏企业行业实践经验。
现行的教师职称评定中重论文的倾向，也无形中在引导教师把时间和精力放在完成论文、发表著作、搞科研上，而忽视了专业实践能力的培养和提高。
许多专业教师的实践动手能力、实训教学指导能力都较弱，与高职教育需要的“双师”素质差距明显[1]。
2.学历层次和职称层次有待提高。
由于许多高职院校办学历史较短或由中专学校升格而来，教师的学历层次和职称层次与普通高校相比有较大的差距。
3.兼职教师队伍难以满足高职教学的实际需要。
目前高职院校都聘请了大批来自企业、行业的专家、骨干担任兼职教师，这一方面解决了专业教师数量不足的问题，另一方面也弥补了专职教师实践能力弱的缺憾。
关于加强高职院校内涵建设工作的思考
关于加强高职院校内涵建设工作的思考当前，我国正处于转型时期，为国家培养人才的教育界也需要转型，以适应国家经济和社会发展对人才的需求。
高等职业学校如何提升办学质量，一直是教育转型问题中需要优先考虑的方面。
本文以湖南石油化工职业技术学院为例，就如何加强高职院校内涵建设、全方位提升办学质量提出了自己的思路与建议，具有一定的借鉴作用。
标签：高职院校内涵建设办学质量目前，我国的职业教育事业已经进入了快速发展的黄金时期。
作为高等职业学校，必须适应转型发展形势，开拓视野，解放思想，更新观念，加强内涵建设，全方位提升办学质量，创新管理思路，探究管理策略，完善制度设计和规章制度，进一步明晰学校、系部、处室职责范围，强化过程管理，加强管理监控，促进思路转型、管理转型和内涵转型，不断探索符合高职教育要求的办学思路和发展模式。
１高职院校内涵建设的核心内容与意义高等职业教育既是我国高等教育的重要组成部分，又是我国职业教育的龙头，担负着培养、输送社会紧缺的高技能人才的历史重任。
目前，高等职业教育已经占据了我国高等教育的半壁江山。
高等职业教育的内涵建设，可概括为：文化、质量、特色、效益，其中要以提高教学质量为主要内容。
加强高职院校的内涵建设，对于树立正确的办学思想，突出办学特色，培养高素质技能型人才，更好地适应我国经济社会发展方式转变的迫切需要，助推高职院校的科学发展，有着十分重要的意义。
湖南石油化工职业技术学院位于历史名城湖南岳阳，毗邻湘北十里油城中石化长岭炼化公司，北通长江，西邻洞庭，南达京珠，迄今已有33年的办学历史。
2003年4月经湖南省人民政府批准成立高职学院，学院成为一所湖南省人民政府主导、中石化长岭炼化公司举办，集高职教育和职工培训于一体的全日制普通高等职业技术学院。
学院设有三系二部，即：石化技术工程系、石化装备工程系、石化管理工程系、基础课部和思想政治课部，具有20多个专业的开设资格和能力，目前开设有高职专业12个，形成了以石油化工生产技术专业为龙头，石油化工装备、石油化工储运、营销与管理等相关专业为支撑的、基本能满足石化行业岗位群需要的专业体系。
民办高校高质量发展的内涵指认、现实挑战与路径选择
民办高校高质量发展的内涵指认、现实挑战与路径选择引言：随着中国高等教育的迅猛发展，民办高校的地位和影响力逐渐提高。
民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，对于促进高等教育的多样性、提高教育质量和满足人民群众对优质教育的需求具有重要作用。
本文将探讨。
一、民办高校高质量发展的内涵指认民办高校高质量发展的内涵主要包括以下几个方面：1. 多样性：民办高校的发展应当致力于引进和培养各类人才，提供丰富多样的专业和课程设置，并注重培养学生的实践能力和创新精神。
2. 社会效益：民办高校的发展应当以满足人民群众对优质教育的需求为导向，注重培养人才，为社会经济发展做出积极贡献。
3. 教育质量：民办高校应当确保教育质量，建立科学的教育教学体系，引进高水平的教师团队，加强教师的专业发展和教学能力提升。
4. 自主管理：民办高校应当具有自主管理的能力，建立健全的内部管理机制，注重学校发展的可持续性和稳定性。
二、民办高校高质量发展的现实挑战1. 资金问题：相对于公办高校，民办高校的经费来源相对较为困难，很多民办院校面临着财政压力和经费短缺的问题，这对于民办高校的发展产生一定的制约。
2. 教师队伍问题：由于民办高校相对较新，教师队伍相对较弱，教师的专业水平和教学能力仍然存在一定的提升空间。
3. 办学环境问题：由于一些民办高校创办时间较短，缺乏良好的办学积累和声誉，面临着办学环境相对较差、学术氛围不浓等问题。
4. 社会认可度问题：部分民办高校的社会认可度有待提高，这需要民办高校在发展过程中注重提高办学水平、严把教育质量的关。
三、民办高校高质量发展的路径选择1. 加强政策支持：政府应当进一步加大对民办高校的政策支持力度，提供更多专项经费和政策扶持，为民办高校的发展提供有力保障。
2. 提升教师队伍素质：民办高校应当加强教师队伍建设，招聘和培养高水平的教师，并提供良好的教学和科研环境，提高教师的专业发展和教学研究能力。
3. 提高教育质量和社会认可度：民办高校应当注重教育质量，建立科学的质量评估体系和监测机制，加强教学改革和教学质量监控，提升学校的社会认可度和影响力。
浅谈广东民办高职院校教育质量内涵建设
浅谈广东民办高职院校教育质量内涵建设随着中国经济的不断发展，对高素质人才的需求越来越迫切。
而在高素质人才的培养中，高等教育起着至关重要的作用。
民办高职院校作为高等教育中的重要组成部分，也越来越受到重视。
而广东作为我国经济最为发达的地区之一，民办高职院校在该地区的教育质量内涵建设显得尤为重要。
下面，本文将就此问题进行一些浅谈。
一、提高师资力量教师是民办高职院校教育质量的重要保障和核心竞争力。
