《背影》导学案和答案
八年级语文： 《背影》导学案【参考答案】
《背影》导学案【参考答案】第一课时二、预习检测（一） 1、略 2、略 3、（1）B (2)A (3) C (4) A 4、(1)B (2)A (3) C (4)A (5)A (6)C 5、(1)D (2)A (3)D (4)C 6、略（二）第一部分：开篇寄思第二部分：往事回忆第三部分：结尾怀念（三）第一次流泪是在交代家境时，见父亲、睹家境、想祖母。
“不禁簌簌地流下眼泪”，这次流泪表现出触境伤情的悲哀。
——悲哀的泪。
第二次流泪是在浦口送别时，看见父亲穿铁道、爬月台、买橘子的背影，“我的泪很快地流下来了”。
这次流泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。
——感动的泪。
第三次流泪是在父子话别时，望着背影消失在人群里，“我的眼泪又来了”。
这次流泪是因为分别而悲伤，表现出依依惜别之情。
——离别的泪。
第四次流泪是在读到父亲来信中那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。
这次闪出“泪光”，表现出对别后父亲的深深思念。
——思念的泪。
（四）1、语言外貌动作2、“父亲是一个胖子”是铺垫，要爬上月台，“他用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”（五）1、这几句话，是父亲对儿子的体贴、劝解和安慰，也表现了父亲的坚强。
2、“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。
表现了对儿子的深切关怀。
3、细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。
可见为了儿子想得周到入微。
表现了父亲对儿子的无微不至的关怀4、惦记儿子路途是否安全，要等儿子来信报平安，才能放心。
充分表现出父亲的爱子之心。
5、不让儿子送他，催促儿子回车厢照看行李，事事为儿子着想，表现了父亲对儿子的关怀既细心又周到第二课时三、共同探究1、家中“祸不单行”，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。
在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”，不同于随处可见的普通的背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。
第14课《背影》导学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册(含解析)
第四单元14. 背 影素养目标 1.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。
2.感知父亲的形象，把握以“背影”为中心叙事的妙处，体会父子之间的深厚感情。
3.理解关键词语和句子，品味作者独具特色的语言。
学法指引文章线索的判断方法及作用1.概念：文章线索就是贯串一篇文章，即在一篇文章的不同段落中都可见的词语、句子等，也可能是一件东西或一种感情。
2.判断方法：①看标题：叙事抒情类文章，如果以某个物件做标题，那么这个物件往往就是文章的线索。
②注意反复出现的词语或句子：文中反复出现某个词语或某个抒情议论句，往往这些语句中就蕴含着线索。
用抒情议论句来表明的往往是感情线索。
感情线索往往隐伏于记叙的内容中，这就需要分析材料之间的内在联系，理清感情变化的轨迹。
3.作用：贯串全文，推进文章情节的发展，通过线索可以把相关的人物、事件、场面、环境等有机地组织起来，使之成为一个整体。
需要注意的是，有的文章有明、暗两条线索，一条是物线，一条是感情线。
课前预习1．作者简介 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居扬州。
其散文以语言洗练、文笔清丽著称。
代表作有《荷塘月色》《绿》《春》《背影》等。
2．背景简介 1917年冬，朱自清的祖母去世，父亲朱鸿钧也在同年被解除公职。
作者得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
办完丧事，父子同到南京，父亲送他上火车北去。
那年朱自清20岁，在那特定的场合下，父亲对他的关怀、体贴、爱护，使他极为感动，且经久不忘。
1925年，朱自清有感于世事，便写了此文。
3．完成自学结构图基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。
(1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也ji āo xiè()了，正是祸不单行的日子。
(2)到徐州见着父亲，看见满院l ánɡ jí()的东西，又想起祖母，不禁sù sù()地流下眼泪。
《背影》导学案及答案
7、《背影》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。
2、学习抓住“背影”展开情感的方法。
3、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。
4、领会本文表现的父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
【学习重点】1、品味文章饱含深情的语言。
2、领悟父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
