初高中化学衔接教学案
初高中化学衔接教案
初高中化学衔接教案一、教学目标1. 了解初中和高中化学知识的联系和差异，为学生顺利过渡到高中化学学习打下基础。
2. 提高学生的化学实验技能，培养学生的科学探究能力。
3. 激发学生学习化学的兴趣，增强学生对化学学科的认同感。
二、教学内容1. 初中与高中化学知识的衔接点与差异。
2. 化学实验基本操作与实验技能。
3. 科学探究方法与思维。
三、教学方法1. 采用案例分析法，对比初中和高中化学知识，找出衔接点与差异。
2. 运用实验教学法，培养学生基本的化学实验技能。
3. 采用讨论法，引导学生探讨科学探究方法，培养学生的科学思维。
四、教学准备1. 准备相关案例资料，用于对比分析初中和高中化学知识。
2. 准备实验器材，开展化学实验教学。
3. 准备讨论话题，引导学生进行探讨。
五、教学过程1. 导学：介绍初中和高中化学知识的联系和差异，激发学生学习兴趣。
2. 教学内容讲解：分析初中和高中化学知识的衔接点与差异，让学生了解高中化学的学习要求。
3. 实验教学：演示化学实验基本操作，学生动手进行实验，掌握实验技能。
4. 科学探究教学：引导学生探讨科学探究方法，培养学生的科学思维。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，巩固学生知识点。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 实验操作评估：检查学生在实验过程中的操作规范性，评价学生的实验技能。
3. 课后作业评估：检查学生的作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织化学知识讲座，邀请高中化学教师或专业人士进行讲解，拓宽学生视野。
2. 开展化学兴趣小组活动，鼓励学生参加化学竞赛，提高学生的化学素养。
3. 布置开放性化学课题，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新能力。
八、教学反馈1. 定期与学生进行沟通交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略。
初高中化学的衔接教案
初高中化学的衔接专题一化学家眼中的物质世界第1课时初高中化学课本的衔接教学目标1.了解高中化学的课程结构和教科书的栏目与功能。
2.明确初高中化学学习要求的不同。
3.举例初步学习钢铁的腐蚀。
教学过程初高中化学所学的化学内容都是非常基础的，在整个化学的世界里，其实是九牛一毛。
但是，麻雀虽小，五脏俱全。
在这一点上，初中化学和高中化学都是自成体系的，研究的都是物质的组成与结构、性质与变化、用途与用途，主要学的都是物质构成的奥秘、化学物质、化学变化及其与社会发展的关系。
如果说化学是一个螺旋的环，初中化学是下面的一个小环，高中化学就是上面的一个大环，这两个环是相连的，但又是不同的，主要是在层次和高度上不同。
在学习高中课程之前，首先应该了解高中化学课程与初中化学课程的不同。
初中化学用一年的时间学了两本书，上册和下册；高中化学将用一年的时间学习必修1和必修2，后面可以再选修一门或者几门化学模块。
化学选修有六个模块：化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学。
化学与生活主要是了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。
化学与技术主要是了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。
物质结构与性质主要是了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结构与性质之间的关系，提高分析问题和解决问题的能力。
化学反应原理主要是学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。
有机化学基础主要是探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法，了解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。
实验化学要求通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。
初高中化学知识衔接教案
初高中化学知识衔接教案了解初中化学与高中化学的知识衔接；掌握初中化学的基础知识，为高中化学学习打好基础；培养学生对化学知识的综合运用能力。
教学内容：初中化学知识与高中化学知识的联系；初中化学基础知识的回顾与扩展。
教学重点：初中化学知识与高中化学知识的衔接；初中化学基础知识的回顾。
教学难点：初中化学基础知识的延伸应用；初高中化学知识的整合。
教学准备：教师准备PPT、实验器材等教学资源；学生准备笔记本、课本等学习材料。
教学过程：Step 1：导入新课1. 通过实例引入化学知识的衔接，让学生了解初中化学与高中化学之间的联系。
2. 激发学生学习兴趣，引导学生思考初高中化学知识的重要性。
Step 2：复习初中化学知识1. 回顾初中化学中的基本概念、元素周期表等知识点。
2. 练习初中化学相关题目，巩固基础知识。
Step 3：拓展化学知识1. 介绍高中化学中的新知识点，与初中化学知识进行对比。
2. 演示化学实验，让学生亲自操作，体验化学知识的魅力。
Step 4：课堂讨论1. 引导学生结合所学知识，讨论化学实验中的问题与解决方法。
2. 鼓励学生提出自己的见解，积极参与讨论。
Step 5：作业布置1. 布置相关课外阅读、练习题等作业，巩固所学内容。
2. 鼓励学生积极主动地探索化学知识，培养自主学习能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对初中化学知识与高中化学知识有了更清晰的认识，对化学知识的衔接与延伸有了更深入的了解。
在今后的教学中，应注重引导学生积极思考，提高学生的学习自觉性，培养学生综合运用化学知识的能力。
初高中化学衔接教案
