高中综合实践活动_制定自然灾害应急预案及演练教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一、课标分析

学生能从活动设计和活动组织中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

价值体认：通过自觉参加实践活动，组织社团活动，深化社会规则体验，初步体悟个人成长与职业世界、社会进步、国家发展和人类命运共同体的关系，增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力，强化对中国共产党的认识和感情，具有中国特色社会主义共同理想和国际视野。

责任担当：关心他人、社区和社会发展，能持续地参与社会实践活动，增强社会责任意识和法治观念，理解并践行社会公德，提高社会服务能力。

问题解决：能对个人感兴趣的领域开展广泛的实践探索，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用知识分析问题，用科学方法开展研究，增强解决实际问题的能力。能及时对研究过程及研究结果进行审视、反思并优化调整，建构基于证据的、具有说服力的解释，形成比较规范的研究报告或其他形式的研究成果。

创意物化：积极参与动手操作实践，熟练掌握多种操作技能，综合运用技能解决生活中的复杂问题。增强创意设计、动手操作、技术应用和物化能力。形成在实践操作中学习的意识，提高综合解决问题的能力。

二、教材分析

本教材不是一般意义的教科书，它的功能定位在引导、启发同学们扎扎实实地开展实践活动，它是在研究过程中获取知识，应用知识和解决问题的学习活动。要求同学们要主动参与活动的实践和研究，积极运用已有的知识和生活经验，努力学习并逐渐把握一些科学的研究方法，切实培养自己的组织能力，培养自身发现问题、分析问题和解决问题的能力。

三、学情分析

学生对于自然灾害的理性认识已有一定程度，而感性认识还不足，这是一个困难；学校每个月组织一次“应急疏散演练”，在组织演练过程，学校组织者无论重视程度有多高，仿真度有多高，在演练过程中，学生还是会出现嘻嘻哈哈的情况，态度不是那么认真，针对这一具体情况，通过活动来克服学生对感性认识不足这一困难。

学校是学生成长的舞台之一，学校的生活是丰富多彩的。学校组织的各类活动，学生也大都参加过，也从活动中得到了锻炼和成长。但是，多数同学参加这些可能都是被动地参与，甚至更多地同学把活动当成了一种娱乐。其实，同学们才是这些校园活动的主人，无论是从活动的策划，还是到活动的组织实施，再到活动的总结，他们都应该充分发挥自己的主动性、创造性。鉴于之前学校组织的应急疏散演练活动中，学生总是紧张不起来，好象与自己关系不大，在演练过程中嘻嘻哈哈，为改变这一现象，更为锻炼学生的策划和组织能力，让同学们在思想上和行动上真正重视起来，让同学们在活动中最大程度地发展自己的创新精神和实践能力，真正增长自己的才干！

四、教学设计

《制定自然灾害应急预案及演练》

一、教学内容

制定自然灾害应急预案及演练

二、教学目的

1、价值体认：通过自觉参与应急疏散方案的制定及演练，初步体悟个人成长与职业世界、社会进步、国家发展和人类命运共同体的关系，增强根据自身兴趣专长进行角色转换的能力，强化对中国共产党的认识和感情，具有中国特色社会主义共同理想和国际视野。

2、责任担当：在活动中学会关心同学，关心学校的发展，能持续地参与社区服务与社会实践活动，关注社区及社会存在的主要问题，热心参与志愿者活动和公益活动，增强社会责任意识和法治观念，形成主动服务他人、服务社会的情怀，理解并践行社会公德，提高社会服务能力。

3、问题解决：能对参与的应急演练活动开展广泛的实践探索，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用所学知识分析问题，用科学方法开展研究，增强解决实际问题的能力。

能及时对活动过程及演练结果进行审视、反思并优化调整。

4、创意物化：创造性地参与应急演练活动，动手设计应急演练流程，熟练掌握应急逃生技能，形成在实践操作中学习的意识，提高综合解决问题的能力。

三、教学重点、难点

教学重点：引导学生设计活动流程。

教学难点：如何让学生在活动中理解自己角色的职责。

四、教学方法

老师引导、小组讨论、分工合作相结合。

五、教学过程

(一)情景导入

创设一种情景:组织学生观看录象或图片，让学生感知地震给人们带来的危害。

提问：假如现在火灾(地震)已经发生,我们第一时间该怎么办?