【学习难点】学习抓住感情聚焦展示情感的方法。
【自主预习案】1、给下列加点字注音。
交卸狼藉簌簌赋闲颓唐琐屑蹒跚()2、解释下列词语。
交卸：__________ 狼藉：___________颓唐：__________ 琐屑：___________ 5、选词填空。
(1)这些日子，家中光景很是，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
A．惨淡B．凄惨C．暗淡(2)父亲终于不放心，怕茶房不；颇踌躇了一会。
A．牢靠B．妥帖C．可靠6、这是一篇____ ，它以_____ 为线索，表现父亲的____ 。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
在我们的成长道路上，父母爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。
我想，我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。
下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱” 的。
本节课我们的学习目标是：见上文。
二、自主探究，释疑解惑。
读背影1、阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情。
读课文后，请你用“文章_________最感人，因为____________” 的句式说话。
______________________________2、文中一共写了几次背影？几次背影的出现各有什么作用？联系全文细细品味。
_______________________________________________________________________ 3、二、三段在文中有什么作用？_______________________________品背影4、父亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。
背 影导学案及答案正稿
《背影》导学案备课时间：10.15 上课时间：主备人：王万美审核人：李秀荣●学习目标：1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。
2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。
3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。
4、培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。
●学习重点：1.有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。
2.学习抓住人物特征刻画人物的方法。
●学习难点：学习抓住人物特征刻画人物的方法。
●知识博览了解作者和时代背景。
1、朱自清：散文家，诗人，民主战士。
朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。
1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。
2、《背影》是朱自清的名作，写于1925年。
他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。
信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的情景，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。
第一课时●自主学习1、正音释词。
交卸．（）奔丧．．（）．．（）踌躇．．（）迂腐．（）蹒跚颓．（）唐琐．（）屑晶莹．（）差．（）使狼藉．（）簌．簌（）赋．（）闲游逛．（）栅．（）栏举zhù（）2、解释词义。
交卸：踌躇：迂腐：蹒跚：颓唐：●探究过程一、导入新课散文记叙的是父亲做什么时的背影？这"背影"体现了父亲对"我"的什么感情？文章写这"背影"又表现了作者怎样的感情？二、朗读课文整体感知思考：1、本文写的主要事件是什么？2、表达了什么中心？三、合作探究1、全文共几次写到父亲的背影？分别把四次写背影的文字找出来。
2、本文的2~6段“车站送别”是文章的主体部分，它交代父亲为我做了哪些事？3、哪件事最令你感动？为什么？●挑战自我一.语言运用1.根据词义填写原词，并加注拼音。
(1)腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
原词是（），拼音（）。
(2)纷纷落下的样子。
原词是（），拼音（）。
背影导学案参考答案提高技巧
背影导学案参考答案提高技巧课程名称：背影导学案课程类型：语文适用年级：初中课时数：1课时导学案提高技巧：为了帮助学生更好地理解《背影》这篇课文，并提高阅读和理解能力，以下是一些导学案参考答案提高技巧供教师参考使用。
导学案参考答案提高技巧 1：前期背景了解在阅读《背影》之前，教师可以通过导入相应的背景资料，如小说家朱自清的背景和《背影》写作背景等，帮助学生更好地理解课文的脉络和作者的用心。
导学案参考答案提高技巧 2：词汇准确理解根据课文内容，教师可以帮助学生找出一些生词，并引导他们通过词汇的上下文推测词义。
例如，“翔实”的意思是具体而详细的，可以通过上下文的“不管我的翔实的代价会不会还给我一个公道”来推测出来。