提高师资力量是提高教育质量内涵的关键一环。
在广东地区，许多民办高职院校由于起步较晚，师资力量相对薄弱，这就需要加大引进高层次人才的力度。
要大力引进具有丰富实践经验和较高学术造诣的行业专家和学者，他们能够为学生提供数据适用于学习和生活的经验，并为学院的学科建设提供支持。
要注重培养和激励学校内的学科带头人和骨干教师，为其提供更多的学术研究和教学实践的支持，在教师队伍中形成一支实力雄厚的骨干队伍。
二、优化课程设置民办高职院校要加强课程设置和课程建设，使其符合社会需求和行业发展趋势。
广东省作为经济大省，各行各业对高素质人才的需求非常迫切，因此民办高职院校应该根据社会需求和行业发展趋势不断调整和优化课程设置，优化学科结构，改进课程内容，提高课程实效性。
要注重培养学生的实践能力和创新意识，调整课程设置，增加实践教学环节，开设创新创业类课程，培养学生的实践动手能力和创业精神。
三、倡导学生自主学习提高学生的自主学习能力是民办高职院校提高教育质量内涵的重要途径。
促进学生的自主学习能力就需要学校在教育教学中改进教育教学手段，重视信息技术在教育教学中的应用。
还需要改进考试制度，提倡综合评价，激发学生的学习兴趣和学习动力。
还需要加强学风建设，帮助学生克服学习中的困难，建立学习型机构，在学生中树立学习的风气和氛围。
四、加强校企合作校企合作是提高民办高职院校教育质量内涵的有力支撑。
学校应该积极与企业进行深度合作，共同培养适应市场需求的高素质人才。
促进学校内涵发展之我见
促进学校内涵发展之我见学校内涵发展是指学校在教育教学方面的综合实力和质量不断提升的过程。
作为学生，我认为促进学校内涵发展需要从以下几个方面入手：首先，学校要加强师资队伍建设。
教师队伍是学校内涵发展的基础，只有优秀的师资队伍才能有高质量的教育教学活动。
学校应该加大招聘力度，吸引和留住具有扎实学术水平和教学经验的教师，同时提高教师的待遇和福利，激发教师的教学热情和积极性。
此外，学校还应该加强教师培训，提供更多的学习资源和平台，帮助教师不断提升自身的学术水平和教学能力。
其次，学校要创新教育教学模式。
随着信息技术的不断发展，传统的教学方式和手段已经不能满足现代学生的学习需求。
学校应该积极引入现代教育技术，将信息技术与教学相结合，构建符合学生个性差异化和学科特点的教学模式。
比如，通过网络课堂、在线学习平台等方式，拓宽学生的学习渠道，提供更丰富多样的学习资源和教育服务。
另外，学校还应该鼓励学生参与实践活动，提倡探究式学习和项目化学习，培养学生解决问题的能力和创新思维。
第三，学校要注重培养学生的综合素质。
学校的教育目标不仅仅是培养学生的知识和能力，更应该注重培养学生的意志品质、道德情操和社会责任感。
学校应该加强德育教育，培养学生的道德修养和社会公德心，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
同时，学校还应该注重培养学生的创造力、创新精神和团队合作意识，通过户外拓展、社团活动等方式，培养学生的领导力和团队合作能力。
第四，学校要加强与社会的对接和合作。
学校应该积极与社会各方面的资源对接，建立校企合作基地，引入社会资本和技术力量，推动校内外资源共享和优势互补，提高学校的整体实力和竞争力。
此外，学校还应该加强与其他学校和研究机构的交流与合作，互相借鉴和共同进步，提高教育教学的水平和质量。
总之，学校内涵发展是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师、学生和社会各方面的共同努力。
学校要加强师资队伍建设，创新教育教学模式，注重培养学生的综合素质，加强与社会的对接和合作，才能真正实现学校内涵的发展，提高学校的整体实力和教育质量。
民办高职院校内涵建设路径初探
提下的规范化建设。 本文就高职院校内涵建设 对人才 需要 的基 本素质 即是否是 受企业欢 迎 量大 、 合学校定位 、 符 有较好学科 基础 的专 业
的含义， 探讨新时期高职院校内涵建设的路径 的、 具有职业素质的高技能人才。 因此， 高职院 作为优先和 重点发展 的专 业。在考 虑学科 布
革人才培养模式， 要注重教师队伍的“ 双师” 结 学是教学活动的核心 ， 是实现人才培养 目 的 费投入的重点。实验室、 标 实训基地是培养学生 最 动手能力、 开发能力的重要场所， 要保证实验 构等， 这些内容就要求高等职业教育必须主动 重要手段，是影响人才培养质量的最基本、 是专业建设的实质性内容。 适应社会需求， 以专业建设为切入点， 切实把 直接的因素， 课的开出率达到 １０ ０％；应保持高职院校注重
改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高
教育质量上。
业建 设的重 要内 容。
４组建教学团队， 、 强化师资队伍， 这是专 校外实训基地建设的优势， 加强与企业和科研 院所的产学研合作，建设好校内外实习基地，
５建设实训基地， 、 优化教学环境。作为高 让学生有校 内外集 中实践 的机会 ， 高学生的 提 三、 内涵建设发展模式 构建内涵发展模式主要体现在科学定位、
（ 科学定位是新建民办本科院校内涵 量求发展， 一） 真正把提高人才培养质量， 作为学
定位是一所高校把握 自 身发展目 校教学改革和发展的出发点， 成为决定学校生 定程度上代表着我国民办高校办学实力的增 建设的前提。 引 存与发展的第一要务。 强， 是高等教育发展的一种表现， 为高校参与 标与方向的根本，它是统领学校工作全局、 与普通本科教育 市场竞争创造了机会。目 我国高等职业教 领学校可持续发展的方向标。 前，
