会计基础说课稿
《基础会计》说课
《基础会计》说课稿一、说地位《基础会计》是会计与审计专业、会计电算化专业的专业基础课，有很强的知识性和实用性。
通过本课程的学习，让学生理解并掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能，熟练掌握和运用各种会计核算方法，包括设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查和会计报表的结构等，为进一步学习其它专业课程奠定坚实的基础，有利于培养学生的应用知识能力和实际操作能力。
二、说教改以往基础会计教学中，普遍存在由于教师偏重理论知识的教学或由于实训条件不足，而造成学生缺乏实际操作能力的现象。
但会计是一项实践性很强的工作，如果我们培养的学生光有理论而缺乏实践能力的话，必将大大降低学生就业的竞争力，也不利于学生对所学知识的理解。
教高[2006]第 16 号文件，也明确提出“以就业为导向”“增强学生的职业能力”“突出实践能力培养”等意见。
因此，我认为随着信息技术的发展和职业素质教育的提倡，高职高专学校的会计教育也需要不断地改革以适应社会经济的发展。
首先，应改变传统教学模式，淡化理论教学，增强实践性教学，通过仿真模拟实训来培养和考核学生的技能，从而使学生对原始凭证、记账凭证、会计账簿等产生感性认识，并具备一定的实务操作能力，为其他专业课打好基础。
其次，实训手段可多样化。
比如，在介绍会计凭证、会计账簿等理论知识点时，可以把实践中常见的凭证、账页带进课堂，还可以提醒学生留心观察可能取得的各种单据，比如银行存款的回单、的票、汽车票、餐饮发票等，激发学生的学习兴趣，给学生更多的感性认识；在实训中可以手工模拟训练，也可利用相关软件运用计算机进行账务处理的训练。
这样多样化的训练，有利于调动学生学习的积极性。
三、说教材我们现在选用的《基础会计》教材，为 21 世纪高职高专规划教材，并且是 2007 年最新版本，由清华大学出版，周小芬主编，并配有基础会计习题集。
该教材具有以下特点： (1) 基本遵循最新会计政策的规定。
会计的说课教案（初稿）（含五篇）
会计的说课教案（初稿）（含五篇）第一篇：会计的说课教案(初稿)会计的说课教案（初稿）会计平衡公式──经济业务对会计平衡公式的影响一、学情分析和课前准备1、学生对象财会专业高一年级学生。
经过半年多时间的学习，对《基础会计》已经系统地学过一遍。
多数同学对会计的学习有相当的兴趣和积极性。
但是对会计知识的连贯性、整合性方面还是有欠缺的,尤其是探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待于提高。
2、课务选择我选择的是一堂复习课，本节是第二个课时，着重复习经济业务对会计平衡公式的影响。
3、课前准备将全班学生分成若干个小组，以第六章主要经济业务的核算为基础，结合社会调查，将供、产、销、利润形成和分配等过程中的业务搜集起来，并经过小组讨论，归纳出典型的经济业务。
二、教材分析和处理1、地位和作用“会计平衡公式”这一节选自中等职业教育国家规划教材《基础会计》第二章第二节。
本节内容不仅是第二章的重点，也是全书的重点，是会计核算的基础。
会计基本等式是设置会计科目、运用复式记账、试算平衡和编制资产负债表等方法的理论依据。
学好本节内容，为会计知识的重新构建打下基础，也为会计实务操作奠定了根基。
2、教学目标体验性目标：学生根据已有的知识结构和生活经验，在任务情境下搜集、筛选会计信息资料，体验主动参与的乐趣和团结协作的力量。
结果性目标：学生从资料的搜集、判断过程中，认识到会计平衡公式的重要地位。
老师帮助学生成为发展与变化的主体，提高分析问题和解决问题的能力。
情感性目标：教师和学生处于一个互相学习，共同提高的平等地位。
活跃课堂气氛，发展学生思维，实现会计课的愉快教学。
3、教学重点和难点根据学生的特点和复习课的要求，确定以下重点和难点：重点：通过“反证法”来证明经济业务对会计平衡公式的影响，检查学生对所学知识的完整性和处理问题的能力。
难点：经济业务变化对会计恒等式影响变化的四种类型4、教材处理根据教学需要，为了巩固重点，突破难点，我对教材作了三点处理：(1)首先将“资产=权益”这个平衡公式变化关系的四种类型以及相对应的数学模型归纳出来。
会计基础说课稿
会计基础说课稿各位领导,老师大家好,我下学期要教授的课程是会计专业的会计基础，今天在这里为大家展示此门课的说课。
有说得不好的地方请各位领导和老师多多指正。
我将从以下几个方面进行这门课的说课。
一、课程设置。
1专业定位：根据2018年会计专业人才培养方案,会计专业的定位是培养信念坚定、德业双馨,具有一定文化水平、良好的职业道德和人文素养、具有较强的自我发展能力和创新创业意识，能够胜任出纳、会计核算、纳税申报、财务管理、管理会计实务等相关工作的高素质技术技能人才。
2 课程定位。
根据人才培养目标，会计基础是经济管理类专业的核心课程和入门课程，是初级会计岗位职业能力的“成型"课程,融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识。
通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与操作技能，养成独立分析和解决会计实际问题的能力，对后续专业课程《企业会计核算与报告》《企业财务管理》《成本核算》等学习起支撑和导航作用。