引导学生说说自己的见识和感受。

(二)情景假设

1、假设你是一名上课的老师（比如现在正在上课的我），现在发生了火灾(地震)，第一时间应该怎么办？

2、假设你是学校的一名值班领导，现在发生了火灾(地震)，第一时间应该怎么办？

(三)假戏真做

通过学生对以上二个问题的思考与分享，引导学生去组织实施一次校园应急疏散模拟演练，从而导出本节课的主题《制定自然灾害应急预案及演练》。

(四)活动启动

1、选拔活动总指挥

学生在课堂内通过小组讨论，选拔出本次活动的总指挥。

2、小组分工，布置假期活动任务。

在总指挥的带领下，组织召开小组长会议，讨论分工合作事宜，从哪些角度来开展工作。

3、小组碰头会议，收集整理假期中采访收集来的材料。

4、第一次全体会议，讨论修改应急疏散演练方案（草案）。

(五)工作汇报

各小组长把本小组分解的任务准备情况向教师汇报，在汇报过程中，教师及时点评学生准备过程中存在的问题。

(六)组织实施

1、第二次全体会议，布置详细的小组分工及人员安排。

2、学生组织技能逃生训练。

知识点：

火灾时的撤离知识：如果是火灾发生，浓烟很大，很多人死于浓烟窒息或踩踏事故。要求学生要冷静，注意观察撤离路线，避开着火区域。

疏散过程中，学生必须做到：降低重心、小步快走、右侧通行；不推、不超、不冲，前后保持一定距离。条件允许的情况下用湿手绢或布掩住口鼻，尽量减少浓烟进入口中。切忌乱冲乱撞和不必要的大声呼叫。

地震时的撤离知识：从你意识到这是一次地震，到地震结束，一般只有十几秒钟的时间，很少会持续一分钟以上。要把握好最早的几秒钟，赶紧躲到最近的安全地方。躲避直到地面停止摇动，再也没有东西落下来为止。要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离房屋。在室内的学生，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。躲避的姿势：将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。卧倒或蹲下时，也可以采用以下姿势：脸朝下，头近墙，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。在室外的同学，应跑到空旷的地方。疏散过程中，学生必须做到：降低重心、小步快走、右侧通行；不推、不超、不冲，前后保持一定距离。要用双手放在头上，防止被砸，要避开建筑物和电线。

恰当的姿势：室内避震也要讲究恰当的姿势，通常有下蹲式和俯倒式。采用下蹲式时，应尽量使自己的身体缩小一些，可进入坚固的床下或桌下，注意用胳膊护住头和眼睛，防止被利器和粉尘所伤，一手窝牢支撑物，防止在晃动中脱离保护，也可以用枕头、水盆之类的东西护住头部。采用俯倒式时，位置应贴近炕沿或床沿，双臂交叉与胸前，两肘接触地面，防止心脏受伤，闭上眼和嘴，用鼻子呼吸，防止被尘埃窒息。无论何种姿势，目的都是要保护头部，降低高度，使坠落物被隔档，保证自身安全。

注意事项：住在楼房中的人，遭遇地震时，决不能一时冲动跳楼逃避（这一点极为重要）或拥向走道、楼梯夺路奔逃，这类盲目避震的做法，会造成无谓的伤害。同时也千万不要乘坐电梯。现代钢筋混凝土结构的防震建筑有很强的刚性，也有相当的韧性，一次地震导致彻底倒塌的是极少数，建筑物完全倒塌主要是主震后的强余震造成的。室内避震要主要离开墙