《用7、8、9的乘法口诀求商_》PPT课件
2020春人教版二年级数学下册-第4单元-单元习题课件(付,100)
( 3 )×8＝24
6×( 7 )＝42
6×( 9 )＝54
63÷( 7 )＝9
16÷( 8 )＝2
49÷( 7 )＝7
2．我会算。 (1)
(2) 6 9 8
9
63
6
24
8
64
题型 2 运用乘法口诀计算的变式练习
3．在 里填上“＋”“－”“×”“÷”。
35 ÷ 7＝5
8 ＋ 9＝17
9 × 6＝54
妙用 2 锯木头、敲钟、上楼梯问题都可以看成
间隔问题
3．把一根木料锯成相等的4段，要24分钟，每锯一次要 多少分钟？
4－1＝3(次) 24÷3＝8(分钟) 答：每锯一次要8分钟。
4．时钟3点敲3下用6秒，敲8下需要几秒？
3－1＝2(个) 6÷2＝3(秒) 8－1＝7(个) 3×7＝21(秒) 答：敲8下需要21秒。
45÷5＝9(朵) 答：每人分9朵。
题型 2 运用除法的知识解决含有隐含条件的
问题
3．一根绳子长32米，对折再对折，然后从对折处剪开， 每段长多少米？
32÷4＝8(米) 答：每段长8米。
题型 3 运用逆推法解决错中求解问题
4．一道除法算式，除数是9，粗心的文文把被除数的 个位和十位颠倒了，结果是8，正确的结果是几？ 8×9＝72 27÷9＝3 答：正确的结果是3。
36÷6＝6(个) 36÷9＝4(个) 答：可能买了6个火腿面包或买了4个面包圈。
(4)你还能再提出一个用乘法或除法解决的问题并解答吗？
(答案不唯一)35元可以买多少个红枣面包？ 35÷7＝5(个) 答：35元可以买5个红枣面包。
( 4×8 )＞( 7×2 )＞( 63÷7 )＞( 48÷8 ) 辨析：先计算结果再排，不能只排得数。
8的乘法口诀PPT精品课件-
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
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12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
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13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
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12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
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13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
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14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对
二年级数学下《表内除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商》_22
教学目标:1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能准确使用7、8、9、的乘法口诀求商。
培养学生迁移类推水平、逻辑思维水平和语言表达水平，培养学生合作学习的意识。
2、过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学难点：使用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。
教学过程一、旧知迁移引入1、补充口诀。
二七（）六九（）（）八五十六六八（）2、游戏：开火车（课件出示题目）7×8= 6×9= 6×8= 8×9=12÷3= 15÷5= 6÷2= 8÷4=师：也就是说：“做除法想乘法，算式缺几商就是几”3、谈话导入：同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。
（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商）二、教学新知（1）、情境导入:师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？生：“六一”儿童节。
师：为了准备这个小朋友们自己的节日，中宁一小二一班的小朋友们可都忙坏了。
瞧，他们在干什么呢？（课件出示P48情境图）（2）、探究体验：师：：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为举行六一庆祝会而布置教室呢，你们从图上能发现哪些数学信息呢？生：。
（3）、提出数学问题师：你能根据这些信息提出数学问题吗？（小组讨论）生：平均每行挂多少面？平均每个小组得到多少颗五角星？能够摆多少行？（根据学生的回答，课件出示三个有针对性的问题）（4）、解决问题我们先来解决第一组的问题：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）（引导学生列式并板书：56÷8=7 商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）算式中缺了7，所以商就是七。
新版《用7、8、9的乘法口诀求商》课件.ppt
35÷5 42÷6
56÷7 7
.精品课件.
小兔子1过0 河
63÷9
40÷5 30÷5
4
5
8
3
6
7
9
.精品课件.
11
2211÷÷33=7
646÷4 ÷8 =88 3322÷÷88 =4 3366÷÷99 =4 28 2÷8 ÷4 =4 7
1414÷÷22=7 9 ÷99÷=91 454÷5 ÷5 5=9
.精品课件.
8
=3 =6
=6 =2
=3
=8
=4 =5
=7 =5
=4
=3
=2
=2 =2
=5 =6
=4
.精品课件.