3课程目标。
知识目标,学生能够叙述会计核算原理，熟悉会计核算流程。
能力目标，学生能够根据简单的经济业务独立进行会计凭证的填制、会计账簿登记和财务报表的编制。
素质目标，通过该课程的学习,培养学生遵守会计法律法规和职业道德、具备一定的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神，使之成为德才兼备的会计专业人才。
4课程设计的理念与思路。
根据课程标准与职业岗位技能对接,教学内容与工作过程吻合。
根据会计工作的典型任务,基础会计设置为九大项目,每个项目由若干任务构成。
按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计的基本知识、基本方法和基本技能。
课程设置体现工学结合,采用理实一体化的教学模式.通过任务驱动,以工作任务为引领转化为学习任务来设计课程。
二、教学内容1为完成上述课程目标，以及根据会计岗位的实际需求和培养学生的职业能力要求，确定基础会计的教学内容为以下流程：以经济业务发生或完成为依据，填制或取得原始凭证，在审核无误的基础上填制记账凭证，以审核无误的记账凭证及所附原始凭证登记账簿。
会计基础_教案(3篇)
第1篇课程名称：会计基础授课对象：中职二年级学生课时安排：4课时教学目标：1. 知识目标：- 理解会计的基本概念、职能和对象。
- 掌握会计的基本假设和会计信息质量要求。
- 了解会计要素和会计等式。
2. 技能目标：- 能够运用会计的基本方法进行简单的会计核算。
- 能够正确编制和审核会计凭证。
- 能够进行简单的账簿登记和结账。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对会计工作的兴趣和责任感。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 第一节：会计概述- 会计的概念和特点- 会计的产生和发展- 会计的基本职能和对象2. 第二节：会计基本假设和会计信息质量要求- 会计基本假设：会计主体、持续经营、会计分期、货币计量- 会计信息质量要求：可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式3. 第三节：会计要素和会计等式- 会计要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用- 会计等式：资产=负债+所有者权益4. 第四节：会计凭证和账簿- 会计凭证的种类和填制方法- 账簿的种类和登记方法教学重点：1. 会计基本假设和会计信息质量要求2. 会计要素和会计等式3. 会计凭证和账簿的登记方法教学难点：1. 会计基本假设的理解和应用2. 会计要素和会计等式的运用3. 会计凭证和账簿的登记教学方法：1. 讲授法：系统讲解会计基础知识。
2. 讨论法：引导学生对会计问题进行思考和讨论。
3. 案例分析法：通过实际案例帮助学生理解和应用会计知识。
4. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是会计吗？会计的主要职能是什么？2. 引导学生回顾所学知识，为新课学习做好铺垫。
二、新课讲授1. 第一节：会计概述- 讲解会计的概念、特点、职能和对象。
- 结合实际案例，帮助学生理解会计的作用。
2. 第二节：会计基本假设和会计信息质量要求- 讲解会计基本假设的含义和作用。
- 讲解会计信息质量要求的内涵和重要性。
《基础会计》说课（合集五篇）
《基础会计》说课（合集五篇）第一篇：《基础会计》说课《基础会计》说课稿一、说地位《基础会计》是会计与审计专业、会计电算化专业的专业基础课，有很强的知识性和实用性。
通过本课程的学习，让学生理解并掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能，熟练掌握和运用各种会计核算方法，包括设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查和会计报表的结构等，为进一步学习其它专业课程奠定坚实的基础，有利于培养学生的应用知识能力和实际操作能力。
二、说教改以往基础会计教学中，普遍存在由于教师偏重理论知识的教学或由于实训条件不足，而造成学生缺乏实际操作能力的现象。
但会计是一项实践性很强的工作，如果我们培养的学生光有理论而缺乏实践能力的话，必将大大降低学生就业的竞争力，也不利于学生对所学知识的理解。
教高[2006]第16号文件，也明确提出“以就业为导向”“增强学生的职业能力”“突出实践能力培养”等意见。
因此，我认为随着信息技术的发展和职业素质教育的提倡，高职高专学校的会计教育也需要不断地改革以适应社会经济的发展。
首先，应改变传统教学模式，淡化理论教学，增强实践性教学，通过仿真模拟实训来培养和考核学生的技能，从而使学生对原始凭 1 证、记账凭证、会计账簿等产生感性认识，并具备一定的实务操作能力，为其他专业课打好基础。
其次，实训手段可多样化。
比如，在介绍会计凭证、会计账簿等理论知识点时，可以把实践中常见的凭证、账页带进课堂，还可以提醒学生留心观察可能取得的各种单据，比如银行存款的回单、的票、汽车票、餐饮发票等，激发学生的学习兴趣，给学生更多的感性认识；在实训中可以手工模拟训练，也可利用相关软件运用计算机进行账务处理的训练。