初高中化学衔接教案一、教学目标1. 理解初中和高中化学知识的联系与区别，建立完整的化学知识体系。
2. 提高学生的化学实验技能，培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 激发学生学习化学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 初中化学知识的回顾与巩固：物质的组成、分类、变化、性质等。
2. 高中化学知识的引导与讲解：原子结构、分子结构、化学键、化学反应等。
3. 化学实验操作技能的学习：仪器的使用、实验步骤、数据处理等。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究、思考。
2. 利用实验、演示、讨论等多种教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 创设情境，让学生在实践中掌握化学知识，提高解决问题的能力。
四、教学步骤1. 回顾初中化学知识，引导学生总结已学过的物质组成、分类、变化、性质等基本概念。
2. 讲解高中化学知识，引导学生理解原子结构、分子结构、化学键等基本概念，并介绍化学反应的基本原理。
3. 进行化学实验操作技能的学习，引导学生掌握仪器的使用、实验步骤、数据处理等基本技能。
4. 组织学生进行实验实践，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
5. 对学生进行学习评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
五、教学评价1. 学生能够熟练掌握初中和高中化学的基本概念和知识点。
2. 学生能够独立完成化学实验，掌握实验操作技能。
3. 学生能够运用化学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
4. 学生对化学学习有兴趣，形成持续学习的动力。
六、教学资源1. 教材：初中和高中化学教材2. 实验器材：显微镜、试管、烧杯、滴定管等3. 教学课件：化学知识讲解、实验操作演示等4. 网络资源：化学知识讲解视频、实验操作视频等七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生学习2. 实验室环境：安全、整洁、设备齐全，有利于学生进行实验操作八、教学时间1. 课时安排：每个章节安排2课时，共10课时2. 课间休息：10分钟九、教学进度安排1. 第一课时：回顾初中化学知识，讲解高中化学基本概念2. 第二课时：讲解高中化学基本原理，进行化学实验操作技能的学习3. 第三课时：进行化学实验实践，引导学生运用化学知识解决实际问题4. 第四课时：总结本章节内容，进行学习评价十、教学反思1. 教师应及时了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学2. 教师应注重培养学生的化学实验技能，提高学生的实践能力3. 教师应激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围4. 教师应定期进行教学反思，不断提高教学质量重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具有可操作性和可衡量性，要兼顾学生的个体差异，制定不同层次的目标。
初高中化学衔接技巧教案
初高中化学衔接技巧教案
教学目标：
1. 了解初中和高中化学学习的主要差异；
2. 掌握初中和高中化学知识的衔接技巧；
3. 提高学生的化学学习能力和自主学习能力。
教学内容：
1. 初中化学知识回顾；
2. 高中化学知识概述；
3. 初高中化学知识的衔接技巧。
教学步骤：
1. 导入：让学生回顾初中学习的化学知识，并谈谈初中和高中学习化学的不同之处。
2. 知识梳理：概述高中化学知识的主要内容，强调初中和高中化学知识之间的关联和衔接。
3. 练习：设计一些初高中化学知识衔接的练习题，让学生通过练习巩固和提高自己的学习
能力。
4. 拓展：引导学生通过查阅相关资料，了解更多初高中化学知识的衔接技巧，并尝试应用
到实际学习中。
5. 总结：总结本节课的内容，强调初高中化学知识的重要性和衔接技巧的应用价值。
教学资源：
1. 教材资料：提供相关的初高中化学知识教材；
2. 多媒体设备：利用多媒体设备展示相关知识点，提高教学效果。
教学评价：
1. 考查：设计一些选择题、填空题等形式的测试题，考查学生对初高中化学知识衔接技巧
的掌握情况；
2. 讨论：开展小组讨论和班级讨论，让学生在交流中学习、共同提高。
教学反思：
1. 教师应对学生掌握初高中化学知识的情况进行及时调整和反馈；
2. 鼓励学生多思考、多实践，提高学习主动性和探究性。
初高中化学衔接教案
初高中化学衔接教案一、教学目标1. 理解初中和高中化学知识的联系与区别。
2. 掌握高中化学的基本概念、原理和方法。
3. 培养学生的化学思维能力和实验技能。
二、教学内容1. 高中化学基本概念：原子、分子、离子、元素、化合物等。
2. 高中化学基本原理：质量守恒定律、能量守恒定律、化学反应速率与限等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解化学基本概念、原理和方法。
2. 实验法：进行化学实验，培养学生的实验技能。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探究和解决问题。
四、教学步骤1. 导入：通过问题引导，让学生回顾初中化学知识，提出初中和高中化学知识的联系与区别。
2. 讲解：讲解高中化学基本概念、原理和方法，举例说明。
3. 实验：安排化学实验，让学生动手操作，观察实验现象，培养实验技能。
4. 讨论：分组讨论实验结果，引导学生主动探究和解决问题。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 实验操作技能：评估学生在实验过程中的操作规范性和实验结果的准确性。