9
小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时， 小兔才能过河采蘑菇。
16÷2
63÷7
72÷9
54÷6 32÷4
14÷2 63÷9
81÷9
21÷3
48÷6
27÷3 45÷5
可以摆几行?
.精品课件.
5
用 7、8、9 的乘法口诀求商
1
有 56 面小旗。 (份数)
(总
挂成 8 行，平
数)
均每行几面?
(求每份数)
(份数)
要是挂成 7 行呢?
七八五十六， 每行挂 7 面。
可用除法算。.精品课Fra bibliotek.61、做了56面彩旗，要挂8行。
每行挂多少面
要是挂成7行呢？
2、做了49颗星，平均分给7个小
.精品课件.
12
说一说：
通过本节课的学习， 你有什么收获？
.精品课件.
13
六（ 九 ）五十四
用7,8,9的乘法口诀求商解决问题
目录
CONTENTS
• 7的乘法口诀求商解决问题 • 8的乘法口诀求商解决问题 • 9的乘法口诀求商解决问题
01 7的乘法口诀求商解决问 题
总结词
当被除数为7，除数为1时，商为7。
详细描述
例如，有7个苹果，平均分给1个人，每个人得到7个苹果，所以 商为7。
总结词
当被除数为7，除数为2时，商为3余1。
详细描述
例如，有14个苹果，平均分给2个人，每个人得到7个苹果，剩 下1个苹果。所以商为3余1。
总结词
当被除数为7，除数为3时，商为2余1。
详细描述
例如，有21个苹果，平均分给3个人，每个人得到7个苹果， 剩下1个苹果。所以商为2余1。
02 8的乘法口诀求商解决问 题
详细描述
例如，有18个苹果，平均分给2个人，每个人得 到9个苹果，所以商为18。
3
实际应用
在日常生活中，当需要将一定数量的物品平均分 配给较少的人时，可以使用这个乘法口诀来快速 求出商。
9x3=
01
总结词
当被除数为9，除数为3时，商为27。
02
详细描述
例如，有27个苹果，平均分给3个人，每个人得到9个苹果，所以商为
总结词
当被除数为8，除数为1时，商为8。
详细描述பைடு நூலகம்
例如，有8个苹果，每个孩子分1个，每个孩 子可以得到8个苹果。
总结词
当被除数为8，除数为2时，商为4。
详细描述
例如，有8个苹果，每个孩子分2个，每 个孩子可以得到4个苹果。
总结词
当被除数为8，除数为3时，商为2余2。
详细描述
例如，有8个苹果，每个孩子分3个， 每个孩子可以得到2个苹果，还剩下 2个苹果。
人教版二年级下册数学第四单元表内除法(二)复习课件
（3）用写出的卡片进行下面的活动。
你能找出得数为7 的算式吗？
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 5÷1 10÷2 15÷3 20÷4 25÷5 30÷6 35÷7 40÷8 45÷9 6÷1 12÷2 18÷3 24÷4 30÷5 36÷6 42÷7 48÷8 54÷9 7÷1 14÷2 21÷3 28÷4 35÷5 42÷6 49÷7 56÷8 63÷9 8÷1 16÷2 24÷3 32÷4 40÷5 48÷6 56÷7 64÷8 72÷9 9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
5.（教材P45第3题）
巩固
5元/盒 2元/根 ？元/瓶 （1） 30元一共可以买多少盒冰淇淋？
30÷5=6（盒） 答：30元一共可以买6盒冰淇淋。 （2） 12元可以买4瓶相同的矿泉水，一瓶多少钱？
12÷4=3（元） 答：一瓶3元。
5.