导学案参考答案提高技巧 3：细节理解与归纳通过阅读课文，教师可以引导学生仔细观察并总结出故事的主要细节。
例如，在教导学生解读“我送他的衣物依然穿在他的身上”时，教师可以问学生衣物的颜色、衣物的风格等问题，帮助他们更好地理解人物形象。
导学案参考答案提高技巧 4：情感分析与解读《背影》是一篇以父爱为主题的作品，可以引导学生认真体味文中父子之间的感情，并就其中的细节进行分析和解读。
例如，在学习“依旧是光着脚”这段描述时，教师可以通过提问引导学生思考父亲的行为背后所蕴含的爱和牺牲。
导学案参考答案提高技巧 5：文本评析与个人表达通过文中的细节和情节，可以引导学生思考和解读作者的用意，并就其中的问题展开讨论，进行个人表达。
例如，教师可以提问“为什么朱自清称之为《背影》？”，鼓励学生发表自己的观点和理解。
导学案参考答案提高技巧 6：拓展阅读与延伸思考为了提高学生的阅读能力和思维能力，教师可以给学生提供一些相关的文章或文学作品，让他们进一步拓展阅读，并就其中的共同主题或感悟进行思考和比较。
导学案参考答案提高技巧 7：写作训练与个人创作通过对《背影》的学习，教师可以引导学生进行写作训练和个人创作。
例如，学生可以以自己的父爱经历为素材，写一篇类似《背影》的文章，并发表个人观点和感悟。
14《背影》导学案附答案
14《背影》导学案附答案14《背影》导学案【学习目标】1．学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。
2．理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。
3．感受亲情，学会珍惜亲情。
【学习重点】感受亲情，学会珍惜亲情。
【学习难点】学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。
第一课时【导学过程】一、导入一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。
然而那种“父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。
上善若水，大爱无痕。
让我们重温生活中的父子(女)亲情，一同走进朱自清的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。
二、自主学习1.指导学生积累字词。
簌．簌(sù) 踌躇．．（chóu chú) 交卸．(xiè) 迂．腐(yū) 琐屑．．（suǒxiè)栅．栏(zhà) 颓．唐(tuí) 蹒跚．．（pán shān) 举箸．(zhù) 游逛．（guàng）2．解释下面的词语。
赋闲：这里指失业在家。
迂：言行守旧，不合时宜。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
怀，心。
情郁于中：感情积聚在心里。
郁，(忧愁、气愤等)积聚。
3．作者链接朱自清(1899—1948)，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。
他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。
代表作有：《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》《白种人——上帝的骄子》《儿女》。
4．背景链接《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
八年级语文教案 八年级语文背影及答案9篇
八年级语文教案八年级语文背影及答案9篇八年级语文背影及答案 1本文感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上。
文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。
抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。
因而，我在教学设计中选取了易于学生领悟文中所渗透的父子深情的角度，设置了几个层层深入的环节。
先是由一首小诗导入，将生字词蕴含其中，并通过朗读，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围当中。
之后是“初读文章，寻找父爱足迹”这一环节。
通过这一环节的实施，学生对文章能有一个初步的体会，找出文中提及背影的文字，抓住文章主线。
再来“品读，聚焦父爱画面”，让学生通过品读，得到发现，发现这幅感人的“背影图”是通过多种人物描写方法塑造出来的。
然而仅仅是父亲为“我”费力买橘子这一画面让作者感动吗?并不是。
而是作者从那个背影当中感悟到了深深的父爱。
于是便是下一环节：研读，感悟至深父爱。
通过结合当时的家庭状况和父亲的境遇、父亲的言行，特别是父亲送行时的几句话以及作者看到背影前后对父亲的理解，进行探究性学习，让学生走入深深的父爱。
最后进行拓展延伸，以片段写作的形式对父母进行“真情告白”，从而学会感恩，关爱身边爱着自己的人。
本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点，阅读与写作相结合。
让学生通过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。
从学生的状态来看，他们较为深入地探究了文本，通过层层深入的环节，理解了文章情感。
印象最深的是一位同学下课时说道：“我希望这堂课永远不会结束。
”这说明她在这堂课中有着很多的收获。