3. 课后作业：布置相关课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学内容1. 高中化学基本方法：化学平衡、氧化还原反应、电化学、有机化学等。
2. 高中化学计算：物质的量、浓度、反应速率、化学平衡常数等计算。
3. 高中化学题型和解题策略：选择题、填空题、计算题、实验题等。
七、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型化学案例，让学生掌握化学方法和计算技巧。
2. 练习法：布置课堂练习和课后作业，巩固所学知识和技能。
3. 反馈法：及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高解题能力。
八、教学步骤1. 导入：通过问题引导，让学生回顾上一节课的内容，提出本节课的学习目标。
2. 案例分析：分析典型化学案例，让学生掌握相关方法和计算技巧。
3. 课堂练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识和技能解决问题。
4. 解答与反馈：学生展示解题过程，教师给予评价和反馈，指导学生纠正错误。
初高中衔接课程化学教案
初高中衔接课程化学教案课程目标：
1. 系统复习初中化学知识，梳理基础概念；
2. 引导学生理解高中化学知识，建立科学思维；
3. 帮助学生顺利过渡到高中化学学习，提升学习成绩。
教学重点：
1. 初中化学知识复习与扩展；
2. 高中化学知识引入与理解；
3. 实验操作技能培养。
教学内容：
第一节：初中化学知识复习
1. 物质的分类与性质；
2. 常见元素、化合物的性质；
3. 元素周期表的基本结构；
4. 化学反应的类型与特征。
第二节：高中化学知识引入
1. 原子结构与元素周期表进阶；
2. 化学键与分子结构；
3. 化学反应的能量变化；
4. 化学平衡与反应速率。
第三节：实验操作技能培养
1. 常用实验器材的使用与维护；
2. 实验步骤的设计与操作；
3. 实验数据的记录与分析；
4. 实验结论的推断与验证。
教学方法：
1. 理论讲解与实例讲解相结合；
2. 实验操作与观测实践相结合；
3. 课堂讨论与思维激发相结合。
教学评价：
1. 定期小测验巩固知识；
2. 实验报告评分考核实验操作技能；
3. 期末考试检验知识理解与运用。
教学反思：
1. 根据学生实际情况，调整教学内容和难度；
2. 关注学生学习状态，及时进行个性化辅导；
3. 持续改进教学方法，提高教学效果。
注：以上为初高中化学课程衔接教案范本，具体教学内容和方法可根据学校要求和学生实际情况进行调整。
愿学生在教学中取得优异成绩！。
初升高一化学衔接教学案
初高中化学衔接教学案1知识目标1、巩固并掌握化合价有关知识；2、能熟练．．地标出元素的化合价；过程与方法学会思考、分析并总结出有关知识的联系及规律；学习重点能熟练．．地标出元素的化合价；学习过程一、元素1.概念:具有相同同一类原子的总称.2.分类:(1)金属元素:( 字旁,其中汞元素特殊)如钠、镁、铜、铁、铝(2)非金属元素：( 字旁、字旁，其中溴元素特殊)如氧、氢、氮、氯、硫、磷、碳、硅(3)稀有气体元素：氦、氖、氩、氪、氙、氡练习：书写下列元素符号钾钡钙银铂锰氟碘铅锌二、化合价1.规律:(1)单质的化合价为(2)所有化合物中,元素正负化合价的代数和为；原子团中正负化合价的代数和为。
(3) 在化合物中金属元素通常显价，非金属元素通常显价；当氧元素与其它非金属元素化合时，氧通常显价，其它非金属元素显价；当氢元素与其它非金属元素化合时，氢通常显价，其它非金属元素显价。
2.常见元素的化合价+1价； +2价；三四五价；氯有价，氧有价；铁有、价；铜有、价；3.常见原子团的化合价硫酸根( ) 价；硝酸根( ) 价；碳酸根( ) 价；氢氧根( ) 价；铵根( ) 价；磷酸根( ) 价；高锰酸根( ) 价；锰酸根( ) 价；亚硫酸根( ) 价；碳酸氢根( ) 价；次氯酸根( ) 价；氯酸根( ) 价；3应用:(1)书写物质的化学式例1 、写出下列物质的化学式碳酸铵；硫酸铁；硝酸钙；氢氧化亚铁；碳酸氢镁；磷酸钡；次氯酸钙；氧化亚铁；氯化铜；(2)求未知元素的化合价。
例2 、标出下列加点元素的化合价Cu．．SO4 K2S．O4 CaC．O3 ZnS．O3 HCl．．HCl．．O KCl．．O3 Na2S．O4Na2C．O3 H2S．O4 S．O42-- C．O32-- N．O3-- S．O32-- N．H4+ N．H4N．O3例3标出下列物质中各元素的化合价。
MnCl2 Cr2O3 N2O4 N2O NH3 CH4 H2S KMnO4FeS2 Cu2S H2O2 Na2O2 CO2 NH4NO3 HNO3 MnO24、小结1、根据最外层电子数确定元素的一般化合价：当最外层电子数少于时，该元素通常显价，其数目等于数；当最外层电子数大于或等于时，该元素通常显价，其数目等于。
初中化学高中衔接教案
初中化学高中衔接教案
主题：化学高中衔接
教学目标：
1.了解初中化学和高中化学的区别和联系。
2.掌握初中化学知识对高中学习的帮助。
3.培养学生对化学学科的兴趣和学习能力。
教学内容：
1.初中化学知识的复习和回顾。
2.初中化学知识在高中的延伸和应用。
3.高中化学知识的介绍和学习方法。
教学过程：
1.复习初中化学知识，包括常见元素的性质、化学键的种类、化学方程式的写法等。
2.讨论初中化学知识在高中学习中的作用和价值。
3.引导学生了解高中化学知识的框架和体系。
4.介绍高中化学知识的重点内容，包括有机化合物、无机化合物、化学反应机理等。
5.指导学生如何有效学习高中化学，包括细致阅读教科书、多做练习题、积累化学知识点等。
教学方法：
1.教师讲解与学生讨论相结合，引导学生积极参与课堂讨论。
2.以实例和案例为主导，让学生理解化学知识的应用和价值。
3.组织小组合作学习，培养学生团队合作和交流能力。
教学评估：
1.通过课堂讨论和答题的形式检测学生对化学知识的掌握情况。
2.布置作业和课外阅读，检查学生对高中化学知识的理解和应用能力。
教学反思：
1.及时了解学生学习情况，改进教学方法和内容，提高教学质量。
2.与高中教师沟通交流，了解高中化学知识的要求和重点，帮助学生顺利过渡。