5元/盒 2元/根 ？元/瓶 （3） 你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗
2.面包房。
小熊面包 每个5元
红枣面包 每个6元
(1) 45（个） 答： 45元钱可以买9个小熊面包。
面包圈 每个？元
2.面包房。
小熊面包 每个5元
红枣面包 每个6元
面包圈 每个？元
(2) 16元买了2个面包圈，一个面包圈多少钱？
16÷2=8（元） 答：一个面包圈8元。
第2课时用7的乘法口诀求商课件(共17张ppt)二年级上册数学苏教版.ppt
35 ÷ 7＝5 42 ÷ 7＝6 21 － 7＝14
8
用49元可以买多少个计算器？
7元一个
49 ÷ 7 ＝ 7 （个）
8
有28朵鲜花，可以扎成这样的几束？
28 ÷ 7 ＝ 4（ 束 ）
9
42棵白菜，每篮装6棵，需要几个篮子？
每篮装7棵呢？
42 ÷ 6 ＝ 7 （个）
42 ÷ 7 ＝ 6 （个）
一二四五六三七得十二三四七四十八五二一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
271341485÷2÷13＝ 2564＝77 27134485÷12÷77＝＝132564
3 28÷7＝4 14÷2＝7 35÷5＝7
计 算。 7÷1＝ 7 42－7＝35 49÷7＝ 7
21÷7＝ 3 35＋7＝42 42÷6＝ 7
4
有28个气球，分给小朋友， 每人分几个？
想：（ 四 ）七二十八
扎4个花环，平均每个花环有几朵？
28÷4＝ 7（ 朵 ） ×
想：四（ 七 ）二十八
1 6×7＝ 42 42÷6＝ 7 42÷7＝ 6
六七四十二
想一想，再计算。
7×1＝ 7 7÷7＝ 1 7÷1＝ 7
7×5＝ 35 35÷7＝ 5 35÷5＝ 7
一七得七
五七三十五
2
根据一道7的乘法口诀说出两道除法算式。
通过这节课的学习，说一说我们怎样利用7的乘法口诀求商？
用乘法口诀求商时，根据除数想乘法口诀，除数乘几等于被除 数，商就是几。
比如：35÷7＝（ ），乘数是 7，想：7乘几等于35，五七 三十五，所以35÷7＝5。
开火车 5×7＝35 9÷3＝ 3 12÷6＝ 2 16÷4＝ 4
7×7＝49 2×7＝14 15÷3＝5 24÷6＝4
人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
《用7的乘法口诀求商》课件
5 东东家的果园里种了42棵苹果树，每行有6棵，果园里有几行苹果 树?
42÷6＝7(行) 答：果园里有7行苹果树。
用50元钱买7辆玩具汽车， 钱够吗？
7×7＝49（元） 49元＜50元 答：用50元钱买7辆玩具汽车，钱够。
用7的乘法口诀求商： 根据算式想7的乘法口诀，看缺少口诀中的哪个乘数， 缺少的那个乘数就是商。
1 算一算，连一连。
49÷7
14÷7
35÷7
7÷7
2
5
1
7
2在
里填上“>”“<”或“=”。
42÷7 = 6 14÷7 > 1
42 ÷ 6＝7 7 × 2＝14
4 有28棵白菜，每篮装4棵，需要几个篮子？ 28 ÷ 4＝7(个)
答：每篮装4棵，需要7个篮子。
28 ÷ 7＝4(个) 答：每篮装7棵，需要4个篮子。
5 一堆35 ÷ 7＝5(个) 答：需要7个盘子。
6 问题讨论
《用7的乘法口诀求商》
有21架飞机参加飞行表演。 请你制订一个编组方案。
方案一
每7架一组，排成“人” 字形，可以分成3组。
方案一
可以怎样列式计算?
21 ÷ 7 = 3（组）
方案二
每组3架，可以分成7组。
方案二
可以怎样列式计算?
21 ÷ 3 = 7（组）
计算时想哪一句口诀?