这样多样化的训练，有利于调动学生学习的积极性。
三、说教材我们现在选用的《基础会计》教材，为21世纪高职高专规划教材，并且是2007年最新版本，由清华大学出版，周小芬主编，并配有基础会计习题集。
会计基础的教案(3篇)
第1篇课时安排：2课时教学目标：1. 理解会计的概念、职能和对象。
2. 掌握会计的基本假设和会计信息质量要求。
3. 了解会计的产生和发展历程。
4. 培养学生的会计基本素养。
教学重点：1. 会计的概念、职能和对象。
2. 会计的基本假设和会计信息质量要求。
教学难点：1. 会计信息质量要求的具体内容。
2. 会计的产生和发展历程。
教学准备：1. 教材《会计基础》2. PPT课件3. 多媒体设备教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是会计吗？请结合自己的理解，谈谈会计的作用。
2. 教师总结：会计是以货币为主要计量单位，对经济活动进行记录、汇总、分析和报告的一种经济管理活动。
二、新课讲授1. 会计的概念- 以货币为主要计量单位- 对经济活动进行记录、汇总、分析和报告- 一种经济管理活动2. 会计的职能- 记录职能：记录经济活动的发生、发展和变化。
- 汇总职能：对经济活动进行汇总、分类和归纳。
- 分析职能：对经济活动进行分析、评价和预测。
- 报告职能：向有关方面报告经济活动的结果。
3. 会计的对象- 企业的经济活动- 个人的经济活动- 其他经济组织的经济活动三、课堂练习1. 请同学们结合教材，完成课后练习题。
2. 教师针对学生的练习情况进行讲解和点评。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：同学们，上节课我们学习了会计的概念、职能和对象，请谈谈你们的理解。
2. 教师总结：会计是一种以货币为主要计量单位，对经济活动进行记录、汇总、分析和报告的经济管理活动，具有记录、汇总、分析和报告的职能，其对象包括企业的经济活动、个人的经济活动和其他经济组织的经济活动。
二、新课讲授1. 会计的基本假设- 会计主体假设：会计核算应当以企业为会计主体。
- 持续经营假设：企业将长期持续经营下去。
- 会计分期假设：企业应当划分会计期间，分期进行会计核算。
- 货币计量假设：会计核算应当以货币计量单位。
基础会计说课稿一等奖
基础会计说课稿一等奖尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《基础会计》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《基础会计》是会计专业的一门基础课程，也是学习其他会计课程的基石。
本次选用的教材是由_____出版社出版的《基础会计》，该教材内容全面、条理清晰、案例丰富，符合学生的认知规律和职业教育的特点。
教材共分为九个章节，涵盖了会计的基本概念、会计要素、会计等式、会计科目与账户、借贷记账法、会计凭证、会计账簿、财产清查和财务会计报告等内容。
通过对本教材的学习，学生能够初步掌握会计的基本理论和基本方法，为后续课程的学习和今后的工作打下坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的_____年级学生。
他们在之前的学习中已经接触过一些经济方面的知识，但对于会计这门学科还比较陌生。
学生们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但在学习上缺乏主动性和自觉性，需要教师在教学过程中加以引导和督促。
此外，由于会计知识具有较强的逻辑性和专业性，学生在理解和掌握上可能会存在一定的困难。
因此，在教学中要注重运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三、教学目标根据教学大纲的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）理解会计的基本概念、职能和目标。
（2）掌握会计要素的分类和会计等式的内容。
（3）熟悉会计科目与账户的设置和运用。
（4）熟练掌握借贷记账法的记账规则和运用。
（5）了解会计凭证、会计账簿、财产清查和财务会计报告的基本内容和编制方法。
2、能力目标（1）能够正确运用借贷记账法进行会计核算，编制简单的会计分录。
（2）能够根据经济业务填制和审核会计凭证，登记会计账簿。
（3）能够运用所学知识进行财产清查，并对清查结果进行处理。
（4）能够初步编制简单的财务会计报告。
3、情感目标（1）培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。
《基础会计》说课稿
门课程，同时也是其它管理学科的基础专业课程。
通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习和工作打下坚实的基础。
而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。
→评价反馈→修改调整。
本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。
特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。