同时，这也便是对我作为这堂课的教师最大的肯定了，学生的话给了我巨大的感动，让我受到了强烈的鼓舞和震撼。
我会因此而更加自信、更加坚定地迈向教学探索的更高境界。
因更多地注重情感体验，从而未能够从结构上很好地分析这篇散文。
这是本次教学设计中的遗憾和不足。
背影导学案参考答案备考必备
背影导学案参考答案备考必备一、题目解析本文主要讨论的是背影这一文学作品的导学案参考答案。
该导学案是备考必备的，旨在帮助学生有效地理解和阅读该作品，并做到准确无误。
接下来，本文将按照导学案的内容要求，逐一给出相应的解答。
二、情景再现这部分主要通过对故事情节的情景再现来帮助学生更好地理解作品。
1. 背景设定故事发生在父亲去世后的冬天。
父亲去世使得家庭形势变得很困难，母亲无法负担得起弟弟的学费。
2. 情节回顾故事的开头，母亲决定让毕业后准备考研的哥哥搬到上海去。
3. 故事高潮家中只剩下与母亲相依为命的我，我目睹了父亲无私的背影。
父亲为了儿子的前程，不顾自己的困难，默默背起儿子的行李，亲自送到了车站。
4. 故事落幕父亲背影消失在寒风中，我决定坚持努力学习，将来报答父亲的养育之恩。
三、情感体验这部分帮助学生理解背影所传达的情感，并拓展其对文本的个人理解。
1. 父爱无私父亲为了儿子的将来默默付出，这种深深的父爱给予了我很大的触动。
可以说，背影让我深刻体验到了亲情的珍贵和无私。
2. 成长与担当作为故事的主人公，我也随着故事的发展逐渐从幼稚走向成熟，我决定要担起家庭的责任，为了父亲的期望而努力学习。
3. 启示与思考背影让我深思：在成长的道路上，我们是否珍惜过父母的付出？是否用实际行动去回报他们的养育之恩？这些问题使我对自己的行为进行了反思。
四、文本解读这部分对作品的核心主题和意义进行解读。
1. 父爱的伟大背影通过父亲的背影，向读者展示了父爱的伟大和无私。
父爱是浩瀚的海洋，永远散发着使我们衷心感动的光辉。
2. 成长的力量背影也呈现了成长的力量，通过父亲的背影，鼓励我们在成长的道路上坚持追求，面对困难勇往直前。
五、语言鉴赏这部分分析了作品中的语言运用和表达技巧，让学生在阅读作品的同时，也能欣赏到其中的文学价值。
1. 描述细腻作品中的描写语言细腻入微，通过对父亲背影的描写，读者仿佛能真切感受到作品的情感。
2. 比喻与意象作品中使用了一些比喻和意象的修辞手法，进一步丰富了作品的意境，更加生动地表达了作家的情感。
背影导学案及答案
背影导学案及答案1、积累字词和有关文学常识。
2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
3、研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
分析作者几次流泪所表达的不同情感。
一．预习导学1.作家作品填空。
朱自清，字，江苏扬州人，现代著名的，其创作的散文被誉为“美文”。
作品有散文集，诗文集，代表作品有我们曾学习过他的文章。
2. 给下面加粗的字注意。
交卸奔丧橘子迂腐琐屑栅栏差使蹒跚狼藉簌簌踌躇颓唐3.解释词语或根据意思写词语。
亏空惨淡勾留妥帖踌躇光景琐屑典质自已蹒跚乱七八糟的样子纷纷落下的样子凄惨暗淡，不景气失业在家言行守旧，不合时宜衰颓败落看到某种情况，心里感到悲伤感情积在心里不得发泄4. 有感情地朗读课文，整体感知。
这是一篇散文，通过对特定背景下的细致刻画，表现了。
二．课堂研讨导入多媒体视频播放名家经典诵读，引领学生进入背影的情境之中。
学生交流个人感受。
合作探究1.交流展示预习导学4.2.你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。
3.背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？4.文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。
5. 研读课文第6段。
声情并茂再现“背影”，小组成员之间可开展朗读比赛，看谁读得最能打动人。
概括本段大意。
本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法？试举例说明。
描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词？请分析这些动词的表达效果。
本段共写了“我”两次流泪，两次流泪感情一样吗？为什么？怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话？三．巩固延伸1.《背影》一文是现代作家写的一篇反映的散文。
作者在开篇交代家庭境况，其作用是。
作者着力刻画父亲背影的原因是。
2.根据所给的意思，写出相应的词语。
背影导学案和答案
《背影》导学案学习目标：一、有情感地朗诵课文，理解关键词语在表达情感方面所起的作用。
二、学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描述的特点。
3、品味朴实、饱含深情地语言。
4、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
五、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
重难点:一、学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描述的特点。
二、品味朴实、饱含深情地语言。