21 ÷ 7 = 3 21 ÷ 3 = 7
口诀：（三）七二十一 口诀：三（七）二十一
发现：计算21÷7和21÷3时，用的是同一句乘法口诀。
28 ÷ 4 = 7 28 ÷ 7 = 4 口诀：_四__七__二__十__八__
用哪句乘法口诀？
49 ÷ 7＝ 7 口诀：_七__七__四__十__九__
“教育部参赛—《用7、8、9的乘法口诀求商》—陈广平”
用7、8、9的乘法口诀求商扶绥县柳桥镇中心小学陈广平教学内容：人教版二年级数学下册课本P48—50页，例1。
教材分析：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一,在整个数学计算中起到举足轻重的作用。
本节课学习的是用7、8、9的乘法口诀求商，此内容是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
教材通过一幅“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
在解决实际问题中学习了用乘法口诀求商并学会用一句乘法口诀可以写两道除法算式。
教学背景：本节课的学习内容是在学习了乘法口诀和第二单元的表内除法中用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、学会运用乘法口诀来解决实际问题。
教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：用一句乘法口诀写两道除法算式，并学会运用乘法口诀来解决一些实际问题。
教学准备：课件、卡片。
教学方法：分组讨论的参与式教学（四人一小组），学生自主探究式学习。
教学过程：一、复习旧知识。
1、背诵7、8、9的乘法口诀。
师：小朋友们，上学期我们都学过了乘法口诀，现在老师来考考小朋友们的记忆力，一起来背诵7、8、9、的乘法口诀。
七七四十九起。
生：七七四十九、、、、、、2、计算下面各题。
24÷6 15÷3说一说，自己是怎样求商的。
师：小朋友们的记忆力可真好，你们真棒！我们都来给自己一个表扬（表扬表扬我真棒），好，小朋友们，我们每天都在学习新的知识，今天我们也去学习一些新知识，那就是用7、8、9的乘法口诀求商，（板书）小朋友们来跟老师读一下这个课题。
但在我们学习新知识之前呢，老师还想考考小朋友们的记忆力，来，请看大屏幕计算下面各题并说说你是怎样求商的？哪位小朋友来说说？这个小朋友，你来。
24÷6等于几呀？生：等于4.师：你是怎么想出来的呢？生：因为四六二十四，所以24÷6=4.师：说得真好！小朋友们说是不是？生：是。
人教版小学二年级数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】
人教版小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
表内除法(二)--用7、8、9的乘法口诀求商
9× 6
=54
49
9
7
6
5
5
7
49
9
6
一道除法题，除数是6。小明把被除 数的数位数字和个位数字看颠倒了，结 果除得的商是4。这道题正确的商应该 是几？你是怎么知道的？
在
里填上“<”、“>”或“=”。
5 × 8 ＜ 41 24÷3 ＜ 9 14÷2 ＝ 1×7
49÷7 ＜ 8 35÷7 ＝ 45÷9 32÷4 ＞ 63÷9
填空
1、除数是6，被除数是除数的 5倍，商是（ 5 ），列成算式 是（ 30÷6＝5 ）。 2、在一个除法算式中， 被除数和除数是相同的， 此时商是（ 1 ）。
7
5
9
9
5
7
6
3 6 2 8
4 9 6 8
24 ÷3=8(台) 24 ÷6=4（人） 你还能提出什么问题？
已经拔了54个萝卜。 分给小伙伴每人9个 萝卜，小伙伴每人 能分多少个？
32÷4 21÷3 35÷5 42÷6
吹泡泡
21÷3＝7 64÷8＝8 45÷5＝9 54÷9＝6 36÷9＝4 28÷4＝7 72÷8＝ 9 18÷6＝ 3
32÷8＝ 4
49÷7＝7
9÷9＝1
14÷2＝7
4 × 9 =36 32 ÷ 4 =8
6 × 7 =42 48 ÷ 8 =6
63 ÷ 9 =7
七九六十三
7 9 63 __×___=___ 9 7 63 __×___=___ 63 9 7 __÷___=___ 63 7 9 __÷___=___
根据口诀改写出两道乘法算式 和两道除法算式。
小兔子过河
16÷2
63÷7
新人教版小学数学二年级下册课件：4.1用7、8的乘法口诀求商(共32张ppt)
课后习题
（2）你还想平均分给几只小猴，每只小猴分几个桃子？（请解答） 平均分给3只小猴，每只小猴分8个桃子 ： 平均分给4只小猴，每只小猴分6个桃子：平均分给6只小猴，每只小猴分4个桃子：平均分给12只小猴，每只小猴分2个桃子：平均分给2只小猴，每只小猴分12个桃子：平均分给24只小猴，每只小猴分1个桃子：
64
1
课后习题
3.选择。
（1）与计算7×8用同一句口诀的除法算式是（ ）。 A．8×7 B．56÷7 C．65÷8
（2）12÷4＝3，读作（ ）。 A.12除4等于3 B.4除以12等于3 C.12除以4等于3（3）（ ）×4＜30，（ ）里最大能填（ ）。 A．7 B．6 C．8
