235的倍数特点

2.3.5的倍数特征

教学目标:

1、使学生结合具体情境初步理解倍数和因数的含义，初步理解倍数和因数相互依存的关系。

2、使学生依据倍数和因数的含义以及已有的乘法和除法知识，通过尝试和交流等活动，探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法，能在1-100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，找出100以内某个数的所有因数。

教学重.难点:

1、理解倍数和因数的含义

2、探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法

一、导入

10月1日是国庆节，部队管兵正在进行操练呢，准备在国庆节进行阅兵表演。

二、新授

1、从图中你们知道了哪些信息？还能提出什么问题？

2、我们先解决“要如何对队伍进行编排呢？”这个问题。请你们想一想，每个方队的人数有没有规律？

3、填表

4、通过观察这个表格你能不能发现2、3、5这三个数的倍数有什么特征？

5、总结：是的，我们发现了2的倍数特征是个位上是0、2、4、

6、8；5的倍数特征是个位上是5、0；那3的倍数也可以这么考虑么？我们来分析一下。

6、看书上有个1-100的图表，我们来涂一下颜色，把是二的倍数的涂成一种颜色，把是5的倍数涂成一种颜色，看你能不能涂出3的倍数。

7、涂完后我们来观察，2、5的倍数是不是符合我们上面总结出来的规律。再看3你都涂了哪些，我们看，3的倍数个位上有3有6有9有2的，没有办法总结出一个特定的规律是么？那老师来告诉你一种方法你看可以么？把各个数位上的数加起来，你能发现什么？

8、总结：3的倍数特征是各个数位上的和可以整除3的就是它的倍数。

9、看来，我们遇到问题时要仔细分析、验证，不能轻易下结论。

10、通过我们刚才的方法你来检验一下书上你涂的对不对，是不是这样？

11、那我要考考大家能不能直接说出个数的倍数呢？

12、同学们真了不起。通过思考找出了100以内2、3、5的倍数，那你有没有发现2的倍数，5的倍数都是一些什么样的数？

13、像2、4、6、8、10、12等等这样的数都是偶数；1、3、5、7、9、11、13等等这样的数都是奇数。

14、你能再说出几个偶数、奇数的例子么？（反复举例）

15、大家说的都不错，看来掌握的不错，我们来做几个练习，巩固一下。

三、练习：1、自主练习第1、2题。

2、第3题数学游戏：看到卡片说一句话

四、本节小结：

请同学们说一说这一节课你学到了些什么？还有什么问题？