知识链接：朱自清名字的由来朱自清原名自华，号秋实，朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的，典出《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”，意思是廉洁正直使自己维持清白。
朱自清选“自清”作为自己的名字，其意是勉励自己在窘境中不丧志，不同流合污，维持清白。
一、作者简介朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人，、、、。
有诗文集，和一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是，写于1925年。
二、预习检查（一）给下列画线字注音：一、交卸二、奔丧3、狼藉4、赋闲五、妥帖六、迟疑7、颓唐八、琐屑（二）看意思说出相应的词语一、乱七八糟的样子。
（）二、纷纷落下的样子。
（）3、凄惨暗淡，不景气。
（）4、失业在家。
（）五、短时间停留。
（）六、言行保守，不合时宜。
（）7、衰颓衰落。
（）八、看到某种情况，心里感到悲伤。
（）九、情感积在心里不得宣泄。
（）10、细小而繁多（的事）。
（）三、整体感知理清文脉一、这篇文章记叙的主要事件是什么？二、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？3、结构（第段）：思念父亲，点出背影。
（第—段）：回忆旧事，描画背影。
（第段）：思念父亲，怀念背影。
4、我与父亲是在如何的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。
四、研读赏析（一）父亲的背影一、本文共写了几回背影？请找出原句。
二、用四个字归纳背影及相关事件。
（二）父亲的动作一、你以为哪个背影最动人，最能表现父亲对儿子真挚的爱？二、这段动词准确精当，请按照课文填空：我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢____身下去，尚不大难。
1《背影》导学案(含答案)
埔前镇第二中学（八）年级（语文）学科导学案课题：1.背影（八年级下第一单元）学习过程：第一课时一、自主预习1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。
狼jí( ) 差．( )使簌．簌( ) 蹒跚．．( ) suǒ( )屑书jí( ) 参差．．( )不齐擦拭．( ) tuí( )唐 fù ( )闲藉、chāi、sù、 pán shān 、琐、籍、cēn cī、 shì、颓、赋2．根据意思写出词语：①不幸的事接二连三地发生②乱七八糟的样子③失业在家④因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子⑤精神不振作⑥细小而繁多的事⑦感情聚积在心里不得发泄⑧纷纷落下的样子⑨言行守旧，不合时宜⑩看到某种情况，心里感到悲伤①祸不单行②狼藉③赋闲④蹒跚⑤颓唐⑥琐屑⑦情郁于中⑧簌簌⑨迂腐⑩触目伤怀3．本文的线索是背影，开篇直接点题，结尾呼应开头。
4．划记文中四次出现“背影”的语句，请分别给每次“背影”前加上一个动词，以便理清思路。
第一次：难忘背影第二次：刻画背影第三次：惜别背影第四次：再现背影二、合作探究（小组合作）1.理清思路第一部分（第1段），开篇点题，点明“最不能忘记的是他（即父亲）的背影”。
第二部分（第2-6段），回忆往事，追述父亲到浦口车站送“我”（作者）的情景，表现父亲的爱子之情。
第一层（2-3），交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（4-5），写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（6）描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。
第三部分（7），照应开头，写别后对父亲的思念。
2.课文以“背影”为题，文中四次写到“背影”，把它们找出来，并回答下列问题。
（1）文章写了几次背影？哪次写得最具体、细腻？（1）四次①难忘背影②刻画背影③惜别背影④再现背影（2）第二次写得最具体、细腻（2）在这次描写中，哪些词语用得好？（提示：找动词、形容词，如父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台动作）为什么？父亲的穿戴黑、深青家境不好心情忧伤走路的姿势蹒跚年纪较大腿脚不便爬月台动作探攀缩倾行动不便步履艰难三、小结四、作业1.抄写字词积累（一个抄两遍）2.解释词语⑴狼藉：⑵惨淡：⑶赋闲：⑷颓唐：⑸触目伤怀：⑹情郁于中：⑺祸不单行：第二课时一、自主预习1．有感情地朗读课文。
《背影》 导学案
《背影》导学案一、学习目标1、有感情地朗读课文，理解关键词语和语句的含义。
2、整体感知课文内容，体会文章中深沉的父子情。
3、学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。
二、学习重难点1、重点（1）理解文中父亲背影的含义和作用。
（2）掌握文中关键语句的含义和情感表达。
2、难点（1）体会作者在文中所表达的复杂情感。
（2）学会运用细节描写来表现人物特点和情感。
三、知识链接朱自清（1898 年 11 月 22 日—1948 年 8 月 12 日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
《背影》是其代表作之一，这篇散文以朴素真挚的语言，描写了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过，通过对父亲背影的描写，表现了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念之情。