7
6
42
六七四十二
7
6
六七四十二
六七四十二
【讲评】本题从矩形模型引出乘法算式，激发学生已有的经验。引导学生观察一乘两除这样的3个算式，渗透乘除法间的关系，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算一道乘法算式、两道除法算式的认知结构，为学生熟练计算打好基础。
课堂练习
课堂练习
1.算一算。28÷7= 64÷8= 35÷7= 40÷8= 24÷8= 16÷8= 14÷7= 28÷7=
4
8
32
8
4
32
4
8
32
8
4
32
课堂练习
4. 有48只兔子，每个笼装8只，需要几个笼子？
48÷8=6（个）答：需要8个笼子。
课后习题
1.把口诀补充完整，再写出一道乘法算式和两道除法算式。
五（ ）四十 （ ）八五十六（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）七十四 三（ ）二十一 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ）
用7,8,9的乘法口诀求商解决问题
02 8的乘法口诀求商解决问 题
总结词
8的1倍是8，可以用来解决需要求商为8的问题。
详细描述
当需要求商为8的问题时，可以使用8的乘法口诀来快速得出结果。 例如，如果有16个苹果，需要分成8份，每份有多少个苹果？可 以使用8的乘法口诀来快速得出结果，即16除以8等于2，每份有2 个苹果。
总结词
8的2倍是16，可以用来解决需要求商为16的问题。
详细描述
当需要求商为16的问题时，可以使用8的乘法口诀来快速得出 结果。例如，如果有32个苹果，需要分成16份，每份有多少个 苹果？可以使用8的乘法口诀来快速得出结果，即32除以16等 于2，每份有2个苹果。
总结词
8的3倍是24，可以用来解决需要求商为24的问题。
用7,8,9的乘法口诀 求商解决问题
目录
CONTENTS
• 7的乘法口诀求商解决问题 • 8的乘法口诀求商解决问题 • 9的乘法口诀求商解决问题
01 7的乘法口诀求商解决问 题
7x1=
总结词
当被除数为7，除数为1时，商为7。
详细描述
例如，有7个苹果，平均分给1个人，每个人得到7个苹果，因此商为7。
7x2=
总结词
当被除数为7，除数为2时，商为3 余1。
详细描述
例如，有14个苹果，平均分给2 个人，每个人得到7个苹果，余下 1个苹果，因此商为3余1。
7x3=
总结词
当被除数为7，除数为3时，商为6余3。
详细到7个苹果，余下3个苹果，因此 商为6余3。
总结词
当被除数为9，除数为2时，商为4余1。
详细描述
例如，有18个苹果，每个孩子分2 个，可以分给9个孩子，还剩下1个 苹果。
总结词
《用7、8、9的乘法口诀求商》表内除法
注意余数的处理
余数是指不能被除数完全 除尽的部分，需要注意它 的取值范围。
表内除法在实际生活中的应用举例
分配物品
在日常生活中，经常需要将一定数量的物 品分配给一定数量的人，这时可以用除法 计算每个人可以分到多少个物品。
计算时间
在计算某些重复性工作的完成时间时，可 以用除法将总工作量分配到每个时间段内 ，以运算
02
学习新知
学习7的乘法口诀求商
总结词
掌握7的乘法口诀求商的方法和技巧。
详细描述
通过讲解、演示和实践，让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法和技巧，例如 “三七二十一，二七十四，三七二十七”等。同时，介绍一些有趣的例子和 练习题，以帮助学生更好地理解和记忆。
学习8的乘法口诀求商
商为整数的除法
提供一些商为整数的除法题，例如10÷2，12÷3等，让学生 掌握如何求得整数商。
拓展练习
大数的除法
提供一些大数的除法题，例如21÷6， 24÷8等，要求学生能够进行大数的除法 计算。
VS
生活中的除法
将除法应用到实际生活中，例如计算购物 时的找零，或者计算时间的分配等，让学 生理解除法在生活中的实际应用。
05
布置作业
复习课堂所学
背诵7-9的乘法口诀 复习除法的基本概念和算法
回顾用乘法口诀求商的方法和步骤
完成课后练习
完成课本上的练习题 自行设计并解答一些类似的除法问题
挑战一些更复杂的除法问题，锻炼计算能力和思维灵活性
感谢您的观看
THANKS
总结词
掌握8的乘法口诀求商的方法和技巧。
详细描述
通过讲解、演示和实践，让学生掌握用8的乘法口诀求商的方法和技巧，例如“八八六十四，二八十六 ，八八五十六”等。同时，介绍一些有趣的例子和练习题，以帮助学生更好地理解和记忆。
《用7、8、9的乘法口诀求商_》PPT课件
35÷5 42÷6
4. 小鸟回家。
63÷9 40÷5 30÷5
4
5
8 6
3
7
9
21 ÷3=7 3 21 ÷
5.孵小鸡
8 6464 ÷÷ 8 =8
32 32÷ ÷8 8 =4
36 ÷ ÷9 9 =4 28 28 4 36 ÷÷ 4 =7 ÷ 4545 ÷ 55 =9
14÷ ÷2 2 =7 14 99 ÷=1 9 9÷
1
用 7、8、9 的乘法口诀求商
有 56 面小旗。 (份数) 挂成 8 行，平 (总 均每行几面?