希望通过这份教案，可以帮助学生顺利完成初中到高中化学的衔接，顺利适应高中化学学习。
化学初高中衔接课教案
化学初高中衔接课教案一、教学目标1.理解初高中化学课程的连续性和发展性2.掌握初中化学知识与高中知识之间的关联和转化3.提升学生对化学学科的兴趣和学习动力二、教学内容1.初中化学知识回顾：元素周期表、化学式、化学方程式等2.高中化学知识导入：原子结构、化学键、化学反应等3.初高中知识桥梁：共性和特性的对比，理论和实践的结合三、教学方法1.复习串讲：通过回顾初中化学知识，引导学生温故知新2.案例分析：通过实际案例演绎初高中知识之间的关联3.实验探究：通过实验设计，引导学生深入理解化学知识四、教学步骤1.引入：通过实际生活中的化学现象引发学生对化学的兴趣和好奇心2.复习初中化学知识：元素周期表、化学方程式等3.导入高中化学知识：原子结构、化学键等4.初高中知识对比与转化：共性与特性的分析，初高中知识的连接5.案例分析：案例实例分析初高中知识之间的关联6.实验探究：设计实验让学生亲自动手操作，加深对化学知识的理解7.课堂反馈：对学生的学习效果进行总结和评价，激发学生学习兴趣五、教学评估1.课堂表现：学生课堂参与度、问题理解能力等2.作业评价：布置相关化学练习题，检测学生对知识的掌握程度3.实验报告：对学生进行实验操作和实验原理的掌握情况进行评估六、课后拓展1.自主学习：鼓励学生通过课外资料和实验，深入学习和探索化学知识2.参加科研竞赛：引导学生参加化学相关的科研竞赛，提升学术能力3.实践应用：组织学生进行化学实验或实践活动，巩固和拓展知识应用领域以上是一份化学初高中衔接课教案范本，具体实施时可根据实际情况进行调整和改进。
希望能够帮助您有效进行初高中化学课程的衔接教学。
初高中化学知识衔接教学案
初高中化学知识衔接教学案概述本教学案是为了帮助初中学生顺利过渡到高中化学研究而设计的。
在初中化学课程中，学生已经研究了一些基础的化学知识和概念，但是在高中化学中，他们将会面对更加深入和复杂的内容。
因此，为了确保他们能够顺利适应高中化学研究，本教学案将重点关注初高中化学知识的衔接。
目标本教学案的目标如下：1. 帮助学生巩固和回顾初中化学知识；2. 引导学生理解初中化学知识与高中化学知识的联系和延伸；3. 培养学生提炼和归纳化学知识的能力；4. 激发学生对高中化学研究的兴趣和动力。
教学内容单元一：基本概念回顾本单元旨在回顾初中化学的基本概念，包括元素、化合物、分子和离子的概念及其特点。
学生将通过课堂讲解和练题回顾这些知识，并与高中化学中的相关概念进行对比。
单元二：化学方程式和化学计量本单元将重点讲解化学方程式和化学计量的概念和应用。
学生将研究如何平衡化学方程式，并通过化学计量进行物质的量与质量的转化计算。
同时，还将介绍化学反应中的反应热和反应速率的概念。
单元三：元素周期表和化学键本单元将介绍元素周期表和化学键的基本概念。
学生将研究如何阅读和理解元素周期表，并理解不同元素之间的相互作用与结合方式。
此外，还将探讨化学键的特点和分类。
单元四：物质的性质和变化本单元将讨论物质的性质和变化的基本概念。
学生将研究如何观察和描述物质的性质，并理解物质在不同条件下的变化过程。
此外，还将介绍一些常见物质的性质和变化规律。
教学方法本教学案将采用以下教学方法：1. 讲授与练结合：通过课堂讲解和学生练相结合的方式，帮助学生巩固和应用所学知识。
2. 实例引导：通过实例和案例引导学生理解和掌握化学知识，激发他们的思考和探索兴趣。
3. 合作研究：通过小组合作研究和讨论，鼓励学生相互交流和合作，提高研究效果。
4. 实验教学：通过进行简单的实验，帮助学生直观地观察和验证化学知识，提高他们的实验操作能力。
教学评价本教学案将采用以下评价方式：1. 课堂表现：包括学生在课堂上的积极参与度、问题回答准确度和合作能力等。
初高中衔接化学教案
初高中衔接化学教案一、教学目标1. 理解初中和高中化学知识的联系和区别，建立完整的化学知识体系。
2. 掌握高中化学的基本概念、原理和实验技能。
3. 提高学生的科学思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
二、教学内容1. 初中化学知识回顾：元素周期表、原子结构、化学反应、溶液、酸碱盐、有机物等。
2. 高中化学知识导入：物质的组成、化学键、化学方程式、物质的量、浓度等。
3. 高中化学实验技能：实验操作、数据分析、实验报告等。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。
2. 利用多媒体教学资源，生动展示化学实验和原理。
3. 分组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 定期进行测试和评估，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
四、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 学生作业和实验报告：评估学生的答题准确性和实验数据分析能力。
3. 定期测试：通过测试了解学生的知识掌握情况和进步程度。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法。
五、教学计划1. 第一周：初中化学知识回顾，高中化学知识导入。
2. 第二周：物质的组成和化学键，化学方程式和物质的量。
3. 第三周：溶液和浓度，酸碱盐和有机物。
4. 第四周：高中化学实验技能培训，进行简单的实验操作。
5. 第五周：进行阶段测试，评估学生的学习情况，进行针对性的辅导。
六、教学策略1. 衔接与过渡：通过对比分析，帮助学生识别初中与高中化学知识的联系与差异，实现知识的平稳过渡。
2. 实践与应用：鼓励学生参与实验和实践活动，将理论知识应用于实际问题解决中。
3. 分散与聚焦：将复杂的化学概念分解成若干个小部分，逐步引导学生理解和掌握。
4. 反馈与调整：根据学生的学习反馈和测试成绩，及时调整教学进度和方法。
七、教学资源1. 教科书和辅导资料：提供系统的化学知识学习材料。
初高中化学衔接教案
