小学英语教学论文-语音教学的方法_通用版

小学英语教学论文-语音教学的方法_通用版

3 1 |〔3 31〕| 3

5 |〔3 35〕|

Bake a cake,Bake

a cake .

2• 4 |〔2 24〕| 2

•7 |〔2 27 〕|

Wash my face,wash m

y plate .

311 |5 3 3 | 2

43 2 | 1—‖

I'm going to take a la l

a la .

3、在游戏中体验，如：

拔河比赛：将全班分成两组，学生甲头戴含u /ju: / 音单词的头饰，学生乙头戴含u /Q/ 音单词的头饰，甲对其他学生说：〝I'm 'use'. Come on o ur side .〞乙对其他学生说：〝I'm 'bus'. Come on our side .〞这样，手持与u /ju:/ 相同音素单词卡的学生便来到学生u /ju:/ 的身边，手持与u / Q/相同音素的单词卡的学生站在u /Q/ / 的身边，〝Pull！Pull！〞。这样的智趣游戏，在语音巩固时随时都可以派上用场。另外，猜一猜，涂一涂，连一连，描一描，访朋友，找邻居等游戏都可以闪亮登场。

4、在绕口令中探索，如：

〔1〕A dog , a frog and a doll are eating some hot-dogs.

(2)Jean's three sheep are near the green jeep.

5、在字母名称音教学中归纳，如：

〔1〕用学生们生活中经常出现的知识学习26 个字母名称音，如：衣服大、中、小号及特大号为L、M、S、XL，乐曲调：A、B、C、D、E、F、G；OK表示同意；m是米, cm是厘米,ft是英尺, kg是千克, t/tn是吨；IC 、IP是磁卡；CCTV 是中央电视台；CD是光盘；方向：东—E，西—

W，南—S，北—N；等等，培养小学生音、形、义联系的习惯。

〔2〕将字母按其发音规律来分类学习

/ei/Aa Hh Jj Kk

/i:/Bb Cc Dd E

e Gg Pp Tt Vv

/e/Ff Ll Mm N

n Ss Xx Zz

/ai/Ii Yy

/[U/Oo

/ ju:/Uu Qq Ww

/ B:/Rr

6、在单词学习中思考，如：

学习新单词night，积极鼓励学生找〝朋友〞。

night——light right〔读音相同〕

night——eight〔读音不同〕night——day〔意义相反〕night——evening〔意义相近〕

当小学生进入了【五】六年级后，怎样学习语音知识？新旧联系原理阐述在原有知识的基础上学习新的知识，学习效果最好。大脑有两类记忆。信息首先进入短时记忆。有些信息不太重要，就被滤掉了。需要记住的重要信息必须通过某种方式转入长时记忆。信息在长时记忆中成为永久知识，需要时可以提取应用。如果新的信息能够与长时记忆中已有的知识建立联系，该信息成为永久知识的可能性就大大增加。这样，由于大量感性知识的积累、渗透，对低、中段的小学生而言，在潜移默化的学习过程中，不仅激发了他们的英语学习兴趣，而且培养了他们对英语语言的敏感性和判断力。良好的学习习惯和初步的学习策略，为小学高段的语音教学提供了平台。比如在使用«PEP英语»〔六年级上、下册〕时，主要从以下几方面帮助学生联系旧知，进一步建构音、形、义对应意识，训练小学生独立拼读单词的能力。教师可先在Read and write 或Let's learn

中渗透本单元的语音知识，然后在教材Pronunciation中学习其常见的发音，通过活动用书中的Challenge部分巩固理解并运用，做到适时放手让学生总结。

1、辅音字母在单词中的读音

〔1〕辅音字母与其在单词中的读音进行音、形对比学习。

Bb /b/Dd /d/Ff /f/Gg /g

/Hh /h/Kk /k/Ll /l

/Mm /m/

Nn /n/Pp /p/Rr /r/Ww /w

/Ss /s/Tt /t/Vv /v

/Zz /z/

(2)用对称法排列辅音音素，清辅音、浊辅音对照记忆：

〔3 〕一个辅音字母对应两种音素

c →/k//s/ f →/f//v/g →/dV//g

/

x→/ ks//gz/j →/dV

// j/s →/s

// z/

2、两个或多个辅音字母组合有规那么的语音教学

ch →/k//F//tF/ck→/k

/ph→/f

/dr→/dr/tr →/tr/

ts→/ts/all→/ C:l

/qu→/kw/ng→/N

//ng/nk →/Nk/

sh→/F/tch→/tF

/th→/θ/T/wh →/w//h/wr →/ r

/3、元音字母在开、闭音节中的读音

五个元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 在开音节中读其字母的本音，如sh e ，cake ，bike等。在闭音节中的发音要领：/ A/—/B:/—/C/→/Aa，/e/

→Ee，/I /→Ii，/C /—/ Q/—/[U/—Oo, / Q/ —/ U/ →Uu 。再根据元音相当于汉语拼音中的韵母，辅音相当于汉语拼音中的声母，与辅音结合进行拼读教学。例如教/ A/ 时，可以拼读含/ A/的单词或吟诵饶口令。课前在黑板上板书cat，先拼/k/—/A/→/ kA/，后拼读/ kA/—/t/→/kAt/，让学生明白英语的单词拼读和汉语拼音拼法相似，很容易学。然后，在绕口令中乐学乐用：A fat cat catches a bad bag.开音节中的发音教学在闭音节的基础上进行，拼读也与闭音节相似。

4、元音字母或元音字母加辅音字母组合在一起有规那么的语音教学

(1)几种字母组合读一种相同的音素

/i:/ ee ea i

e/ C:/or o re oor ou

r/ [:/er i

r ur or ear

/ei/ ay ai ea ey/ Ci/oy o

i

/[U/oa ow

/ Z[/ air are ear ere/ i[/e

a ear eer ere

(2)一种字母组合有几种不同的音素

ow/[U