(份数)
要是挂成 7 行呢?
数)
(求每份数)
÷
七八五十六， 每行挂 7 面。
可用除法计算:56÷8=7(面)
第一组做了56面彩旗， 要挂成7行，平均每行挂 多少面？
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。 平均每组分几颗?
7×4＝ 28
28÷4＝ 7
28÷7＝ 4
1、
7 21÷3＝
64÷8＝8 45÷5＝9 72÷8＝ 9 18÷6＝ 3 32÷8＝ 4
54÷9＝6
36÷9＝4 28÷4＝7
49÷7＝7
9÷9＝1
14÷2＝7
2、小猴摘桃
27÷9 48÷8 24÷8 36÷9 看谁先摘到! 35÷7 28÷7 14÷7 16÷8 12÷6
42÷7 18÷9 72÷9 56÷8 45身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸 蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇。
16÷2 72÷9
63÷7 81÷9
54÷6 32÷4 21÷3
14÷2 63÷9 48÷6 56÷7 7
27÷3 45÷5
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新驿镇中心小学 孙逊
将下列口诀补充完整。
（ 七 ）八五十六 六（ 九 ）五十四 二（ 八 ）十六 三（ 九 ）二十七 七（ 九 ）六十三 （ 四 ）七二十八
复习
４×6＝２4 ６×5＝3 0
我会根据乘法算式说出两个除法：
２46＝４ ２4 4＝6 3 0 ６＝5 3 0 5＝6 9 3＝3
数)
(求每份数)
七八五十六， 每行挂 7 面。
可用除法算。
1.第一组做了56面彩旗，
要挂成8行。 平均每行挂多少？
2.第二组做了49颗五角星，
平均分给7个小组。 每个小组得到多少颗？ 3.第三组带来了27个气பைடு நூலகம்， 每9个摆一行。 可以摆多少行？
第一组做了56面彩旗， 要挂成8行，平均每行挂 多少面？
21÷3＝7 64÷8＝8 45÷5＝9 72÷8＝ 9 18÷6＝ 3
32÷8＝ 4
54÷9＝6
36÷9＝4 28÷4＝7
49÷7＝7
9÷9＝1
14÷2＝7
2、小猴摘桃
27÷9 48÷8 24÷8 36÷9 看谁先摘到! 35÷7 28÷7 14÷7 16÷8 12÷6
42÷7 18÷9 72÷9 56÷8 45÷9 21÷7 40÷8 54÷9 32÷8
有51只桃子，平均分给9 只猴子，再拿来几个就 够平均分？
3、考考你!
有40包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给9个同学？
4×9=36（包） 40－36=4（包） 答:最少拿出几包后, 可以 平均分给9个同学.
3×3＝9
我们做了 56 面 ， 要挂成 8 行。 平均每行挂几面?
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。 平均每组分几颗?
我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。 可以摆几行?
1
用 7、8、9 的乘法口诀求商
有 56 面小旗。 (份数) 挂成 8 行，平 (总 均每行几面?
(份数)
要是挂成 7 行呢?
自己试试看!
例2、做了49颗星，
平均分给7个小组. 每个小组分多少？
例 3、带来了27个气球，
每9个摆一行，可以 摆几行？
49÷7=（） 7（颗）
想 因为：七（七）四十九 所以：商是（7）
27÷9=(3（行） )
想 因为：（三）九二十七
所以：商是3
7×4＝ 28
28÷4＝ 7
28÷7＝ 4
1、