本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业能力为核心，以够用为度，采取项目化教学。
具体安排如下：项目名称项目教学内容项目能力以职业能力为核心，以够用为度：围绕会计职业的工作过程进行理论教学课时实践教学课时项目 1 会计基本知识项目 2 会计基本理论项目 3 会计凭证610861012项目 4 会计账簿项目 5 财产清查项目 6 会计报表合计8612501261258近几年来，一直使用高职规划教材，教师们在教学过程中积累了丰富经验，有了成熟的思考。
教材的主要特点是将理论与实训融为一体，充分体现了“学中做”和“做中学”。
重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。
难点：复式记账法的应用已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟教学，建有“学做合一”多媒体室，整个教学过程都在多媒体教室开展，完全做到“边学边做，学做合一”。
在教学过程中采用灵活多样的教学方法：由于本课程是学生的专业入门课程，学生的专业知识完全空白，所以首先必须由教师进行引导，激发学生的学习兴趣和学习热情，有效调动学生学习主动性，启发式的互动教学体现在教学的各个环节中。
基础会计课程说课稿
各位领导、老师大家好：今天我代表会计教研室进行《基础会计》课程的说课。
下面我将从课程整体设计和单元设计两个方面来进行阐述。
首先我来介绍课程的整体设计（一）课程定位《基础会计》在会计专业人才培养方案中为工学结合项目课程-—按会计工作流程开发,为会计专业必修课。
该课程是会计专业的核心基础课程，是后续学习《财务会计》、《成本计算》等课程的基础，它是会计专业大厦的基石，是支撑后续专业课程的支柱。
通过本课程的学习,学生应掌握会计的基本理论、基本知识和基本技能，从整体上把握企业会计核算的基本工作流程。
能熟练运用会计核算方法独立完成一个小规模工业企业的账务处理。
同时培养学生的专业兴趣和专业认知，形成良好的会计职业素养。
（二）课程设计对于课程设计，我们是从专业要求“一证双能力"出发的。
理论知识的掌握要以“必须、够用”为标准,其内容参照“会计人员从业资格”考试大纲，基本包括了现行《基础会计》教材的全部内容，但在具体实施时我们则从会计工作流程的顺序和高职学生的接受能力出发，对授课方式和内容进行了相应的调整。
一证双能力是指：会计人员从业资格证；会计业务处理能力；会计信息分析能力.下面我从从四个方面来谈课程设计特色（1）在教学模式上：已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作流程开展模拟实训,并在教学过程中有计划的带领学生参观企业,增加感性认识。
（2)教学形式上：整个教学过程都在理实一体化教室开展,充分实现“边学边做边教,教学做合一”。
（3）在教学设计上：围绕会计职业的工作流程设计项目,各项目教学内容的选取依据“以职业能力为核心，以够用为度”。
（4）在考核方式上:将会计从业资格考试与课程教学内容相融合，制定了考核标准。
理论部分考核采取闭卷的方式,按从业资格证考试的题型与要求设计,实践部分按照会计基础工作规范化的要求,对企业一个月所发生经济业务进行会计处理，完成一整套核算资料。
在课程改革思路上，贯彻5个“基于"的理念。
会计学说课稿
会计学说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《会计学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是_____出版社出版的《会计学》。
该教材具有以下几个特点：1、内容全面：涵盖了会计学的基本理论、基本方法和基本技能，体系完整，能够让学生对会计学有一个全面系统的认识。
2、案例丰富：书中穿插了大量的实际案例，有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
3、结构清晰：章节安排合理，逻辑严密，便于学生理解和掌握。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们已经具备了一定的经济学和管理学基础知识，但对于会计学这门课程来说，还处于入门阶段。
1、优点：学生思维活跃，对新知识有较强的好奇心和求知欲，具备一定的自主学习能力。
2、不足：学生缺乏实际的会计工作经验，对一些抽象的会计概念和方法理解起来可能会有一定的困难。
三、教学目标基于以上教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）让学生掌握会计学的基本概念、基本原理和基本方法。
（2）使学生了解会计核算的基本流程和主要会计报表的编制方法。
2、能力目标（1）培养学生运用会计知识进行会计核算和财务分析的能力。
（2）提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3、素质目标（1）培养学生的严谨细致、诚实守信的职业素养。
（2）增强学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）会计要素、会计等式、会计科目和账户的设置。
（2）复式记账法的原理和应用。
（3）主要经济业务的会计处理。
（4）会计报表的编制和分析。