初高中化学衔接教案教案名称：初高中化学衔接教学目标：1.了解初中化学与高中化学之间的衔接关系；2.学习初高中化学基础知识，包括元素周期表、化学式与化合价、常见离子和酸碱等；3.能够灵活运用初高中化学知识解决实际问题；4.培养学生对化学学科的兴趣和学习能力。
教学内容：1.初高中化学知识概述2.元素周期表3.化学式与化合价4.常见离子5.酸碱性质教学过程：一、导入（5分钟）介绍本节课的主题，引出初高中化学衔接的重要性。
二、概述初高中化学知识（10分钟）简要回顾初中化学知识，如材料的分类、化学反应、物质的的结构与性质等。
然后介绍高中化学学科的内容与特点，与初中相比有哪些增加和变化。
三、元素周期表（15分钟）1.介绍元素周期表的基本结构和组成；2.分析元素周期表中的周期和族的规律；3.引导学生通过实例练习，了解如何根据元素周期表的布局判断元素的性质。
四、化学式与化合价（20分钟）1.回顾初中化学中的化学式和化合价的概念；2.对比初中和高中的化学式写法，如氧化物的写法有积体写法和元素电量法等；3.举例说明不同元素之间的化合价规律，如氧气的化合价为-2，氢的化合价为+1等；4.通过练习题让学生熟悉高中化学式与化合价的写法。
五、常见离子（20分钟）1.回顾初中化学中的离子概念；2.介绍常见离子的命名规则和化学式写法；3.通过案例和实验，让学生了解离子在化学反应中的重要作用。
六、酸碱性质（20分钟）1.引导学生回顾初中关于酸碱的学习内容；2.介绍高中酸碱性质的新概念和相关知识，如酸碱的饱和度、强酸强碱等；3.通过实验和例题，让学生掌握高中酸碱性质的判断和计算方法。
七、小结与反思（10分钟）总结本节课的重点内容，复习学生掌握的知识点。
让学生思考学习初高中化学衔接的意义，以及今后如何更好地学习高中化学。
教学方法：1.讲授法：通过讲解来介绍和阐述化学知识点；2.实验法：通过实验来直观地展示化学现象和规律；3.练习法：通过练习题来巩固学生的学习成果。
初中升高中衔接课化学教案
初中升高中衔接课化学教案主题：化学基础知识回顾教学目标：1. 复习和巩固初中阶段学习的基础化学知识，为高中化学学习打下坚实基础。
2. 激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的实验操作能力和动手能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 元素、化合物和混合物的概念及区别。
2. 常见元素的性质和用途。
3. 化学反应的基本概念和特点。
4. 酸碱中和反应的原理。
教学过程：一、复习导入：1. 通过问答方式复习初中化学知识，激发学生对化学学习的兴趣。
2. 展示一些常见元素的实物样品，让学生猜测它们的性质和用途。
二、知识讲解：1. 介绍元素、化合物和混合物的概念及区别。
2. 讲解常见元素的性质和用途，引导学生进行讨论和思考。
3. 分析化学反应的基本概念和特点，让学生理解化学反应的原理。
4. 解释酸碱中和反应的原理，进行实验演示让学生亲自操作。
三、实验操作：1. 组织学生进行实验操作，让他们亲自进行化学反应，观察现象。
2. 指导学生记录实验数据、观察结果，并进行分析讨论。
四、小结复习：1. 总结本节课的重点知识，强化学生对化学基础知识的理解。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识，为下节课的学习做准备。
教学反思：通过这堂课的教学，学生对化学基础知识有了更深入的了解，培养了他们的实验操作能力和动手能力。
同时，学生也展现出了较强的分析问题、解决问题的能力，为将来的高中化学学习打下了良好的基础。
在教学中要注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习能力和创新意识。
高中化学初升高衔接教案
高中化学初升高衔接教案一、教学目标1. 掌握高中化学基础知识，为高中化学学习打下良好基础。
2. 培养学生的物质分析能力和问题解决能力。
3. 培养学生独立学习和合作学习的能力。
4. 培养学生良好的实验操作技能和观察能力。
5. 培养学生对化学的兴趣和热情。
二、教学内容1. 化学基础知识：元素、化合物、离子、化学键、化学式、化学方程式等。
2. 化学实验：常见化学实验的操作方法和注意事项。
3. 化学问题的解决方法：分析问题、归纳问题、解决问题。
三、教学方法1. 理论与实践相结合：通过讲解理论知识和进行实验操作，深化学生的理解。
2. 启发式教学：通过提出问题、引导学生思考、探究解决问题的方法，培养学生自主学习能力。
3. 合作学习：通过小组合作学习，培养学生合作精神和团队意识。
4. 实验教学：通过实验操作，培养学生观察能力和实验操作技能。
四、教学过程1. 导入：通过引入引人入胜的化学知识，引起学生兴趣。
2. 理论讲解：讲解化学基础知识，帮助学生掌握理论知识。
3. 实验操作：进行相关实验操作，让学生亲自动手进行实验。
4. 讨论交流：学生在小组内进行讨论交流，分享实验结果和体会。
5. 总结归纳：通过总结归纳，对本节课学习内容进行梳理和深化。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固学生所学知识。
五、教学评估1. 日常考核：对学生的实验操作和理论知识进行日常考核，了解学生学习情况。
2. 课堂表现：评价学生的课堂表现和合作能力。
3. 作业完成情况：评价学生作业完成情况，检查学生对所学知识的掌握情况。
六、教学资源1. 化学实验仪器和试剂2. 化学教材和辅导资料3. 课件和视频资料七、教学反思1. 定期进行教学反思，及时总结教学过程中存在的问题和不足，调整教学方法和内容，提高教学效果。
2. 关注学生学习情况，及时沟通和交流，帮助学生解决学习中遇到的问题。
3. 不断学习和提高自身教学水平，不断更新教学理念和方法，为学生提供更好的教学服务。
初高中化学衔接教案
初高中化学衔接教案.doc授课内容：基础化学知识授课目标：1. 复习初中化学知识，打好化学基础；2. 熟悉高中化学学习方式和方法；3. 掌握基础化学实验技能。
教学重点：1. 化学中的元素、化合物和混合物的概念；2. 化学方程式的书写和平衡；3. 常见化学实验的操作和分析。