高职院校内涵建设的问题及对策——以安阳职业技术学院为例
精 品JINGPIN高职院校内涵建设的问题及对策——以安阳职业技术学院为例■祁永华安阳职业技术学院 河南安阳 455000摘 要：本文分析了安阳职业技术学院在内涵建设中存在的问题，并针对问题提出了提升师资水平、重视专业建设、规范实习实训基地建设、培育积极的校园文化、加强管理体制改革从而突出办学特色，形成核心竞争力的解决对策。
关键词：职业教育；内涵建设；问题；对策引言党的十九大报告中明确指出：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。
加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。
”高职院校的内涵建设是指通过加强师资队伍建设、专业建设、实习实训基地建设和校园文化建设，提高教育教学质量，培养出经济社会所需要的优秀人才，建立学习品牌特色，为区域经济发展做贡献。
因此，高职院校如何提高自身的内涵发展，提高学校声誉，为区域经济发展做贡献是值得思考的问题。
1.安阳职业技术学院内涵建设中存在的问题1.1师资队伍建设存在的主要问题师资队伍建设主要存在以下三个方面的问题:一是教师来源单一。
近几年招聘的专职教师绝大多数是从高校毕业后直接任教的，他们缺乏企业、行业实践经验。
有些专业教师的实践动手能力、实训教学指导能力较弱，与高职教育需要的“双师”素质有一定差距；二是兼职教师队伍难以满足教学实际需要。
部分专业聘请了一些来自企业、行业的专家、骨干担任兼职教师，虽然解决了教师数量不足的问题、弥补了专职教师实践能力弱的缺憾，但存在着人员不稳定难以保证教学的连续性，教学管理松散无法保证教学效果等问题；二是师资梯队建设不清晰，对中青年教师的培养力度不强。
首先，学科和专业带头人不足。
部分学科或专业没有带头人或专业带头人等同于教研室主任。
其次，新、老教师的“传-帮-带”作用发挥不足。
新一代青年教师更多的是机械化的去接受老教师的经验，与实践没有很好的结合，很多宝贵的教学经验没有得到很好的传承。
1.2专业建设存在的主要问题专业建设是高职院校内涵建设的核心，是提高人才培养质量的关键。
高职院校加强内涵建设的探究
布并实施 国家示范校建设 以来 ，已走过 了
近５ 年历程 ，各高职院校特别是国家示 范 性高职院校 ， 在人才培养模式 、 课程体 系、
教学 内容 、教学模式 、实验 实训条件和专 业教学 团队等方面进行 了大胆探索 实践 ， 取得 了丰富的成果 ，积累 了大量 的经验 ，
完善 系校企 合作委 员会 ，探索建立由 系领导 、专业 带头 人、行业企业专家 、校
友代表等组成的校企合作委 员会 ，负责本 系校企合作的开展和指导工作 ，为本系专
业群的拓展提供指导和建议。
健全专业建设指导委 员，探索 建立 由
圈
专业 主任 、专业 带头 人 、骨干 教师 、企
理体制 、保障机制等方面 的系统改革 。 从以上分析 可以 看出 ， 加强内涵建设 仍将 是 今后 一个时 期高 职院 校的主 要任 务， 高职 院校 内涵建设的重点将是深化校
《 国家 中长期 教 育 改革 和 发展 规 划纲 要 》 、
《 国家中长期人 才发展规划纲要》 国家 和《 高 等职 业教 育 发展 规 划》的 发 布 ， 志 着 标
一
中 ｚ加 国 期 科 ： 二
ＣＨＩ Ｓ Ｅ Ｅ ＮＡ ＣＩＮＣ ＡＮ Ｔ Ｃ ＯＬ Ｄ Ｅ ＨＮ ＯＧＹ ＮＦ ＭＡＴ ＯＮ ｔ ２ Ｉ ＯＲ Ｉ Ｏｃ ． ０１ ０
Ｄ Ｉ ０ ３ ６ ／ ． ｓ ．０ １ ８ ７ ．０ ０ ２ ．７ Ｏ ：１ ．９ ９ ｊｉ ｎ １０ － ９ ２ ２ １ ．０ ０ ９ ｓ
企合作体制机制 、提升 服务社会能 力、增 强 自身吸 引力、提高 国际化办学水平 。
浅谈广东民办高职院校教育质量内涵建设
浅谈广东民办高职院校教育质量内涵建设广东省是中国最具发展活力和经济实力的地区之一，民办高职院校在这里也蓬勃发展。
为了提高广东民办高职院校的教育质量，需要在教育质量内涵建设方面加强工作。
广东民办高职院校应注重教育理念的转变。
传统的教育模式以教师为中心，注重知识传授，忽视学生的主体地位和自主学习能力的培养。
而现代教育理念强调学生的综合素质培养和创新能力的培养。
广东民办高职院校要将学生做为教育的主体，注重培养学生的实践能力和创新意识，提高其就业竞争力。
广东民办高职院校要加强师资队伍建设。
优秀的教师队伍是教育质量的保障。
广东民办高职院校要引进高水平的教师，提高他们的教学能力和创新意识，建立健全激励机制，吸引和留住优秀的教师。
还要加强教师的教育培训，提高他们的教育教学能力，使其适应教育改革和发展的需要。
广东民办高职院校要加强课程建设。
课程是教育的核心，直接影响到学生的学习效果和能力培养。
广东民办高职院校要以培养学生的就业能力为目标，结合行业需求和发展趋势，调整和优化课程设置。
要提高课程的实践性和应用性，加强与企业和职业教育培训机构的合作，建立校企合作的实训基地，使学生能够接触实际工作环境，提高实际操作能力。
广东民办高职院校还要注重教育教学评估和质量监控。
通过建立科学的评估体系，对教育质量进行全面、客观、准确的评估，及时发现和解决存在的问题，不断改进教育教学工作。
要建立一套科学有效的质量监控机制，加强对教师和学生的管理，提高教育质量。
广东民办高职院校教育质量内涵建设需要注重教育理念的转变，加强师资队伍建设，加强课程建设，注重教育教学评估和质量监控。