2、教学难点（1）借贷记账法的理解和运用。
（2）成本核算的方法和流程。
（3）财务报表的分析和解读。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握会计学的基本理论和方法。
《基础会计》说课稿三篇
《基础会计》说课稿三篇篇一：基础会计(记账凭证填制)说课稿高等教育出版社出版，由XX、XX主编的《基础会计》辅助教材《基础会计习题集》基础会计是会计专业的一门专业基础课，而记账凭证的填制又是该学科的核心内容之一，它是作为经济管理者应具备的基本素质，同时也是学习账簿登记、账务处理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石。
记账凭证的填制与审核是会计工作循环的起始环节也是会计核算组织程序的中间环节，具有承前启后的作用。
篇二：《基础会计》说课稿各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。
我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。
一、课程定位课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。
因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。
基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。
通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。
根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。
而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。
二、教学内容课程设计原则：对于《基础会计》来说，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合”。
基础会计说课百度文库讲课文档
课程安排
教学内容课时的具体安排
教学内容 模块1、会计基本知识 模块2、会计基本理论 模块3、会计凭证 模块4、会计账簿 模块5、财产清查 模块6、会计报表
合计
理论教学课时 6 8 18 8 4 6 50
实践教学时 0 0 8 6 2 6 22
第十七页，共19页。
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教材使用与建设：
❖ “十一五”国家规划教材 高职高专教 材编审委员会组编的《新编基础会计》， 大连理工大学出版社2010年第六版
展示填制 好的日记 账
账簿的设置 和登记方法
账簿的设置 和登记方法
账簿的设置 和登记方法
对账的内容 和结账的要 求
训练：根据上述已填制完成的收付款凭证登记现 金日记账。即实例1、5、6、11、18和训练：实 例2-4、7、10、12-17、19-22所完成的凭证。
训练：根据上述已填制完成的收付款凭证登记现 金日记账。即实例1-30所完成的所有凭证。
第四页，共19页。
本课程在专业培养中的地位与作用
会计电算化 财务会计
会计报表分析
基础会计 .
财务管理 成本会计
管理会计
内容涉及会计行业的多个岗位，是 会计技能,职业岗位能力训练的基 础，也是会计从业资格证考试的科 目。
[Image Info]
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其他目标
能力目标
会计学说课稿
会计学说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的课题是《会计学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是_____出版社出版的《会计学》。
这本教材具有以下几个特点：1、系统性强：教材内容涵盖了会计学的基本理论、基本方法和基本技能，从会计的基本概念、会计要素、会计等式，到会计凭证、账簿、报表的编制，再到财务处理程序和会计核算组织形式，形成了一个完整的知识体系。
2、实用性高：教材中引用了大量的实际案例和企业财务数据，使学生能够将所学的理论知识与实际工作相结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3、与时俱进：教材内容紧跟会计法规和会计准则的最新变化，及时更新了相关的知识点和案例，使学生能够掌握最新的会计知识和技能。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们已经具备了一定的经济学和管理学基础知识，但对于会计学这门课程来说，还属于初学者。
通过前期的调查和了解，发现学生在学习过程中可能存在以下几个问题：1、基础知识薄弱：部分学生对经济业务的理解和分析能力不足，导致在学习会计分录和账务处理时感到困难。
2、学习方法不当：一些学生习惯于死记硬背，缺乏对知识点的理解和运用，难以将所学的知识融会贯通。
3、缺乏学习兴趣：会计学的理论知识较为枯燥，部分学生在学习过程中容易产生厌烦情绪，缺乏学习的积极性和主动性。