教学难点：1. 高中化学知识与初中的区别和联系；2. 化学实验中的安全措施和实验技巧。
教学过程：一、复习初中化学知识（25分钟）1. 通过快速提问的方式回顾初中化学知识，包括常见元素、离子和化合物的名称和符号等；2. 利用小组讨论的形式，让学生彼此交流、总结并展示他们的初中化学笔记。
二、介绍高中化学学习方式和方法（15分钟）1. 介绍高中化学学习的目标和重要性；2. 引导学生明确高中化学学习的方法和技巧，例如注重理论联系实际、多做练习等。
三、讲解基础化学知识（30分钟）1. 讲解元素、化合物和混合物的概念，以及它们之间的区别；2. 详细讲解化学方程式的书写方法和平衡规则。
四、进行化学实验（30分钟）1. 选择一些常见的化学实验，如酸碱中和实验、金属活动性实验等；2. 分组进行实验，让学生亲自操作并记录实验过程和结果；3. 强调化学实验的安全注意事项和实验室礼仪。
五、总结与反馈（10分钟）1. 对今天的学习内容进行总结，并强调学习重点；2. 让学生针对今天的学习内容进行自我评价，并对下节课的学习提出建议。
教学反思：通过这堂化学课的教学，学生可以全面复习初中化学知识，了解高中化学学习的方式和方法，并掌握一些基础的化学实验技能。
同时，学生也能通过实践活动提升实验操作能力和团队协作能力。
在未来的教学中，要进一步引导学生积极参与化学学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
初中升高中衔接课化学教案
初中升高中衔接课化学教案
课时：1课时
教学目标：
1.了解高中化学与初中化学的衔接关系。
2.认识高中化学知识的重要性，提高学习动力。
3.掌握高中化学学习方法，为高中化学学习做好准备。
教学重点：
1.高中化学与初中化学的区别与联系。
2.学习高中化学知识的重要性。
教学方法：讲授、讨论
教学准备：教材、电子白板、书写工具
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过以往学过的化学知识，带领学生回顾初中化学内容，引出本堂课的主题。
二、讲解（10分钟）
1.介绍高中化学与初中化学的区别与联系，包括学习内容的增加、深度的加深等方面。
2.讲解高中化学知识的重要性，以激发学生学习的积极性。
三、讨论（15分钟）
组织学生讨论如何提升高中化学学习效果，包括制定学习计划、积极参与课堂活动、多做
练习等方面。
四、总结（5分钟）
通过本节课的教学，总结高中化学学习的重要性及学习方法，并向学生强调实践的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：听课后，学生整理初中化学知识，为高中化学学习做好铺垫。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对高中化学与初中化学的区别与联系有了较为清晰的认识，同时也意识到了高中化学学习的重要性。
但在教学中，可能需要更多的案例或实例来帮助学生理解高中化学知识的重要性，提高学生的学习动力。
初升高化学衔接课教案设计
初升高化学衔接课教案设计一、教学目标：1.使学生回顾初中化学的基本知识，为高中化学课程打下基础。
2.帮助学生了解高中化学学习的要求和方法。
3.培养学生对化学学科的兴趣和探索精神。
二、教学重点：1.复习和巩固初中化学内容，包括基本概念、元素周期表、化学方程式等。
2.了解高中化学的学习内容和学习方法。
3.进行实验操作，培养学生的实践能力和观察问题的能力。
三、教学内容：1.初中化学知识复习：a)基本概念：元素、化合物、原子、分子、离子等。
b)元素周期表：元素周期表的组成、元素周期规律。
c)化学方程式：化学反应的基本表示方法，如平衡反应方程式等。
2.高中化学学习要求和方法介绍：a)学习内容概述：介绍高中化学学习的主要内容，包括无机化学、有机化学、物理化学等。
b)学习方法指导：引导学生制定学习计划，培养读书笔记和思维导图的制作技巧。
3.实验操作：a)实验一：化学反应实验i)实验目的：通过化学反应实验，观察化学反应的现象和变化。
ii)实验步骤：选择适当的化学反应实验，列出实验步骤和所需材料。
iii)实验记录：引导学生记录实验过程和观察结果，并提出实验中出现的问题。
b)实验二：元素周期表的实验探究i)实验目的：通过实验，了解元素周期表的组成和元素周期规律。
ii)实验步骤：选择适当的实验，进行元素周期表的探究。
iii)实验记录：引导学生记录实验结果和观察现象，并进行数据分析。
四、教学过程：1.复习初中化学知识（15分钟）：a)给学生发放复习资料，引导学生回顾初中化学知识。
b)提问和讨论，澄清学生对基本概念、元素周期表和化学方程式的理解。
2.介绍高中化学学习要求和方法（10分钟）：a)通过讲解和示范，介绍高中化学学习内容的概述。
b)引导学生制定学习计划，并讨论学习方法和学习工具的使用。
3.进行实验操作（30分钟）：a)组织学生进行化学反应实验，引导学生记录实验过程和观察结果。
b)组织学生进行元素周期表实验探究，引导学生记录实验结果和观察现象。
初中高中化学衔接教案
初中高中化学衔接教案
主题：物质的组成和性质
目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握化学中物质的组成及性质的基本概念，并能够将初中所学知识和高中知识进行衔接。
教学内容：1. 物质的组成：原子、分子、离子的概念及区别。
2. 物质的性质：物理性质和化学性质的区别。
3. 化学反应的概念及基本反应类型。
教学步骤：
一、导入：通过展示一段化学反应的视频，引起学生对本节课内容的兴趣。
二、讲解物质的组成：通过简单的示意图和实例，引导学生了解原子、分子、离子的概念及区别。
三、讲解物质的性质：区分物理性质和化学性质的特点，并通过实验案例引导学生理解。
四、讲解化学反应：介绍化学反应的概念及基本反应类型，明确反应物和生成物的概念。
五、讲解高中知识衔接：通过对比初中和高中的学习内容，让学生认识到两者之间的关系和延续。
六、课堂练习：设计简单的练习题，让学生巩固本节课所学内容。
七、课堂小结：对本节课的重点知识进行概括总结，并指导学生如何复习和巩固。