只有这样，广东民办高职院校才能够在教育领域发挥更大的作用，为广东省的经济社会发展做出更大的贡献。
加强内涵建设促进学校发展
加强内涵建设促进学校发展加强内涵建设促进学校发展内涵建设是指把握事物的本质属性，推动事物朝着健康、高效、有序的方向发展。
多年以来，我校坚持走内涵发展的办学路子，从物质文化、制度文化、精神文化三个方面不断加强学校文化建设；以学生全面而富有个性的发展为目标，以高素质教师队伍为保证，以教育创新为动力，合理配置并不断优化教育资源，积极探索和改革专业建设模式，结合学校和当地经济的发展大力加强重点专业建设。
经过多年的实践和努力，取得了很大成效。
近年来，学校办学规模持续增长，办学实力逐步增强，社会影响不断扩大，在促进地方经济发展、社会进步方面发挥了重要的作用。
现就学校文化建设和重点专业建设情况简要汇报如下：文化建设一、探索新型学校管理模式，构建有利于师生发展的学校文化文化建设实际上是一种管理模式，就是文化管理。
这种模式的基调是“人”，内容是“文化”，核心是“价值观”，法则是“柔性管理”，目标是“学校人的发展”。
学校每学期根据发展情况，把阶段性文化建设作为学校重点工作之一，纳入《学校工作计划》，认真落实。
着力培植师生广泛认同的价值观，构建以人为本的学校民主管理体系，形成具有学校特色的各项工作流程，建设园林化、生态化、最适宜读书和生活的校园环境，营造浓郁温馨和谐的学校文化氛围，不断培育有利于师生发展的学校文化。
2003年，学校响应上级号召，积极支援西部建设，在菏泽单县创建分校。
分校“复制”总校文化管理模式，经过几年的努力，学校优美的环境、良好的教育教学条件、富有实效的文化管理得到了当地政府和社会各界的高度赞扬。
二、以精神文化建设为核心，大力培植学校价值观体系精神文化是学校文化的核心和灵魂。
精神文化的培育过程，既是一个外树形象的过程，更是一个苦练内功的过程，需要进行一系列扎实具体的工作。
学校这几年重点抓了精神文化建设，形成了自己的一套价值观念。
例如：教师价值观有事业观、集体观、人际观、绩效观、执行文化、服务文化等等；学生价值观有责任观、学习观、活动观等等。
浅谈中职院校的内涵建设
交流E XPERIENCE浅谈中职院校的内涵建设赵 飞摘 要：职业教育是一个国家经济社会发展的重要基础，要想大力发展职业教育，内涵建设很关键。
全面提升教师素养，奠定良好的内涵建设根基；创新培养模式，加强校企合作，是内涵建设的关键。
关键词：职业教育 内涵建设 教师 专业 企业 模块 管理职业教育越来越多地得到社会的广泛关注与支持，如何更好地发展职业教育、提高教育质量仍然是职业教育的核心任务。
大力发展职业教育要从两方面着手：学校的硬件建设和软件扩展。
硬件建设是指校园环境、校舍的建设与修缮、扩大，教学设施、实训器材的添置购买等；软件扩展是指师资队伍、学生学风、校园文化、学校管理等无形的内涵建设。
内涵建设是一个全面的、系统的工程，包含的内容很多，笔者就职业学校如何加强内涵建设谈几点想法。
一、全面提升教师素养，扩大名师效应，为内涵建设奠定良好的根基教师作为教学活动中的一个重要组成部分，他们的主体作用是不容忽视的，所以发展教育的关键是要加强教师队伍建设。
俗话说“学高为师，德高为范”，随着教育改革和教师教育的发展,对教师素养要求也越来越高。
要想全面提升教师素养，可以考虑以下几个方面。
1.提高专业水平“师者传道、授业、解惑也”，作为一名教师首先必须精通自己所教学科的专业知识，并不断地加以强化和扩展，扎实的专业知识是教学工作得以开展的基本保证，博学的专业知识是教育取得进步的根本阶梯。
俗话说“学而不思则罔，思而不学则殆”，所以在教学之余，教师要经常静下心来反思自己的教学实践，总结成功之处以便继续探索发扬，看到不足之处能够虚心提高，是教师获得较快进步的有效途径。
现代社会发展速度之快是我们始料未及的，我们不能仍旧生活在“两耳不闻窗外事”的过去，要不断地用新知识、新技能武装自己，以适应社会的快速发展。
利用寒暑假多参加些专业学习培训，或者课余时间进行继续教育的相关学习，当然我们不能闭门造车，要走出去和同行多交流沟通。
2.注重师德培养“成才先成人，育才先育德”，要想我们的学生品德高尚，我们的施教者要先以德服人。
关于加强高职院校内涵建设工作的思考——以湖南石油化工职业技术学院为例
１高职 院校 内涵建 设 的核心 内容 与意义
高等职 业 教育 既是 我 国高等 教育 的重 要 组成部 分 ， 又
化 高职 院校 之 一 ， 是 中南 地 区唯一 的石化 高职 院校 。 也
２ 加强高 职院 校 内涵建 设 、 升 办学 质量 的 主要 工作 提
是 我 国职 业 教育 的 龙头 ， 负着 培养 、 送 社 会 紧缺 的高 思路 担 输 ２１ ０ １年 ，湖 南 石化职 院研 究确 定 了申报 石油 化 工生 技 能人 才 的历 史 重任。 目前 ， 等职 业教 育 已经 占据 了我 高 电气 自动化技 术 专业 为 中央财 政支 持高 等职 国高 等教 育 的半壁 江 山。 高等职 业教 育 的 内涵建 设 ， 可概 产 技术 专业 、
要转型， 以适 应 国 家经济 和 社 会发 展 对人 才 的需 求。 高 等职 业 学 校 如 毗邻 湘 北 十里 油 城 中石 化 长岭 炼 化 公司 ， 通 长 江 ， 北 西邻 何 提升 办 学质 量 ， 直是 教 育 转型 问题 中需 要优 先考 虑 的 方面 。 本 文 一
高职院校宿舍文化建设内涵初探