针对以上问题，在教学过程中，我将注重基础知识的讲解，引导学生掌握正确的学习方法，同时采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标根据教学大纲的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握会计学的基本概念、基本理论和基本方法，包括会计要素、会计等式、会计科目、账户、借贷记账法等。
（2）学生能够熟练掌握会计凭证、账簿、报表的编制方法和要求，以及财务处理程序和会计核算组织形式的选择和应用。
《会计基础》课程教学说课稿
设计的单项职业能力训练项目主要包括： 识别原始凭证、填制与审核原始凭证、识别会 计要素、会计要素的进一步分类、借贷记账法的 运用、制造业主要经济业务的核算、填制通用记 账凭证、填制收、付、转记账凭证、登记日记账、 平行登记总账和明细账、对账与结账、编制试算 平衡表、错账查找与更正、库存现金清查及处理、 银行存活清查及处理、实物资产清查及处理、往 来款项清查及处理、编制资产负债表、编制利润 表、记账凭证账务处理程序的应用、科目汇总表 账务处理程序的应用等 。
一次课说课方案
供应过程
——原材料采购业务的核算
一次课说课提纲
• • • • 说教材 说教法 说学法 说教学过程
说教材
（一）教材分析
• 所选教材
• 《新编基础会计》 大连理工大学出版社 曲洪山、禹阿平（主编） • 《基础会计实务》 华南理工大学出版社 屈振甫、史祖华（主编）
所选教材
说教材
（一）教材分析
• 教材特点：以培养高职高专应用型人才为主旨，
实用性较强，每章都备有大量实训题，适合高职高 专财经类学生学习。
• 说课章节特点：供应过程是企业生产的起始环节，
企业在完成筹集资金过程后就进入采购业务中，所 以本节内容起到承上启下的作用，本节也是重点内 容。由于本节内容知识点较多，需要2个课时才能 完成新课的教学工作，本教学设计是第一课时。
课程内容
（二）职业能力训练项目
• 综合职业能力训练项目 通过选取某企业一个月的经济业务，完 成从原始凭证的识别到会计报表的编制的 整个会计核算过程，对上述单项训练项目 达到的能力目标进行一次综合检查。
课程考核
• 1.考核要求：
包括平时考核和期末考核。其中平时考 核为30%，期末考核为70%。平时考核主 要包括常规（学习态度、出勤、课堂提问、 职业道德）10%，课后作业10%，综合实 训成果10%。期末考核是期末考试。
基础会计说课课件
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复式记账原理（续）
3、复式记账的特点：①②③ 4、复式记账的种类:借贷记账法、收付记账
法和增减记账法三种。我国《企业会计准 则》规定：企业会计核算采用借贷记账法。 ←
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教学重点与难点
●教学重点：1、复式记账的概念
2、借贷记账法记账 符号的含义与记账规则
●教学难点：1、借贷记账法下账户
的结构和格式 2、专业名词和术
语的理解
←
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第二部分：说教法教学方法Biblioteka （三）借贷记账法的账户结构
1、借贷记账法下账户的基本结构： 划分为“借方”、“贷方”及“余额”
栏
其中：左边——“借方” 右边——
“贷方”
一方记录增加数，一方记录减少数，
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余额栏在最后 书山有路勤为径●▂●学海无涯苦 作舟 专业分享，敬请收藏
借贷记账法的账户结构（续）
2、资产和权益账户的结构和格式 （1）资产账户
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二、借贷记账法
（一）借贷记账法的概念 （二）借贷记账法的特点 （三）借贷记账法的账户结构
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（一）借贷记账法的概念
是以“借”或“贷”作为记账符号的一 种复式记账法。
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说课稿模板会计
说课稿模板会计一、课程基本信息课程名称：会计学基础授课对象：大学一年级学生课程时长：一学期（一般为16周）教学目标：本课程的目标是让学生掌握会计学的基本概念、原理和方法，包括会计循环、财务报表分析、成本控制等基本技能，培养学生具有独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容与步骤1. 会计学概述（2周）内容：介绍会计学的定义、发展历史、作用和意义等基本概念。
教学方法：讲授、课堂讨论和案例分析。
教学资源：教材、PPT、案例分析资料等。
2. 会计循环与账务处理（4周）内容：介绍会计循环的流程、会计凭证、账簿的种类和使用方法，以及账务处理的规范和要求。
教学方法：理论讲授与实际操作相结合，利用会计软件进行操作实践。
教学资源：会计软件、实操手册等。
3. 财务报表分析与解读（5周）内容：介绍资产负债表、利润表和现金流量表的编制方法和分析技巧，以及三大报表之间的关系。
教学方法：讲授、课堂讨论和小组讨论。
教学资源：财务报表案例、分析软件等。