总结：通过本节课的学习，学生应该掌握了化学中物质的组成及性质的基本概念，并了解化学反应的基本类型和特点。
同时，通过初中知识和高中知识的衔接，学生能够更好地适应高中化学学习的要求。
化学初高中衔接教案
化学初高中衔接教案
我们需要明确初高中化学教学的差异。
在初中阶段，化学教学侧重于基础知识的理解和基
本实验技能的培养，而高中化学则更强调概念的深化、理论的拓展和综合分析能力的培养。
因此，衔接教案的目标应是搭建起知识之间的桥梁，让学生能够自然地从初中的知识体系
过渡到高中的思维模式。
在教案的设计上，我们建议采取以下几个步骤：
1. 回顾与梳理：通过精选初中化学的核心知识点进行复习，帮助学生回忆和巩固已学知识。
在此基础上，引导学生对知识点进行横向和纵向的联系，形成网络化的知识结构。
2. 引入新概念：在复习的基础上，逐步引入高中化学的新概念和理论。
例如，可以从原子
结构入手，扩展到元素周期表的规律性理解，再到化学反应的定量关系等内容。
3. 强化思维训练：结合具体案例，培养学生的问题发现、问题分析和问题解决能力。
例如，通过讨论化学平衡的概念来引导学生思考反应动态过程，以及通过实验探究活动来加深对
科学方法的理解。
4. 实验技能提升：鉴于高中化学实验更加复杂多样，需要提前对学生进行实验操作技能的
训练，如正确使用实验器材、安全规范的操作流程等。
5. 综合应用能力培养：设计一些跨学科的项目或问题情境，让学生将化学知识与物理、生
物等相关学科知识结合起来，提高其综合运用能力。
6. 定期评估与反馈：通过定期的小测试或课堂提问来评估学生的学习效果，并根据反馈及
时调整教学方法和内容，确保每个学生都能跟上进度。
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·第一讲物质的组成和分类关键词：宏观组成，微观组成与结构，关于组成与结构的化学用语，分类思想，分类方法，分类标准（依据）与示例，分类应用一、物质的组成与结构所有的物质都是由最基本的成份“化学元素”组成。
虽然物质种类繁多（达3千多万种），但组成这些物质的化学元素只有100多种（现行元素周期表中排有112种元素）。
这些元素又以分子、原子或离子等微观粒子（简称“微粒”或“粒子”）形态存在于自然界，按不同的方式构成了千变万化的宏观物质世界。
1.元素概念。
【课堂练习】(1)写出1-18号元素名称、符号(2)元素符号的意义(3)H、H2、H+、H-的共同点是什么？2.原子。
它由和构成。
原子核由和构成，带正电荷，不带电，核内所有电荷总数称为“核电荷数”，同种元素可能有多种原子，但这些原子的核电荷数相同，属于同类原子。
把不同元素按核电荷数由小到大排序，所得序号数称为“原子序数”，即原子序数= 核电荷数；核外电子带负电荷，其负电荷总数等于核电荷数，故原子呈电中性。
思考：如何理解“原子是化学变化中的最小粒子”？原子核外电子按能量高低分层排布，离核越近能量越，越稳定，离核越远，能量越越不稳定。
最外层电子能量最，故化学变化中通常内层电子不发生变化，改变的往往是最外层电子（最外层电子也称为“价电子”）。
【课堂练习】（1）原子核外电子分层排布规律：①每层最多排个电子；②最外层不超过个电子，次外层不超过个电子，倒数第三层不超过电子。
③当最外层电子达到个时，达到稳定结构。
(2)画出下列元素的原子结构示意图：①氢原子②氧原子③硅原子④氯原子⑤钾原子⑥镁原子⑦氦原子⑧氩原子(3)电子式：在元素符号周围用小黑点“·”或小叉叉“×”表示原子最外层电子的式子叫“电子式”。
请写出下列原子的电子式：①氢原子②钙原子③铝原子④碳原子⑤氮原子⑥氧原子⑦氯原子3.离子（1）某些原子通过得、失电子生成简单阴、阳离子，又称单核离子，如Na+、Cl-等；复杂离子又称多核离子，如OH-、SO42-、NH4+、CO32-等等，它们是多个原子通过共价键结合而成的带电荷的原子团，相对比较稳定，常常作为一个整体参与化学反应。
【课堂练习】画出下列离子结构示意图和电子式：①氯离子、②镁离子、③硫离子、④钠离子、（2）离子化合物：阴、阳离子间通过静电作用构成的化合物叫离子化合物。
含钾、钙、钠、镁的化合物及铵盐等属于离子化合物。
离子化合物中不存在单个的小分子。
4.分子如：单原子分子、双原子分子、多原子分子，小分子、分子聚集体、高分子等。
（1）共价化合物：原子间通过共用电子对形成的化合物叫共价化合物。
完全由非金属元素组成的化合物除NH4Cl等铵盐外都是共价化合物，但含金属元素的化合物也可能是共价化合物。
（2）共价化合物中有的以分子存在，如：水、二氧化碳等；有的并不存在分子，如二氧化硅等直接由原子构成。
【小结】从宏观上看，物质由元素组成；微观上看，有的物质由分子构成，有的物质由原子构成，有的物质则是由离子构成。
在自然界，有的元素以单质存在，称为游离态，有的以化合物形式存在，称为化合态，有的则既以游离态存在，又以化合态存在。
【课后练习】1.指出下列元素符号周围阿拉伯数字2的涵义：①2H ② H2③Mg2+④SO42-⑤H222.用化学符号表示：①3个氧原子；②5个碳酸根离子；③4个铵根；④+3价的铁元素；⑤2个二氧化碳分子3.判断下列说法正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）水分子由1个氧元素和2个氢元素构成（）（2）水由2个氢原子和1个氧原子构成（）（3）干冰晶体由碳原子和氧原子构成（）（4）食盐由氯化钠分子构成（）（5）硫酸中含有3种元素（）4.下列微粒中，属于原子的有，属于阴离子的有。
A.C.D.1.2个氢原子；1个氢分子中含有2个氢原子；1个镁离子带有2个正电荷；1个硫酸根离子带有2个负电荷；1个过氧化氢分子中含有2个氢原子和2个氧原子。
2.3O5CO32- 4NH4+Fe2CO2二、物质的分类分类思想：把大量事物按照事先设定的“标准”进行分类，是人们最熟悉、也是最方便的一种工作方法。
对于数以千万计的化学物质和为数更多的化学反应，分类法的作用几乎是无可替代的。
分类方法：单一分类法，交叉分类法（根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的方法）、树状分类法（用树状形式对同类事物进行再分类）。