成 长 成 才 创 造 积 极 向 上 、 明 高 雅 、 谐 互 助 、 满 文 和 充 生 机 的 学 习 和 生 活 环 境 。 因此 ， 舍 文 化 建 设 是 提 宿 高 高 职 生 综 合 素 质 ， 现 高 职 人 才 培 养 目标 的 重 要 实
高职 院校宿舍文化建设 内涵初探木
口 廖秀 勇 （ 四川 工程 职业技 术 学 院 ， 四川 德 阳 ６８０ ） １００
摘 要： 高职 院校 学生宿舍 文化是校 园文化的重要 组成部分 ， 在人才培养上有着不可替代 的
重要作 用 ．高职 院校 学生宿舍 文化 建设是一项 系统工程 ， 着独特 内涵 。物质 文化是宿舍文化 有 建设 的基础性 内涵 ， 精神 文化是宿舍 文化 建设 的主导性 内涵 ， 制度文化是宿舍文化建设的保 障性 内涵， 活动文化是宿舍 文化建设 的拓展性 内涵。科学把 握 高职 学生宿舍 文化 建设的 内涵 ， 并将 高 职教 育的特 点与宿舍 文化 的特点有机结合 ， 才能更好地为培养高素质 、 高技能人 才服务 。 关键词 ： 高职 院校 ； 学生宿舍 ； 文化 建设 ； 内涵 ； 初探
学 生宿 舍文 化建设 的内涵 。
一
物 质 文 化不 仅 仅 是一 种 实体 存 在 ， 质 上是 教 育 实 理 念 、 学 思 想 的重要 表现 形 式 。宿 舍环 境 是 大学 生 办 宿 舍 文化 的物 质载 体 ，墙 壁 会说 话 ， “ 花草 也 含情 ”精 ，
浅谈高职院校的内涵建设
质量 ，教师素质是影响学校 办学质量和 学生培养质量的关键 。本文主要从 学院的文化建设、教 师结构 改革 、教 学环 节设计 、学生 实践 能力培养 四个方面 ，阐述 了 “ 三学” 即学院、学生、学习之 间的关 系。本文有助于高职 院校提 高办学质量 ，有助于教 师改进教 学观念和教 学方法，提 高 学生的学 习兴趣 和职业技 能。
职 教 平 台
浅 谈 高 职 院校 的 内涵建 设
景学红 （ 运城职业技术 学院
摘
０ ４ ４ ０ ０ ０ ）
要 ： 目前 ，高 职 院校 的发 展 ， 已经 从 前 期 的 “ 数 量 扩 张” 到 现 阶 段 的 “内 涵 ” 建 设 。 学 院 的 办 学 理 念 影 响 着 教 师 的教 学 方 法 和 教 学
方法。
２ ． 精 神 文 化 建设
校园文化的最高层次是 精神文化 。精神文化是校 园精神所 在。高 职院校的精神文化 建应当多渠道 、多路径对学生进行科学精神 教育和 人文素质教育。在建设 精神文化 的过程 中，应突 出彰显培养高 技能 高 端人才的职业教育理念 ，注重 校企 合作 、产 学研 结合 ，引进 企业 文 化 ，把学生 的岗位能力培养、职业 素养培养和创新能力培养放 在第 一 位 。通过各种方法和手段 ，把思 想道德修养教育 、职业素养渗 透到教 育 、教 学 活 动 中 去 ，让 学 生 在潜 移 默化 中提 高 思 想 道 德 修 养 境 界 和 提 升 自 己的 能 力 和 水 平 。 “ 没有规矩不成 方 圆” 。建 立合理 有效 的制度 文化是校 园物质 文 化 、精神文化顺利建设的有力保 障。 二、师资队伍结构 的改革 高职院校教师是高职教 育变革 的主体和关键因素 ，是影 响学 校办 学质量和人才培养质量的关键 ，是 “ 三学” 的支柱和桥梁 。 在高职发展的十余年 里，商职教师师资队伍的整体水平相 对比较 薄弱 。其 中包含有 ：教育教育理念不能适合现阶段的职业教育 发展 要 求 ；实践能力较差 ；师资力量不足 ；科研开发能力较羞等问题 。 我们学院 比较年轻化 ，大多数教师基本都是研究生 刚刚毕 业 ，自 身 的行业技能和教学经验都 比较欠缺 。如何 打造一支基 础知识扎 实 、 专业技能过硬的师资队伍 是我院教学教 育改革的一项重要任务 １ ．蘑 视 教 师 素质 的培 养
高职院校内涵建设问题初探
课 程 是 高 职 院 校 的服 务 产 品 ，是 决 定 人 才 培 养 规 格 和 质 量 的 重 要 因 素 。 高 职 院 校 在 课 程 设 置 中 ，必 须 牢 固 树 立 职业 本 位 思 想 ，坚 持 按 岗 位 标 准 要 求 设 定 人 才 培 养 目标 ，把 知识 、能力 、素 质 培 养 贯 穿 课 程 教 学 的 始终 。 在 加 大 技 术 基 础课 程 的 同 时 ，注 重 人 文 素 质 的 培养 ，构 建 一 个 “ 础 宽 、技 能 精 、针 对 性 强 、适 基
学 水 平 和 层 次 的 集 中体 现 。与 产 业 、企 业 岗 位 群 相 链
接 的专 业 设 置 ，决 定 了 人 才 培 养 的 品 种 。专 业 设 置 要
响 因素 ，也 是 衡 量 高 职 院校 办 学 质 量 和 办 学 水 平 的关 键 因素 。但 是 ， 当前 高 职 院 校 的教 育 教 学 质 量 管 理 理
只 能 是 更适 合 这 些 岗位 的 、素 质 更 高 的 毕 业 生 。 为 了
增 强 毕业 生在 就业 时 的竞 争 能力 ，高 职 院校 必须 走 内涵
发展 之路 。
２高 职 院 校 之 间 日益 激 烈 的 竞 争 要 求 其走 内涵 发 ．
展 之 路
社会 的 竞 争 归 根 到 底 是 人 才 的竞 争 ，而 人 才 的培
之路
高 职 教 育 是 以 就 业 为 导 向 的 教 育 ，社 会 就 业 市 场 对 高 职 人 才 的 需 求 制 约 着 高 职 教 育 的发 展 。 当高 职 教 育 发 展 到 一 定 规 模 的 时 候 ，较 少 的就 业 岗位 和 较 多 的
高职院校校园文化内涵建设研究——以南宁职业技术学院国际学院为例