4. 成本控制与管理（3周）内容：介绍成本的概念、分类和核算方法，成本分析和成本控制的基本技巧，以及成本管理与决策的关系。
教学方法：讲授、案例分析和管理游戏等。
教学资源：企业管理案例、游戏软件等。
5. 税务会计与税收筹划（2周）内容：介绍税务会计的基本概念、税种和税收政策，以及税收筹划的方法和技巧。
教学方法：讲授和课堂讨论。
教学资源：税务法规、税务案例等。
三、教学评估与反馈1. 课堂表现评估：通过课堂参与度、讨论情况和提问质量等方面进行评价。
2. 作业评估：布置适量的课后作业，评价学生对课堂知识的理解和掌握情况。
3. 实践活动评估：通过会计软件操作、案例分析等方式评价学生的实际操作能力。
4. 期末考试评估：通过考试检测学生对本课程知识点的掌握情况，分析学生的学习成效和存在问题，及时调整教学策略和方法。
四、教学反思与改进1. 对学生学习成效进行反思，分析学生对会计学的掌握程度和存在的问题。
基础会计说课稿_图文
10%
30分钟/20题
资料装订
将会计凭证、会计账簿加具封面分别装订 根据实验内容、目的要求和实验步骤编写 实验总结
5%
20分钟
实验报告
5%
30分钟
五、实践教学条件—校外
返回
五、师资队伍
六、教学效果
七、特色与创新
• 在教学内容上：按项目来设计，各项目教学内容选取和能 力培养目标是依据会计职业的工作过程进行，教学中每年 都能组织各类创新和技能竞赛，以赛促学、以赛促教、以 赛促改
一、课程定位
《基础会计》
财务会计
成本会计
审计
税收筹划
财务管理
投资分析
课程设计原则
职业能力培养为核心
会计岗位工作任务为驱动
教、学、 做相结合
职业技能为主线
二、教学内容
模块 项目名称 知识点
会计基本涵义
会计职业
项目一 认识会计职业
会计职业岗位、会计职业道德 会计要素与会计等式
项目二 期初建账
账户与复式记账 填制会计凭证
1、能正确的登记日记账、明细账。 2、能够熟练的编制科目汇总表。 3、能准确的调整错账并进行结账 。 1、能够准确的计算报表中的各项 目的数据。 2、能够正确的编制报表。 装订的凭证和账簿美观、实用、整 洁与规范 实验项目清晰、具体，总结内容全 面，实验态度端正
35%
20分钟/10题
编制报表
根据账簿资料编制资产负债表、利润表
设账准备
根据期初各账户的余额和新发生的 业务内容开设总分类账、明细分类账
10%
10分钟
填制凭证
根据当月发生的经济业务事项，审核原始 凭证，按顺序逐笔填制记账凭证，并将有 关原始凭证附于记账凭证后面
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七、考核评价
平时考核（20%) 常规（10%） 期中（10%）
期末考 总评 核 （80%）
期末考 试 （80%）
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八、教学资源
• 教学参考书
• 相关练习题
• 会计准则和会计制度
• 财经法规
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用这些现实的经济现象激发学生的学习兴趣，调 动其学习积极性，让学生自己给资产下定义，然 后教师进行归纳总结，给出会计准则规定的严格 的资产定义。然后进行剖析作为资产应同时具备 三个特征，使同学由感性认识上升到理性认识。 在讲资产的特征时，通过“小思考”方式，让学 生自己解决如下问题：判断是否属于企业的资产。
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（1）从总体上看，主要以传统的课堂教学 为基础，以锻炼学生能力为中心，采用实际 案例、结合多媒体教学、课后练习、模拟实 训、课后辅导答疑等相结合的教学方法，帮 助学生熟练掌握基本理论；采用丰富多彩的 案例教学提高学生的学习兴趣；课后练习温 故知新；模拟实训提高学生动手能力；课后 辅导答疑解惑、释疑。
3、素质目标
通过该课程的学习， 教育学生遵守会计法规、会计制度、财经 纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才。
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三、教学的重点和难点
1、会计要素 2、复式记账法 3、经济业务的核算 4、账簿的设置和登记 5、账务处理程序
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四、学情分析
消极的一面：
不是本专业的专业课程，学习态度上不予重 视，对理论学习不感兴趣
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接下来讲资产的来源，来自于两个方面，一是 投资者投入的，二是向银行等债权人借入的。 引出另外两个会计要素，即负债和所有者权益。
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在讲资产要素时，以情境导入---学生讨论--教师归纳总结为主线，配合采用“启发式”、 “案例教学法”、“图示法”等多种教学方法。 以启发式为主，引入案例教学，将熟悉的经济 现象带入课堂，将抽象的内容变成生动、具体 的生活实例，充分调动学生的积极性，将复杂 的内容清晰化，让学生在观察、思考中发现、 探究新知，开发学习潜能、提高分析解决问题 的能力。