分类标准（依据）：物质的存在、组成（元素组成、阳离子、阴离子等）、颜色、状态、结构、性质（溶解性、导电性、酸碱性、氧化性、还原性、稳定性、挥发性、腐蚀性等等）1.混合物由两种或多种物质混合而成，且彼此间没有发生反应，各自保持原来的性质。
混合物一般组成不定，故没有固定熔沸点。
如、、2.纯净物仅由一种物质组成。
3.单质。
单质又可分为和两大类。
4.化合物.化合物的种类很多，我们可从不同角度对化合物进行再分类（1）从结构角度化合物分为化合物和化合物。
（2）从导电性角度①电解质。
酸、碱、盐都是电解质（或电解质溶液）。
电解质在水溶液中受水分子作用，自身能电离出自由移动的离子，因而能导电。
【课堂练习】写出下列物质在水溶液中的电离方程式 ①氯化钠②氢氧化钾 ③硫酸锌④氯化氢 ⑤氢氧化钡⑥硫酸 ②非电解质。
非金属氧化物、部分非金属氢化物、多数有机物等属于非电解质。
注意：①单质既不是电解质也不是非电解质②部分非电解质能与水反应生成电解质，故其水溶液仍能导电。
如：CO 2、SO 3、NH 3等。
③强电解质：在水溶液中能完全电离的电解质。
强电解质溶液中不存在强电解质分子。
强酸、强碱、大多数盐是强电解质，离子化合物都是强电解质。
④弱电解质：在水溶液中仅部分电离的电解质。
弱电解质溶液中，弱电解质只有很少部分发生电离，大部分仍以分子形态存在。
而且其电离过程是可逆的，写电离方程式时，要用可逆符号“”。
弱酸、弱碱、少数盐以及H 2O 、H 2O 2属于弱电解质【课堂练习】（1）下列物质中能导电的有，属于电解质的有属于非电解质的有。
①纯硫酸 ②KClO 3晶体 ③水银 ④盐酸 ⑤氯化氢 ⑥干冰 ⑦酒精 ⑧铜 ⑨熔融的氯化钠⑩烧碱（2）写出下列物质在水溶液中的电离方程式 ①醋酸②碳酸（3）从组成和性质角度化合物可分为酸、碱、盐、氧化物、氢化物等等，且每类物质还可再分类。
①氧化物电解质化合物非电解质强电解质弱电解质【课堂练习】写出上面所列氧化物与盐酸和氢氧化钠溶液可能发生的反应的化学方程式。
【思考】酸性氧化物、碱性氧化物都能与水反应吗？ ②氢化物③酸④碱。
同样，从不同角度可将碱分为：a.强碱、弱碱（填写分类依据，下同），常见强碱有。
b.一元碱、二元碱、多元碱。
c.可溶性碱、微溶性碱、难溶性碱。
⑤盐。
A .盐可看成酸、碱中和反应的产物。
按形成盐的酸和碱的强弱，可把盐分为强酸强碱盐（KNO 3)、、、。
B .按电离时是否生成H +或OH - ，可将盐分为正盐、酸式盐、碱式盐。
a.正盐：电离时不生成H +和OH -的盐，可看成酸、碱完全中和时的产物，如，Na 2CO 3 、Na 2SO 4等。
b.酸式盐：电离时生成H +的盐. 可看成酸碱中和时，酸过量、碱不足，酸中的氢部分被中和，还剩余部分氢。
如： NaHCO 3 、Ca （HCO 3）3 、Ca(H 2PO 4)2 、CaHPO 4 等等。
按电离程度，酸强酸弱酸按电离出的氢离子数，酸一元酸、二元酸 多元酸 按元素组成，酸无氧酸 含氧酸 按沸点，酸挥发性酸不挥发性酸{金属氧化物：CuO 、Fe 2O 3、CaO 非金属氧化物：CO 、CO 2、P 2O 5按组成元素分为{按性质分为酸性氧化物：与碱反应生成盐和水的氧化物。
如：CO 2、SO 2、SO 3等碱性氧化物：与酸反应生成盐和水的氧化物。
如：CaO 、CuO 、Fe 2O 3、等两性氧化物：与酸和碱都能反应生成盐和水的氧化物。
如：Al 2O 3不成盐氧化物：与酸和碱都不反应生成盐和水的氧化物。
如：CO 、NO{非金属氢化物：HCl 、H 2S 、NH 3金属氢化物：LiH 、NaH 、CaH 2按组成元素分为{按状态分为气态氢化物： HX （X=F ，Cl ，Br ，I ）、H 2S 、NH 3、PH 3 、CH 4、SiH 4液态氢化物：H 2O 、H 2O 2、N 2H 4等固态氢化物：LiH 、NaH 、CaH 2【思考】1.一元酸能形成酸式盐吗？二元酸能形成几种酸式盐？n 元酸能形成多少种酸式盐？2.既然酸式盐可看成酸碱中和时碱不足的产物，那么向酸式盐溶液中加碱，能发生反应吗？ c.碱式盐：。
碱式碳酸铜，碱式氯化镁 C.其它类型盐：a.含氧酸盐和无氧酸盐(填分类依据，下同)b.金属盐和铵盐c.硫酸盐、硝酸盐、磷酸盐......d.钠盐、铜盐、铁盐......e.铁盐和亚铁盐f.强酸盐和弱酸盐。
【课后练习】 1.NaHSO 4属于。
①酸 ②强酸盐③酸式盐 ④弱电解质⑤共价化合物⑥金属盐 ⑦钠盐⑧强酸弱碱盐 2.NH 4Cl 属于①无氧酸盐 ②难挥发性酸的盐 ③铵盐 ④可溶性盐 ⑤氯化物 ⑥离子化合物 3.磷酸与氢氧化钠反应最多可生成种盐。
4.下列说法正确的是 （ ） A.金属氧化物一定是碱性氧化物 B.碱性氧化物一定是金属氧化物 C.非金属氧化物一定是酸性氧化物 D.酸性氧化物一定是非金属氧化物5.经分析，某物质只含一种元素，则此物质 （ ） A.一定是一种单质 B.一定是一种纯净物C.一定是混合物D.可能是纯净物，也可能是混合物6.日常生活常见的下列物质中，你认为属于纯净物的是 （ ）A.清新的空气B.冰水混合物C.纯牛奶D.可乐饮料7.写出下列变化过程的化学方程式 ①② ③8.按要求各写一个化学方程式（1）二氧化碳与一种可溶性二元强碱反应生成一种难溶性正盐（2）过量二氧化碳与一种可溶性一元强碱反应生成一种酸式盐（3）生石灰与一种二元强酸反应（4）氧化铝与一种二元强酸反应（5）氧化铝与一种一元含氧的强酸反应9.CO属于①酸性氧化物②非金属氧化物③两性氧化物④碱性氧化物⑤不成盐氧化物第三讲元素的化合价关键词：化合价的概念、规律，常见元素的化合价1．化合价的概念：一种元素一定数目的原子跟其它元素一定数目的原子化合的性质叫做这种元素的化合价。
思考：水的分子式为什么是“H2O”,而不是“H3O”或“H4O”?2．化合价的规律（1）元素化合价与原子结构的内在联系最外层电子数决定元素的化合价。
失去1个电子就显+1价，得到1个电子就显—1价，依此类推。
（2）代数和为零规律在化合物中，各元素化合价的代数和为零。
（3）显正价和显负价的规律金属元素只有正化合价；在非金属与非金属元素形成的化合物中，得电子能力强的元素显负价，得电子能力弱的元素显正价。