高职院校的校园文化是 以就业为导 向 ， 以校园精神
为底蕴 ， 融人更多 职业特征 、 职业技 能 、 职 业道德 、 职业
师风采照片 、 域外风景或跨 国就业工作 场景图片等充满 国际元素 的宣传材料 。主教学楼从 楼名到楼 内的标牌 、 班级牌 ， 各种语言实训 室标语 等都用 中外两种或几种 文 字设计 ； 各楼层走廊墙上 ， 悬挂 中外 名人名言 、 国际学 院 校 园文化宣传 口号 。学 院营造 良好 的学习氛 围， 时刻提 醒学生 “ 我是学外文的中国人” ，化是 以就业为导向 ， 以校 园精神为底 蕴， 融入 更多职业特征、 职业技能、 职业道德、 职业人文素质 的
校 园文化。 高职院校校 园文化 内涵建设应涵盖校 园环境、 课 堂教学、 学生活动、 网络 阵地等方面， 让学生在 学校 生活 中提 前领会职业 生活特点 ， 对提 高学生的职业能力和综合职业素质 具有极为重要 的意义。国际学院校 园文化 内涵建设要 进一步与其他技能 紧密结 合起来 ， 进一步抓好两个课 堂的建设 ， 争取 网络 阵地助力 国际化校 园文化建设。 ［ 关键词 ］ 高职 院校 校 园文化 ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编 号］ ２ ０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ２ １ — ０ １ ０ ６ — ０ ２ ［ 中图分类号 ］ Ｇ ７ １ １
Ｕｎｌ ｖ ｅｒ ｓｌ ｔ ｖ 也 ｄｕｃａ ｔ ｌ ｏｎ
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内涵式发展建设高水平示范高职院校的探索与实践
更加有意义 的信息 。通过这三种元认知策略 的强化训 练 ， 学生能够对 自己
听力理解认知过程进行有 意识 的调节 ， 从而达到语义理解 的 目标 。
三 、 语 结
认知理论认 为 ， 听力理解远 非一项被动 的活动 ， 而是 一个极其 复杂的 主动过程。其 间， 听者 必须分辨语音 ， 领悟重音和语 凋的含义 ， 理解词汇和
特色发展道路 、 国际化发展道路和校企合作 办学 道路 ， 面推进学院高水平示范性高职院校的建 全 设 。清晰 的发展思路 、 明确的发展方 向和志存 高
、
制订发展 战略 ， 引领发展
步的增强 。学院要继续 发扬 “ 勤奋耕耘 、 责任担
当、 创新实践 、 追求卓越 ” 的学 院精神 ， “ 厚实 以农 为本 、 工农 结合 、 以工促 农 、 农兴工 旺” 的办学 特 色 ， 高水平的示范高职院校。在认真 分析形 建设 势， 充分调 研 的基 础上 ， 研究 制定 了学 院“ 十二
语 法结构 ， 听者除 了要在短 时间 内记住这 些有效信息 ， 要将听到 的内容 还 准确地放 在该语言所在 的一定 的文化 背景之下来理解 （ ａｄ ｒｒｔ ９ ９ 。 Ｖ ｎ ｅｇｆ １９ ） ｉ，
（ 加强联想和形 象思维 能力的训练 三） 听力 不仅是 指听 的能力 （ 即接受 信息 的能力 ）更 在于 听者是 否有能 ， 力捕 捉其 中的主要信息 ， 对它们进行科学 的加工综合 。我们应该提高学 并
经 济区 、十大工程 建设对高等 职 教育 的新要
示范院校建设为我院实现率先发展 、 优先发 展奠定的坚实基础 ，但面对高职教育生源危机 、 竞争加剧的不利局面 ， 以及产业转型升级和经济 社会发展对高端技能人才 的新需求 ， 示范后 ” 在“
对高职院校加强内涵建设的几点思考
核 。 专 任教 师有 时 间 、 精 力 专 心从 事 教 学工 作 。 外 ， 让 有 另 作 为服 务 教 学 的学 生教 育 管理 、 务 后 勤等 机 关 部 门 ， 总 也
业 、 善 民 生 、 决 “ 农 ” 题 的 重 要 途 径 ， 缓 解 劳 动 改 解 三 问 是
力 供 求 结 构矛 盾 的 关键 环 节 ， 须 摆 在更 加 突 出的位 置 。 必 从 上 世 纪 ８ 年 代 初 到 现 在 ， 我 国 的 高 等 职 业 教 育 已 ０ 经 ： ０ 年 的 发 展 ， 职 业 大 学 的 兴 起 （ ９ ０ ＿ ９ ０ ） ｉ 多 ￣３ 从 １８ ＿ １９ 年 、 多 种 类 型 的高 职 院校 兴 起 阶 段 （９ １９ １ ９ ｆ－到 独 立 设 ９８ ）
位 置 提 高 认 识 ：通 过 对 毕 业 生 就 业 质 量 的 调 查 分 析 等 途 径 来切 实 提 认识 ， 质 量 意识 深 入 人 心 ， 把 围绕 质 量做 让 并 贡 献 作 为 人 们 自觉 的 行 动 。 是 加 强 内 涵 建 设 的 第 一 步 ， 这 也是 关 键 的 一步 。
职 业 院 校 从 规 模 扩 张 向 提 高 质 量 的 转 变 。就 高 等 职 业 教 育 发 展 的 现 状 来 看 。要 想 提 高 教 学 质 量 和 人 才 培 养 的 水 平 ， 须 做 到 以下 几 点 。 必 １ 一 步 统 一 思 想 认 识 ， 高 发 展 的 紧 迫 感 、 任 感 ． 进 提 责
展 开 拓 更 大 的 发 展 空 间 ， 我 觉 得 应 当 特 别 注 意 做 好 以 下
规范创新特色民办高校内涵发展之路
规范创新特色民办高校内涵发展之路随着社会经济的发展，教育成为了人们生活中至关重要的一部分，而高等教育则成为了人们追求更高层次发展的必由之路。