四、课文预习1、初读课文，标注出生字词，查阅工具书解决读音和词义。
2、再读课文，概括文章主要内容。
3、思考：文中几次写到父亲的背影？分别在什么情况下出现？五、课堂学习（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有许多令人难忘的背影。
或许是父母在忙碌中的身影，或许是老师在讲台上的身影，又或许是朋友在分别时的身影。
今天，我们要一起走进朱自清先生的《背影》，去感受那一个特别的背影所蕴含的深情。
（二）检查预习1、请同学朗读生字词，其他同学认真听并纠正读音。
2、请同学概括文章主要内容，教师进行点评和补充。
（三）整体感知1、文中一共几次写到父亲的背影？分别是在什么情况下出现的？明确：四次。
第一次是在“我”不能忘怀的背影，开篇点题；第二次是在“我”看见父亲买橘子时的背影；第三次是在父亲和“我”分别时的背影；第四次是在“我”读信时，泪光中再现父亲的背影，呼应开头。
2、这四次背影中，哪一次给“我”的印象最深刻？为什么？明确：第二次，即父亲买橘子时的背影。
13《背影》的导学案(含答案)
13、《背影》的导学案
一、导学目标
1、有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的手法。
3、感受父子情深，引导学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流沟通。
二、自主学习、预习检测
1、作者简介
朱自清(1898－1948),原名朱自华，号秋实，字佩弦，现代著
名、、、。
主要作品有：《踪迹》、《欧旅杂记》、《春》、《荷塘月色》等,均收入《朱自清全集》。
2、根据所给的拼音，为下列多音字组词
差．使（）狼藉．（）奔丧．（）踌躇
．．（）
．．（）蹒跚
三、整体感知
1、思考：文章写了一件什么事？
四、合作探究，精心赏析
1、文章一共写了几次背影？分别是哪几次？
2你认为四次背影中，哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
3、作者是怎样刻画第二次背影的？
（1）找出对父亲的外貌描写的句子，并思考这里突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？
（2）找出文中对父亲动作描写的句子并赏析
五、课堂小结
身处丧母的痛苦和失职的尴尬中的父亲，仍为儿子送行，在车站艰难地为儿子买橘子，这是父亲对儿子深沉的爱；几年以后，当儿子读到父亲的来信时，在晶莹的泪光中，又现父亲的背影，这是儿子对父亲深深的思念之情。
同学们，学完本节课，你有体会到你父母对你的爱了吗？你有思念你在外的家人了吗？我们是不是应该珍惜拥有的亲情啊？
六、布置作业
抄写生字词。
八年级语文《背影》导学案及答案（精选17篇）
八年级语文《背影》导学案及答案（精选17篇）八年级语文《背影》导学案及答案篇1【学习目标】【学习目标】1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
【重点难点】1.理解“背影”在全文中的作用。
2.感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。
【知识链接】1.走近作者。
朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。
现代著名家、诗人、学者、民主战士。
《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
2.相关资料。
1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
我这篇文章只是写实。
”【学习过程】一、自主学习。
1.看拼音写汉字，给加点汉字注音。
狼jí（藉）chóu（踌）躇蹒跚（shān）琐屑（xiè）颓唐（tuí）diàn（惦）记2.根据意思写词语。
细小而繁多的事。
（琐屑）感情聚积在心里不得发泄。
（情郁于中）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
（蹒跚）二、初读课文，整体感知。
1.课文写了哪些事？写的事：“奔丧”；“车站送别”；“别后思念”。
2.全文有几次提到“背影”？请将它们找出来并完成表格。
虚/实背影作用虚写文章开头开篇点题，引出下文，设置悬念，为“背影”出现作渲染和铺垫实写车站送别表现父亲的爱子深情，是主题的集中体现实写父子告别烘托父亲爱子之情，再现主题，突出中心虚写文章结尾以思父之情，烘托父亲爱子之情，呼应开头，画龙点睛，总结全篇，深化主题三、合作探究1.把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?同一篇文章,可以从不同的角度拟题。
八年级语文《背影》导学案及答案优秀3篇
八年级语文《背影》导学案及答案优秀3篇八年级语文《背影》导学案及答案1第二课时细节突出父子情深父亲疼儿子：做了哪些事：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。
体现：细心关照，周到入微具体背影描写：穿戴：黑、深青——沉重的`背影走路姿势：蹒跚——蹒跚的背影爬月台动作：探攀缩倾——艰难的背影3、语言描写：⑴不要紧，他们去不好！⑴我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