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■说明只有符合三个特征的才能确认为企业的资 产。 ■资产按其流动性质和存在的形态不同分类。这 里着重向学生解释流动性，就是转化为现金的能 力。 ■资产的种类比较多，若讲的过细、过深一是时 间不够用，再者理论化过强反而使学生失去兴趣。 所以要抓住重点（较常见的流动资产），详略得 当（不常见的一些非流动资产略些），深浅适度 （不做过深的理论探讨）。 ■通过多媒体课件把每类资产的名称和内容放到 屏幕上，增强学生的感性认识。
本课程的授课对象是国际商务专业及报关专业的新生，之前 没有任何专业基础，
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本学期授课理念与设计思路
• 《会计学基础》是一门理论性、实践性、技能性很强 的课程。本课程以原理的说明为主，不过分拘泥于一 时的制度，从学生的学习规律出发，并按照教学的基 本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计学的基本原 理，会计的基本方法和基本技能，突出会计要素的确 认、计量、记录和报告。
会计学基础说课课件
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说课目录
一、课程概述
二、教学内容与教学目标
三、教学的重点和难点
四、学情分析
五、教学方法
六、教学设计
七、考核评价
八、教学资源
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一、课程概述
课程性质与地位：
《会计学基础》是经济管理类专业的一门专业基础课。作 为会计学的入门课程，融合了学生将来从事经济工作所必须 掌握的基本会计知识，是学好其他专业课程的基础和前提。 通过本课程的学习，使学生理解会计学基本理论知识，熟练 掌握会计核算的基本方法和基本技能，养成独立分析和解决 会计实际问题的能力，为学习专业会计课程打下基础。
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• 第一模块 会计的基本知识。如会计的定义、 会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前 提、会计要素、会计等式、会计方法等。
• 第二模块 会计核算的基本方法。设置会计科 目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、 成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门 方法。
• 第三模块 会计基本操作技能。即运用会计的 基本方法与原理，对企业发生的主要经济业务 进行简单操作，包括填制和审核会计凭证、登 记会计账簿、编制会计报表等。
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（2）本课程是会计从业资格证书的考证 课程，可按照考证要求对相关知识点加 以讲解。为学生后续学习取得职业资格 证书打下基础，提高就业能力。
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二、教学内容与教学目标
教学内容：
根据专科教学的要求和特点，讲授基本理论以“够用”为 度，突出培养分析解决问题的能力和实际操作能力。主要构建 三大教学模块：
积极的一面：
主动性强、思维活跃、有主见、喜欢动手操 作
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五、教学方法与手段
• 教学模式：
本课程以行动导向教学法为指导原则，采用“理实一体、教、学、做、 评结合”的行动导向教学模式。
Байду номын сангаас• 教学方法：
讲授法、项目教学法、任务驱动法、案例教学法、模拟演练法等多种教 学方法
• 教学手段：
多媒体教学、实训教学
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六、教学设计
• 以讲授会计要素—资产为例：
首先抛出问题，一个企业，他有多大规模，他 的经济实力如何，他的家底如何，表现在哪一 方面，资产占用分布在哪些地方？经常看到报 纸网络上登某某富豪旗下拥有多少多少资产？ 再比如说一个家庭，拥有居住的房屋，有家具、 家用电器、可能持有股票，国库券，手头有现 金，银行里面有存款，还可能被亲戚朋友借走 了一笔钱，这都是一个家庭的资产。
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二、教学内容与教学目标
• 教学目标： 1、知识目标 掌握会计的基本概念，熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方 法，掌握账簿的设置和登记，熟悉各种账务处理程序，掌握简单 经济业务的核算，了解会计报表的编制方法。
2、能力目标 通过该课程的学习，使学生能运用会计基本原理和会计核算方 法，处理简单的经济业务，完成会计核算全过程，具备会计上岗 基本能力。