作为新兴的高等教育形式，民办高校发展迅速，但也面临着不同于公办高校的挑战，特别是如何规范创新特色民办高校的内涵发展之路。
本文将通过对规范创新特色民办高校内涵发展之路进行分析，以期给予民办高校更大的发展空间和提高。
一、规范管理，强化内涵建设对于现在的民办高校而言，规范管理是发展的首要问题。
因此，一定要做好规范管理工作，掌握内部管理的具体标准。
防范化解风险，通过建立审核、评估、监督的管理体系，确保教育活动的质量和水平、促进师生员工的规范与勤奋。
民办大学也要有与公立高等院校相同的招生标准，这样才能为学生提供优质的教育环境与资源。
其次是加强内涵建设。
内涵发展作为高校活力之源，在发展中发挥关键作用。
在内涵建设方面，民办高校应该针对自身优势打造个性化特色，如技术发展，传习、辅导、竞赛、交流等方面进行深入研究，尝试不同的教育方法和创新的教学理念。
要提高师生的职业素质，不断推动教学品质和教育规模的发展，从而增加学生就业竞争力。
二、走向国际化，提升教育质量随着全球化的进程发展，越来越多的国外高等教育都开始进入中国市场，而民办高校也应该加强国际化研究，并为学生提供更广泛的国际视野。
增强国际合作交流与人才培养经验学习，通过引进外教，开设国际课程、顶尖学术大佬的出席，帮助学生成为具备国际化视野与文化交流能力的精英。
同时，还应该加强学生的实践性教育，提供更加有针对性的校内实习和参访活动，丰富学生视野，提高学生的综合素养。
三、提高研究水准，促进学术创新作为高等教育机构，民办高校的科学研究也需要得到进一步的发展。
通过聘用具备丰富研究经验和发表学术论文的教授，引导学生进行研究，提高学科水平。
同时要鼓励师生在科学研究上进行创新，帮助他们获得新的知识与思路，使学校在学术领域中越来越具有实力。
在研究方面，民办高校需要加强和企业合作，推广学术研究成果与应用价值，提高高校知识产出的水平和技术竞争力。
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第３ ２卷
第 ２期
长春工业大学学报（ 教研究版） 高
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ａ ｅ ｕ ｉｅ ｓｔ ｆＴｅ ｈ ｏｏ ｙ（ ｇ ｅ ｕｃｔｏ ｔ ｄ ｔ ｎ） ｏ ｒ ａ ｆＣｈ ｎｇ ｈ ｎ Ｕｎ ｖ ｒｉｙ ｏ ｃ ｎ ｌｇ Ｈｉｈ ｒＥｄ ａｉｎ Ｓ ｕ ｙＥｄｉｏ ｉ
面协调持续发展为重要保证 。４ Ｌ 高职 院校是一个开 放的复杂 的组织系统 ， 是由许多要素按照一定 的联结形式排列组 合而
成 的 。加 强 管 理 内涵 建 设 就 是 要 对 这 些 要 素 进 行 有 效 的 管 理 ， 而 使 这 种 联 结 形 式 排 列 组 合 更 加 合 理 ， 终 保 证 教 育 从 最 质 量 ， 现教 育 目标 。 高 职 教 育 方 针 是 以 “ 业 为 导 向 ” 而 实 就 ，
院校 最 响亮 的象 征 口号 。《 国务 院关 于职 业 教 育 改 革 与 发 展 情 况 的报 告 》 明 确 指 出 把 高 等职 业 教 育 摆 到 突 出和 重 要 位 中 置 上 ， 国 的 经 济 社 会 发 展基 础 和教 育 管 理 工 作 的战 略非 常 我 之 严 峻 ， 把 发 展 高 职 教 育 作 为 优 化 教 育 结 构 、 进 各 级 各 要 促 类 职业 教育 协调 发展 的关 键 环 节 。为 了 贯 彻 落 实 《 育 部 关 教 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 》 教 高 （
更加 关 注学 校 各 项 资源 的优 化 整 合 ， 加关 注学 校 的 投 入 产 更
出 和 成本 效率 ， 加 关 注 人 尽 其 才 、 尽 其 用 ， 加 关 注 制 度 更 物 更 创 新 和管 理 创 新 ， 加 关 注 学 校 的 全 面 协 调 和 可 持 续 发 展 。 更
势 下 ， 受 社会 的关 注 ， 力 提 高 高 职 教 育质 量 ， 强 内涵 建 备 大 加 设 的 呼声 越 来 越 高 。“ 强 内 涵 发 展 ” 加 已成 为 目前 民 办 高 职
“ 强特 色” 高 等 职 业 学 校 生 存 和 发 展 的 基 础 。 特 色 是 是
学校赢得社会关注 、 获取 丰 厚 资 源 的重 要 因 素 ， 学 校 参 与 是 竞争 、 形成 核心 竞 争 力 的重 要 前 提 。】 无 疑 问 ， 有 特 色 的 ＿毫 没
三、 高职教 育 内涵建设 的几 个方 面
（ ）学 习 科 学 发 展 观 。 强 内涵 建 设 一 加 在“ 十一 五 ” 展 规 划 中 树 立 了 “ 强 内涵 建 设 ， 快 教 发 加 加 学质量建设 ， 范教学管理 ， 规 教学 改革 创新 ， 化 教 学 支 持 服 深
规模 ， 力抓生源的引入 。他们往往忽视 了对 民办高职 院校的
学 校 无 法 成 为 高 水 平 的 学 校 。高 水 平 学 校 建 设 在 某 种 意 义
上说 就 是 打 造 “ 色 学 校 ” 特 。学 校 特 色 建 设 最 重 要 的 是 办 学
理 念 和学 科 特 色 、 业 特 色 与 课 程 特 色 建 设 。 “ 重 内涵 发 专 注
展 ” 学 校 发展 到 一 定 程 度 后 的一 个 必 然 选 择 ， 是 民 办 是 ［也 ２ 职业 院校 进 一 步发 展 的必 由之 路 。外 延 拓 展 是 发 展 ， 涵 发 内
专业为龙头 、 相关专业 为支 撑的专业 群体 ， 辐射服 务面 向的