⑴我走了，到那边来信！⑴进去吧，里面没人、儿子爱父亲：A、望父买橘，艰难背影——感动之泪B、父子离别，惜别背影——惆怅之泪C、含泪读信，再现背影——思念之泪D、太聪明了，聪明过分——后悔自责八年级语文《背影》导学案及答案2《背影》的美在情真、情深。
我觉得如果不用心去感受这篇散文倾吐的感情，如果不把教眼设在美的距离上，那是很难领略作者心中的底蕴，品尝到流露在字里行间的作者父亲的挚爱，也就不会被父子之间的相互厚爱所打动，更不会有美的感受。
这篇文章，作者从家庭灾祸写起，铺设好父亲送子的背景，然后描绘了父亲送子的几个场面，特别细致地刻画了父亲买橘子的行动，叠现了“我”一次又一次的流泪。
这时的“我”，虽然为父亲的一举一动所感动，然而是“身在福中不知福”，因为和父亲保持的“距离”太近，这很难理解父亲的一举一动是父亲在家境惨淡的情况下寄希望于儿子，并且把希望付之于行动的深厚感情的。
所以，父亲与脚夫讲价钱，我“总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”，“他嘱我路上小心，夜里要惊醒些，不要受凉”，“又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂”……而且“我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么”。
作者重复两次写“那时我真是太聪明了”，充分说明“我”当时未能理解父亲的心意。
即便父亲艰难地为我买来橘子，“背影混入来来往往的人里，再找不着了”，“我禁不住地流下眼泪”，父亲的真情仍然未被“我”领会，“我”多少只是有点感激以及离情别绪的悲伤。
背影导学案参考答案考试技巧分享
背影导学案参考答案考试技巧分享背影是一篇经典的散文作品，文中通过描述一个母亲默默关怀儿子的点滴细节，表达了深深的母爱之情。
在考试中，我们常常会遇到背影这篇文章，下面给大家分享一些背影导学案的参考答案和考试技巧。
首先，让我们来看一下背影导学案的参考答案。
一、理解题1. “背影”描写的是作者童年时期的一幕场景，请简要叙述这一场景。
（2分）答案：作者从小与母亲意见相左，对母亲的行为不理解。
有一天，上学路上，母亲送他去外地读书，他看见母亲因怕他受凉而为他买的白色棉袄从书包口掉了出来。
作者没敢拾起，而是默默地看着母亲远去的背影。
二、分析题1. “背影”中有哪些叙事方法？请结合具体事例作答。
（2分）答案：叙述方法有描写、对话、写景等。
例如，“我终于拓出了一线光明”，通过描写太阳的刺眼光芒，激励了主人公对未来的希望。
2. 这篇文章的主题是什么？请结合全文进行分析。
（2分）答案：这篇文章的主题是母爱。
通过描写母亲无私、关怀的行为，展现了母爱的伟大与深沉。
三、综合题1. 请以自己的话简要概括这篇文章的主旨。
（2分）答案：这篇文章主要描述了一个母亲默默关怀儿子的细节，表达了母爱的伟大与深沉。
通过描写母亲送儿子上学的情景，展现了母亲对儿子的无私关怀和深深的牵挂。
以上是背影导学案的参考答案，通过对这些问题的思考和回答，我们能更好地理解这篇文章的主题和中心思想。
接下来，让我们分享一些考试技巧，帮助大家在考试中更好地应对相关题目。
1. 通读全文：在答题前，务必通读整篇文章，抓住文章的大意和重要细节，理清文章的脉络和逻辑。
2. 注意题目要求：在答题时要仔细阅读题目要求，理解题目所问的内容，并围绕题目展开回答，避免偏离主题。
3. 分析文章结构：分析文章采用的叙事方法、修辞手法等，对于理解文章的中心思想和作者的意图有很大帮助。
4. 备注关键点：在阅读文章时可以在文中圈出关键词或者做重点的笔记，有助于理解文章和回答问题。
5. 练习题目：通过做一些相关的练习题目，加深对文章的理解，提高答题的能力。
背影导学案背影导学案及答案
《背影》导学案_背影导学案及答案1．领会本文所表现的父子之间的亲情，继承民族的传统美德。
2．理解关键性语句的含义，品味叙事散文中朴实而饱含深情的语言。
3．学习摄取闪光瞬间的选材构思法。
【学时安排】两课时【学习过程】一、预习导学1.写准注音、解释生词。
交卸（）：奔丧（）：簌簌（）：典质（）：赋闲（）：颓唐（）：琐屑（）：2．作者朱自清字，号。
省XX市人, 、、、战士。
代表作有：、。
3．文有几次写到“背影”？并据此给文章划分段落层次。
二、课堂助学(一)创设情景，导入新课。
（二）预习检测：正音释词、作者（三）初读感知：内容理解《背影》是一篇，表现父亲的。
理清文脉1.用一句话概括课文内容。
本文以“ ”为线索，通过对几年前回家奔丧、、的情景的追述，特别是对父亲的描写，充分体现了之间真挚深厚的感情，抒发作者对父亲之情。
2.寻找背影思考：文有几次写到“背影”？给你感触最深的是哪一次？请用简明的语言说说理由。
文中有个写背影的句子。
这四个句子是：A、文章第一次写背影，在，目的是开篇点题，引出。
B、文章第二次写背影，在，写的是时的背影，这一次写父亲的背影，写的最为详细。
C、文章第三次写背影，在，写的是时的背影。
D、文章第四次写背影，在，写的是的背影。
3. 回报父爱A、“我”第一次流泪，是因为，这是难过之泪。
B、“我”第二次流泪，是因为，这是之泪。
C、“我”第三次流泪，是因为，这是惜别之泪。
D、“我”第四次流泪，是因为，这是心酸之泪。
（四）再读品析：1.想一想文章为何以“背影”为题？以“背影”为题，“背影”既是的素描，又是的写照，是的主线，是作者感情的和。
2. 你认为哪一次写得最感人？为什么？3.感受父爱：作者是如何刻画父亲的“背影”的？作者从穿着、、几方面对父亲的背影进行具体描写。
写穿着，照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为我做的紫毛大衣；写，简洁朴实，字字含情，爱在言中。
写，选用了“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等动词和“ ”、“ ”、“ ”等形容词，抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特征，集中反映了父亲深挚的爱子之情。
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《背影》
学习目标：
1、有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、品味朴实、饱含深情地语言。
4、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
5、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
重难点:
1、学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
2、品味朴实、饱含深情地语言。
一、预习检查
（一）给下列画线字注音：
1、交卸
2、奔丧
3、狼藉
4、赋闲
5、妥帖
6、踌躇
7、颓唐
8、琐屑
（二）看意思说出相应的词语
1、乱七八糟的样子。
（）
2、纷纷落下的样子。
（）
3、凄惨暗淡，不景气。
（）
4、失业在家。
（）
5、短时间停留。
（）
6、言行守旧，不合时宜。
（）
7、衰颓败落。
（）
8、看到某种情况，心里感到悲伤。
（）
9、感情积在心里不得发泄。
（）
10、细小而繁多（的事）。
（）
二、作者简介
朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人，、、
、。
有诗文集，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是，写于1925年。
三、整体感知理清文脉
1、这篇文章记叙的主要事件是什么？
2、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？
3、结构
（第段）：思念父亲，点出背影。
（第—段）：回忆往事，描绘背影。
（第段）：思念父亲，怀念背影。
4、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。
四、研读赏析
（一）父亲的背影
1、本文共写了几次背影？请找出原句。
2、用四个字概括背影及相关事件。
（二）父亲的动作
1、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
2、这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
到铁道边，慢慢____身下去，尚不大难。
可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。
他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下
来了。
（三）父亲的语言
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
（四）儿子的眼泪
《背影》中作者流了几次泪？
五、问题探究
1、“我那时真是聪明过分，……唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?
2、你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。
六、能力迁移
仿写《背影》表现父母对自己的爱，题目自拟。
《背影》答案
一、（一）xièsāng jífùtuǒchóu chútuísuǒxiè
（二）狼藉、簌簌、惨淡、赋闲、勾留、迂、颓唐、触目伤怀、情郁于中、琐屑
二、散文家、诗人、学者、民主战士。
《踪迹》、《欧旅杂记》记实散文
三、1、两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
2、背影“我”的父亲父爱
3、（1）（2-6）（7）
4、祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别
四、（一）
1、第一次：“我最不能忘记的是他的背影”；
第二次：父亲过铁道买橘子时的背影；
第三次：“他的背影混入来来往往的人里”；
第四次：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
2、（1）惦记背影（思念父亲）
（2）刻画背影（望父买橘）
（3）惜别背影（父子分手）
（4）再现背影（别后怀念）
（二）
1、父亲过铁道买橘子时的背影
2、略
（三）
（1）不要紧，他们去不好！——怕茶房照顾不周。
（2）我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
——怕儿子路上饥渴。
（3）我走了，到那边来信！——怕儿子路途不安全。
（4）进去吧，里边没人。
——怕儿子行李丢失。
（四）
（1）见父亲，睹家境，想祖母。
——难过的泪
（2）望父亲买橘，父子离别。
——感激的泪
（3）背影远去，依依惜别。
——惜别的泪
（4）再现背影，泪光莹莹。
——辛酸的泪
五、1、“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！。