区 域 、 业 、 业 和 农 村 ， 强学 生 的 就业 能力 。 企 行 增 坚 持 办 好 传 统 专 业 ， 展 和 建 设 新 的 专 业 。 根 据 “ 二 开 十 五 ” 展 规 划 ， 极 创 造 条 件 ， 设 地 方 区域 和 经济 发 展 所 需 发 积 建 专业 ； 针对性 、 计划性地把这些专业的课程体系 、 学 内 有 有 教 容 、 学 资 源 、 践 环 节 进 行 更 新 和 配 套 建 设 ， 其 更 好 地 适 教 实 使 应 于 学 校 与 社 会 的 需 求 ， 正 为 培养 应 用 实践 型人 才 发 挥 优 真
展 则 是 更 重 要 的发 展 ， 更 富 有 实 质 内 容 ， 往 往 是 难 度 更 是 也
大 的发 展 。注 重 内涵 发 展 ， 要 在 原 来 内 涵 建 设 的 基 础 上 ， 需
Ｅ０ ６ １ 号） ２ ０ ３ ６ 文件精 神 ， 带动高 等职业 教育 发展 与改 革 ， 逐
一
、
高职 院校加 强 内涵建 设的意 义
从 ２ 世 纪 ８ 代初 我 国第 一 批 职 业 大 学 建 立 至 今 ， Ｏ Ｏ年 国 家 的高 等 职 业 教 育 已 有 了 近 ３ ０多 年 的 发 展 历 史 。 ２ ０ ０ ６年 国家 教 育 部 依 据 国家 教 育 事 业 发 展 “ 一 五 ” 划 纲 要 ， 面 十 规 全
Ｉ ） 化 专 业 建 设 。 造 品 牌 专 业 。 于 内涵 建 设 四 强 打 重
高 职 院校 专 业 建 设 是 内涵 建 设 和 科 学 发 展 的 重 点 。专 业 建 设 应 “ 持 以人 为本 ” 树 立 和落 实全 面 、 调 、 持 续 发 坚 ， 协 可
展的科学发展观 。 专业群设置要具有灵活性 、 实用 性 、 对 性 和 职 业 性 ， 针 要
高 职 教 育 培 养 出 来 的 学 生 是 满 足 社 会 对 高 技 能 型 人 才 的 需 求 ， 以应 用型 人才 为 主 ， 时 也 是 工 作 在 一 线 的 技 术 性 骨 是 同 干 人 员 ， 具 备 非 常 强 的 组 织 能 力 、 作 能 力 及 与 人 沟 通 的 应 合
势。
民办高职院校应强化“ 才强校” 人 的战 略 方 针 ， 立 和完 建 善 与 教 育 教 学 过 程 开 放 性 、 业 性 、 践 性 相 匹 配 的 教 师 管 职 实 理制度 ， 以专 业 带 头人 与 专 业 骨 干 教 师 队伍 建 设 为 核 心 ， 以
优秀专业教学团队建设 为重 点， 过“ 通 内培外 引 ， 专兼结 合”
理论 ， 高业务能力 。 提
建 立 专 业 特 色 学 科 。专 业 特 色 学 科 体 现 在 学 校 的 办 学
定 位、 教育 目标 、 师资队伍建 设 、 教学条 件、 课程体 系和培 养
质 量 水 平 等 多 方 面 。专 业 特 色 建 设 的 原 则 是 ： 瞻性 原 则 ， 前
步 形成 结构 合理 、 量 优 良 、 能 完 善 的 高 等 职 业 教 育 合 理 质 功 体 系 ， 好 地 为 社 会 发 展 和 经 济 建 设 服 务 ， 须 加 强 对 民 办 更 必 高 职 院 校加 强 内涵 建 设 ， 进 高 等 职 业 教 育 能 更 好 地 稳 定 、 促 持续、 康地发展 。 健
特 色 建 设 和 对 学 生 职 业 信 念 和 素 质 的 培 养 ， 得 教 师 和 学 生 使
都对高职教育 目的不够明确 ， 而且还在一定程度上影 响了教
学 的效 果 ， 此 ， 因 民办 高 职 院 校 要 在 培 养 目标 上 充 分 体 现 高
务 ， 面强力打造教学质量和开放教育品牌” 全 的科 学 发 展 观 。 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观 。以 学 习 科 学 发 展 观 为 主 要 思 想 ， 全 以
特 色的专业 既遵 循 自身发展的规律 ， 同时还密切联 系社 会的
需 求 ， 应 未 来 科 学 技 术 的发 展 ， 创 新 来 保 持 优 势 ； 放 性 适 以 开 原则 ， 根据开放教育 里开放性 特点创 建特 色专业 ， 可 以适 应
内涵发展是着重练内功 ， 重提 高学校综合 实力 ； 着 内涵 发 展
不 能 急 功 近利 ， 睛 不 能 仅 盯 着 表 面 上 的 “ 绩 ” ］ 眼 政 。３
二 、 强特 色、 内涵” “ 重 —— 民办高职 教育 的发展
思 路
目前 ， 些 民 办 高 职 院 校 的办 学思 路 就 是 不 断扩 建 资 队 伍 建 设 有 利 于 内涵 建 设 二 加 外
着 重 于 区 域 经 济 发 展 的 要 求 ， 置 专 业 可 灵 活 调 整 ， 以 社 设 要 会 发 展 的 需 要 ， 动适 应 区 域 和 行 业 经 济 建设 。建 立 以 重 点 主
推进 ， 内涵发展 ” “ 已成为 当前 高职 教 育最热 门的话 题 ，加 强 内涵建设 ” 是 民办职 业教 育最终走 进 “ 也
发展 的 必 由之路 。 当前 ， 高职 院校 应 着重 于办 学理 念 、 色专 业建设 、 特 师资队伍 建设 、 育教 学改革 教
和科 学创 新等 结合 方面逐 渐 由规 模 扩 张 转 向 以提 升 质量 为 核 心去 加 强 对 民办职 业 教 育 的 内涵 建
开 展 了 以“ 涵 ” 取 向 的 国家 示 范 性 高 等 职 业 院校 建 设 计 内 为